细节决定成败—以新课程背景下,观察学生完成作业与答题的过程为

细节决定成败—以新课程背景下,观察学生完成作业与答题的过程为

　　论文摘要：细节决定成败以新课程背景下，观察学生完成作业与答题的过程为例-

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　　1．课堂与课下完成作业过程

　　每当新课授完，还有部分时间留给学生完成作业的时候，笔者就会发现，一些成绩比较优秀的学生，他们常常在做作业之前能够对刚刚讲授的内容进行快速的浏览、回望，抓住主要知识点及时复习一下，再通过作业来对所学知识进行更好的消化、巩固，这对完成作业当然具有很大帮助和裨益。因而，他们做起作业来速度较快，准确率也高，成绩也出类拔萃。

　　在课下或是回家完成作业（通过问卷、访谈），他们也能够保有这样好的习惯：或是拿出课本，或是课堂笔记本，对当天所学章节、内容总要做个梳理、回顾，或是如“放电影”一般，在沉思默想老师已经讲授的知识，一旦回忆不起来，或有“卡带”情况出现，立马翻看教材、笔记，或是打电话请教老师、询问同学，力求当天问题当天清，不积压问题。正因为这样，他们对每节课、每篇文章、每个章节的内容都学得扎扎实实，滴水不漏，作业几乎没有错的。他们对学习有浓厚的兴趣，高度的自觉性，因而也体会到了完成作业与学习的幸福和快乐。

　　2．课堂与考试答题的过程

　　相对优秀的学生，由于掌握了答题的基本方略，在答题的过程中也与其他同学有别：拿到题目，他们不是急于做题，尤其是在考试、测验的时候，他们懂得依照这样的程序依次答题先“扫视”一下题目，做到心中有数地“定向”去通读所给的文章、语段（文科）与题干（理科），之后，在全面清楚要求的前提下再对题目各个击破。

　　这样的好处是，不会对题目造成一知半解，或是答题片面、不全情况的发生，能够给出周全、严密、正确的答案来。如是，就能够确保满分或几近满分，他们的整个作业或整张试卷就自然是高分了。

　　对优秀学生完成作业与答题的过程所表现出来的谨慎、认真、耐心、细致、从容、淡定的做法，看似不值一提的细节，却对他们的学习、效率产生了无可估量的积极作用，因此，教师应该给予大力表扬、宣传，让别的学生也能够分享、学习他们积累、养成的良好做法与习惯，在优秀学生的带动、引领之下，携手并进，共同提高。

　　二、比较后进的学生完成作业与答题的过程

　　1．课堂与课下完成作业过程

　　他们与优秀学生差异明显，往往是为了完成作业而做作业，因而，他们不管对所学知识、内容掌握与否，拿到作业本就抄题、做起题来，不管三七二十一，根本不去回看、复习当堂课上所上内容，甚至有些学生还有抄袭同桌、同学作业的现象多是课下与完成回家作业的时候。

　　对策：如果在课堂上发现这样的情况，笔者就会当即给予指出做法的错误，教给他正确完成作业的态度、办法若是因为没有听懂之故，就个别辅导，对学生不清楚、不明白、不理解的地方再次讲解，直至解决问题为止；假如是思想问题对学习抱着马马虎虎、敷衍塞责的心理，就要通过与家长联系、举出班级比较好的学生完成作业的过程、方法给他听，以期改变这类学生的不当想法与做法，以便迎头赶上相对优秀的学生。

　　2．课堂与考试答题的过程

　　与课堂与课下完成作业过程相关联，比较后进的学生在课堂与考试答题的过程中暴露的弊端与缺陷也是显而易见、不一而足的。

　　笔者一直在留心观察学生，特别是比较后进学生在课堂上、考场上的一举一动。尤其是考场上，可能是时间较紧的原因，也可能是答题方法的缺失，不少学生拿到试卷就奋笔疾书起来，他们的答题不是建立在对设题材料整体通读、全面感知的前提下，而是撇开材料的“自言自语”地答题，如此，焉能正确作答呢？

　　每当这样的时候，若是发生在本人的课堂上，我就会不失时机地予以纠正；一旦在是笔者在考场上监考的时候看到这样的情景，就爱莫能助、心有余而力不足了，真的为这样的学生感到遗憾与痛心（这的的确确是笔者在多年、多次监考中的真实想法和感受）。

　　对策：首先，要教导学生端正和树立答题的正确思想和态度；第二，要传授一些应试、答题的基本要领、步骤与范式；第三，加强日常答题规范的严格训练，帮助和促使学生形成正确、规范的答题意识与做法；最后，言明“细节”的重要性即使平时学得再好，如果不重视答题的严肃性、规范性，也不可能获得理想的分数，这样的后果只能是与理想的高一级学校失之交臂，多年的苦读化为泡影，到头来，是竹篮打水一场空，这对学校、家庭、学生个人来说，都是一损俱损，后悔莫及的后果，何去何从，学生当然心知肚明了。

　　综上所述，作为一名称职的教师，在新的课程背景之下，一定要通过对学生完成作业与答题的过程的观察，关注“不起眼”的细节问题，从中发现优点与不足，并进而对此做出即时的分析、纠错，才能够适应新的课程背景对教师的新要求、高标准，也才可以迎来教与学的双丰收。

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