临床教学论文:临床教学实施途径探讨论文
目前临床学院虽然相应制定了一些教学管理规则制度，但是这些制度存在很多不足，并且这些规章制度在实际的实施操作过程中并不完善，实际实施过程存在一些不规范的做法，给教学管理监控工作带来了诸多困难。比如在教学监控体系方面、教职员工教学任务完成方面、教师成绩考核方面、职称评定的标准和范围方面、教学质量与职称方面、教学积极性的调动方面、教学事故处理方面等，这些方面都存在着不少教学管理问题，留给教务部许多工作要做。另外，无论是院校的管理理念还是管理方式以及师资队伍等，都多多少少地存在不足。
临床学院实际的教学过程中，教师多是身兼多职，不但要完成教学工作还要完成医疗、科研等工作，这些工作多多少少地都会分散教师的精力，给教师工作带来很大压力，所以不少教师在权衡利弊之后，选择报酬多的工作而倦怠教学工作。造成这个现象的原因很多，比如很多教师根本没有正确认识到教学工作的重要性，只是片面地认为教学工作报酬低，工作劳累。无论院校还是医院对教学工作不够重视，激励措施太少，导致教师在教学的意识和欲望上不强烈。另外，目前多数高校已经突破了教育部设定的“黄牌”底线（1∶22），扩招造成的生源多样化给现有的师资队伍带来压力，使许多老师身心疲惫，难以招架。
临床学院教学管理工作方法实施：
1改善教学方法，提高教学质量。教学方法是教学之根本，好的方法是做好临床教学工作的重点。改变原有教学方法，实行学生主动参与为主的方法，改革教学、实习教学、模拟教学等，在教学中除强调学生扎实的基础知识之外，更要强调学生随机应变和评判、决策、解决能力。在实际教学的师生配比方面，尽量满足“质量”的要求，实行定人带教，让学生跟随导师再实际操作中学习知识。另外“走出去学和请进来教”是目前临床教学工作中比较有效的一种教学方法。让学生走出去，在学生掌握足够基础知识的'前提下，由导师带领，走出校门进入医院。亦可将医院经验丰富的医师请入学生课堂，或者通过网络与国内外先进机构交流，吸收经验，因人而异地制定教学模式。
2严格管理，确保管理质量标准。医学院与其他院校相比，在管理上有自己的特点，分级管理是医学生管理的重要模式和手段。一般采取院校、医院、科室这种三级管理是目前较为有效的方法，加强医学生教育，从严管理，奖罚分明。在平时教学中培养医学生的自律和自我约束能力，在实习中，严格要求医学生遵守规章制度。各科室认真对待，严格依据制度管理，把各项工作落实到位。
3加强教师队伍培养、建设。在以往的医学院校的教学中，每名教师带领的学生数量有限，使学生能够有足够的时间向导师学习，但是随着最近几年一些年高校不断扩招，生源扩大，学生的数量明显增多，造成很多临床学院教师队伍不足以满足学生增长的速度，使教师队伍参差不齐。为了满足专业增多和学生增多对教师的要求，学院师资队伍建设一定要加快，在加快的同时提高师资队伍的质量。学院结合医院共同对教师队伍进行在职培训，使教师快速转变角色，提高教学认识和教学能力。对不同年龄段和不同经验水平的教师进行分开培训，以老带青，启发教师的授课艺术性和实用性。
4做好教学督导工作，严格考评工作管理。聘请一批资深的老教授和老专家组织成立精干的教学督导组，专门针对教师的各种问题进行督导，严格分工，明确职责，积极开展各项教学管理工作，制定并实施完善的教学质量评价体系，形成配套的教学信息反馈监控体系。定期召开教研、教学管理会议，要求严格、严肃地对待考试工作及评分标准，教务处严格要求把试卷的质量统一统计，对于不同层次的试卷分批处理，对不符合要求的试卷责令相关部门立即修改，从而实现考务工作的良性发展。
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