浅谈通信工程专业综合实验教学体制改革论文
随着教学进度与教育体制改革的推进，通信工程专业综合实验教学的必要性越来越强烈。对于通信工程专业综合实验教学体制改革提出几点建议以及改进的方法，通过内容多样化，教师教学模块化，学生学习自主等各个方面逐一推进教学，提高学生的综合应用能力，使学生更加明确学习与应用的目的，对所学课程有一个更深刻的理解和能力的加强，为通信工程专业的学生以后的学习和工作打下坚实的基础。
随着社会科技的进步和通信工程类技术的发展，现实工作中越来越需要各方面综合发放的人才，尤其是有实际操作经验并且有很好的综合实践能力。在通信工程专业本科教学当中，专业综合实验的教学尤为重要。专业综合实验的学习不仅能帮助学生理论知识的学习掌握，还能帮助学生实践能力的提高。该课程以实际操作为主，综合设计以及应用能力的提高更为重要，是一门专业行的综合实验教学。该课程独立于理论教学，单独的课程体系，重点关注学生的综合实验能力和所学课程的应用情况。要求学生在完成单片机系统设计、可编程逻辑器件、数字通信系统设计等的理论学习和综合测试后完成专业综合实验部分。重点分三大部分，每部分都有专门老师带队，要求学生独立完成并提交报告。对于学生不仅能够巩固所学专业课理论知识，还能锻炼学生的实践应用能力。提高学生自主解决问题的能力，锻炼根据所学理论知识提高应用技能。
根据通信工程专业综合实验的教学大纲和实践教学计划的不断完善，通信工程专业综合实验教学改革要跟上其他课程的步伐，增强学生的综合应用的能力和通信工程专业学生的就业需要。结合本人多年的专业综合实验的.教学经验，提出几点教学改革建议并加以实施。
1.依托实验教学平台，校企共建，推动通信工程专业实验教学改革。专业综合实验的一部分就是光纤传输设备的综合应用以及脚本文件的编写等。我校与华为通信公司签订协议，并引入设备，学生通过实验平台可完成大型的光纤通信网络平台，脚本文件的书写和更改，设备的运行以及综合应用等。该实验室在全国的通信工程类的专业实验室中处于领先地位。学校通过校企共建的模式，推动学校发展教学，利用教学来回馈社会。通过实验教学提高学生的综合应用能力，华为公司通过选定相关教师进行技术培训来提高教育水平，相辅相成，教与学相互促进，共同发展。目前，学校部分实验设备明显落后，无法跟上通信工程专业的飞速发展。要改善这种局面，学校不仅要做实验内容和方法上下功夫，还要改善实验设备和实验条件，使新的设备不断与新的通信技术发展相互接轨，让学生理解原理，学会操作新的设备，编写程序控制操作。我们与华为企业共同建校，大大的提高的通信工程专业综合实验教学水平。该实验室的建立大大的提升了实验教学水平，为师生提供了更好的科研环境，提高了学生的动手能力，为有能力的学生提供了更高的提升空间，更好的与企业接轨，介绍有能力的学生加入企业学习和培训。
2.实行任课教师分开负责教学的形式，更专业的调高教学水平。专业综合实验主要分为三大部分：单片机综合设计部分，可编程逻辑综合设计部分，光通信设备的通信实现部分。本学期课程安排中，打破以前按照班级来分配内容和教师的形式，任课教师只负责自己熟知的相应部分的所有班级的教学，而不是按照班级来安排教学。例如通信工程专业5个班级的教学，一位教师只负责相应的一个部分，比如任课单片机教学的教师负责单片机的相应内容，包括让学生自主设计电路，焊接电路排除错误，软件编程并下载运行，程序优化等。给出设计要求以及技术参数，发挥学生自主学习和综合实验的能力，自主查阅资料，独立完成。学生每个部分都应有相应的成绩。最后通信工程专业综合实验的成绩根据三个部分每位学生的上课情况、实际操作情况和综合设计能力以及报告书写等给出最后课程的成绩。这样更能提高学生的综合实验能力，调动学生的学习积极性。
3.建立实验综合群，实现多方面汇合，发挥网络的作用。建立关于通信工程专业综合实验的群，专业教师和代表学生担任群主，帮助学生解决问题和实验通知的发放等工作。在群中可以引导学生进行实验前的资料查找，器件选择以及软件编程。尤其是一些比较迷茫的学生，可以引导其学习的方向。有些学生自主能力差，综合学习意识不强，遇到问题不知道如何解决，通过群里反应的问题也可以为其引导方向。
通过上述三点关于通信工程专业综合实验教学改革的建议，学生不仅能够在课堂上更深刻的理解所学知识，也能在以后的专业课程的学习中更能深刻体会其中的含义，对理论学习有了更深刻的理解，对通信工程专业中各种学科中所学的理论知识都有深刻的理解和直观的判断。通过不同仿真软件的选择，学生的自主学习能力得到了提高，不再局限于单一教学，设计类的课程更加能提高学生综合运用的能力，对专业综合实验教学的基本理论知识也有更好的掌握，避开了由于学生选修课程的缺陷而影响到后续课程的学习的情况。
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