动物医学专业生产实习的教学改革论文
摘要：分析动物医学本科专业传统生产实习中出现的问题，介绍深化生产实习教学改革的措施，以进一步提高该专业的生产实习效果。
关键词：动物医学；生产实习；教学改革
生产实习是动物医学专业重要的实践教学内容。通过生产实习，可达到巩固所学知识、培养和提高学生的创造性思维和实践能力的目的。生产实习是进行素质教育和加强学生实际动手能力培养的关键环节[1]，可增加学生对所在专业及相关行业现实状况和发展水平的了解，可使学生建立起清晰的专业意识，有利于学生人生观、价值观、效益观和竞争观的形成。通过实习还可以加强学生的组织纪律性，培养学生团结协作和吃苦耐劳的精神，从而提高学生的综合素质。生产实习这一重要的教学环节是其他教学环节无法替代的。现就动物医学本科专业生产实习存在的问题以及教学改革探讨如下。
1动物医学本科专业生产实习存在的问题
将学生实践能力和综合素质的培养作为生产实习教学的主要指导思想。传统的生产实习，无论是在内容、方式还是实施过程上，都存在一些突出的问题。如实习内容不够充实，实习深度不够，生产实习仅仅是一种走马观花的参观方式。随着经济体制的变化，多数企业、科研院所、养殖场、动物医院等都不太愿意接纳实习学生，很多学生的实习态度又存有被动应付的心理，从而使教师组织实习较困难；在现代市场经济的影响下，实习入厂费、讲课费和交通费等费用都很高，导致实习经费不足；指导教师的实践能力较弱，对企业的生产和管理过程也不太熟悉，不能有效地指导学生进行生产实习；生产实习过程中指导和管理工作欠佳，学生自行联系实习工地，导致实习场地分散，实习指导老师难以进行长时间深入的指导；部分实习工地指导人员缺乏责任感和认真的态度，致使不认真实习的学生也能得到评价较高的实习评语，甚至个别没参加实习的.学生，也能通过关系拿到完成生产实习的实习回函和实习单位鉴定表。这些都直接影响老师指导教学的有效性和学生主动实践的积极性，影响实习质量。由此可见，过去的分散实习模式已难达到生产实习大纲的要求较难达到培养学生实践能力和综合素质的目的，需要对动物医学专业生产实习进行探索改革，寻求新模式已势在必行。
2生产实习教学改革的措施
2.1建立稳定、高质量的实习教学基地
校外实习基地建设应强调教学、科研、生产相结合，建立双方“平等、互利、互信”的合作关系，调动基地参与教学的积极性和热情。校外实习基地的选择不但要求企业的技术装备条件和技术力量满足专业教学的要求，而且要求企业的经济效益较好，有承担实习教学的条件和接纳实习教学的能力，有参与实习教学的热情，愿意承担学生实习教学[2]。最终通过校内外结合，建设校企合作、校研合作、校校合作、结合专业的社会实践基地等多样化实习基地，以协议的形式固定下来。校方为企业优先输送优秀学生，在人才培训、委托培养、课程进修、技术咨询服务、信息交流等方面提供便利。企业为校方提供实习场地和资料，负责对学生进行安全教育，并委派技术人员指导、管理学生实习，在实习费用等方面予以优惠，为学生就餐、住宿等提供方便。学院利用自己的专业特点、科研开发等技术实力与企业进行技术交流和合作，开办各种培训班和讲座等，加强沟通和协作，建立良好合作关系。
2.2加强指导教师队伍建设
实习指导教师对整个生产实习起着关键作用。学生实习时，对企业各种流程及动物各种疾病临床诊断方法不熟悉，指导教师应在实习现场进行指导，指导教师的现场能力应满足实习的需要。为确保生产实习教学质量，提高实习效果，应加强指导教师队伍的建设。由于部分专业限制，一部分教师特别是年轻教师很少有时间到生产第一线去，实际生产经验不够丰富，在实习时可以选派实践经验比较丰富的老教师和年轻教师组合带队，老教师不但具有丰富的专业理论知识，而且对生产实习的各个环节相当熟悉，一方面可以更好地指导学生，另一方面也有利于对年轻教师的培养，对提高年轻教师的专业素质起到积极的推动作用。
2.3严格管理，创新指导方式
实习学生人数的增加和愿意接收生产实习的单位数量偏少，使得二者之间的矛盾越来越突出，这就需要在实习方式上采取更加灵活、更加有效的实习形式[3]。学院选择由有经验、负责任的教师组成实习指导小组，分组指导，制定抽查、定期检查制度，指导教师经常联系实习点，并采用面授、电话、电邮等形式进行监督和答疑。在指导教师检查分组实习小组过程中，现场答疑，并召集实习小组进行研讨式的集中交流学习。根据不同实习点的情况，统一组织1~2 d的对调参观见习，进行实践观摩。指导教师定期汇总、反馈。对外地实习的学生，由专门教师负责远程指导。允许备考研究生的部分学生请假参加培训，但必须顺延实习时间，并将其纳入单独跟踪管理、专门检查与指导。
2.4加大经费投入，设立教师奖励制度
尽量争取经费，由学院与实习基地共同协商解决学生在实习基地的住宿问题。贴补学生伙食费，让学生能吃的放心，实习安心。对实习指导教师进行差旅补贴，并对表现突出的老师进行奖励，以鼓励教师多参与生产教学实习[4—5]。
2.5改进考核评定机制，采纳建设性意见，促进良性循环
针对实习报告或论文抄袭现象，下调实习报告或论文成绩比例，侧重日记与面试，并要求指导老师面试中兼顾面试题库与实际实习情况进行提问。考勤与实习点鉴定只作为附加分计入，满勤不扣分，缺勤3次以上的当即终止实习，成绩为零，以此严格考勤制度。香港、澳门籍的学生可回原籍实习。同时要求学生提交实习记录和实习报告或论文时，提交实习心得和建议，由学院相关负责人收集汇总，以供学院借鉴、采纳建设性意见，并逐步用于实践以改进和解决实习过程中出现的各种问题[6—7]。
3结语
21世纪是人才激烈竞争的时代，创新教育已成为21世纪教育的主旋律。培养出更多的有创新精神和实践能力的高质量人才是国家的需要、世纪的呼唤。而生产实习是培养学生医学实践能力及创新能力的重要手段。只有根据动物医学专业的特点，切实从生产实习的教学内容及方法、管理制度、指导教师队伍建设等方面深化改革，才能更有效地提高生产实习教学质量，培养出具有综合实践能力的复合型人才，以更好地适应现代社会经济发展的要求。
4参考文献
[1] 甘勇气，韦荔甫，张应红。机械设计制造及其自动化专业方向生产实习的探索与实践[J]。高教论坛，2007（2）：110—111。
[2] 贝永建，赖洁玲，谢文海，等。加强动物学实习基地建设提高教学质量[J]。玉林师范学院学报（自然科学版），2009，30（5）：78—80。
[3] 李为，余龙江，鲁明波，等。生产实习中探究式教学研究与实践[J]。理工高教研究，2008（2）：139—142.
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[5] 夏毅敏，王琴，何玉辉，等。高校生产实习教学改革的探索[J]。湖南工业职业技术学院学报[J]。2003，3（3）：91—92.
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