浅谈地理课堂教学
课堂教学是培养学生创新精神和实践能力的主要阵地。但是，如何转变教育观念，弃旧汲新，培养出新一代有扎实基础，有创新精神，有开拓能力的高素质人才是当今教师的首要任务。那么应如何在地理课堂教学中进行创新教育呢？下面就浅谈几点个人的做法：一、课内外知识紧密联系，在教学中就必须改变过去那种只重视课堂教学，忽视课外教学的做法。地理学科的突出特点之一，是作为学科学习对象的地理环境空间存在的广阔和时间发展的长久。由于地理事物和地理现象不断搬进课堂观察和演示，这就使地理教学在传授知识、发展智力、培养技能方面，在课堂教学中受到一定限制，造成某种程度上理论与实际的脱节，不能很好地完成教学大纲所规定的各项任务，因此，必须与课外教学紧密结合起来
二、建立小组竞争机制，激发学生参与兴趣。课堂教学活动，不仅是学生获得知识、提高能力的重要途径，同时也是为开发学生的个人潜能，促进个发展，实现人生价值奠定基础。从这种意义上说，强调学生参与课堂教学活动无疑是地理课堂教学的大势所趋，也是新课程标准实施素质教育培养全面发展人才的要求。因此，在课堂教学中充分发挥老师的主导作用，组织学生积极有效地参与整个教学活动的全过程就显得尤为重要。
在教学中不拘一格地运用灵活多变的课堂小组竞争形式，不但利于激发学生参与课堂教学活动的兴趣，让他们从中体验参与合作学习的乐趣，而且还培养了学生的集体感和凝聚力。
三、充分合理利用电化教育手段，是提高课堂教学质量的有效途径。地理是一门综合很强的学科，它具有内容的广泛、复杂，时间的`长久，空间的无限和相对抽象、间接的特点，而电化教育具有声、光、形、色同时再现的特点，可以对知识加以形象化、立体化的展示。
四、充分调动学生的潜在能力。课堂上只有学生积极主动地投入探讨活动中来，老师充分调动和发掘学生的潜能，才会有较好的课堂教学效果。及时向学生导明课堂目标和学习任务，要缩小师生间的心理距离，建立一种平等融洽的师生关系。地理课堂教学离不开师生共同探讨活动，在实践活动中要尽量做到让师生融为一体，让学生在训练中掌握知识，在运用中形成技能，在实践中提高能力，在合作中发现、解决问题。
总之，课堂气氛要力求充满情趣，使知识、趣味融为一体，让学生在轻松、愉快的环境中学习地理。 大部分学生由于获得了成功的喜悦，把奋斗目标付诸于实践中去，学习积极大大提高。但由于是教学改革教法的探索，再之，有些学生的素质及自觉程度不同，学生出现了“能飞则飞”，“能爬则爬”的局面，应该如何使“爬”的学生“飞起来”，还是一个值得继续探索的问题。但我将继续在地理课改这条路上探索，为教改的辉煌明天增添一份光彩。
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