小学音乐高效教学法研究论文
在小学音乐教学当中，正确引导学生全身心地投入到音乐知识的学习当中，使学生在听觉、视觉和感觉上欣赏、鉴别、感受音乐，通过对音乐的领会感悟，促进身心的健康发展和对其他学科知识的学习，通过对音乐中乐符、乐章的识记帮助学生形成更加有效的想象、思考能力，从而促进学生对情感、情绪的控制和个性的发展。其中，教学方法的运用十分重要。
一、兴趣导入课堂，为情景教学提供可能
兴趣作为人类学习的最好的老师，是我们进行一切学习的原动力所在，因此，在创设情境之前可以以兴趣为切入点，为情景教学的展开提供可能。因此，我会想出许多办法加强学生在音乐方面的兴趣，以便于教学的进一步展开。例如，我会给学生放映一些有名的音乐剧，有时会放映一些与音乐相关的电影。例如，那部比较著名的《八月迷情》，讲述了一对热爱音乐的恋人不得已分开，最后他们的孩子通过音乐找到了他们，一家三口终于团聚的故事。这种以电影为兴趣作为课堂学习的切入点，不仅使得情景教学的展开更加得心应手，而且使学生对音乐的兴趣递增，为学生欣赏了音乐，了解了音乐知识感悟音乐提供途径，达到了绝佳的教学效果。
二、善于利用提问法启发学生思维
对小学教学来说，任何一门课程的学习都需要教师通过启发教学法引导学生，使学生产生对新课程学习的兴趣，从而提高听课效率。那么教师常用的启发教学的课堂实施方法有哪些呢？课堂提问是最直接和迅速的一种教学方法了，它能够使学生和教师直接接触，缩短师生心灵的距离，更能够使教师在短时间内了解学生，帮助教师制订出符合学情的教学方案。
三、音乐与舞蹈结合法教学
音乐与舞蹈结合法进行教学旨在通过身体的规律性动作与音乐中的节奏相互影响，培养学生更强的`音乐感受力，以达到学生记忆音乐、掌握音乐的目的。在课堂上的具体实施做法有：在课堂新授课教学当中，先利用多媒体播放一段音乐，使学生细心欣赏音乐，体会音乐的节奏与节拍，然后分小组进行讨论编制出与所听音乐相符合的拍手舞或者跺脚舞，如果有的小组有学过舞蹈的学员还可以根据这个学员的特长设计编排出更加复杂优美的舞蹈，设计完成之后通过小组汇报演练，评选出最简单易记又有审美性的舞蹈供大家学习，真正做到音乐与舞蹈的结合，提高学生之间合作能力的同时又能够帮助教师更好地展开教学。
四、创造适当的展示机会
每个学生都有展示自我的心理，都想上讲台一展歌喉，此时教师就应该适当地在课堂上给学生提供上台展示的机会，然后利用录音设备录制现场录音，播放给学生自己听，使学生了解本身的优点和缺点等。
五、尝试创新教学
小学生相对于初高中生来说，在心理和身体上都发育得不成熟，还不具备完全做出准确判断和行为的能力，因此会有活泼好动、注意力不集中、没有耐心等性格特点。因此，作为小学音乐教师，只有根据学生的这一性格特点不断探索、翻新、尝试不同的授课方式才有可能不断吸引小学生的注意力，使学生能够“坐住板凳”。这种授课方式让学生很激动，也感觉很新奇，学生自然就听得认真，最终取得不错的教学效果。小学音乐作为小学课程的基础课程之一，越来越受到人们的重视，小学音乐教师更应该积极设计优秀的教学方案提高教学质量。
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