引导语：在职业素养中，有着三大核心内容，可以说，职业素养三大核心内容是提升职业素养的条件之一。同时，这三大核心内容适用于任何行业对于职业素养的提升。下面就是小编整理的职场素养的核心内容知识，与大家分享学习。
一、职业素养的三大核心
1、职业信念
“职业信念”是职业素养的核心。那么良好的职业素养包涵了那些的职业信念呢?应该包涵了良好的职业道德，正面积极的职业心态和正确的职业价值观意识，是一个成功职业人必须具备的核心素养。良好的职业信念应该是由爱岗、敬业、忠诚、奉献、正面、乐观、用心、开放、合作及始终如一等这些关键词组成。
2、职业知识技能
“职业知识技能”是做好一个职业应该具备的专业知识和能力。俗话说“三百六十行，行行出状元”没有过硬的专业知识，没有精湛的职业技能，就无法把一件事情做好，就更不可能成为“状元”了。
所以要把一件事情做好就必须坚持不断的关注行业的发展动态及未来的趋势走向;就要有良好的沟通协调能力，懂得上传下达，左右协调从而做到事半功倍;就要有高效的执行力，我们研究发现：一个企业的成功30%靠战略，60%靠企业各层的执行力，只有10%的其他因素。中国人在世界上都是出了名的“聪明而有智慧”，中国人不缺少战略家，缺少的是执行者!执行能力也是每个成功职场人必修炼的一种基本职业技能。还有很多需要修炼的基本技能，如：职场礼仪、时间管理及情绪管控等等，这里就不一一罗列。
各个职业有各职业的知识技能，每个行业还有每个行业知识技能。总之学习提升职业知识技能是为了让我们把事情做的更好。
3、职业行为习惯
“职业行为习惯”，职业素养就是在职场上通过长时间地学习改变-形成而最后变成习惯的一种职场综合素质。
心念可以调整，技能可以提升。要让正确的心念、良好的技能发挥作用就需要不断的练习、练习、再练习，直到成为习惯。
二、教师职业素养的核心内容
1、关爱学生
要允许学生犯错误、要给学生改正错误的机会、要宽容学生。
宽容不是无原则的纵容，对违纪学生的宽容度以班级的整体利益为前提。只要你动脑筋、想办法、勤探索，与学生本人、与学生家长、与政教处、与教导处、与任课教师多沟通，没有过不去的火焰山。
学生不是物件，任你摆弄;学生不是面团儿，任你揉捏。他们是花朵，等待你去浇灌;他们是有强烈自我意识的灵魂，需要你去塑造;他们是皮格马利翁眼前的美女雕塑，渴望你的期待和关注。体罚、变相体罚、秽言恶语只能与教育目的背道而驰。让学生感觉你“爱意绵绵”，即使你的言行有所过激，学生、家长也能承受;一旦让学生察觉出你老师言行之中“恨水涟涟”，你的教育必定走向装腔作势、走向反面。
2、强化自主
既要加强对自习课的监控，又要培养学生良好的学习习惯，后者是重点，要让学生养成预习、复习、阅读教材、整理笔记的好习惯，导航练习册要规范使用，要及时检查和督促，课后练习要重视，要有专门的课后练习本。
强化学生的自主绝不是学生可以放任自流，强化学生的自主也并非意味着班主任和任课教师可以更加清闲自在;强化学生的自主，其实更加凸现了班主任和任课教师的责任意识。
3、因材施教
因材施教有两方面的含义：
在操行品德修养上：我们不能使用同一把尺子。既不能用优秀学生的标准要求所有学生，也不能用最差的学生类比他人。我们老师的责任之一就是为学生创设进步的台阶和条件，就是要看到学生的长处和闪光点，“一无是处”论是要不得的。
在学习文化课上：不论是作业还是练习，都必须在内容上、难度上、题量上、时间上认真考虑，我们可以设立A、B两种类型，对于700名以后的学生，完全可以降低要求和难度，让他们在课堂上也能够独立的完成作业，也体验到自我创造、自己成功的乐趣，这远比原样照抄强得多。这应该是一项比较繁琐的工作。这应该是一项系统工程。它不仅主要反映在学生的作业上，也要表现在教师的教案上、班主任和任课教师的学生名册上、科代表收发作业的安排上、学习小组的安排上、学生座位的安置上、教导处的检查记录上。
如果不仔细研究、不认真准备、不精心布置，“作业课堂上完成”、“增加学生自主学习时间”也一定会停留在原来的“题海战术”、“满堂灌”、“抢时间、低效率”的层面上。
三、教育的职业素养核心内容
1、创编校本教材，引导学生积极选课
高职院校在专业设置上存在着较大的区别，各学校要根据自身专业的特点，创编合适的校本体育教材，形成一套具有专业特色的体育教材。同时设置好体育课程选课模式，在第一学期统一采用基础选项教学，设置诸如球类、体能类、操类等为主的基础性体育课程。在完成从中学到高职体育课程过渡的同时，促进学生身体素质的全面提高，激发学生对高职体育教学的兴趣。在第二、三学期要引导学生结合自身专业特色进行合理的选课，针对不同专业学生未来职业的需要，有侧重地进行项目优化组合。例如导游、营销、装饰等专业，有针对性地选择户外运动、定向越野等教学内容;酒店管理、空乘、高铁等专业可增加形体训练等内容。
2、创新教学方法，提高培养学生职业素养的能力
高职体育课程教学中应根据学生专业特点，灵活采用启发、引导、情境教学等多种教学方法，教师在阐述技术的要点与难点、动作的完成过程以后，要留下更多的时间让学生自我思考与练习，探究解决问题的方法，这个过程是培养学生独立思考与合作意识的过程，也是创新体育教学方法的基础。灵活多变的教学方法可以增强学生的主动参与意识，让学生充分发挥自己的水平、展示自己的个性。高职体育教师要不断创新教学方法，努力提高培养学生职业素养的能力。