高中艺术班美术教学策略浅谈艺术论文
摘要：艺术班学生是高中生的一个特殊群体，对艺术考生在专业学习中的具体心理表现加以分析，有针对性地制定及调整教学策略。
关键词：学习动机引导 多渠道体验 成功情感教育
01前言
随着艺考热的升温，想通过学习艺术进入高校的学生越来越多了，学校一般在高二小高考结束后，开始组建艺术班，根据多年教学经验，这时学生选择进入艺术班，出发点归纳下来一般有以下几点：第一种学生是从小对美术有浓厚兴趣，并具备一定的美术基础，立志成为画家或者设计师；第二种学生是对美术谈不上喜欢或不喜欢，几乎没有任何的美术基础，由于文化基础较弱，报考文化类本科基本无望，于是就想通过考艺术院校这条捷径，从而进入大学校门，对艺术的学习的追求更多地出于家长和社会的被动性推动，本身的艺术学习内驱力不足。第三种学生，平常对文化课学习就缺乏兴趣，学习不积极主动，导致文化成绩较差，甚至有的学生连小高考还有个别科目都没有通过，所以只有走艺术高考这条路。以上三种情况，在美术教学中学生体现出的学习的状况明显不一样，作为专业老师在日常教学中必须了解学生真正的心理状况，针对不同的情况采取不同的措施，全面调整好所有学生的学习心态，从而尽可能地调整好整个艺术班的学习状态和学习氛围，这样才尽可能地提高艺术班学习效率。
教学中实际观察一段时间下来，我发现第一种和第二种学生在学生中占的比例较大，他们学习动机十分明确，大部分是为了考上理想中的大学。第三种学生显然毫无学习目标，不管是美术还是文化都没有自信心，学习上明显处于“混”的状态。虽然他们在班上占的比例不大，但对整个班级的学习氛围会产生负面影响。怎样才能够在短时间内把所有学生带入正轨，提高学习的自觉性，高效地通过美术高考？通过多年教学实践，现总结如下几点经验：
1、深入了解学生学习动机，多渠道引导产生学习兴趣
教师可以通过平时教学中的细致观察，或者是从其他同学那里侧面了解这些问题学生的兴趣爱好，有针对地加强对学生的学习动机引导，能有效的促进其适应学习。可以先了解学生的兴趣所在：多年实践表明，尽管几乎每届美术生里总有一些“为学所困”的问题学生，但教师只要能深入观察，总不难发现此类学生普遍在游戏娱乐，时尚设计方面具有相当浓厚的兴趣和积极性，爱好游戏，喜爱看时尚的杂志等。笔者因势利导，引导学生把这些业余“爱好”与美术学习联系起来，并把它们转化为美术学习的兴趣和学习动力。
2、学生多渠道体验成功，增强自信心
教学实践证明，适当的成功和失败都可增强后继学习的动机，但对后继学习作用的大小及可能产生的副作用，二者有很大的差别。研究结果表明，成功体验对动机的激发作用大于失败体验，而一次或多次的成功则会成为学习动机的.“激活剂”。正因为这样，在设计美术教学内容时，要因人而异地提出不同要求，使每个学生都有成功的希望，从而获得成功的体验。在选择题材时安排专业课好的学生画难度高的作品，专业课基础较差的学生给他们挑选了难度不高又容易出效果的作品，校园中成功的作品展出，从未有过的成就感，极大地提高了学生学习绘画的积极性。虽然说失败的体验也有激发学习动机的作用，但正如使用惩罚一样，使用失败体验也需小心谨慎，学生基础差，画不好，教师若不是鼓励而是经常批评，会让他产生过多的失败体验，严重挫伤学生的自尊心，引起学生的自卑感，从而不利于激发学习动机。平时教学中要及时善于发现学生身上的“闪光点”，瞅准时机及时给予表彰与肯定，使学生心理上得到了满足和自信，更有信心地投入到学习中去。
3、合理安排教学内容，分层次开展课堂教学
在教学实施过程中，每个学生由于理解能力的不同，实际作画的能力也不同，因而会出现不同层次的学生。美术教师必须按不同的教学方法，因材施教，这也是美术专业和其他科目的教学不同之处。专业优秀的学生按照比省统考更高的要求来训练，增加速写训练，专业中等的学生按照省统考的要求来训练，临摹课程安排多一些，对专业差生，教师要求他们尽可能考出理想的成绩，努力达到自己读大学的目标。教学中及时调整学生座位，以优带差。布置作业时，有层次性，以适应不同程度学生的实际。对于那些学习上特别费劲的学生，除了课堂上多关注外，多指导，平时教师也要给予他们更多的关心，利用课余时间给他们辅导补习，帮他们夯实基础，使他们的成绩能尽快地赶上去。同时在同学中“选长辅短”，进行了“一帮一结对”。这种活动能促使同学间的交流和融合，最终达到共同提高学习成绩的目的。
4、不容忽视的情感教育在教学中的作用
由于美术科目的特殊性，一般来说，美术教师既是学生的学业授业者，又是学生的心理辅导教师，通常，心理情感因素障碍越小，教师的施教越顺利，学习效果也就越好。对学生尊重、信任和理解，学生的学习兴趣就自然产生了。这需要教师与学生建立一种平等、信任的关系，创造一个轻松和谐的环境气氛，使学生在心理和情感上产生接受的意愿，使情感成为教师教、学生学的动力。首先，从教师道德情感的感染作用看，应使道德品质的教育与情感体验联系起来，教师的思想教育，可以从多方面开展，讲述历届优秀学生成功的具体事例，使学生产生荣誉、向往、仰慕的体验。对问题学生从不轻视，反而从生活到绘画专业投入更多的时间和指导热情；教师情感的感染、行为的感染，对学生品德的形成是有重要影响和作用的，教师爱的感情可以转化为学生的心理动力。很多实例都证明，一个被教师所喜爱的学生，会充满自信，积极向上；相反，则自暴自弃，不思上进。美术教学不仅是一个学生掌握基本技能的过程，也是一个培养情感和意志的活动过程，让学生受到情的感染，爱的激励，让他们在学习中健康成长。
5、教师的敬业态度和专业知识的与时俱进
决定成功与否专业美术教师必须抱着对学生负责和对自己的发展高度负责的态度，怀着对美术教育的挚爱之情，在美术的天地里不断上下求索。作为专业教师必须一心扑在工作上，自己必须不断的学习提高教学水平。在多年教学实践中，我不断地反思，怎样才能在短短的十个月时间内把这些个门外汉最快速地领进门并达到高考的水平？江苏省的美术统考，没有指定的规范的教材，各种美术书籍在编辑的过程中并没有深刻地考虑到初学者的困惑，在实际教学中发现的种种问题怎么快速解决？我把繁杂的艺术教学程序，经过多年的自行摸索，转化为简单易行的，更直观的示范与讲解，使得学生在学画的过程中，能按照教师指引的正确方向前进，避免了走弯路的摸索过程。在学习中遇到了困难，老师随时随地通过与他们一起探究、查阅资料或当场示范，以帮助学生理解和掌握。在教学中想尽一切办法，毫无保留地把自己的所学全部传授给学生。
有付出就有成果，历年来我校的美术高考都取得了优异的成果。原先基本考大学无望的学生，通过在艺术班的刻苦学习，一个个跨进了名牌大学的校门。这一切使我更加坚信，只要真心付出，就可以把不可能可以变成可能，只要坚定心中的教学信念，必定能结出教育硕果。
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