初中数学教学中师生互动的形成
一、师生互动重在教师的引导
1.教师应引导学生自主探究。教师应从教学目标出发，引导学生主动学习。针对数学这门逻辑性强的课程，因为每一部分与前面所学的内容都有一定的连接，所以教师在开新课时最好以学习目标为出发点，来引导学生积极主动地学习，长期实施下去，一定会有明显的效果。而学生在面对难题时，也不要一味地依靠教师，要学会自主探究。只有学生自己探究出来的知识，才可以深层次地予以理解，从而提高自身解决问题的能力。
2.自主学习后，教师应引导学生自己总结分析。通过总结分析，学生会自己得出结论。长期下去，学生会从得到的结论中不断获得成长。
3.教师应引导学生积极发言。在数学课堂上，学生的发言是十分必要的，通过学生的发言，教师可以从中了解学生掌握知识的情况，继而及时调整教学计划、改变教学进度。因此，只有引导学生积极、踊跃地发言，才能实现师生间的相互交流，才能实现真正意义上的师生互动。
4.教师应引导学生仔细观察。观察是交流互动的前提，学生想要正确认识问题，首先应学会观察。所以，在数学课堂教学中，教师应注重激发学生的观察力，引导学生仔细观察，自主发现问题、思考问题，以形成自己的初步认识，继而才能生成基本观点，与教师和同学进行讨论，形成互动。
二、组织学生多进行课堂讨论
课堂讨论可以是学生之间的讨论，也可以是师生之间的讨论。对于一般难度的问题，教师完全可以通过分组让学生自行讨论解决，教师应组织学生合作学习，鼓励学生积极参与。在数学课堂上，由于数学是一个需要长期积累的科目，只要学生一起学习讨论，就会去短取长，互相学习，互相激励，同时也有助于开发学生的思维能力。而对于那些难度较大的问题，由于学生个人学到的知识有限，知识面较为狭窄，因此就需要师生间进行相互讨论，从而实现师生间的相互交流。
三、教师的“教”与学生的“学”要双边结合
要想让教师的“教”与学生的“学”实现双边结合，师生双方就应该都加入到教学中去。在数学课堂上，教师要尽量将自己的“教学”和学生的“学习”结合在一起。这样做就不是单纯的单边教学了，也不是由教师来完全掌握，而成为了让学生积极参与的过程，只有在积极的学习环境中，才能不断地提升学生的能力。所以，在数学课堂教学中，采取上面的措施，一段时间后，会收到良好的.效果。首先由教师在确定目标的前提下带动学生，其次鼓励学生互相学习讨论，再次发挥教与学的双边作用，最后引导学生投身到学习中去，从而得出我们所需要的结论。
四、总结
师生互动在教学中特别是数学教学中是十分重要的，因为学生是学习的主体，只有充分调动主体者的积极性，让他们主动地参与学习，才能实现学习效果的最佳化。以上所谈到的几点只是我作为一名一线教师的几点尝试，当然，就师生互动这一话题，要探讨的问题还有很多，更深一步地说，教学方法的研究，是摆在教师而前一个永恒的课题，在今后的教学工作中，我将在这方面作进一步的探究，让学生在学校中学好数学，在生活中用好数学。
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