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课外生物科技活动课程的开发与实践论文提纲
论文摘要: 幼儿教育是基础教育的重要组成部分,是学校教育和终身教育的奠基阶段.城乡各类幼儿园都应从实际出发,因地制宜地实施素质教育,为幼儿一生的发展打好基础.幼师学生肩负着未来培养儿童少年科学（略）的重任,提高幼师学生的科学素养是新的基础教育课程改革对师（略）.目前的基础教育改革十分活跃,而师范教育在应对这一变化的过程中却明显滞后.本课题首先结合幼儿师范《生物学》学科教学特点,通过对各位学者关于生物课外科技实践活动的内涵的不同认识的分析、研究,明确在幼师生物学教学中课外科技实践活动的具体目标.其次,针对人教版幼儿师范《生（略）结合学生所处的地理和人文环境特点,结合学校内外的各种教育资源,（略）科技实践活动的素材,通过教师、学生去收集、讨论、整理,系统梳理出幼师课外生物科技活动的内容.最后,探寻幼师课外生物科技活动的切入点,设计教学案例,进行教学实践,尝试构建在幼儿师范中实施课外生物科技实践活动的方法、途径以及评价体系.因此,本课题针对幼师学生在科学素养上存在的不足,为更好地适应课程教育教学改革和做一名优秀的幼儿教师,笔者结合自已多年的教育教学实践经验,对（略）生物科技实践活动内容进...
As preschool （omitted） the cornerstone of school education and lifelong education, is an essential part of basic education, all （omitted）preschools both in city and countryside ought to implement quality education according to each school’s rea（omitted）onditions to lay a solid foundation for children’s lifelong development. Now that the educa（omitted）eschools is all-sided and enlightening, the students majored in preschool education hav（omitted）der the significant task of fostering children’s att...
目录:摘要 第3-4页
Abstract 第4-5页
第1章 概述 第10-16页
·课题研究的背景 第10-11页
（一） 国内外科学素质教育的现状及期望阐述 第10页
（二） 科学素质与幼儿教育 第10-11页
·我国的科学素质教育现状 第10页
·我国幼儿教育的现状 第10-11页
·课外生物科技实践与幼师学生科学素质的培养 第11页
·目前国内相关课题的研究现状综述 第11-12页
（一） 理论研究方面 第11-12页
（二） 实践应用方面 第12页
·课题研究的主要内容及创新 第12-14页
（一） 课题研究的主要内容 第12-14页
·明确课外生物科技实践活动的目标 第12页
·系统梳理出中师生物课外科技活动的内容 第12-14页
·课外生物科技活动的实践 第14页
（二） 课题研究的创新点 第14页
·对幼儿师范开展课外生物科技活动内容进行系统的开发 第14页
·幼儿师范教育中实施课外科技活动课程的途径和方法 第14页
·课题研究的主要方法 第14-16页
（一） 理论研究法 第14页
（二） 实证研究法 第14页
（三） 案例分析法 第14-15页
（四） 课堂观察法 第15页
（五） 问卷调查法 第15-16页
第2章 课外生物科技活动课程的开发与实践的意义 第16-21页
·课外生物科技实践活动 第16-18页
（一） 课外生物科技活动的含义 第16页
（二） 课外生物科技活动的特点 第16页
·基础性 第16页
·实践性 第16页
（三） 课外生物科技活动意义 第16-18页
·动手操作能力的培养 第16-17页
·教学能力的培养 第17页
·激发学生对科学的兴趣 第17页
·扩展学生的创新空间 第17页
·有利于培养幼师生的终身学习能力 第17-18页
·利于学生个性的形成和发展 第18页
·课外生物科技活动课程开发与实践的理论基础 第18-20页
（一） 项目教学法 第18-19页
（二） 人本主义心理学理论 第19-20页
（三） 实用主义课程理论 第20页
·课外生物科技活动的学习方式 第20-21页
（一） 实践性学习 第20页
（二） 合作学习 第20-21页
第3章 课外生物科技活动与课堂教学 第21-23页
·课外生物科技实践活动与课堂学习的关系 第21页
·课外生物科技实践活动中的教师角色定位 第21页
（一） 教师应是学习的组织者 第21页
（二） 教师应是学习的评价者 第21页
·开展课外生物科技实践活动需注意的方面 第21-23页
（一） 合理安排课外实践的内容 第21-22页
（二） 有效的指导学生课外实践 第22页
（三） 鼓励学生自行设计趣味生物科技实践 第22页
（四） 适时有效展示学生课外生物科技实践的成果 第22-23页
第4章 课外生物科技活动调查 第23-26页
·课外生物科技活动意识和兴趣调查 第23-24页
（一） 方法与方案 第23-24页
（二） 结果与分析 第24页
·课外生物科技活动操作能力形成性调查 第24-26页
（一） 问卷调查 第24-25页
（二） 结果与分析 第25-26页
第5章 课外生物科技活动课程的开发 第26-30页
·课外生物科技活动素材的来源 第26-28页
（一） 来源于国家课程资源 第26页
（二） 从报刊杂志等中寻找可以借鉴的生物科技实践活动内容 第26页
（三） 从农业服务中心等单位中寻找生物科技活动的内容 第26-27页
（四） 从网络中寻找适合课外开展的生物科技活动的内容 第27页
（五） 从实际生活中寻找适合课外开展的生物科技活动的内容 第27-28页
·课外生物科技活动素材的选择原则 第28-30页
（一） 科学性与有效性原则 第28页
（二） 适用性原则 第28-29页
（三） 实践性与因地制宜的原则 第29页
（四） 开放性和趣味性相结合的原则 第29-30页
第6章 课外生物科技活动模式 第30-37页
·实际操作活动模式 第30-33页
（一） 个体活动模式 第30-31页
·概述 第30-31页
·适合个体实践活动模式的活动内容 第31页
（二） 生—生协作活动模式 第31-32页
·概述 第31-32页
·适合生—生协作实践活动模式的活动内容 第32页
（三） 师—生协作活动模式 第32-33页
·概述 第32-33页
·适合师—生协作实践活动模式的活动内容 第33页
·实地参观或见习活动模式 第33-34页
（一） 概述 第33页
（二） 适合实地参观或见习模式的活动内容 第33-34页
·听科普讲座或看科普影片的活动模式 第34-35页
（一） 简述 第34页
（二） 适合听科普讲座或看科普影片的活动模式的内容 第34-35页
·活动素材与活动模式的配合协调 第35-37页
（一） 理论概述 第35-36页
（二） 适合活动素材的收集处理与活动设计模式的活动内容 第36-37页
第7章 课外生物科技活动课程的实践 第37-48页
·实际操作活动模式的实践 第37-42页
（一） 适合个体活动模式的实践 第37-38页
·适合个体活动模式实践的内容 第37页
·案例 第37-38页
（二） 生—生协作活动模式的实践 第38-41页
·适合生—生协作实践活动模式实践的内容 第38-39页
·案例 第39-41页
（三） 师—生协作活动模式的实践 第41-42页
·适合师—生协作实践活动模式实践的内容 第41页
·案例 第41-42页
·实地参观或见习活动模式的实践 第42-44页
（一） 适合实地参观或见习模式实践的内容 第42-43页
（二） 案例 第43-44页
·听科普讲座或看科普影片的活动模式的实践 第44-45页
（一） 适合听科普讲座或看科普影片活动模式实践的内容 第44-45页
（二） 案例 第45页
· 活动素材与活动模式的配合协调的实践 第45-46页
（一） 适合活动素材与活动模式配合协调的实践内容 第45-46页
（二） 案例 第46页
·结果与分析 第46-48页
结语 第48-49页
参考文献 第49-50页
调查问卷或表 第50-61页
致谢 第61页
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