促进以创业带动就业的思考

关于促进以创业带动就业的思考

    党的十七大报告明确提出，要“实施扩大就业的发展战略，促进以创业带动就业”，并强调完善支持自主创业、自谋职业政策，加强就业观念教育，使更多劳动者成为创业者。这一论述表明，在我国走中国特色新型工业化道路，加快转变经济发展方式的新形势下，创业将成为解决我国就业问题的重要途径。高职院校必须适应这一新的发展趋势，以就业为导向， 把鼓励创业、支持创业摆到毕业生就业工作更加突出的位置，建立创业带动就业长效机制。
    一 推进教学改革，创新人才培养机制
    1．以就业为导向， 突出学生职业能力的培养。我国正在加快转变经济发展方式，推动产业结构优化升级，发展现代产业体系，现代制造业、现代服务业急缺高素质高技能专门人才。面对这个时代的背景，高职院校要以市场和就业为导向，针对学生的特点，培养学生的社会适应性。
    高等职业教育要求突出学生职业能力的培养。为此，首先，要加大课程建设与改革的力度，建立突出职业能力培养的课程标准，课程教学要以围绕全面提升学生的职业能力为目标。其次，要建立优秀的“双师型” 队伍，树立教师教学的新理念，努力完成对高等职业教育教学过程的重新认识，改变传统教学观，变革教学方法和教学手段， 注入职业能力培养的新元素。
    2．根据岗位需求， 突出实践能力的培养。高等职业教育人才培养模式要求教学过程的实践性、开放性和职业性，把工学结合作为高等职业教育人才培养模式改革的重要切入点。高职院校要根据人才培养的目标，按照就业岗位对素质和能力的要求，突出实践能力的培养， 确保学生从学校到工作岗位，实现零距离对接。同时， 在工学交替、社会实践等方面进行一些有益的尝试和探索， 创新人才培养机制， 突出实践和应用能力的培养，构建学生就业、创业的基本素质、能力和技能。
    二、倡导创业理念，完善创业教育机制
    1．开设创业指导课程。为树立学生的创业思想，高职院校应当整合就业指导课程的有关内容，开设创业指导课程，进行创业知识的传授和创业技能的训练，提倡学生创业和创新就业。改变目前就业指导课程在临近毕业学期才开课的现状，将创业指导课程在第一学期开设，将其与学生的人生规划、职业规划紧密结合，从新生入校即开始谋划人生，树立创业思想。
    2．专业课程教学融入创业教育。教师要将创业教育的思想渗透到专业课程教学过程中， 激发学生的创新意识，培育创业观念，提高学生的创业技能。专业基础课和专业课教师要从不同的视角，关注创业，探讨创业过程中各个专业领域可能存在的风险、陷阱、机遇、商机， 为学生创业打下良好的基础。同时，教育学生树立企业家的精神， 培养企业家的思考方式和行为方式，激发学生的创造热情和创业潜能。
    3．营造良好的创业育人环境。高职院校的创业教育要贯穿于教书育人、管理育人、服务育人的全过程，通过举办专家专题讲座、成功企业家现身说法、优秀校友成才报告会、创业设计大赛、创业实例分析、优秀企业实地考察等方式，营造良好的创业育人氛围， 培植学生的创业理念。学校的育人环境要有利于催生创业者，助力创业者，成就创业者。 文章关键字： 自主创业 职业规划

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