高职学校英语教学中创新型教育理念的应用机制体现的论文
胡塞尔的生活教育理念、杜威的教育思想、陶行知的教育思想以及学科教学法、皮亚杰关于建构主义的理论的要求，将生活化英语教学的方法贯穿到我们的教学实践中去，提高教学质量，提高学生英语综合运用语言的能力，使英语学习成为学生的内在需要。
一、高职学校英语教学的弊端
1.高职学校英语教学模式单一。现在高职院校的英语教学一般以集体普通教学模式开展英语教学活动。传统的教学模式与方法，局限了学生的思维，使之缺乏思考的能力和积极性。
2.英语教学设施的不完善。目前英语教学的基础设施相对落后，很多高职院校是由中专或技校直接升格的，无法满足新的办学理念需求，这直接影响了英语的'教学质量和教学水平。经费问题，教师培训和进修的机会较少，教具的配备上也几乎为零。
3.学生缺乏对英语学习的兴趣。英语和我国的母语属于不同的语系，是一门全球性的语言。随着社会发展，许多高职学校更注重专业知识和技能的培养，而忽略英语学习的重要性和目的。
4.高职学校师生对英语学习的重视性不够。对学生而言，英语是一门应付考试的学科，及格就是标准，没什么实在的学习意义或是价值。而学校在英语课时安排也较少，没有从根本上认识到英语对生活的重要性，英语的掌握不仅是对自身技能储备的基本，也是与人交流沟通的渠道，更加大了以后的工作发展前景。
二、提高教师自身素质
1.制定终生的学习体系，不断完善自身知识储备。良好教育能力的基础是教师合理的知识结构得体现，优化知识结构需要保证不断改善知识结构、更新教育理念、拓展专业知识等。要不断加强教育理论知识成为高知识素质型教师。
2.加强教学研究。教学以更有效的方式展开，教师的教学研究，“在职培训”方式。所以，教师应重视在教学中研究；在教学中提高，从而更进一步掌握教育教学规律，改善教学技能，提高教学质量。家庭教育，学校教育，社会教育才能形成正向合力，建成教育同盟，学校才能贯彻教育方针。
3.树立全面的教育观。以学生为主体，引导学生通过生活累积的经验找到有效的学习方法，客观地对高校英语教育的重要性有一定认识。制定学习目标，通过对人、事、物、情感的理解，用已有学习经验进行理解、沟通和交流。看、听、读、写等方式提高学生在英语口语、听力方面的提高。
三、创新型教育理念的应用
如何使各个层次的学生对理论性很强的专业英语产生学习兴趣，达到教学培养目标，传统单一的教育模式不能致使学生对英语的兴趣，也无法调动学生在学习过程中的积极性。所以，在英语教学中应用创新型教育理念十分重要；根据现有高职学校英语现状存在的问题，分析制定如何进行创新型教育理念方案，以教育理念和教育思想的转变、应用到实际教学中，从而提高教学模式、教师专业素质。在研读、查阅了很多有关“英语生活化教学”研究的基础上，发现那些专家、学者多是研究幼儿及中小学的英语教学，而对高职英语，尤其是专业英语生活化教学几乎没有专门的研究，进而提出“英语生活化教学”是一种提高高职英语教学绩效的较好的方法。
创新型教育理念是针对传统教育理念，而提出以教育思想和教育理念的转变，从而提高教师的专业素质、教学方式得以创新。高职英语的教学目的概括起来，就是通过教学实践，应注重情感教学，提供平等的学习机会，充分挖掘其学习潜能，激发学生外语学习的兴趣，积极调动学生参与到教学活动中。听、说、读、写等方面进行训练，使学生在英语基础知识和语言交流能力得以提高。任务型教学强调的是“做中学”，打破传统教学模式，注意学生团队合作能力和创造力的培养。贯彻“以学生为课堂主导者”的理念，开展小组式教学法、任务型教学法、多媒体教学法等。在这个环节中，尽可能调动所有学生的积极性，参与到活动中进行互动式交流。教师应该形成一套易操作、科学有效、能培养学生安静的阅读习惯、提高学生阅读能力的教学方法，教学过程内容为逐句逐段分析句子结构、语法、认识生词、补充词组、罗列搭配。
培养学生写作的能力，这对帮助学生运用掌握获取更多信息有一定帮助；提高思考、分析、判断的能力，拓展思维，激发学习兴趣，从而提高学生综合语言运用等方面的能力。随着教育改革体制的不断完善和改进，任务型教育法的实施，得到了高职院校的重视。教学过程中重视学生的参与、合作、交流、体验和探究的学习方式是完全一致的。最后，除了对教师素质、学生的学习方式等要求外，任务型教学的环境对班级学生人数、设施设备等外部语言学习环境条件也有一定的要求。
我国的高等职业教育培养人才体系，普遍借用的是传统高等教育学科人才培养的模式。近年来，在“以就业为导向”的职业办学理念下，高职人才培养目标才有所改变，加强了对实践课程的建设。使高职英语教学能够适应于日常生活，其教学方法和模式必须改变，营造现代化轻松自主的学习氛围，从而调动学生学习的兴趣，不断创新教学理念，才能更好的开展高职英语教学。
参考文献：
[1]王成霞.浅谈高职英语的阅读教学方法[J].21世纪大学实用英语当代教育论坛（管理研究），2011（12）：233-235.
[2]李博.高等职业教育英语教学模式的创新[J].天津市经理学院学报，2010（11）：129-131.
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