论述国培打开我的心扉
一条意外的短信，一个亲切的电话，我带着梦想被铁运到美丽大都市---上海，来到上海师范大学，参加小学语文第二期国培。求知若渴的心让我忘记了旅途奔波的劳累，繁华的街市，忙奔的人们，鳞次栉比的高楼，优雅的环境……让人赞叹得喋喋不休。我们报到后，学习任务清楚了，食宿踏实了，眼前的一切，陌生的让人不知所措，但我们的心灵不谋而合，在这个至尊的班级我有点养尊处优之感。十五天的集中学习、十五天的朝夕相处、十五天的研修打磨、十五天的参与体验，都给我留下刻骨铭心的记忆，此时感慨颇多、思绪万千……
1．优美的环境育英才
上师大优雅的校园，别具一格的建筑，浓厚的学习氛围，孕育着高深的理论，知识的殿堂，培养了无数莘莘学子，承担着世界的多元、多级、多智能的，此次的国培也担负着新型课例开发，我们的感悟也由此而发。“高深学府走一走，让你思想扭一扭。”环境的陶冶，教师的影响，知识的传递，心灵的交流，都能在这里找到归宿。我被感化了，郁闷的心态摆正了，散漫的生活加快了，浮躁的心弦绷紧了，松懈的观念转变了，，在这里我很快就进入了角色，准自己的坐标，撒下求知的贫瘠种子，期待着在这块沃土里生根、发芽、茁壮成长。
2．紧张的节奏暖人心
我们此次国培有几个惊人的亮点：时间短，仅仅15天；形式新，每天的工作坊研修；任务重，每个小组要研修打磨出一个课例，并撰写报告。于是我们每天中午、下午、晚上都忙得不亦乐乎。由开班典礼到课程安排，由学员手册到课程计划的呈现，足以让人的心弦，无时无刻都在拉练，任重而道远，使命光荣而艰巨，我时刻提醒自己，加快生活步伐，每天睡觉也不敢尽情享受。精心组织，节奏紧密，学习紧张，高效低耗，由于这种净化思想似的灌输，所以我时刻都在严格要求自己，丝毫不敢怠慢，感谢“高产”国培，紧得让人充实。
3．沉重的任务获生机
此次国培，我感受到教师的光荣与伟大，教师职业的`神圣。教师地位逐步提升，让我看到呕心沥血、在所不惜的价值，我一直在不断地努力，“一方水土养一方人”，在黄土地称得上“优秀教师”的我，自以为还说得过去。可国培专列把我带到不敢奢望的上师大，我不知是生疏还是好奇，不知担心还是惊恐，侧夜难眠、久不能寐。经过几位教授的引领，我无知的心里更是茫然无从、敬畏不已，知识的殿堂，让我连梦也不敢随心所欲，此时我不得不坐下静静地深思。此次合理的课程安排，周全的环节，时间的分配，理论与实践的结合，教育脉静考察，专家团队与小组合作的交融，工作坊的一次次打磨，专题研修等不拘一格，每一个环节，都留有我不成熟的足迹。
在这儿高层次、高密度的磨练下，我空荡的脑海，时时浮现出专家团队高大身影，他们温馨的话语，和蔼可亲的态度，笑容可掬的形象，滔滔不绝的讲座，娓娓动听的案例，详细耐心的解析，一丝不苟的引领，高屋建瓴的独到见解，独具匠心的教改思想，在潜移默化地滋润着我、鞭策着我、感染着我……小组研修打磨有条不紊、有声有色。 进入知名的上师大----荣幸、自豪，因为我来自落后的地方。神圣的地方让人神往，神往的地方最容易让人迷茫，见到众多的名师、遇见五湖四海的同学，渴求知识的双眸，品味出自己的教学含量，惭愧、失落。倾听小组成员的简介，我无从谈起。国培给了我信心和希望，老师传递了理念和方法，同学给了我勇气和力量。我想：自己的认识不改变，课堂教学又何求，尽管国培赋予我良机，新课改又怎能推行？吴忠豪教授的心血，谢利民教授的风采，徐家良教授的汗水，让我低调的认识，一下子变得豁然开朗，我心潮澎湃、激动不已！
4．多姿的风采惠人心
此次培训给我的感觉：朴实、新颖、灵活、多变、。因为我们不光有了理论支架，还有知名专家的提携，不光有小组的磨课磨人，还有世界外国语小学的实践平台，真是开了眼界，我用心去感悟，教育先进的大城市到底与教育差距在哪里？我亲眼饱览了徐鹄、于永正老师独具匠心教学艺术，早已久仰的名师授课风采，有机会和他们短距离的接触，推心置腹的交流，他们的大度、博c，谦虚教诲，我再一次感受到：从一个优秀教师标准，到好课堂的评定，从教师的教，转向学生的学，从教课文到教语文，从语文素养到语文教学，我深深地领悟到“转身”的内涵，孩子的梦想不能给埋葬，祖国的未来不能给荒废，语文课程要洗面革新，此时不能不去探究、不能不去思考，今天有名师的引导，教授的点拨，专家的解读，我会努力的。在上师大，我如鱼得水，最高知识的殿堂，会造就一个普通教师，我很荣幸、也很自豪，更多的是感谢，同时我会倍加珍惜，这不可多得的机遇----上师大国培计划！
5．美丽的转身施教改
历经小组一次次研修，我们进行了在以徐家良老师为指引下的数次工作坊磨课，经过时间和实践的考验之后，我们自觉地进行自我反思。有小组的打磨，有徐家良老师参与研讨，有吴忠豪教授的点拨，我体会到：一节好课的背后需要深入分析教材，做到吃透、理解和把握，教师首先要具备这种能力。其次，我知道以后教课程重在语言的训练，而不要再教课文，我们不是教给学生什么，重在看课堂上学生学到什么，这即是教学目标制定与选择的出发点。然后要改变高耗低效，教学要因人而异，因文而异，学会“舍得”，学生学到知识，掌握技能，培养能力，最后教师要组织有效课堂，明晰思路，抓住关键切入，找到自我评价的落脚点。我似乎明白了，一些以前未知的道理，也清醒地认识到培训的重要，学习的必要和参训的荣耀。这种磨课磨人的研修工作坊是有支架支撑的！为我以后的教学指明了方向。我想在结束后的教学工作中，我们要以此次国培为新课程改革的起点，把教教材逐步转化为教语文，而应学会运用迁移，看学生的语言能力和自身的语言素养是否得到，施教者要来一个“美丽转身”。不过心有余悸的是:随着时间的淡化，是否会被同化……
6．承前启后展未来
聆听几位专家的课改理论，很大程度上洗涤了我的心灵，转变了我的观念，改变了我的教学模式，重新审视自己的目标设计。专家高深的理论诠释了教改的迫切，名师的课堂中，我体验到课改的方向，我们历经了一次又一次工作坊的打磨，参加了一回又一回的观摩实践，我深深地感到：在理论的支撑下，课会越磨越成熟，“众人拾柴火焰高”，集体的智慧完全寓教学设计为一体，设计变了，观念变了，思路变了，以后的任务还需要在更多的实践中去完成。“真金不怕火炼，是金子总会发光”，我不禁这样想。一天天的研修成果展示，课堂艺术的演练，经过团队的点评，加上专家的指点和建议，我铭记在心、受益匪浅。虽然我们经过一次次的研修和打磨，一回回的面对面与专家交流，一天天的理论提升，但是真正的运用于实际工作，真正走进语文课堂，确实还有很多值得思考的问题。在实际教学中，请相信：不止的步履会把人带到一个更高的层次，在以后的教学征程，要试着敢于做教改的领路人，路漫漫兮，任重而道远矣！
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