浅谈如何提高中专生学习数学的兴趣

浅谈如何提高中专生学习数学的兴趣

    论文关键词：中专 数学 学习兴趣
    论文摘要：中专生因为受应试教育及数学基础差等原因，导致学习数学的兴趣较低。中专学校教师应树立能教好所有学生的观念，加强与学生情感交流，提高自身的教学能力，运用多种教学手段，提高学生数学学习兴趣。
　　当前中专学校由于招生竞争激烈，基本属于“无淘汰招生”，这样就造成生源质量逐年下降。学生普遍对数学学科缺少兴趣，如何改变学生的这种现状，自然成为了中专学校数学教师密切关注的课题。下面我结合自己多年来的教学实践，就提高中专生数学学习兴趣问题谈几点认识与大家共勉。
　　应该说，提高学生数学学习兴趣，社会、学校、数学教师都负有不可推卸的责任。对数学教师而言，应该从以下几个方面来提高学生数学学习兴趣。
　　
　　1.转变观念，为了所有学生的发展
　　
　　“只有不会教的老师，没有教不好的学生”，而对目前中专学校学生数学基础普遍较差的现状，教师首先要树立所有学生都能教好的观念。虽然中专学校学生与普通高中、重点高中学生相比，他们在学习方面存在较多的问题，但教师要充分相信中专生会在原有的基础上有所发展。教师教学中要考虑学生的现状，在不同阶段提出不同要求，用自己的信念鼓舞学生去获取进步，逐步让学生感觉到数学并不难学。
　　
　　2.加强交流，建立融洽的师生关系
　　
　　大多数中专生因为自身数学成绩差，对数学学习也可能存在恐惧心理，或存有自卑感。教师不仅在课堂内与学生进行交流，在课堂外也应与学生多进行交流，设身处地为学生着想，即要解决学习方面的问题，也要关心学生生活方面的问题，让学生对教师产生好感，进而由讨厌上数学课逐渐变为愿意上数学课，教师在教学中要注意肯定学生取得的进步，缓解学生对数学畏难的心理，使其对数学学习逐渐产生兴趣。
　　
　　3.稚化评价，让学生享受成功的愉悦
　　
　　中专生在学习上过多遭受挫折，他们内心比普高学生更渴望得到教师的肯定和悦纳，而且他们对这种肯定希望能以“小孩子”的方式得到满足。当学生有了精彩的回答，在学习上有了点滴的进步，要常常用一些小奖品奖励他，这样学生的学习行为会得到鼓励，同时也调节了班级气氛，会收到意想不到的效果。我教的班级中，有一个学生上课时几乎是“半迷糊”状态，一次讲完课后，我让他到黑板上做练习(较简单的)，他做完之后。我立即表扬了他，并及时鼓励他，“只要每节课都像今天这样认真去做，相信你数学学得一定很棒”。从此该生数学课上不再“迷糊”，听讲认真，主动做练习，进步很大。在其他班级中，我也采用这种办法，效果很好。
　　
　　4.围绕专业，突出数学的作用
　　
　　中专生可能会有这样的看法，中专学校毕业后在社会上作一名技术工人，学不学数学没有关系，的确社会上相当多的岗位，无需多深的数学知识，但是科技高度发达的现代社会，数学既成为工作中一种工具。又成为训练思维的有效方法。对中专生所学专业而言，数学知识的用途又非常现实。如机械类专业，学生至少应掌握工件下料的划线、加工作业点的定位计算等，这些计算问题必须用到三角函数、解析几何知识等；电工电子类专业许多计算问题需用到向量、复数等工具；计算机专业的深入学习更需较好的数学训练和扎实的数学基础等等。结合专业与数学的关系，让学生明了数学的作用和地位，能让学生产生学习数学的动力。
　　
　　5.降低难度，让学生对数学学习保持兴趣
　　
　　结合专业，教学中按“必需、够用”的原则优化教学内容，淡化严格的数学论证，强化几何说明，重视直观、形象的理解，注重实践应用。中专学校数学教学要树立“实用主义”思想，对数学概念的教学要轻“形式”重“意义”，避免使学生陷入枯燥的形式学习中。如，“三角函数”教学，按教材结构先研究任意角三角函数的定义，再研究图象性质及和、差、倍、半角的计算等。我认为这部分教材处理可分成“实用’，和“延伸”两部分，对大多数专业和学生而言，学生只要了解三角函数的概念和会解三角形即可，因此，讲授这部分内容时，教师结合工厂生产实际，下料划线的定位及计算等来讲授、练习，就很容易提高学生的学习兴趣；对于有些专业如电工、电子类专业、由于较多的涉及到谐振信号的合成等等，因此要将三角函数“延伸”到理解任意角三角函数的定义、掌握图像和性质、会进行和差倍半的计算。教学中结合实际的例子，向学生讲明为何要学习这部分内容，以及它对专业知识学习方面的作用，这样他们在同步学习专业课时，容易理解掌握相关理论知识，反过来会促进学生数学学习兴趣的提高。
　　另外，在“实用”和“延伸”的处理上，还应注意学生的基础层次，对基础较差的学生只需“实用”，对基础较好的学生在实用基础上还要“延伸”，这样才能保证绝大部分学生对数学学习保持足够的兴趣。
　　
　　6.运用多媒体技术教学，提高学生的学习兴趣
　　
　　　抽象性是数学的特点之一。中专生的数学基础较差，抽象想象能力也较差，常规的教学手段难以将抽象的知识直观的表达出来，而多媒体技术正好可以弥补传统教学方法的不足。多媒体技术通过声、光、影的综合运用，将静止的东西运动化，抽象的东西直观化，枯燥的课堂生动化，可极大地促进学生的思维活动，加深对抽象知识的理解。教师要认真研究多媒体技术的应用，设计制作符合学生实际的课件并在教学中加以运用，让学生最大程度地参与到教学活动中，从而促进学生学习兴趣的提高。
　　中专学校学生数学学习兴趣的提高，对学生掌握专业知识有着重要的意义。数学教师要认真究提高数学学习兴趣的方法，并在教学中加以运用，促进学生更好地掌握数学知识。教师要在教学中根据学生特点，不断地研究好的教学方法，精心设计好每一节课，使数学知识更加通俗易懂、接近实际、化难为易。这样学生在掌握基础知识、基本理论的同时，数学的应用能力和创造性思维才能不断得到培养和提高。
　　
　　参考文献：
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　　[2]朱水根.王延文.中学教学导论，北京：教育科学出版社，2001
　　[3]刘琴恩.教学中应重视培养直觉思维能力，数学教学.1996.2
　　[4]路海东.学校教育心理学[M].东北师范大学出版社，2000

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