初中英语兴趣培养之我见
我从事英语教学工作已有几年了，学生的英语成绩一直令人羡慕，许多老师问我“你怎么把那些学生的成绩提上来的？尤其是那些对学习英语没兴趣又爱捣乱的学生。你每次上课怎么都那么轻松快乐？学生怎么那么喜欢你呢？……”现在就自身的经验我认为：兴趣，培养学生学习英语的兴趣是提高教学效果的最佳途径。只要那些对外语学习有浓厚的兴趣，把学习外语看成自己的愿望和需要的人，才能使自己的整个认识活动激活起来，学习的积极性就会提高，教学效果就会更佳。
一、明确学习英语的重要性，激发学生学习的兴趣
在当今中学英语教学中，特别是对于我们这些相对比较偏僻的城镇中学的学生来说，在小学的时候英语就是他们的所谓的“负科”，学校不重视这门课，没有专业的英语老师为学生们授课，孩子们就更不用说了，压跟就不知道要自觉地学习英语这门课，能学多少是多少。所以在上初一导言课之前就要认真准备，搜集大量的能说明英语广泛用途和学习英语的重要社会意义的资料，使学生对英语产生浓厚的兴趣和强烈的.学习愿望，为今后积极、主动地与教师配合，学好英语打下基础。在以后的学习英语中多举办英语方面的辩论赛：主题就是“Is English important? ” 让学生能够充分认识到学习英语的重要性和必要性，课后与学生交流的过程中，贯穿一些怎样的思想呢？那就是要在未来的竞争社会上立足，就必须要有过硬的英语水平，否则永远登不上世界的顶尖舞台，使他们把学习英语看成是他们以后立足的最重要的“法宝”，变被动学习英语为主动学习英语。
二、充分利用教材，发掘“兴趣点”
我国外语教学中的特点之一就是缺乏语言应用和习得环境，尤其是我们陕北这些偏僻的小城镇，在平时的生活中几乎没有讲英语的环境，所以英语学习主要在课堂。因此，教师在课堂教学中如何激发和培养学生的学习兴趣直接影响到学生的学习品质和意念，进而影响到教育教学质量。现今的中学英语教材课本中有许多色彩鲜艳的彩图，内容十分贴近初中学生生活，能够唤起学生共鸣，激起学生的兴趣。如：人教版 Go for it! Unit 1 My name is Gina. Section B: Numbers in English中，可利用书中插图——电话、身份证号等。我们还课利用自己的电话号码，学生的学生号进行0-10的数字教学，让学生感觉英语就在自己的身边。在学生的free talk中，他们很自然的就想到更为贴近的现实数字中，他们就会问到： What’s your QQ number? What’s your car number? What’s your bike number? 等句型，使学生在教材的基础上，举一反三。如在进行由学生用教师提供的各种职业名称来做 “Jim’s father is a teacher.” 的机械替换练习后，教师提问：What does your father do? 要求学生根据自己父母的真实职业来回答。这样就形成了从机械到交际操练的过渡。
这就要求在教学中，教师必须以教材所提供的语言素材为主线，联系学生生活实际，灵活运用所学语言材料，延伸课文教学内容，及时抓住课堂“兴趣点”，设立交际情景，让学生积极参与语言实践，把语言的机械操练转向意义操练，从而活跃课堂气氛。
三、注重发挥学生的主体作用
“培养学生创新能力，全面推进素质教育”这是新课程标准对中学英语教学提出的根本任务之一。学生创新能力的培养，主要体现在学生主动学习能力的培养。我们都知道学生是学习的主人，是发展的主人，其主体的作用，在教学过程中不容忽视。因此教师要转变观念，优化课堂教学过程，充分发挥学生在学习中的主体作用，注重激发学生的学习兴趣，让学生掌握正确的学习方法，培养学生的思维能力和应用意识，促进学生全面、持续、和谐地发展。
四、开展内容广泛、形式多样的英语课外活动