茶之品性对职业素质教育的运用论文
摘要：在我国辉煌灿烂的茶文化中，茶之品性是重要的组成部分。传统的茶文化可以陶冶人们的情操，净化人们的心灵，最终实现对人的品质的升华。当前，在职业素质教育中引入茶之品性，可以使职业素质教育取得更好的效果。本文对茶文化和“茶之品性”在职业素质教育中的具体应用进行深入的分析和研究，希望能够为职业素质教育提供一些新的方法。
关键词：茶之品性；职业素质教育
茶文化是我国传统文化中的一个重要组成部分，具有十分丰富的内涵与广泛的群众基础。在茶文化中，“茶之品性”是一种重要的表现形式。在品茶的过程中，我们能感受到茶文化的精髓。在这样的情况下，如何将“茶之品性”的文化内涵融入到职业素质教育体系之中，就成为重要的研究课题。
1、“茶之品性”在职业素质教育中起到的作用
1.1有利于教育目的的形成
对于我国的传统文化来说，茶文化的重要性不容忽视。然而真正的茶文化绝不像一些人想象的那样只是品茶。对于现代化的职业素质教育来说，将向学生传播茶文化当做重要的教育目的不仅可以建立学生对传统茶文化的正确认识，陶冶文化情操，而且在“一带一路”的大背景下，学生也可以成为向世界传播我国传统茶文化的重要媒介。对于接受职业素质教育的学生来说，我国传统的茶文化是非常值得学习的。在对学生进行传统茶文化教育的过程中，加强了学生的传统文化素养和思想内涵，并有效提升了学生学习传统文化的兴趣与能力。此外，在学校教育中融入茶文化元素，也能够更加有效地培养学生良好的生活习惯，最终形成优秀的品格。总而言之，在我国的教育中增加传统茶文化与“茶之品性”的内容，对于学生今后的发展具有至关重要的作用。
1.2有利于教育手段的稳定
客观地说，我国目前的职业素质教育水平与发达国家相比还存在一定的差距，主要体现在以下几个方面。首先，我国高等院校在教育思路上还缺乏足够的稳定性。这是由于在职业素质教育的过程中，教育工作者往往容易急功近利，对学生的长远发展缺乏足够的考量。其次，我国职业教育的重点也不够稳定。而造成这一问题的原因就是我国职业素质教育还没有形成自己的特色，在这样的情况下，茶文化想要融入到教学活动中就变得更加困难，利用茶文化教育提高学生思想内涵和文化修养的目标变得更加难以实现。只有在教学中有机融入茶文化元素，才能达到茶文化教育的最终目的，并使职业院校的教育目标变得更加稳定。而只有稳定的教育才能真正提升学生的文化修养与思想内涵，进而提升学生的综合素质。
2、在职业素质教育中引入“茶之品性”的建议
2.1优化“茶之品性”的引入结构
对于我国的高校来说，将茶文化引入到教育体系之中，其最重要的原因就是利用传统茶文化提高学生的思想内涵与文化修养。传统茶文化分为隐性和显性两种元素。对于教育工作者来说，如何在教学活动中将这两种元素进行有机结合，从而使教学的效果达到最佳，是一项重要的研究课题。所谓茶文化的显性元素，主要就是指茶具、茶道等需要专业的师资力量与场所才能进行的教育活动。而隐性元素应该是指茶德、茶人精神。学校应该更多地考虑利用茶文化的隐性因素对学生进行茶文化教育。
2.2扩展“茶之品性”的引入空间
之所以在教育过程中推广茶文化教育，最希望达成的目的就是提高学生的思想道德素质和文化内涵。而想要真正实现这一目标，仅仅依赖教师进行的课堂教学活动是远远不够的。在这样的情况下，高校就必须加强茶文化教育的宣传手段。学校必须积极调动学生个人和学生社团参与的积极性，使茶文化教育在学生中赢得更多的关注，进而取得更好的教育效果。
2.3灵活掌握茶文化的运用程度
我国早在先秦时期就已经开始饮茶，具有悠久的茶文化发展史，并经过长时间的发展，我国的茶文化已经具备了十分丰富的内涵。在这样的情况下，学校在进行茶文化教育时，就必须认真研究其教学内容能不能被学生接受，而不能盲目地将所有茶文化元素都引入教学活动之中。教师应该充分考虑到学生精力旺盛、比较好动的特点，积极活跃课堂气氛，而不能摆出一副拒人千里之外的面孔，将课堂变得死气沉沉。其次，在进行茶文化教育的过程中，教师必须根据学生的特点进行因材施教，而不能因为其不是考试的重点就随心所欲地进行教学。
3、“茶之品性”在职业素质教育中的具体运用方案
3.1学校或专业的特色有机结合
在现阶段，我国很多高等院校所进行的职业素质教育在内容上往往千篇一律，没有形成自身的.特色，对提高学生综合素质所能够起到的作用十分有限。因此，高校将茶文化与本校的职业素质教育进行有机结合的过程中，想要达到教育的最佳效果，就必须在茶文化教育中融入学校自身的特色，针对不同专业学生的特点进行因材施教。具体来说，高校想要利用茶文化教育实现自己的提升，可以从两方面入手：首先，针对不同专业的学生，茶文化教师必须认真分析他们在人文素养方面的培养特点，针对其短板进行重点教育。其次，教师要根据学生在学习过程中暴露出来的短板制定有针对性的茶文化教育策略。
3.2将“茶之品性”教育融入课堂之中
笔者经过调查发现，现阶段高校的职业素质教育受到了很多学生的排斥和抵触。之所以出现这样的情况，一个不能够忽视的原因就是很多高校所进行的职业素质教育只是停留在理论上，无法为学生提升自身的综合素质提供足够和实际的帮助。并且在很多学生眼中，以茶文化为代表的传统文化是“落后”和“土气”的，因而对他们进行茶文化教育的难度无疑更大。在这样的情况下，高校就必须改变自己的职业素质教育策略，将教育的主战场转移到课外，并根据学生的不同专业对教学内容进行合理调整，从而达到最佳的教育效果，提升学生的综合素质。
3.3加强茶文化学生社团的建设
在全世界的高等院校之中，以学生为主体组成的各种社团都是学校中的重要组成部分。在这些社团中，由于主题不同，其活动的内容与形式也就不尽相同。社团之所以能够组建和发展，根本上依靠的就是学生对于社团主要活动所产生的兴趣。在这样的情况下，我国的高校想要在职业素质教育中加强“茶之品性”的教育，就可以鼓励和发动学生建立以茶文化为主体的学生社团。建立茶文化学生社团，不仅可以利用社团的宣传手段加强学生对于茶文化的认识，有了学生社团作为纽带，高校的茶文化教育将为提高学生的综合素质做出更大的贡献。
3.4注重对学生的引导与启发
在职业素质教育中引入茶文化不仅需要加强对茶文化的宣传力度，而且需要对传统的教学方法进行升级与改造。具体来说，高校应该改变传统的课堂式教学模式，在教学过程中增加对于学生的引导和启发，从而提高其学习的积极性与主动性，进而取得更好的教学效果。与中小学生相比，大学生的心理已经趋于成熟，但仍有完善的空间和潜力，在这样的情况下，高校在教学过程中就不能继续沿用传统的批评与表扬的教学模式，而要积极地对其进行引导和启发，才能使大学生真正理解并接受茶文化和伴随的“茶之品性”。
4、总结
当前，高校在职业素质教育中引入茶文化与“茶之品性”的教育，是提升学生文化内涵与综合素质的一种非常有效的方法。本文研究了茶文化与“茶之品性”在职业素质教育中起到的作用，并指出了加强“茶之品性”在职业素质教育中的运用的具体方案，希望能够为高校的职业素质教育提供必要的帮助，并促进我国传统茶文化的传承与发展。
参考文献
[1]李建伟.茶之品性在职业素质教育中的运用[J].福建茶叶,2018(4):205.
[2]周澜.茶文化在高校职业素质教育中的应用研究[J].福建茶叶,2016(11):250-251.
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