游戏点亮快乐童年活动总结

时间:2020-09-01 10:17:42 活动总结 我要投稿

关于游戏点亮快乐童年活动总结

  5月20日—6月20日是第六个全国学前教育宣传月,主题是“游戏——点亮快乐童年”。如下为大家收集的关于游戏点亮快乐童年活动总结,欢迎阅读!

关于游戏点亮快乐童年活动总结

  关于游戏点亮快乐童年活动总结【1】

  日前,主题为“游戏——点亮快乐童年”的2017年全国学前教育宣传月活动沈阳分会场的启动仪式在辽宁省图书馆举行。来自全市各区县(市)教育局的主管领导和园长、教师、家长代表以及幼儿代表等参加了活动。

  据了解,在未来近一个月的时间里,沈阳教育局将开展专题讲座,组织专家走入幼儿园开展公益性家长课堂活动,给家长们做专题讲座,向家长普及科学育儿知识,引导家长树立正确的育儿观;开展亲子共同游戏或以游戏为主题的开放日活动,以区、幼儿园片区或幼儿园为单位,通过亲子游戏、展示游戏和主题教育活动、活动区活动等途径,请家长走进幼儿园、了解幼儿在园的一日生活,引导家长了解游戏是幼儿园保育教育的基本形式,对儿童成长的重要作用;开展一次集中宣传,通过网络、电视等多种媒体,集中推送各地开展的形式多样的'宣传活动,广泛宣传科学的教育理念和教育方法,创设有益于儿童成长的良好氛围。

  沈阳市教育局副局长孙勇表示,集中组织“三个开展”系列活动就是让所有幼儿园都行动起来,引导家长能够尊重理解儿童的学习方式和特点,鼓励和支持幼儿自主游戏、快乐游戏,为孩子们创造一个美好而难忘的节日,用游戏点亮孩子们的快乐童年。

  启动仪式中,领导们向家长代表赠送了育儿书籍。仪式后,幼儿和家长们在游戏区域进行形式多样的亲子游戏活动,市教育局组织了6位学前教育领域的专家为家长们提供育儿咨询服务,同时在报告厅举办了由两位沈阳市教育专家——省政府幼儿园姜玲园长和浑南一校教育集团程林校长主讲的幼小衔接专题讲座。

  今年5月20日至6月20日是全国第六个学前教育宣传月,为加大此次活动宣传力度,沈阳市教育局还将利用电视台、沈阳教育网、沈阳教育发布微信平台等渠道推送系列宣传活动,引导全社会树立正确的教育观和儿童观,让科学保教的理念家喻户晓、深入人心,进一步营造全社会关心、支持学前教育发展的良好氛围,保障学前儿童快乐生活、健康成长。

 

  关于游戏点亮快乐童年活动总结【2】

  5月20日开始,全国范围内开展学前教育宣传月活动。为使社会和家长广泛关注幼儿的健康成长,济南市教育局结合宣传月活动主题,从普惠性学前教育发展、幼儿园日常保教行为规范、家长教育心得、园长专业思想配制、专家学者引领等活动。同时,在部分幼儿园中,截取了大量的一日活动的游戏信息,连同市教育局致全市幼儿家长的一封信,通过幼儿园向社会和家长进行科学育儿宣传。

  爱游戏是儿童的天性,游戏也是儿童学习与发展的最适宜的路径。我国著名教育家陈鹤琴先生就在《陈鹤琴教育箴言》里指出:“我们主张幼稚园应当采用游戏式的教学法去引导儿童。”我园彩虹小镇街区生活体验活动,是以游戏为基本活动的游戏化课程新体现,同时也是《3-6岁儿童学习与发展指南》中“幼儿人际交往与社会适应”的解读。教育大师陶行知指出:“生活即教育,社会即学校,教学做合一”。在彩虹小镇模拟的社会场景中,教师为儿童提供一切发展与创造可能,让儿童享受游戏的快乐,收获游戏中的成长。

  《致全市幼儿家长的一封信》中提到:教育始于家庭。许多家长都在苦苦寻求培养孩子的成功“秘诀”,如果有所谓的“秘诀”的话,那也就是遵循孩子成长规律而教育。幼儿是伴随游戏而成长的,游戏是幼儿生活和学习的基本方式,这是儿童成长的规律。幼儿在游戏中求知健体,在游戏中启智怡情,在游戏中社会化。世界著名心理学家皮亚杰强调“游戏是儿童发展的内在要求,它对儿童的认知发展以及整个心理建构都具有重要意义。”号召广大家长都要努力做好幼儿游戏的支持者、参与者、观察者和陪伴者,在游戏中促进孩子健康成长。

 

  关于游戏点亮快乐童年活动总结【3】

  为深入落实教育规划纲要和《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》,营造有利于幼儿健康成长的良好社会环境,推进学前教育科学发展,教育部决定从2012年起,将每年5月20日至6月20日定为"全国学前教育宣传月",在全国范围内组织开展学前教育宣传活动,广泛传播科学的学前教育理念和方法。

  2017年5月20日至6月20日是第六个全国学前教育宣传月,今年的主题是:游戏——点亮快乐童年。监利县教育体育局以此为契机,全面启动第六个学前教育宣传教育月活动。全县152所幼儿园通过微信公众号、家园互动平台、张贴宣传海报和宣传专栏、召开家长会、积极创建室内外区角等多种形式,广泛宣传游戏对幼儿童年生活的重要价值,引导广大幼儿园教师和家长充分认识游戏是幼儿特有的生活和学习方式,创造充足的机会和条件,鼓励和支持幼儿自主游戏、快乐游戏,扭转当前存在的重知识技能学习,忽视、干预幼儿游戏、成人"导演"幼儿游戏、以电子游戏产品替代玩具等剥夺幼儿游戏权利,影响幼儿身心健康的"小学化""成人化"倾向。

 


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