作为老师如何规划自己的职业生涯

发布时间:2017-12-04 编辑:younian

  1从现在开始规划

  敬一丹33岁走进中央电视台,面对挑战,她对自己说:“改变自己,什么时候都不晚。”规划自己,当然越早越好,我常看到一些年轻老师,在没有很好地规划自己的情况下,边工作边迷茫,有人甚至早早进入职业倦怠期。

  请用几分钟思考你的一生,从出生到结束。然后在纸上画出一张曲线图,表示生命的始终,用波峰表示发生过或将要发生的重大事情。这里有过去,也有你所认为的将来。然后在曲线上标上“+”字,表示你现在所在的位置。在这条曲线上,你会发现你所处的位置,你的未来还很长,你会明白“我在哪里”。

  我们再来弄清楚“我是谁”。仔细想一想你所担任的工作与你的特征,如科任教师、班主任、骨干教师等;你是内向的,还是善表达的,你的爱好、特长何在……你要尽可能多地写出各种答案。然后,按重要程度列成表,想想哪些是重要的,是要保留的,哪些是次要的,可以或者必须改正或抛弃。

  下面我们要来想想“我”将来是什么样子。先想一想:自己想在工作中得到的特定东西,你将完成什么事?会有哪些成就?将这些写下来。

  最后,让我们来为你目前的职业生涯列出目录:将你的职业生涯的长期目标标在曲线的远处,再依次在这条曲线上的每一个波峰上面写上你的阶段目标。然后,思考在你的职业生涯与生活中,你什么做得好,什么做得不好,你还需要什么——需要学习,需要增加经验?你拥有什么资源?那么,你应该停止做什么?开始做什么?

  完成这个练习,需要阶段性的回顾与预测,它能有效地帮助我们树立自己职业生涯的阶段性目标和长远目标。有了目标,内心才会充满力量,才会有方向,茫无目标的飘荡终会让你走向迷途,内心蕴藏着的金矿,也终因未开采而与平凡的尘土一样。

  2抓住四个要素有效规划

  自我认知是基础

  要进行科学、有效的规划,首先要对自己的情况以及外部环境等各种因素做全面的分析。实事求是的、客观的分析是有效规划的基础。目前常用的方法有:头脑风暴法、访谈法、问题排序法、问题树、SWOT分析法等。

  被广泛应用于企业管理的SWOT分析法可以帮助我们有效地进行自我分析。这种分析法从优势(Strengths)、劣势(Weaknesses)、机会(Opportunities)、威胁(Threats)四个维度进行分析、归纳,以便清楚地看到自己的竞争力和发展机会,清晰地认识到自己的不足和外在威胁。把资源和行动集中在自身的强项和机会最多的地方,克服劣势,回避威胁。据此制定出切己的目标,找出适合自己的发展策略。

  合理目标是关键

  在现实生活中,有许多班主任也对自己的个人情况和外部环境进行了客观分析,并在此基础上制定了目标。然而,随着时间的流逝,他们不是半途而废,就是知难而退,究其原因,很多还是在确立目标时就陷入了误区。比如,有的目标超出了自己的能力范围,眼高手低;有的目标设立太多,顾此失彼;有的没有考虑学校发展目标,遇到阻碍;有的没有兼顾生活目标,产生冲突。

  明确适合的目标是我们前进道路上的灯塔。爱默生说:“当一个人知道他的目标去向时,这世界是会为他开路的。”制定目标包括两个方面。

  一要确立长远目标。

  成为“优秀班主任”或是“专家型教师”、“德育特级教师”、“名师”,固然是一种外显目标,但更应有教育水准不断提升、教育思想日渐深刻、教育影响持续拓宽的内在追求。

  二要规划各层次目标。

  长远目标放眼未来,目标明确,有大体构想即可;中期目标要求阶段性目标清晰,工作重点明确;近期目标则要目标具体、行动明确、弹性适度。在实现近期目标的过程中,我们可以借鉴“分级火箭”的思想,可根据观念、能力、知识差距,从最远、最高的目标开始,学会将目标分解开来,化整为零,变成一个个容易实现的小目标,确定每个阶段的发展任务和大体时间,并提出相应的措施,然后将其各个击破。每达到一个小目标,都能让我们体验到成功的感觉,而这种感觉必将增强实现目标的信心,继而推动自己稳步发掘潜能,去达到下一个目标。

  合适策略是保证

  拿破仑说:“达到重要目标有两个途径——努力及毅力。”只有持之以恒,目标才有实现的可能;只有策略地付出,目标才能更早地实现。选择策略也是制定规划的重要组成部分,策略的选择主要根据自己的目标和专业发展的薄弱环节。

  常用的策略有:

  优势入手式。从发挥自身原有优势出发,以点带面,形成“一马当先,万马奔腾”的局面,促进自身整体水平优化,进而形成风格,实现目标。

  革除弊端式。扬长是教师发展的一种思路,弃短也不失为发展的另一种思路。针对自身不适应教育、教学的关键问题,如个性特征、教学方式方法、教育观念等,用心克服,除其弊端,从而整体优化,实现目标。

  理论应用式。在理论学习过程中,结合自身工作实际进行周密思考,选定某种理论,在这种教育理论假说或理论设想的指导下,对自己的教育、教学进行新的设计和安排,以产生新的教育效果,推动专业发展。

  借鉴创新式。教育、教学工作具有共同的规律,班主任要使自己走向发展,需要观摩、学习别人成功的经验。模仿、借鉴会使自己起步顺利,但只懂得借鉴不懂得创新,则很难出类拔萃。一流的教师要在善于借鉴的基础上敢于创新,根据自身实际,将他人成功的多种因素融为一体,形成自己独特的风格。

  当然,自主专业发展的途径还有很多,我们在选择发展策略和方法时还要从自身实际出发,走自己的路,让规划更具有效性和针对性。

  及时反思是保障

  预设和生成不可能是完全相同的。在教师执行规划的过程中,一帆风顺只能是一种理想,其间必然会遇到许多意想不到的困难和挫折。同时,社会、学校、家庭或者自己都会发生各种各样的变化,许多变化甚至无法预测。这些可能会使你的前进道路偏离预期轨道,因此,你需要不时停下脚步,及时反思,明辨自己在整个规划中所处的位置,为调整前进方向、调整策略提供依据。

  反思可以在规划实施过程中进行,及时了解实施过程中的情况,可以帮助我们发现问题,采取补救措施,以便调整某个阶段的工作方式、方法和策略。反思还可以是在完成某一项或某一个阶段工作,达成某一目标时进行,这有助于增强阶段的成功体验,在总结经验的同时发现问题,明确今后发展的方向。

  对自身专业发展状况再熟悉不过的只有自己,但由于长期形成的思维习惯,“不识庐山真面目,只缘身在此山中”也是客观存在的。多与专家、领导和同事对话,多与家长、学生和家人交流,“以我为主+多方参考”,会帮助我们更客观地反思自己,为规划的制定和调整提供参考。

  美国成功学大师安东尼·罗宾斯曾经提出了成功万能公式,这个公式是:成功=明确目标+详细计划+马上行动+检查修正+坚持到底。我们惊奇地发现,成功的各个构成要素也就是发展规划的基本步骤。那就让规划引导我们正确认识自身,帮助我们重新对自己的价值进行定位并使其持续增值,引导我们设置目标时前瞻与实际相结合,学会运用科学的方法采取可行的步骤和措施,发挥优势,把握机遇,克服劣势,回避威胁,据此制订出切己的目标,找出适合自己的发展策略,为自己的教师生涯进行一次科学有效的规划吧!

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