中学历史教师如何提升自身专业素养论文
【提要】要提高农村中学历史教学成绩，关键是我们教师要具备较高的专业素养，专业素养从学习中来，尤其是新的研究成果和新的历史观点，是我们更新知识必不可少的素养。
【关键词】农村中学；历史教师；专业素养
纵观诸多历史教学名师，他们成长成名无外乎向书本学习，向同行学习，向实践学习。由此可见，我们农村一线历史教师要提升专业素养除了学习，还是学习。
一、进行政治理论学习，树立社会主义核心价值观和唯物史观
历史教师必须具有历史学科的价值，用历史唯物主义观点阐释人类历史发展的规律，是提升学生的历史意识和人文素养的保证。为此我们必须利用课余时间多读相关著作，多多接触马克思主义哲学、政治经济学、社会主义核心价值观和历史唯物主义等书籍，并形成正确的立场观点和方法，以此分析、评价历史人物和事件，寓人文熏陶于历史教学中。
二、坚持阅读和写作，积淀丰厚的专业知识
历史学科的文献浩如烟海，因此历史教师必须博览群书，具备系统的、渊博的、扎实的历史知识，而这非长期坚持不可。1．不断更新知识体系历史知识不会变，但对历史的评价和研究在变。因此我们历史教师必须运用现代观念去再读中国通史、世界通史、断代史、国别史、古汉语以及史学理论等历史书籍。同时，订阅各种历史教育教学杂志，譬如《中学历史教学参考》《历史教学问题》《中学历史教学》等杂志，及时了解史学研究的最新动态、研究信息，获取史学研究的最新成果，只有这样才能在课堂上旁征博引，激活课堂。2．储足“源头活水”现在已经不是教师有“一桶水”就能给学生“一杯水”的时代了，必须有源源不断的“源头活水”，才能满足学生的需要。这就需要我们收集丰富的教学资料。历史教材的内容有：中国古代史、中国近现代史、世界近现代史，我们可各建一个文件夹，每个文件夹中再设置三个子文件夹。将平时收集到的资料分门别类地储存在其中。用的时候就能信手拈来。内容包括各国或地区的面积、人口、种族分布、宗教信仰、国家简况、各国国旗、地图等系列资料和图片，当然对于各国的重大节日、纪念日、重要集会和专题报告会等也应收集起来，以备参考。如有兴趣还可收集一些杂志、报刊、邮票、古钱等等，以备对历史有特别爱好的学生猎奇之用。
三、不断提升信息技术水平，高效开发课程资源
信息技术已经成了历史教学中不可替代的辅助手段。拘泥于教材、教参、教学挂图等传统教辅手段，已经不适于当代教学需要了，新一轮课程改革要求将课程资源向社会生活的各个领域延伸，教材只是知识点，不再是唯一的课程资源。这就要求我们历史教师要建立课程资源数据库。历史学科有着他学科无法比拟的丰富素材，诸如历史图片、影视作品、考古成果、史料、遗迹，都是很好的历史课程资源，如果我们按上述方法积累了素材，那么我们制作课件的时候，就有了取之不尽的素材。当然这就要求我们必须不断提升我们自身的信息技术水平，才能为我们借助网络积累课程资源创造条件，从而改变的传统历史教学模式，提升教学水平。
四、坚持反思，不断提高教学艺术水平
高中历史教学的艺术在于教师生动地再现历史画面，调动学生积极参与历史学习的'兴趣，在参与过程中掌握所学历史知识。教学艺术体现在以下几方面：一是扎实的教学基本功：板书优美、绘画漂亮，仪态庄重大方，表达准确、清楚；坚持写教学反思，教育心得，形成个人的教学思想和教学经验；二是丰富的课堂教学方式：组织教学、导入新课、捕捉生态资源、语言运用艺术、提问艺术等等；三是充分的课前准备：深钻教材、了解学情、考虑教法、准备教具；四是驾驭课堂的能力：科学处理课堂信息、调动学生学习兴趣、反馈课堂信息、处理偶发事件、控制情绪与教态等诸多技能。
五、必备的心理学知识
扎实的心理学知识，是良好教育素养的呈现。因此不断进行教育心理学学习，是我们搞好高中历史教学的前提：首先订阅心理学报刊杂志，购买教育心理学方面专著等，认真阅读，做好笔记，指导实践；其次多观察学生，了解学生的真实想法，并积累起来等。最后定期整理自己的心理学和教育学笔记，多于同行交流，形成系统的经验。总之我们高中历史教师要不懈读书、勤于思考和实践，不仅要埋头苦干，还必须与时俱进，以此来不断提高自己、发展自己，从而担起培养合格国家接班人的历史使命。
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