教育改革伦理规范的意义
论文摘要:教育改革伦理规范是统率教育改革的善恶准则体系，蕴含着教育的伦理本性和时代的伦理精神，是衡量教育改革的基本善恶标准，体现了对现代教育发展理念的追求。教育改革伦理规范具有评价与鉴定、崇善的导向性、整合与调控等功能，能对教育改革实行有效的统率、指引和规约。遵守教育改革伦理规范有利于提高教育改革的道德进步性。
论文关键词:教育改革;伦理规范;教育伦理
我国当前正在进行的教育改革，已成为一个社会热门话题和渗透到教育各层面的国家大事。人们在为改革迅猛气势欢欣鼓舞的同时，也对其现状进行了严肃的审思。如:教育是实现社会公平的利器，教育机会均等是古往今来教育家的共同理想和社会进步的标尺，但“目前，中国最重要的教育国情是:由城乡之间、地区之间的发展不平衡所导致的教育机会不均等”，几十年的教育改革并没能解决这个最重要的教育问题;一所农村中学校长所面对的教育现实是:找钱成为自己的“必修课”，教师流水般地流失，人均工资增加50元都成为难以兑现的承诺;教育资源配置的失衡、重点学校制度、教育政策中的“城市取向”、不公平的高等教育人学机会等，成为严重影响我国教育发展的制度原因，这些使得当前的教育改革步履维艰...…种种现实表明，当前看似轰轰烈烈的教育改革，背后隐藏着严重的道德隐忧，存在着种种背离教育道德进步尺度的现象或倾向，这些问题可能最终会把教育改革引向道德退步和本性迷失的陷阱。
笔者认为，伦理道德的进步是教育改革的内在需求，成功的教育改革除了思想的改造、理论的革新、政策的指引、制度的保障外，还需要伦理道德方面的标准来衡量，需要有一套完善有序的伦理规范来进行全面的指引、统率和制约，这是教育改革研究必须关注的重要课题。
一、教育改革伦理规范的意蕴
教育改革伦理规范是一种公共的伦理规范，“公共伦理规范作为促进健康管理行为的规定，是对协调个人利益和公共利益之间关系的管理活动的伦理总结和概括。”要明确教育改革伦理规范这一概念，首先必须分析伦理规范、改革、教育改革等概念。广义的伦理(道德)规范，是由一系列善恶准则按照一定的关系内在地结构而成的统一整体，是包含道德核心、道德原则、道德规范和道德信念在内的作为一个整体的伦理规范体系。所谓改革，就是革旧迎新，“是指一种从微观到宏观、从短期到长期都可进行的除旧布新和变差为优的行动”。由此推之，教育改革就是一种人为的对教育除旧布新、使教育向改革者所希望的方向发展的行动。具体地说，是根据一定社会发展和人的发展的需要以及一定的价值观念和理论基础，改变现行教育体制中落后的、不合理的、阻碍教育发展的成分，使之成为先进的、合理的、能适应客观现实发展需要的成分，它必然地包括从思想、理论到实践层面，从教育改革的观念、目标、内容、措施、评价以及其他保障机制在内的全面的改革。凡教育改革的实施，必在头脑中预先有一个除恶扬善、扬长去短的价值倾向和这样一个价值判断、价值选择的过程，即都是希望改革向着事物好的方向发展的。因此，所谓教育改革伦理规范，即是在教育除旧布新、促进教育良性发展的过程中统率教育整体改革运行机制的一系列善恶准则。其具体涵义是指，当前我国在改革开放的大背景和世界一体化趋势下实施教育改革的过程中，为了深化教育体制改革、促进现代教育发展和社会发展，从而实现新时期教育改革偿、目标而应当遵循的伦理规范体系。