关于利用多媒体技术优化初中数学教学刍议
论文摘要：随着改革的不断深入，现代多媒体技术在初中教学中起着越来越重要的作用，可以激发学生的学习兴趣，突出课堂的教学重点，增大教学的信息含量。同时，多媒体技术可以启发学生的主动思考，针对不同的学生因人施教，从而真正体现学生的主体地位，最终达到理想的教学效果。
论文关键词：初中数学；课堂教学；多媒体技术
随着信息技术的飞速发展和教育改革的不断深入，作为教育一线的教师们越来越感觉到多媒体技术在教育教学中的重要性，从而涌现出多种多样的现代化的电化教育教学手段。《课程改革纲要(试行)》指出：“大力推进多媒体信息技术在教学过程中的普遍应用，促进信息技术与学科课程的整合，逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革，充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育和有力的学习工具。”现代化的视听教学手段图、文、声、像、影并茂，能把教学时说不清道不明，只靠挂图或黑板作图又难讲解清楚的知识，通过形象生动的画面、声像同步的情境、言简意赅的解说、悦耳动听的、及时有效的反馈，将知识一目了然地展现在学生面前。通过知识形成过程的充分展示，培养学生的观察能力和思维能力，使学生的学习变得轻松愉快，激发求知欲，充分调动了学生的学习积极性，为学生的创新意识和探索精神的培养提供良好的环境，对课堂教学落实素质教育有着很大的推动作用。
在信息时代的今天，多媒体技术以其信息量大、快速准确、动态逼真等优点已经深入到人们生产、生活的各个领域，它的发展极大地改变了当今人们获取、传递、再生和利用信息的手段，信息化是当今世界发展潮流，也是发展的必然趋势，更是“走进新课程”的强有力手段。那么，如何适应教育环境的这种深刻变化，如何最有效地使用信息技术提高初中数学教学质量，研究信息技术与初中数学学科教学的整合问题，就成为广大数学教育工作者的一个迫切需要研究的问题。
一、多媒体技术在初中数学课堂中的作用
最初的发展是与数学密切联系的，直到现在，计算机与数学还存在着特殊的关系。“计算机是数学的创造物，又是数学的创造者。”初中数学中有许多比较抽象的教学内容，如角平分线、线段垂直平分线的概念，三角函数值与角的关系，圆心角、圆周角、弦切角与圆的位置关系，等等，我们可以利用计算机制作生动、形象、动态效果的FLASH动画，借助多媒体屏幕演示，使抽象的数学概念变为学生容易接受的直观形式。多媒体可以为初中数学的课堂教学提供丰富的范例，帮助学生从不同的角度理解抽象概念的内涵与外延，帮助学生形成扎实的空间想象思维，获得系统的知识和完整的理解能力。
1 激发学生的学习兴趣。兴趣是求知的重要动力，学生只有先对学习产生兴趣，才能自主地进行探索，从而达到自主学习的目的。一堂初中数学课堂教学的精彩，在很大程度上取决于教师激发学生学习数学的兴趣。这种兴趣产生于数学教学过程中学生对性、趣味性、惊奇性等的精神感受。而多媒体技术恰恰可以创设丰富多彩的教学情景，设置疑问，巧设悬念，充分展示数学的美，引起学生浓厚的学习兴趣、强烈的求知欲望，从而使学生主动地参与到教学过程中，变被动接受为主动学习，从而提高课堂教学效率。
例如，在教学《中位数与众数》时，可以利用网络资源和Fiash制作一个人去买大号鞋的动画故事，结果去好几家鞋店都没买到，然后提出：为什么大号鞋这么难买呢?我们能不能用数学知识来解答这个问题呢?在动画中配以搞笑的对话、夸张的表情，加之是我们生活中常见的问题，能极大地激发学生的兴趣，并调动起学生的学习积极性，使课堂教学收到较好的效果。
2 突出课堂的教学重点。对于初中数学教学，不乏抽象且学生难以理解的内容，而现实中传统的教学手段单一、静态，无法取得优质、高效的教学效果。我们可以利用计算机多媒体辅助教学，对教学中的难点进行文字、图像、声音和动画等的处理，实现动态变化过程的直观演示，把抽象转化为直观，使学生一目了然，轻松学习，从而他们学习的信心。