职业发展咨询中几个关键问题的分析教育论文
职业生涯发展咨询在指导大学生职业发展方面发挥了重要的作用，它能够引导学生进行自我发现，帮助其合理定位，找准发展方向，使他们能够科学合理地管理自己的生涯发展。然而，生涯发展中的问题是复杂多变的，一个人的职业发展亦受到多重因素的制约，这就需要职业咨询教师能够客观、及时地把握职业发展咨询中的几个关键问题。
一、生涯规划意识与职业发展
现今大学生就业形势严峻，很大一部分原因，是大学生在校期间缺少职业生涯意识。当今社会是一个充满“机会”和“选择”的时代，大学生要追求自己的职业发展，如果没有周全考虑自己的职业生涯发展，找工作时就会比较随意，目的性不强，甚至把“工作报酬”作为就业时最重要的参数，这对个人和企业的长远发展都十分不利，也是对社会教育投资的一种浪费。俗语说“授人以鱼不如授人以渔”，我则认为“授人以渔不如授人以欲”，这里的“欲”就是指努力成长的欲望。在职业发展咨询中，作为咨询师最重要的使命，就是要努力培养大学生的这种“欲”，而不是形式上、程序上的一些知识、技巧。有了这个“欲望”，在个人职业规划前进的过程中，就能够保持一个向心力，促使自己在实现目标的过程中，成为学习型个人，即具有不断自我更新的学习能力和持续创新能力。
二、专业学习、发展与职业路径的选择
如今社会已经发展为一个专业化的时代，专业人才越来越受到企业的青睐。专业能力是职业人士不可或缺的能力，它构成了职业人士的核心竞争优势。但是，许多在校大学生在自身的专业学习、发展与路径选择方面却存在着许多困惑，如专业兴趣取向不够，专业发展的训练、知识更新问题无从解决，专业发展与职业路径不协调等等。我认为在生涯咨询中可以在以下几方面进行一些探索：
1、生涯咨询内容遵循向“问题”靠近、向“实际”贴近的原则，通过咨询内容的针对性，解决专业学习与专业发展的问题。
2、采取“自助餐式”的生涯咨询，由咨询师引导学生围绕专业发展列出生涯发展的“配餐”，一起探索学生个体最优的发展路径。
3、建立生涯发展论坛、生涯发展培训等辅助形式，丰富学生发展的体系和模式，使学生从中找到自己内心所关注的发展需要。
4、在生涯咨询形式上，突出学生互动学习的特点，增加专业毕业生个体案例咨询体验，以增加咨询者间的交流互动。
5、增加对生涯咨询效果的跟踪和后续服务，把生涯发展咨询延伸到校外，使生涯咨询落到实处。
通过以上形式，希望学生能明确生涯发展的路线，并保持专业发展路线的不动摇，这样每个学生个体才能在专业发展上由浅入深、厚积薄发，形成独特的专业知识、技能、经验与资源。
三、个人发展环境基础与职业机会的把握
一个人的生涯发展如果脱离了个人发展的环境基础，它的生涯发展就只能是建立在沙滩上的.“海市蜃楼”。生涯发展理论的核心假设是建立在生涯发展基础上的规划，并在此基础上做出适合自己的职业选择。因此，在生涯咨询过程中，“如何帮助生涯个体有效评估生涯发展环境”、“如何充分利用环境资源来有效发展自己”、“怎样及时把握生涯发展机会”等问题就成为很重要的一项任务。 我认为应从以下几方面重点解决：
1、分析生涯环境中的不变与可变因素。
2、澄清这些因素中，哪些是可以通过自己的努力积极地改变并为己所用，哪些是必须调整心态、需要自己主动适应的。
3、提出针对性的适应与变革方案。
在21世纪，只有主动适应社会的改变、积极调整自己人生航标的人，才能把握职业发展的机会，才能适应社会的需求，不为社会所淘汰。
四、职场情商与职业核心竞争力
在美国企业界，普遍流传着这样一句话：“智商使人得以录用，而情商使人得以提升。”在当今的中国，这句话也同样适用。因此要提升自己的职业核心竞争力，首先要提升自己的职场情商。
在生涯咨询中关于职场情商的提升，主要有以下几个方面的建议：一是要学会将情绪与事情本身区分开来，不要带着情绪做事；二是当与他人出现不一致的情况时，要学会找到双方的共同点，并有效地达成一致；三是要学会化解负面情绪，在特定情况下，善于将情绪和理智结合起来，让情绪成为职场上工作的动力。
五、行动力与职业目标的实现
许多大学生经过努力，绘制了自己的职业发展蓝图，确立了自己的人生目标，这无疑是一种进步。但其中有为数不少的大学生，却仅此而已，并没有付诸行动。当然，每个生涯发展个体都是不同的，每个个体亦没有一个固定不变的生涯发展模式，但是在这个竞争激烈的世界里，作为生涯发展的主体怎样才能获得生涯发展的成功呢？成功的首要因素又是什么呢？我认为，首要因素不是个人技能和业务知识，而是行动力。然而，在大学生职业生涯咨询过程中，职业发展行动力欠缺的大学生不在少数。
在这方面，我认为应重在与大学生进行以下内容的沟通：
1、科学的时间管理。要协助大学生进行时间管理，在时间管理过程上，使大学生形成时间概念，并能掌控时间，以促进生涯行动力的产生。
2、定期的反思与总结。要形成定期反思与总结的习惯，咨询教师要时常提示学生反思并发现自身的弱点，并通过师生共同研究探索出一系列措施进行有效的调整，这样就会产生行动力的效益。
3、阶段目标的督促与落实。要定期督促学生落实阶段目标，围绕长远目标，指导学生步步落实阶段目标，当阶段目标一步步得以实现时，生涯行动力就会大大增强，最终形成良性循环。
综上所述，在大学生生涯咨询过程中，存在的问题有许许多多，本人通过几年的咨询实践得来了一些启示与心得，通过以上分享，请各位专家与老师批评指正。
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