“幸福课堂”中英语合作交流能力的培养
一、问题的提出世界著名的家乌申斯基说：“教育的主要目的在于使学生获得幸福。”21世纪的教育更倡导创造一种幸福完整的教育生活。做幸福的教师，打造幸福的学生，享受幸福的教育生活，是每个老师的追求。联合国教科文组织提出“会生存，会学习，会合作，会做人”是21世纪人才应具备的四种素质，《课程标准解读》也明确指出：英语教学要“倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式”。因此，在英语课堂教学中，要培养学生养成学会学习、学会合作的习惯，从而具备自主学习的能力，为其终身学习打下坚实的基础。
随着课堂教学改革的深化，我校提出了“幸福课堂”的理念，既要让学生感受到学习是一件幸福的事情，又要让老师体验到教学是一件幸福的事情。所以，给学生减负，让老师从繁重的教学压力中解放出来，成了我们的积极追求。要达到这个目标，只有提高课堂效率，而提高课堂效率的核心就是培养学生的学习能力！
二、合作交流式学习的含义
合作与交流是21世纪的主题，也是人应该具备的基本能力。我校幸福课堂中的“合作交流式学习”是指，以学习小组为单位，在老师指导下，通过分工合作，共同完成学习目标；再通过组内交流或组间交流，让学生自主地获取知识的过程。
在教学中，我们探索出了“9+1”四维教学模式，即：9个学习小组和一个学科助理；课堂结构调整为：预习生成课——交流展示课——检测反馈课。学生座位不是个个面向前黑板，而是5-6人为一组，两两相对，墙上四周都是黑板，每组都有一个，便于小组交流时展示学习成果。这样便于“小组——生生——师生”的互助学习、讨论交流、合作学习，以求学习效益的最大化，同时促进学生自主学习能力的提高。
三、在英语课堂中培养学生合作交流能力的意义
1. 有利于激发学生的学习潜能
现代教育理论告诉我们：“学生存在主体性的巨大潜能，他们完全有能力在一定程度上做自己的主人。”作为教师，我们应该视学生为可塑的生命个体，大胆地放飞他们的思维，给他们弘扬个性的时间和空间。在小组合作中，为了完成共同的任务，各个成员之间既有分工又有合作，既相互帮助又团结协作，各个成员齐心协力。因此，彼此都会鼓励同伴去尽最大的努力，而个体在努力的同时，就会激发他们的求知欲，唤起他们的潜能。
2. 有利于增强班级凝聚力
我国教育学者认为，所谓“集体动力”，是指来自集体内部的一种“能源”。首先，具有不同智慧水平、知识结构、思维方式、认知风格的成员可以互补。其次，合作、交流的集体学习，有利于学生自尊自重情感的产生，有利于培养学生学会与人合作、尊重他人、与人和谐相处的良好习惯。这些良好习惯的形成可以增强班级凝聚力。
3. 有利于发挥学生的团队精神与互助精神
在合作交流学习中，我们更看重的是小组的共同提高，而不是个体的竞争，这就把个人之间的竞争转化为了小组之间的竞争，在优化意识培养的同时也培养了学生的合作意识与能力。组内成员需要团结协作、互相帮助，这样，在帮助与协作的过程中就培养了学生的互助精神和团队精神。
四、我校幸福课堂中英语合作交流能力的培养策略
（一）的分组是合作交流的前提条件
要进行有效的小组合作、交流学习，教师首先必须进行合理的分组。在分组中，可采取异质分组形式，即根据学生的性别、能力和学习成绩等进行分组，同时还要考虑到家庭、社会背景和性格、脾气等因素。由于各小组成员都是异质的，这样就使得全班各组之间产生了同质性，符合合作学习的原则——同组异质，全班同质。组内异质为小组成员的组内相互帮助提供了可能，而组间同质又为全班各小组的公平竞争打下了基础。
（二）和谐的氛围是合作交流的必要条件
心家指出：“积极的情感是人的一切活动的发动者和鼓舞者。”为了使学生有积极的情感体验，营造一种愉悦、宽松、平等、合作的课堂气氛是非常重要的。教师是学生学习情绪的主导者，所以，教师在课堂上要情绪饱满，充满信心，以轻松自信的情绪去影响学生。同时，还要鼓励学生，相信学生。只有让学生感觉到英语课堂上老师是和蔼的、氛围是轻松的、师生是平等的、上英语课是快乐的，他们才能无拘无束地投入学习之中，这是学生敢于参与课堂的基础，也是合作交流的必要前提条件。
（三）有效的方法指导是合作交流的保证
1. 培养学生学会倾听的能力。首先，教师要营造一种轻松愉快的氛围，鼓励学生大胆地发表自己的看法，展示自我，同时要教会学生如何听课，学会欣赏别人，博采众长。其次，要培养学生学会与人合作、尊重他人、与人和谐相处的良好习惯。
当别人在交流时，要认真倾听，做好笔记，尊重他人的发言。
2. 培养学生学英语的基本能力。在合作交流学习中，老师要有意识地培养学生学英语的基本能力，教给学生一些学英语的方法。如教会音标，让他们具有自学英语单词的能力；教会一些记单词的方法，如：根据读音记忆单词、根据构词法记忆单词、根据前后缀记忆单词等；教会一些阅读方法，如：根据上下文理解法、抓主题句法、扫读法等；教会学生一些写作方法，如：写信、写邮件的格式等。除此之外，还要教会学生一些Everyday English 和 Class English，并在英语课堂上坚持用英语组织教学，让学生接受潜移默化的'影响，从而具备讲英语的口语表达能力。学生只有具有了这些能力，才能对学习英语充满兴趣，也才能具备初步自学英语和用英语交流的能力。