高中地理课堂多媒体辅助教学研究
随着多媒体技术走进课堂以及在新课改背景下,如何最大程度地发挥多媒体技术的优点进行地理教学,成为地理教师研究的新课题。下面是小编搜集整理的相关内容的论文，欢迎大家阅读参考。
摘要：多媒体技术在教学中的运用开创了一个新的教学时代，给我们带来教学便利的同时，也给我们带来了诸多的思考。要在实际教学活动中更好地运用多媒体技术，通过教学实例来展示地理课堂教学的时空拓展性、发挥学生的主体性、这些都是运用多媒体时应该注意的方面。
关键词：多媒体;地理课堂;刍议
随着计算机技术的不断发展，多媒体计算机技术已被广泛地应用于社会各个领域，教学也随着现代科学技术的发展而兴起的一种全新的教学方法。教学实践证明，计算机技术在教学过程中的应用，开创了教学的新时代，促进了教学的发展与改革，同时也让学生的参与成为了现实的可能，参与度也因为计算机多媒体技术的应用大大的增强。从而实现了教学内容的精简实用，教学方法灵活多样，而且更能调动学生学习的主动性，提高教学的质量，提高了地理课堂教学的高效性。
一、多媒体拓展了地理课堂教学的空间与时间
多媒体的应用能够很好地贯彻和体现地理课堂教学原则，如教学的直观性原则，大家知道由于地理学科的特性，地理课堂要求直观性、课堂的延展性，在多媒体技术的今天，可以做到使广大的地理教师能收集道地理素材，从而制作出图文并茂，形象生动的图像或音频，从而让课堂教学过程中的交互性大大的提高。多媒体技术还有一个重要的特征就是界面友好，操作简捷方便、灵活易用，易于控制，我们通过多媒体来制作或演示地理课件，就可以在地理教学中可以发挥地理学科的直观性优势，改变传统的地理教学模式，使地理课堂教学更加多姿多彩，来提高学生的主体性与高中地理课堂的高效性。此外，地理课堂教学过程中通过多媒体向学生出示地理感性材料，便于学生观察，这些都是多媒体技术所具有的特点：能够对文字、声音、图像、动画等进行大批量处理，也就是说在显示地理事实材料方面有得天独厚的优越性。如演示褶皱、断层的形成过程。既可以显示地理事实材料，又可揭示地理基本原理。由于多媒体计算机能播放影像资料，所以在讲火山、泥石流时，可播放相应的录像资料，既可以激发学生学习地理的浓厚兴趣，又可以让学生有一种身临其境的感受，收到事半功倍的效果。
二、多媒体技术激发了学生的主体性，利于培养学生的观察力和创新能力
我们可以通过多媒体技术能把各种地理事实材料：平面的、立体的、静止的地理事物图像、外部的形态和内部的结构等呈现出来，也可以通过动态的制作控制进行变化过程的演示来启发学生，这样做的好处就是使学生能够有选择地、更仔细地观察到各种地理事实材料，不致漏掉某些关键的信息。这有利于学生观察能力的培养。正是因为学生能充分接受多媒体计算机所提供的地理事实材料，从而有利于学生认真分析所获取的信息，得出所要掌握地理基本原理和规律。如：大气的运动，分为垂直运动和水平运动，如果我们就是纯粹的以书讲书的话，估计5分钟就结束，但学生能理解多少，估计只有学生自己知道了。如果我们通过多媒体技术展示垂直运动与水平运动过程中大气的走向，以及所产生的气压力的方向，就可以让学生明白大气中空气运动的规律，深刻理解大气运动的垂直与水平的运动趋势。多了更深层次的感悟，这比用嘴的效果好上千倍万倍。
三、多媒体是地理课堂教学的辅助手段，不能全部取代教师
在当前的很多的地理课堂教学实例中，多媒体用得过于泛滥，也就是说，多媒体就是多媒体，不是教学的全部也不是教学手段的全部，在本质只是一个辅助手段，是为了我们教师更好地呈现教学或是为了提高教学效果而使用的方式而已，绝对不能取代教师的教学。笔者在教学就出现失败的教训，在教授水循环这一纲目时，通过多媒体把水循环的过程演示出来了，但忽视了不同的环节中水气的分布，如在高山的影响从而影响了降水量的问题，这种量的.多少从整体上看没有什么稀奇的，但就某一地区来说却是最为重要的，因为他影响着这个地方的生物圈与食物链等其他的因素。也就是说在由于笔者过分依赖多媒体，从而导致忽视了学生在学习的过程中与教师间的相互交流，从而造成教学过程对一些重点逻辑思维上的知识没有及时或是不能让学生深刻掌握。这说明真实的教学过程中，教学活动具有一定的非可预见性。学的预设也不可能预见所有即将发生的事情，课件设计更不可能把对这些事件作出的“反应”纳入可控流程。因此多媒体是辅助，不能使用泛滥。
四、多媒体：地理教师成长的助推器
作为一名地理教师，要想真正地在地理课堂教学中正确恰当地运用多媒体，不仅要求老师要对本学科的知识特点有熟练的了解，也需要对相关的多媒体技术进行非常娴熟的技术要求，所以对地理教师来说，要想提高自己，多媒体技术的“逼迫”也是促进教师不断成长的助推器之一，对地理教师的综合素质提出了更高的要求。大家知道由于课件集中体现了教师的授课策略和特点，具有不可移植性，所以课件的编制工作必须有授课老师亲自参与。因此，地理老师除要有扎实的专业知识、教育教学理论知识外，还应具有以下几方面的知识和能力：计算机基本操作技能;一定的音乐和美术素质;了解多媒体制作工具和图形处理工具;熟悉各种常见的地理教学软件。由此可见，多媒体技术的应用不仅仅是一种现代化的教学手段和教学方式，它更体现和代表了一种新的教育思想和教学观。多媒体计算机在地理课堂教学中的运用，既提高了课堂教学效率，又使地理课堂教学生动形象，激发学生的学习兴趣，有利于培养学生多方面的能力。为了适应教育现代化的发展，广大地理教师应当努力学习并掌握现代教学手段，尤其是多媒体计算机的使用，为地理教育教学工作服务。
【高中地理课堂多媒体辅助教学研究】相关文章：