[优]我和我的学生征文19篇
在现实生活或工作学习中，大家总免不了要接触或使用征文吧，好的征文一般具有句段文采飞扬的特点。还是对征文一筹莫展吗？以下是小编精心整理的我和我的学生征文，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
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我和我的学生征文 1
18载，是谁让我经常魂牵梦萦；18载，是谁让我时常感动；18载，又是什么让我觉得永远幸福？18载，我与我的学生们一起走过，品味着成长的快乐，享受着感动的幸福。
说起“我和我的学生”，一种特殊的感情油然而生：那一个个鲜活的身影，一张张天真的脸庞，那一件件平凡的小事，一个个平凡而又多彩的日子，充实着我的生活，丰富着我的人生。
有人说：“没有爱便没有教育。”我觉得：“有爱就有幸福。”
幸福在晶莹的汗水中
难忘初为人师时那灿烂活泼的笑脸、稚嫩的问候声。1994年，33个一年级的新学生加上我组成了一个大家庭。刚走上讲台，还没来得及品味初为人师的喜悦，面对每天的七节课，听着满口的方言，看着那些小不点在卫生区拽着草摔着跤……我哭笑不得，不知所措。“老师来了！”“不要说话了！”“快点干！”听着那稚嫩的声音，看着那张张天真的面庞，我又鼓起了勇气。我们一起堆起了第一堆草，学生们不再摔跤了；一个月的勤学苦练，孩子们学会了普通话的标准发音；三个月后，我们合作完成了我的第一节公开课，并获得了一等奖。
每天早上总有一群小鸟叽叽喳喳地围在我身旁。“老师好！”“老师，我妈妈给我买新衣服了！”“老师给你块糖吃，很甜！”……我在花丛中嗅着花香，很幸福。就这样，我和学生一起快乐，一起成长。
那年，我参加优质课评选，教案修改了一遍又一遍，课试讲了一次又一次，我的学生也不厌其烦地上了一节又一节。我问学生们：“周末不休息来陪老师上课，累不累？”学生们说：“老师，一点也不累！你的声音就像歌声，听你讲课是种享受，我们爱上！”泪光中我告诉孩子们：“站在课堂上，看到你们我就幸福！”就这样，汗水、欢乐伴随着我们走过了一年又一年。
幸福充满温情
不知从何时起，学生们开始叫我“知心姐姐”、“启蒙老师”。
刘艳，是我教过的学生中，自尊心极强，自卑感特重的女孩，平时学习成绩一直很好，但由于一次期中考试中成绩不理想，加上家庭的一些原因，她曾一度消沉了下去。她在日记中这样写到：“我文章比不上孙荣的好，知识比不上郑凯的广，班内学习的竞争压得我喘不过气来，家庭中“战争”不断，浑浊的气氛让我窒息，我在悬崖边上挣扎，现在我已懒得想学习的事情，我开始封锁自己……“我发现她的变化后，立即找到她，经过课间谈心，日记中交流，给她温暖，给他鼓励，女孩终于又重新鼓起了勇气，在后来的作文中她这样写到：“十分钟贴心的话语让女孩大彻大悟，十分钟贴心的话语让女孩找回了往日的活力，十分钟贴心的话语给女孩照亮了前进的路，十分钟贴心的话语让女孩鼓起了斗争的勇气。老师啊老师，敬爱的启蒙老师，那个被你唤醒的女孩不会让你失望，她会像海燕那样，迎着生活的惊涛骇浪勇往直前……”
张楠，一位曾经有过早恋倾向的女孩，当我发现这一情况后，我便约她到校园的柳树下，为了避免尴尬，我先从自己的初中生活谈起，谈青年的心理发展特点，谈到了早恋的严重后果，一向活泼在她非常坦白地说出了自己的心理话，并主动向我请教，现在该怎么办，我帮她制定了“多余精力有目的转移的计划，并担起了平时监督员的任务，让她的生活充实起来，把更多的精力投入到学生和有益的活动中去，学期结束时，她送我一张照片和一封信，信中写到：“老师，这也许是最后次这样亲切的叫您，我在即将离去时，让我再次向你说说心理话。老师，你是一位不歧视学生，和蔼可亲，极热爱学生的优秀教师，现在，我已无法用语言来表达我对你的感激之情，我只想说‘谢谢’。你对我的.关心教育我会铭记于心的。”
今年暑假，我又收到了已在外地打工多年的学生孟丽嫒的来信，她说：“我作为一个差生，被很多人看不起，是您鼓励了我，忘不了和您在作文本上的那次长谈，那些文字将教育我一生，您的一片心意我会牢记一辈子的。
读着、感着，不知不觉温情四溢。
幸福溢满阳光
得到他人的关爱是一种幸福，关爱他人更是一种幸福。
运动场上驰骋着一个阳光女孩，步履矫健，目光坚定。1500米和3000米两项第一，她带着一脸的灿烂向我跑来。女孩子穿了一条男孩子穿过的裤，破旧与窟窿遮挡不住那一身的阳光。
她叫李晓，就这样一个开朗活泼上进的女孩，我从没想到过她会是一个特困生，说起来真有点惭愧。
新学期第一次收教辅资料费，李晓一直没交。几天后门卫说有人找我。在校门口我见到了一位盲人母亲和一位智障父亲。我深深地自责。
我与李晓进行了一次长谈。回到班上，我告诉学生们：“李晓震撼了我，在这样的家庭中还能如此的阳光，这种精神不值得我们学习吗？我们应该为她自豪，感谢她给了我们无穷的力量！有阳光的地方就有温暖，同学们，也让我们的心中升起太阳，伸出手去播种一份爱。”那次我班师生为李晓捐款近600元。
第一次去她家是09年的腊月二十七，土坯的房子里，一个灶台一盘炕，还有一张光秃秃的床，唯一的年货是四块豆腐。墙上歪歪扭扭地写着：“一定要微笑！”我又一次流泪了。我有了一种责任感：我要想办法让我的学生一直阳光下去。
温暖无处不在，在我们与学校的共同努力下，李晓成了农村信用社的救助对象，而且成了淄川区唯一一个“丝带”成员。
每当看到李晓穿着新衣服一脸阳光地向我走来，我就感到由衷地高兴。
那年，在淄博市体育馆组织的“爱心手拉手成长心连心”大型社会公益活动中，李晓在舞台上说：“几年来我最想对我的班主任说，我想说‘老师，谢谢你对我的关心照顾，您就像我的妈妈，就让我在这里叫你一声妈妈吧’！”
听着那一声“妈妈”，泪水夺眶而出，我走上舞台告诉李晓：“再苦再累一定要走下去，改变了自己就改变了家庭，只要你幸福，我就幸福！”
有爱就有幸福，我与我的学生们一起走过，品味着成长的快乐，享受着感动的幸福。
我和我的学生征文 2
去年的金秋时节，职院迎来了首届传媒学子——主持播音与电视节目制作的44名新生。新的学科，新的专业，新的学生，对于我们几名担当教学重任的教师来讲，犹如人生征途中一次新的课题与挑战。尤其是对于从事了30多年传媒工作的我来说，更是觉得肩上的担子不轻。
热爱是力量的源泉。在多元化社会的格局下，在传统媒体与新媒体深度融合的今天，在传媒业竞争处于白热化时代的当下，如何让我们的学生能够在业界能占有一席之地，怎样让我们的学生能够适应传媒业的人才需求，我深感要让学生学有所获、学有所得、学有所成，首先要让同学们能够爱上这个专业。而要让同学们爱上这个专业，我们就得从爱学生做起。
新生见面会上，当同学们喊出了“老师好——”的时候，作为一名年长于他们父母的我，内心涌动着难以言表的激动和冲动。望着那一张张可爱可亲的面庞，不知为啥地，我的眼睛湿润了……会上我只说了一句话：“我会像对待我的孩子一样对待每一位同学……”
开学典礼会上，薛晓蓉同学要代表新生发言。夜里10点多了，辅导员打来电话说，想让我给写发言稿。已经睡下了的我立马起床，直到凌晨时分才完了稿。第二天，当薛晓蓉的发言博得了热烈的掌声的时候，我的内心充满了自豪和欣慰。
一个周末的'晚上，冯璐同学发来短信说她要参加辩论赛，但对于“记者是不是无冕之王？”等问题吃不准。我告诉她：我们的记者是在党纪国法范围内、在《中国新闻工作者职业道德准则》的规范下而从事新闻工作，绝非无冕之王……
11月8日是记者节。我专为同学们创作了《人民记者无上荣光》诗朗诵，李天晓和王菁老师进行排练。录制的当天，几位老师从一大早就开始为同学们化妆。我们几个老师开车往返几个来回，将同学们一一送到电视台。节目在运城电视台播出之后，我又将节目复制给每一位同学。
我策划的运城少儿春晚海选，让我们的专业老师带领学生们担当评委。锻炼语言表达能力，提升专业素养。
三年的时间很快也短暂，因而每次上课，我总是提前半个小时来到教室，提前10多分钟开课。总想把更多的专业知识传授给学生。
高旭丽同学要主持数学趣味大赛，薛晓蓉同学要参加演讲比赛，我牺牲休息时间不厌其烦的为他们修改稿件。每当同学们向我发出感谢的话语的时候，我总是说，这是我的职责和本份。
我和我的学生征文 3
也许我现在做得还不够好……但是我相信往后的时间我可以做的越来越好……
以前的我看见别的老师总是以为当老师是很容易的事情，不就是教教学生改改作业吗？其实不然，或许真的是不在其位不懂其味……如今当上老师，当家人、朋友以及同学问我做老师是什么感觉？我都只是摇摇头，为此他们还纳闷了很长的时间，我为什么只是摇摇头，而不像别人那样说出自己的感觉？因为真的只有在这个职位的人才懂得这种感觉是无法表达的……记得我上个月刚刚接手六年级的时候真的是手忙脚乱，因为每一天都像打仗一样，你不仅要关注学生的学习，而且你还要每一天都可以、都要了解到学生的情绪变化，因为他们还是在成长的阶段，还不像成年人那样可以自己调节自己的身心状态。还有我们学校还是一个六年级寄宿制的学校，这样事情就更多，所以我每一天都要为我的学生担心，担心他们晚上睡觉不盖被子而着凉，所以每次睡觉前我都会和他们说一定要盖被子。
刚开始我还担心他们刚刚从家里面出来，第一次住校会不会害怕，所以要时常关注他们情绪，一发现有什么不对劲，我就要慢慢开导他们（记得有一次有一个学生哭着来找我说想妈妈，我当时就把那个学生抱住说：“别怕，老师就是你的妈妈。”当时我眼眶都湿了，心里面也特别心酸，因为他们还那么小就要离开父母来学校自己独立生活，学会照顾自己，真的很不容易）。而且我也发现农村的孩子和城市的孩子真的是不一样的`，而且他们有很多都是留守儿童。
记得我刚刚接触他们，他们还是比较调皮，而且对于感恩还比较缺乏认识，在他们眼里面似乎别人做的都是理所当然的，之后我就明白了要慢慢引领他们学会感恩，从我们生活上开始，比如你借了同学的东西还别人的时候要记得说“谢谢”，还比如让他们回到家里面对他们的爸爸妈妈说一声“爸妈，你们辛苦了，我爱你们”。
学习作文、日记上，也慢慢引导他们把他们对于要感谢的人和事表达出来，慢慢的学习去帮助更多的人……我知道或许我现在做的还不能完全感动他们、完全改变他们，但是我坚持与他们一起一步一个脚印的成长……
我和我的学生征文 4
掐指算来，走上这三尺讲台已经十二年了。回首过去的点点滴滴，总觉得有些人，有些事，难以忘记。
刚踏上讲台的那一年，一片茫然，除了满腔的对教育的热忱，和对学生的满腔的热情。每天忙忙碌碌，备课，上课，批作业，找学生谈心，甚或帮学生买药或是借钱等琐事也乐在其中。日子一天天过去，第一次月考如期而至，学生的成绩一塌糊涂。我那是真是怀疑自己是否适合从事教师这个职业，自己真真切切的付出了，但成绩在哪呢？
我的热情一落千丈。可也就是在我最失落的时候，我收到了一个叫白雪飞的学生给我写的一封信，信写得很长很长，信中她说自从我给他们上语文课以来，她就喜欢上了语文，觉得语文是美的，语文课堂是她最喜欢的天堂。我真的是非常感谢这个孩子给我写的这封信，这封信让我找回了自信，让我重新认识教学的成功或许并不是凭借一次考试就可以衡量出来的。我们平时总爱说学生是需要鼓励的，需要肯定的，但作为一个刚踏上工作岗位的新教师来说，也是需要肯定和鼓励的，而对于我来说，这份肯定来的很及时。
12年前，也是刚参加工作不久，学校派我去参加一个培训。当时挺新奇的，培训的内容很吸引人，一天下来感觉收获不小。到了晚上，宾馆的总台打来电话，说有人给我打电话，要不要接进来。当时我就懵了，我刚来宾馆第一天，什么人给我打电话。一接电话才知道，是班上的一个学生，我真是吃惊不小：“你怎么知道我在哪个宾馆？你怎么知道宾馆的电话号码的？”“我先问学校的老师你到哪里开会，再查询宾馆的电话就行了。”学生带着得意的语调说，“你才离开了一天，我们就都挺想你的。我代表大家给你问个好。”握着话筒，我真的是很感动，一种当教师的自豪感油然而生。
带着初为人师收获的感动，我真正喜欢上了教师这一称号，并力争将这份工作做好。
教育面对的是人，是一个个从不同的家庭中走出来的孩子，他们身上都带着家庭的烙印，站在你的面前，有的彬彬有礼，有的桀骜不驯，有的勤奋好学，有的油嘴滑舌。说每天收获的是愉悦，是假的。更多的是面对着他们对学习、对人生抱着一种无所谓时的无奈，一种痛心，或许这种感觉给人的印象更深的缘故吧。
三年前我教的班里有个叫李兵的学生很聪明，但就是除了学习什么都干。逃课上网，抽烟，谈恋爱，借同学的钱买手机不还等等等等，我听说了，心里想：这孩子完了。我找过他多次，跟他谈论好好学习的意义，谈人生追求的价值，但统统不管用。有一次，班里一个同学告诉我，他的家庭条件并不好，他母亲在大街上摆了一个摊子卖烤地瓜。寒来暑往，一块块地瓜换成角角毛毛的票子，可见这个家庭为了供养一个孩子读书，确实不易。再看到这个学生的时候，心情就复杂了很多。有时觉得家长都不管他，我也就放弃吧，有时又觉得该替他家长好好教教他做人的道理。我跟班上几个跟他比较要好的同学说，好好劝劝他，别让母亲期望的眼神变成失望的泪水。这几个同学答应了。过了几天，其中的一个同学来跟我说：“老师，我想揍他一顿。”我说：“怎么了？”这个孩子说：“我们周末上街的时候，又碰到李兵的母亲了。推着一个卖烤地瓜的车子，风尘仆仆的，手都裂开了口子。我们几个都挺心酸的，你看他还整天那样！我们几个拿出所有的钱都买了烤地瓜。”我一方面为这个孩子的懂事而高兴，另一方面真的为李兵而痛心。我找了一个合适的时间，跟李兵好好谈了谈，从一个人应担负的责任开始谈起，对个人的责任，对家庭的责任，对社会的责任。那次他好像听进去了。随即而来的就是毕业，好多学生都如蒲公英一样四散而去，不知踪迹，我又迎来了一批新的学生，老学生的影子在脑海中渐渐淡了些，又淡了些。一天，我刚上完课，发现班里有些学生向门口处张望，我朝外一看，有人站在教室门口探头探脑。过去一看，才知道是李兵他们。这孩子还是一如既往的瘦，不过精神了很多。他们说马上就要上大学了，跟老师来道个别。我很感动，三年来批评了他们那么多次，他们真是长大了，知道是为了他们好。我从内心里祝愿他们的明天温暖美好。
我们平时总说“教学相长”，真正让我深刻地体会到这句话的深刻含义的是一位叫孟文蓉的女生。这个孩子有一股子韧劲，不肯服输。高三刚一开始，我接他们班时，她的语文成绩很不理想，经常考试时写不完作文，她很着急，我也替她急，但苦于没有好的方法让她快点进步。每当下课铃声响起时，文蓉就冲到办公室里问个不停。她还规定自己每天都练一页字交到我那里，说是怕自己坚持不下来，让我监督她——其实她写的字已经够好了。我为她的这种精神所感动，有这样好学的学生，对老师自身就是一种激励。为了让这些孩子的语文成绩稳步提高，我真是动了脑筋了，为他们整理作文素材，帮他们梳理答题思路，精选精练各种题型，慢慢的.，我发现文蓉的答题越来越规范了，作文也能按时完成了。点滴汇成江河，正是为了让他们提高的更快，我自己对各种题型也多了一些研究，讲解各种题型时多了几分从容。文蓉高考时语文考了120多分，上了青岛海洋大学，寒假回来时，人就整个变了样——自信、美丽、朝气蓬勃，说着自己未来的打算。她在校园里转了一圈又一圈，这里曾洒下了她奋斗的汗水，她感触很深。她说虽然离开母校只有半年的时间，却发现这里已经发生了很多变化，但她会永远铭记在母校里生活的点点滴滴。她还说，老师，如果没有遇见你，我真的不知道自己现在在哪里。我觉得她说的言重了，其实老师哪有那么大的本事呢，每个学生自身的潜能都是无穷的，而老师从他们身上学到的东西又怎么来衡量呢！
好多好多的学生都从学校飞走了，有些知道他们的所在，但更多的音讯全无。但我总希望他们离开学校以后，能记得老师对他们的美好祝福。即便是在校时的批评，相信随着年龄的增长，也会成为他们温暖的回忆。让有梦想的孩子带着温暖的梦想起航奔向远方是老师最期望的，也是老师的一种幸福。我与我的学生的故事，正在继续……
我和我的学生征文 5
当我打下标题这几个字，脑海中又不自觉的回想起刚踏进这间教室时的场景。那是一年半前，因为一些原因，我中途被调到这个班做班主任，对于参加工作5年的我来说，这是从来没有遇到过的情况，我相信对于那些孩子们来说，恐怕也是同样的想法。
走进教室，迎接我的是43张稚嫩的脸庞和86双好奇的眼睛。作为他们的班主任，我对这个班同样也充满了好奇与热情，相信自己有能力带好这一个班，在他们的人生中充当灯塔的作用，照亮他们未来的人生。
但是很快，我的这种自信心便受到了打击。班上的纪律非常差，学生大多没有自觉性和纪律性，而最缺乏的是责任心，他们对学习的积极性都不高，对于各种批评更是不在意。
这可怎么办呢？考虑了一段时间，我决定，向孩子们“求助”！
一、老师真的好辛苦！
刚接班不久，我决定制定一套班规。可是如果直接把别人的优秀班规拿来用，不适合这群小调皮鬼的情况，势必会引起他们的反感，制定的班规执行不下去，肯定会中途流产。于是在班会课上……
“老师真的好辛苦啊！我每天要备课上课改作业讲习题，脑袋瓜儿根本不够用，班规我实在是想不出来，你们能不能帮帮我啊？”我一边诉苦，一边用求助的目光打量他们。
一开始，孩子们都用疑惑的目光齐刷刷的看着我，发现我真没打算自己制定班规后，一个孩子小心翼翼的开口：“可以吧……”教室马上热闹起来，我赶紧又说：“你们这样讨论要好久哦！不如每个人写一条呀？写自己最需要改正，也希望大家都别这么做的坏习惯。加起来就有43条啦！”
只见孩子们拿起笔，又放下，又拿起笔，羞红着脸认真的写下了一条自己最需要也最愿意做到的班规。于是，我们班得到了一份最有意义的43条：早上按时到校早读；每天按时交作业；别人有好的表现，要替他高兴；老师在指定作业的时候，不要叫苦；同学受罚的时候，不要嘲笑他；做什么事都要有条理……
当班干部公布这份班规的时候，孩子们都很高兴，表示以后一定遵守班规。但这远远不够，我又开始叫苦：“43条班规，每条都由我来管或者班干部来监督，43×43，也太累了吧！不如你们每人负责自己写的那条好了！”我将每个孩子的姓名打印在对应的班规的前面，看到自己的`名字出现在班务栏里，孩子们的责任感立马爆棚。整整一学期，每个孩子都恪尽职守，班风越来越正！
二、好麻烦，你去做！
一个好的班级一定有一个好的班干部队伍，班级责任感缺失的原因主要体现在班干部责任感缺失，培养有责任感的优秀班干部势在必行！
一天，班上的浩然哭丧着脸来找我，说被成成打了，我问是什么情况，浩然哭哭啼啼的说不清楚。我有点着急了，正准备冲到教室去，突然，灵光一现，问他：“这件事情你来找我，从教室走到办公室，要走好远，我也没办法做到第一时间帮你。你觉得谁能第一时间帮你呢？”浩然吸了吸鼻子，想了想，说：“纪律委员，不行的话就找班长。”我说：“你说的对，我们一起去找纪律委员吧！”
我带着他回到教室，一看到纪律委员雷雷，我便开始：“浩然说被成成打了，我也没看到，我也不清楚，要查一下，好麻烦，还是你来吧，拜托你了！”雷雷一听，马上挺起了小胸脯：“好的老师！我来处理！”我马上找了把椅子坐下来：“既然是两个人发生的事，肯定得把两个人都找来问，不能光听一个人一面之词。也不能当着全班同学的面问，多丢人啊！”
雷雷充满自信的点点头，只见他把倔强的成成也叫来，将他们带到了教室外面。先让浩然说了一遍事情的经过，又让成成说了一遍事情的经过。只见俩人说完后，情绪就都平复了，原来他们明白了，有些矛盾站在对方的角度来看并不是自己想象的那样。雷雷拍拍他俩的肩，像个小老师一样：“我明白了！这件事情是这样的……，所以是成成误会了浩然，并且打了浩然，成成你知道错了吗？”之前还高高的昂着头颅的成成低下头，诚心的对浩然说了句：“对不起！”看到这里，我忍不住又插了句嘴：“如果有受伤的情况一定要找我啊！”于是雷雷又小心的检查了浩然的伤势，确定没有受伤，才让俩人握握手，回教室去了。
慢慢地，我们班的班干部越来越有担当，越来越有责任感，处理起事情来有条有理，考虑全面，管理能力越来越强，赢得了同学们的尊重和好评，也带动班上的其他孩子的纪律情况有了质的飞跃！
三、我不会，不然我们弃权吧！
刚刚过去的六一儿童节，班上孩子们的表现着实让我惊喜。我在班上刚刚说了全校六一汇演的事情，孩子们便表现出了极大的兴趣，都想在这一年一度的孩子们的盛典上展示自己。我叹了口气：“可惜我不会唱歌也不会跳舞啊，时间又这么紧，排练不出来了，不然我们弃权吧！”弃权？那还了得！孩子们抗议。我佯装生气：“那能怎么办？”几个孩子站起来，自信的说：“我们自己排练！”正合我意！我趁热打铁：“我最近看了个节目超好看，又美又帅气，还是诵读经典的主题，你们就别浪费时间想节目了，就这个吧！到时候我们肯定一鸣惊人！”我帮她们找到了音频和视频，几个积极分子便组织同学们开始训练。我没有插手这次的训练，只是在孩子们排练的时候刚好“偶遇”说两句。孩子们为了“不弃权”付出了万分的努力，每天晚上放学回家写完作业还要继续练习动作。在学校的时候，只要有空，就拿着小喇叭一起去找合适的空地，忍着炎热一遍又一遍的纠正动作，只求最完美。孩子们的努力，没有白费，我们班的节目获得了全校的一致好评，表演结束时，观众们还没有从孩子们营造的古典意境中走出，几秒钟后掌声雷动！作为他们的班主任，我也用力的鼓掌，为他们开心，为他们骄傲，为他们自豪，他们真的很棒！
经过一年半的“被老师需要”，孩子们不仅仅是在学习上，在责任心上、组织力上，都不同于以往的自己。不是我改变了他们，而是他们改变了自己。有这样一群活泼可爱、心系教师的孩子，我要更加努力地工作，我要和孩子们一起成长！
我和我的学生征文 6
我是一名小学语文教师，而且从事班主任工作。从92年到现在，我已和可爱的孩子们打了近18年的交道。
我一直在想：学生和老师之间到底保持一种什么样的距离才是最合适的。都说要热爱学生。热爱是否代表要亲密无间？我想，未必吧。那么老师是否应该保持一种高高在上的威严，让学生敬畏而听话呢？我想，也不是。
一次偶然的机会，我发现了一本好书——《赏识你的孩子》，作者周弘以教育自己聋哑女儿的各种小故事及解决各种问题孩子为例子，深入浅出、通俗易懂的介绍赏识教育的方法，让家长在邻居式的谈话中了解赏识教育、学习赏识、懂得赏识。这是一位父亲在介绍他培养女儿的方法。我很认真地读着这本书，被深深打动。忽然就想到了老师和学生之间的和谐关系：学生就像初学步的幼儿，一路蹒跚着，有欢笑也有眼泪，有摔倒，却依然能勇敢地爬起。而老师，就是那个在前面不断鼓励孩子，不断给予孩子微笑，并用尽方式努力吸引孩子前进的父母！师生关系若是如斯，学习与教学都会是一件多么美好的事情。
学生享受学习的`快乐，教师享受教育的快乐，这样的校园将是多么的美丽！
作为教师，最大的快乐莫过于看到学生的进步与成长。学生学习的积极主动性一旦被激发，其潜力将是无穷的。而当一位教师被学生认可的时候，他甚至可以说是幸福的。
我记得当已经上大学的学生写信给我的时候，我的愉悦；当节假日时一些10多年前的学生来看我的时候，我的快乐；当有以前的学生说我是她遇见的最好的老师的时候，我的满足；当有过去的学生对我说：“你是我最喜欢的老师”时候，我的感动……
感动真好！感动的时候我的心很温暖。
当我怀着一颗被融化的心望着现在的学生，我看到了未来。多么希望能有一天，所有的学生都能对我说“喜欢”！如果梦想会成真，我想，那将是我最有成就感的时候！
就这样，日复一日，年复一年，我和我的学生演绎着我们的故事，快乐着我们的快乐，和他们一起成长，一起生活真好！
我和我的学生征文 7
曾经看过这样一个故事：在一所规模不大的私立学校，一天，女校长拿来两个花盆，花盆里栽着两束一样的常春藤。她把一束放在厨房的柜台上，而另一束放在教室的柜子上，后来的一个月，她让学生每天对着教室的那束常春藤唱歌，告诉它自己有多么爱它，它是多么美丽，而对放在厨房里的那束则不予理睬。四个星期后，实验的结果让孩子们兴奋异常：由于远离注意，厨房里的那束常春藤长得又长又细，病蔫蔫的一点都不精神，但是教室里的那束则完全不同，它在歌声和赞美的滋润下，长得很旺盛，叶子黑油油的，汁多而肥美，比原来大了三倍之多。当它听到孩子们的歌声和说话声，并感觉到孩子们的关怀的时候，它的叶子就兴致勃勃地摇曳起来。后来，女校长把厨房里的那束也搬到了教室里和另一束放在一起，不到三个星期，第二束常春藤就赶上了第一束，第四个星期，她们就分不出彼此了。
我用心记住了这个故事，并且得出了这样的结论：所有的事物，都会因为爱而改变成长的!
在老师眼里，学生的学习成绩、道德标高是不一致的，这就正如人的手指，十个手指伸出来也是长短不一的。一般来说，老师都比较喜欢那些成绩优秀、品行端正、听话乖巧的优秀生，而对于那些基础薄弱而又调皮捣蛋的弱生，往往是提起就头痛，恨不得早日逐出班门脱其羁绊而后快!老师痛其不才，怒其不争，甚至有时候在心里恨其不走!“痛”也好，“怒”也好，“恨”也罢，总之，对他们没什么好脸色!也是，眼见着自己的弟子正道不走走斜道，不痛?一次次苦口婆心的教育不见成效，不怒，不恨?人之常情呀。可是，痛过，怒过，恨过，你爱过吗?在横眉怒对两败俱伤的不智之举后，为什么不另辟蹊径，试试让弱生沐浴“爱”的阳光?
“老师，生日快乐!我是燕军，衷心的祝愿老师身体健康，万事如意!真后悔上学时没有好好用功学习，但现在您的学生也没有给您丢人,年年被评为优秀员工。谢谢老师您当年对我的`教育和关爱!”这是我旅游班的学生燕军给我今年的生日短信。毕业这么多年了，他还能记得我的生日，使我想起了我们在一起的点点滴滴，难忘生日会上共同喊出的：“祝妈妈生日快乐!”难忘一次次的倾心长谈!难忘今生收到的第一束鲜花!难忘夜深人静时学生护送我回家的情景!难忘……
2000年的秋天，我们学校和山东省旅游学校签署了教学点授课班，专业是《旅游管理与服务》。因工作需要我成为旅游班的班主任。我的学生们大多是学习不好，调皮捣蛋或者是在家闲置了几年为了就业又再进校门的孩子，可以想象这个班级的复杂性。刚开始接这个班时，我就对自己说，要让他们在我的心目中都是一样的角色定位，没有好与坏的差异，也没有善与恶的区别。开学第一节课，我像朋友似的和他们聊天，聊学习的重要，聊就业的艰难，聊学好专业知识对以后走上社会的作用，聊网络语言的幽默与不规范……也许是刚开始的缘故吧，学生对我有着新鲜感，也许是话题比较广泛，也比较对学生胃口，学生听得很认真，还不时发出会心的笑声，从他们闪闪发光的眼眸里，我知道，我已经有了一个良好的开始，我很高兴。那我们就说说这个燕军同学吧，在后来的课堂上，我发现有一个高个子的男生总趴在桌子上睡觉，每一次我都是悄悄地走过去轻轻拍拍他，轻声问他怎么了?是不是病了?他总是抬起头，望我一眼，也不回答，我看见的是一双不耐烦的眼睛，一双无所谓的眼睛，我没有反感，见他好象没病，也就不再追问。可是后来我发现，几乎每次上课，他总是听不了多大一会儿就趴在桌子上，仍是很懒散的样子。
随着时间的推移，我与学生之间也越来越熟悉，我从其他老师及学生口中知道了燕军的过去：无心学习，纪律散漫，逃课上网，无视老师，屡教不改!而且母亲病逝，是个缺少母爱的孩子。我心里暗自嘀咕，碰上刺儿头了，看来我得花些心思改变他!
我曾经多次私下找燕军谈心：谈人生，谈理想，谈做人的道理，告诉他一定要学好专业知识，这对他走上社会就业有很大的帮助。我问他明白吗，他漫不经心的点头表示明白，然而一上课，他还是照睡不误!作业也是偶尔做一次，有时还逃课。平时一下课就来了精神，和几个男生疯赶打闹。问他怎么不学，他就一句话“我学不会”。怎样激起他学习的信心，让他对学习产生兴趣呢?怎样让他能够学到一些东西，终有所获呢?我苦苦地思索着。为了尽快了解每一个学生，我和学生建立了交流热线——交流日记，只要是有想对老师说的话都可以写好交给我，那个时候每晚给学生回复交流日记是我最大的幸福，夜很深了，依然没有睡意，我沉浸在和学生交流的海洋中，因为在那里你会感到心与心的碰撞，有真诚，有信任，有关爱......
有一天上午的前两节课，燕军没有到校，课间操以后才来的，我问他为什么没有按时来上课，他说去输液了，并让我看了输液处的药棉和胶布。但我从他那闪烁不定的眼神里我知道他在说谎，但我没有明说，只是关心地问了在哪里输的液?问他吃饭了吗?他说不想吃东西，我就到超市给他买了面包和牛奶送给他，并对他说一定要好好吃饭才能让身体尽快好起来。而且安排他用心去写篇日记交给老师。然后我暗自去他说的输液点做了调查，结果不出我所料，他根本就没去，只是找了一点药棉和胶布来应付老师，但我没有揭穿他，还是继续关爱他，我在等他的日记，等他自己来和我说出真情。左等右盼，终于等来了他的周记，他写道“……我总是和老师作对，总是惹是生非，总是说谎，其实那天我是在网吧上网了没有来学校，但老师没有嫌弃我，对我比对好学生还好，我流泪了，真的。”那次的周记本，是燕军自己亲自交给我的，说实话，我看了他的周记，虽然文字并不华丽但是写得真实、动情，有一种被感动的感觉，凭着直觉，我感觉着一个转变他的良好的机会来了，因为从字里行间透出了他真实的感情。从这篇周记，我看到了燕军心底里“好”的一面，看到了他真实的人性，他其实是那么的渴望理解，渴望尊重，渴望关爱啊!下课后，我找他来，问他：“其实老师早就知道你说谎了，但我想亲自听你告诉我，你做到了，老师为你高兴啊，你自己高兴吗?”他腼腆的笑了，我接着说：“其实你的文章真的写得不错，你看，老师都感动的要流泪了呢，所以你一定要记住，只要用了心，就会有意想不到的收获，任何事情都是一样，明白吗?”和以前一样，他点头表示明白，可是，我发现，这次的点头，他用的劲儿比以前的要大得多。
这以后，他上课时很少睡大觉了，他的作业也能够按时上交了，并且，每次的作文，都写得很有真情实感，看得出，他是在用心写。我不断的在周记本和作业本上，用蘸着红色墨水的笔，肯定他的进步，鼓励他继续不断努力。
在做班主任的这些年里遇到很多这样的学生，前几天我过生日的时候也收到了文娟的短信：“亲爱的老师，祝您生日快乐，青春永驻!感谢您对我多年的培养，我永远爱您!您的女儿——文娟。”这个文娟当初可是个“大姐大”级别的女孩，动不动看谁不顺眼了就约一伙哥们来教训人家一顿，后来我就从多方面下手，和她交流，真心关心她的一切，尊重她，理解她，就像关爱燕军那样来感化她，最终使她由原来的“大姐大”变为了淑女。虽然过去好多年了，到现在还记得她毕业时和我说的话：“老师，我是因为你才完成学业的，如果没有你，我们的班里会有一半的学生中途退学，我们是为你而留下的。”
曾记得一次女生宿舍丢钱了，通过了解，矛头都指向了一个女生，但我并没有大肆说这件事，只是在午休的时候对着宿舍的所有同学对丢钱的学生说了一段话：“也许是你把钱放忘地方了，也许你的钱并不是同学拿的，只是她一时要用钱临时拿去用用了，所以你别着急，如果是同学借用了，我相信她会尽快还给你的，也许明天你的枕头底下就会有了你的钱，相信你的同学，也相信你自己，更要相信老师一定不会说错的，因为我的学生我了解，你们都不是那种人。”然后我就等待事态的变化，果然，在上晚自习时，那个女生没来上自习，我就问怎么会事?她的同学说她不舒服在宿舍，我就去宿舍看望她，见看她在床上躺着，我就问了问情况摸摸她的头，她说不要紧，我就说：“有药吗，没有的话老师去给你拿”?她说有药，我就给她倒了一杯水，让她吃上药，顺便给她掖掖被角，并说让她好好休息然后我就准备离开，当我就要开门走出去的时候，她轻轻地喊住了我，“老师，我错了，钱是我拿的。”我又折身回去坐在她身边教育她引以为戒!并问她：“你自己悄悄的还回去不就行了吗，干嘛还要和老师说啊”?她说：“我就是要做个诚实的人，因为老师没有看低我，告诉老师我心里就踏实了，而且以后再也不会做这样的事了”。走出宿舍我深深地松了一口气，这件事自始至终我没有用一个“偷”字，我为这次成功处理好这件事而高兴。第二天，丢钱的学生来告诉我钱找到了，我说你是不是放忘地方了，以后要好好管理自己的财物，走上社会会遇到形形色色的人，会管理自己的财物也是一种生存的基本能力，学生听后开心的走了，我也开心的笑了。
苏霍姆林斯基说过“爱人吧!对人的爱是你道德的核心!”从教以来，我就很喜欢和“问题学生”打交道，希望和他们成为朋友，并在这个交往的过程中给他们一点指导，一点帮助。因为就是一无是处、不可救药的学生，他们的心灵深处或多或少也有着美好道德的萌芽，因此，对“问题学生”的成功转化，与其说是教师向他们灌输(即使是很巧妙的“灌输”)，不如说是引导他们发现自己身上的善良之处、高尚之处，帮助他们树立“我是有缺点的一个好人”的道德自信。
一直以来，在学生的心目中，我都是温柔可亲的老师，这也许与我本身的性格有关，我不愿意与人为恶，对于学生，我更愿意用情感去教育他们。我觉得，只要我们做老师的真心付出，把更多的关爱播洒给学生特别是那些所谓的“问题学生”，他们会更加感觉到阳光般的温暖，果真如此，何愁他们不和常春藤一样旺盛地生长呢?
我和我的学生征文 8
山还是那道山，梁还是那道梁。但房子变了，田垅变了。故乡，变得不认得了。
儿童相见不相识……“老人家找谁？”我找谁？找谁都行呵！“您是……”我也变了，故乡的年轻人不认得我了。
七十年了，能不变吗？
一晃七十年，故乡是祖国的，我是祖国子民中的一员。七十年间，故乡和我，都跟着时代的节奏——有时大步流星，有时悠闲自在，有时也跌跌撞撞地往前赶路。气喘吁吁也罢，汗流浃背也罢，甚至有点病痛灾星也罢，脚步，却始终不曾停过。
我的家乡，是典型的丘陵地带。一条条不高不低的山脉，曲折蜿蜒。这山与那山之间便是一片田垅，农民一家一户地耕种着小块田地。我的印象中，这应该是世界上最美的地方。山美水美田垅美。那些小地名，什么斑竹塘、荷花塘、黄金岭、太平岭……多美！这里的语言，土话，都是世界上最美的。
故乡离城里只有十多二十公里，但很闭塞。很多老人，一辈子都没见过汽车火车，也没有到省城去过。在我们那里，小小的南杂店、肉铺、药铺，都要跑好几里路才有。故乡虽然很美，却很穷，闭塞就穷。
1949年，故乡开始变了。土改，合作化，接二连三。要干社会主义了，“耕田不用牛，点灯不用油。楼上楼下，电灯电话”，就是最好的动员口号！以前分散的、悠闲自在的劳动，变成了集体的、紧张的半军事化行动，整个故乡都处在热烘烘的洪流之中。我不是一个安分守已的农民。1956年，凭着一手好字，区政府把我调去，办一张油印的小报。我自己写稿，自己编排，自己刻蜡版，油印500来份，分送到18个小乡的高级社和工作队员手里。3个月之后，我就被调到县里去了。在县里干了两年，我还是不安分，参军去了部队。
故乡不嫌我。公社有活动，常叫我去服务，写横批，写标语。学哲学，还叫我当总辅导员，到中学代课。末了还带着几个能干的年轻人，到全社13个大队清理账目。这时，我已经过了而立之年了，也把那不安分的毛病改了许多。“我只是故乡山脚下的一粒石头。石头有石头的用处，筑路、砌墙皆是好料。也许我这一辈子不能当官，也发不了财。可是我能扛锄头，也能拿笔；会写文章，也会犁田。那时，我出工很出力，粪桶比别人的大，箢箕比别人的深，犁田耙田，撒谷插秧，我都干，完全融化到农民群体中去了。农民尊重我，基层干部信任我，连青年小伙和姑娘们都喜欢我。农闲时，我折节读书。几年的农村生活，使我认识到一个真理：故乡很小，它也是国家的一角；我很小，也是祖国原野上的一根草。扛锄头与拿笔，原本是一样的生活。这时，部队一纸平反通知，又把我从故乡拉了出来。几经辗转，进入了省里的新闻单位。回头一看，该做的，该学的，一点也没耽误。
重出江湖，真是好运气呵！我竟然赶上了改革开放的大好时光。我拼命地写新闻、写“内参”，也写点小说和报告文学。这时，故乡和我一样焕发了无限生机。人民公社体制不在了，责任制落实了，一切制约农业生产力的桎梏都打破了。故乡的面貌一天天在改变。农民慢慢富起来了，破瓦房、烂茅屋拆了。代之而起的是一栋栋红砖小楼。过去，他们羡慕城里人。现在，轮到城里人羡慕他们了。
我已经变为城里人了。但是，和故乡的联系还是紧密的。故乡人有什么事，村组与村组的矛盾，村里与乡镇的矛盾……都来找我。我也把故乡当作自己接地气的根据地。我愿意听取故乡人的心声，听取他们的喜怒哀乐。能帮的，我就帮一手。我一直和他们同呼吸，共命运。这使我充实、清醒、奋进。故乡人并不把我当“城里人”看待。
城里也在变呵！七十年前，这个省会城市，“南门到北门，七里零三分”。现在呢，城市规模扩大几十倍了吧！宽阔的大马路，和涅瓦大街、第五大道有得一比。林立的高楼，很有点曼哈顿的韵味。湘江和浏阳河风光带，比莫斯科河和波托马底河岸的风景，更加秀丽、迷人……麓山青峰，湘江碧水，给古城增添了无限生机。我曾经在纽约和莫期科的地铁站前徘徊，惊叹那巨大的地下工程。现在，长沙地铁也有三条线路通车了，还有五条线路正在紧张地建设中。要讲地铁站，那陈旧的曼哈顿地铁站，和我们漂亮整洁的地铁站，简直没法相比！初到肯尼迪机场，那气势，那高架桥，令人目眩神迷。才过了多久呵，我们这里的高架桥，国际机场，那气势，比它们还神气！
城市扩容，扩到我的故乡去了。
过去闭塞的乡村，现在有了宽敞的`大马路，林立的高楼。超市、影楼、银行、歌舞厅、电游室、餐厅酒店……鳞次栉比。自来水开通了，公共汽车也开通了。进城办事，半小时就到了。我的母校前面，是一片巨大的工业区，汽车制造厂，机器人企业，悄悄地在追赶着世界先进水平。田垅里早已经不种水稻了。一片片都是城市绿化必须的苗木花卉。年轻人买个车跑运输，作点小买卖，收益挂在笑脸上。只有老年人在和我交谈时，哀声叹气：田都不种了，长此下去，只怕吃饭没得米下锅哩！
这也难怪！故乡，还是“城中村”的格局。我告诉这些故乡的同龄人，眼目下是有些问题。不过，随着祖国发展的脚步，都会解决的。困难会有，挫折会有，小病小灾肯定会有。但粮食会有的，牛奶会有的，好日子在后头呢！
老朋友都笑了。他们问：你今年八十一了吧！我说，不，我才一十八岁。我从来就不安分。故乡很年青，我也年青，你们也年青。我们还要跟着祖国的脚步，往前赶哩！
老朋友要我给他们写字。他们家里都建了新楼房，要有点装饰。
我问写什么？恭喜发财要得不。他们都说，不要不要，要最时麾的。一旁的小年青附和着。
我挥笔写下了“健康长寿，万物同春”。巴掌和笑声一下盖过来。
我发觉，故乡和我，连同我的祖国，都还年轻着呢！
我和我的学生征文 9
“小时候，我以为你很神气，说上一句话也惊天动地，长大后我就成了你……”一首优美的歌曲，使我充满了对教师、对教育事业的热切向往。的确，教师的岗位是平凡的。只要你选择了教师这一职业，可以说你也就选择了平凡。是学生那天真的笑脸，童稚的声音给了我幸福的体验，也是学生那渴求知识的双眼给了我勤奋工作的动力。
在教学《古今贤文》时，我带着全新的教学理念进行了新的设计，课堂上与学生平等相处，还学生语言实践的权利，让学生挑选文中的一两句话，写在自制的小书签上，然后送给自己的好朋友。
有的学生说：老师，在我的心中，您就是我的大朋友。我有口吃的毛病，您不但不歧视我，还一直安慰我、鼓励我。您听，我现在说话流畅多了。谢谢您！但有时您怕伤害我的自尊心，总是委婉、含蓄地指出我的缺点，但我总不能彻底改正。老师，“响鼓还需重锤敲”、“钟不敲不响，话不说不明”，当我犯了错误时，希望您能严厉地批评我，并教我改正的'方法，这样，我进步会快些。
我回答：如果你将来做老师，一定能成为一名好老师！因为你小小年纪，就对教书育人有很深的理解。从这一方面讲，我应该感谢你——我的小朋友，感谢你提醒我应该如何充分发挥表扬与批评的作用。待会儿，我要把你送的这张书签压在办公桌的玻璃下，让它作为我的座右铭。在这里，老师也送你一句话：“伟大出于平凡，理论来自实践。”相信只要你在学习中，多动脑，多动口，多动手，将来在平凡的事业中定会作出不平凡的业绩！”作文
还有学生说：留红婷同学，我发现你总是喜欢一个人静静地待在教室内，不喜欢到大自然中去玩耍。我外公曾经对我说过：大自然就像一本丰富多彩的无字书，只有投入到大自然的怀抱，才能学到真正的活知识。因此，我把“近水识鱼性，近山识鸟音。”这句话赠送给你。
这样一节课，连平时记忆力较差的学生也能一口气说上六、七句格言警句。后来我发现，学生们还在课后主动背了许多格言警句。平时交谈、写日记时，这些句子时不时会从他们的口中或笔下流淌出来。还有的学生把朋友送的书签一直夹在书中，或放入文具盒，时时提醒自己。
我真切地体会到，只有师生、生生之间的互动，才能使语文课堂焕发生命活力。互动，它作为课堂教学的新形态，昭示着民主、平等。我是千万老师中渺小的一个，我所做的也是所有老师现在正在做的，我所学的，也是所有老师曾经学过的。普通的工作岗位赋予了我神圣的职责，我努力做好最平凡的工作，没有怨言，兢兢业业，不为别人，就为孩子。
我和我的学生征文 10
站在三尺讲台，粉笔灰簌簌飘落，我与学生们的故事如同永不褪色的画卷，在时光里徐徐展开。记得初次接手班级时，教室里五十双眼睛怯生生地打量着我，那时的我既期待又忐忑，深知教育是一场漫长的双向奔赴。
小航是个内向的孩子，总是缩在教室角落，上课从不主动发言。一次作文课上，他笔下细腻的文字让我眼前一亮。我在全班朗读了他的文章，表扬他敏锐的观察力和独特的'想象力。那一刻，我看到他低垂的头慢慢抬起，眼中闪烁着惊喜与感动。从那以后，小航开始主动找我交流写作心得，还加入了学校的文学社。看着他逐渐变得开朗自信，我真切感受到教育的力量。
还有调皮的小宇，常常在课堂上捣乱。我没有严厉批评他，而是发现他擅长绘画。于是，我让他负责班级黑板报的设计。每次创作时，他都全神贯注，用绚丽的色彩和独特的构图为教室增添光彩。在这个过程中，小宇不仅找到了自己的价值，也学会了遵守纪律。
运动会上，我们共同为班级荣誉拼搏；元旦晚会上，我们一起欢笑歌唱；学习遇到困难时，我们互相鼓励、共同进步。我和我的学生们，在教与学的过程中，彼此温暖，共同成长。每一个学生都是独一无二的星星，而我，愿做守护他们光芒的夜空，见证他们在成长的道路上绽放出最耀眼的光彩。
我和我的学生征文 11
清晨的阳光透过窗户洒进教室，我与学生们的一天又开始了。在这个充满书声与欢笑的空间里，每一天都上演着温馨而动人的故事。
小婷是个留守儿童，父母常年在外打工，她跟着年迈的奶奶生活。我发现她总是穿着洗得发白的衣服，眼神中透着一丝自卑。于是，我常常在课后找她聊天，给她带去一些课外书籍和学习用品。渐渐地，小婷向我敞开了心扉，脸上也有了笑容。有一次，她在作文里写道：“老师就像妈妈一样，让我感受到了家的温暖。” 看到这句话，我的眼眶不禁湿润了。
在学习上，我和学生们一起探索知识的奥秘。数学课上，我们为一道难题争得面红耳赤；语文课上，我们沉浸在诗词的美妙意境中；科学课上，我们动手做实验，感受着探索的乐趣。当学生们解开一道难题时，那种喜悦和自豪溢于言表；当他们朗读出优美的'文章时，声音里充满了自信。
我还会利用课余时间组织各种活动，比如读书会、手工制作、户外写生。在这些活动中，学生们学会了合作与分享，也增进了彼此之间的感情。看着他们在活动中绽放的笑脸，我觉得所有的付出都是值得的。我和我的学生们，在教室里的每一寸时光，都充满了温暖与希望，这些美好的回忆，将永远珍藏在我们的心中。
我和我的学生征文 12
作为一名教师，我深知自己肩负的责任，不仅要传授知识，更要成为学生成长路上的引路人。在与学生相处的日子里，我努力用爱和智慧，为他们指引前行的方向。
班级里有个叫小凯的学生，成绩一直不理想，还经常和同学发生矛盾。经过了解，我发现他是因为父母离异，缺乏关爱，才变得叛逆。我没有放弃他，而是经常找他谈心，倾听他内心的委屈和困惑。在学习上，我为他制定了个性化的.辅导计划，耐心地帮他补习功课。渐渐地，小凯的成绩有了进步，和同学的关系也融洽了许多。他曾对我说：“老师，谢谢你没有放弃我，让我看到了希望。”
在引导学生树立正确价值观方面，我也格外用心。通过主题班会、品德课以及日常的言传身教，让学生们懂得感恩、学会尊重、勇于担当。我会给他们讲述感人的故事，分享名人的成长经历，让他们明白只有通过努力奋斗，才能实现自己的梦想。
看着学生们从懵懂无知的孩童逐渐成长为有理想、有担当的少年，我感到无比欣慰。虽然教育的道路并不总是一帆风顺，但只要能成为学生成长路上的一盏明灯，照亮他们前行的道路，所有的辛苦都化作了甜蜜的收获。我将继续坚守这份责任，陪伴学生们在成长的道路上走得更远、更稳。
我和我的学生征文 13
教育，不仅是知识的传递，更是心灵与心灵的对话。在与学生相处的过程中，我始终相信，只有走进学生的内心世界，才能真正理解他们，帮助他们成长。
小萱是个成绩优异的学生，但她总是独来独往，很少与同学交流。我察觉到她的异样后，便在放学后邀请她到办公室聊天。起初，小萱有些拘谨，但在我的耐心引导下，她终于说出了自己的烦恼。原来，她的父母对她期望很高，只看重她的成绩，很少关心她的感受，这让她感到很孤独。我一边倾听，一边给予她安慰和鼓励，告诉她成绩并不是衡量一个人的'唯一标准，要学会与他人沟通交流，享受青春的快乐。
从那以后，我经常关注小萱的情绪变化，鼓励她参加班级活动，主动与同学交往。慢慢地，小萱开始融入集体，脸上的笑容也多了起来。她还会主动找我分享生活中的趣事，我们之间的关系越来越亲密。
在日常教学中，我也十分注重与学生的心灵对话。课堂上，我鼓励学生大胆表达自己的想法，尊重他们的每一个疑问和见解；课后，我会和学生们一起聊天，了解他们的兴趣爱好、生活琐事。通过这些交流，我不仅拉近了与学生的距离，也更能理解他们的需求，从而更好地开展教育教学工作。师生间的心灵对话，让教育充满了温度，也让我和学生们在彼此的陪伴中共同成长。
我和我的学生征文 14
我愿做一名辛勤的园丁，在学生们的心田里播种希望的种子，用爱和汗水浇灌，等待它们生根发芽，绽放出绚丽的花朵。
刚接手新班级时，我发现有几个学生对学习毫无兴趣，经常拖欠作业，上课也不认真听讲。我没有急于批评他们，而是通过家访了解到，他们大多是因为家庭环境的影响，缺乏学习的.动力和信心。于是，我决定从培养他们的学习兴趣入手。在课堂上，我采用生动有趣的教学方法，将知识融入到故事、游戏中，吸引他们的注意力；课后，我为他们制定了个性化的学习计划，给予他们更多的关注和鼓励。
小阳是其中一个让我印象深刻的学生。他原本对数学一窍不通，每次考试都不及格。我从最基础的知识开始，耐心地为他讲解，一步一步引导他。当他第一次在考试中及格时，脸上露出了灿烂的笑容。那一刻，我比他还要开心，因为我看到了希望的种子正在发芽。
除了学习，我还注重培养学生们的品德和能力。我鼓励他们参加各种社团活动、社会实践，让他们在实践中锻炼自己，学会团结协作，培养责任感。看着学生们在我的引导下逐渐变得积极向上、勤奋好学，我深深感受到了作为一名教师的幸福和满足。我将继续在教育的园地里默默耕耘，为学生们播种更多的希望，收获满园的芬芳。
我和我的学生征文 15
在学生们的青春岁月里，我有幸成为他们的陪伴者，与他们一起欢笑、一起成长，共同书写属于我们的美好篇章。
记得有一次，学校组织文艺汇演，我们班要表演一个话剧。为了呈现出最好的效果，我和学生们一起挑选剧本、排练节目。那段时间，我们每天放学后都留在教室里，反复练习台词、打磨动作。学生们都非常投入，即使遇到困难也从不抱怨。在这个过程中，我看到了他们的努力和坚持，也感受到了他们对集体荣誉的珍视。最终，我们的话剧在文艺汇演中获得了一等奖，那一刻，我们欢呼雀跃，所有的辛苦都化作了甜蜜的喜悦。
在学生们遇到挫折时，我会陪伴在他们身边，给予他们安慰和鼓励。小薇在一次重要的考试中失利，情绪十分低落。我找她谈心，帮她分析原因，告诉她失败并不可怕，重要的`是从失败中吸取教训。在我的鼓励下，小薇重新振作起来，更加努力地学习。后来，她在考试中取得了优异的成绩，还特意跑来感谢我。
青春的岁月里，有欢笑也有泪水，有成功也有失败。作为他们的老师，我愿意一直陪伴在学生们身边，分享他们的喜悦，分担他们的忧愁，见证他们的成长。这些与学生们一起度过的青春岁月，将成为我人生中最宝贵的财富。
我和我的学生征文 16
在知识的海洋里，我不是高高在上的引路人，而是与学生们并肩前行的同行者，我们一起探索未知，共同收获成长的喜悦。
每一堂课，都是一次奇妙的知识之旅。在课堂上，我会和学生们一起讨论问题，分享彼此的见解。有时，学生们独特的想法会让我眼前一亮，他们的'奇思妙想常常给我带来新的启发。比如在学习历史课时，我们会一起探讨历史事件的因果关系，分析历史人物的性格特点。学生们会从不同的角度提出问题和观点，让课堂充满了活力和创意。
为了激发学生们的学习兴趣，我还会鼓励他们自主探究。在科学课上，我会给学生们布置一些小课题，让他们自己查阅资料、设计实验、得出结论。在这个过程中，我会和他们一起研究、一起思考，帮助他们解决遇到的困难。看着学生们通过自己的努力取得成果时，那种成就感是无法用言语形容的。
在知识的海洋里，我们相互学习，相互促进。我从学生们身上学到了创新和活力，他们从我的教导中收获了知识和智慧。我们一起在知识的海洋中遨游，共同追寻真理的光芒，这种师生间的共同成长，让教育变得更加美好而有意义。
我和我的学生征文 17
教育是爱的事业，作为一名教师，我愿做爱的传递者，将温暖和关怀传递给每一位学生，让他们在爱的滋养下茁壮成长。
小蕊是个身体虚弱的孩子，经常生病请假。每次她请假回来，我都会利用课余时间帮她补习功课，让她跟上学习进度。我还会叮嘱同学们多关心她，在生活上帮助她。有一次，小蕊生病住院了，同学们纷纷自发地制作卡片，写上祝福的话语，让我带给她。当小蕊看到这些充满爱意的卡片时，感动得热泪盈眶。从那以后，小蕊变得更加开朗乐观，学习也更加努力了。
在班级里，我注重营造一个充满爱的氛围。我会关注每一位学生的情绪变化，及时给予他们关心和帮助。当学生们遇到困难时，我会鼓励他们勇敢面对；当他们取得进步时，我会毫不吝啬地给予表扬和奖励。我还会组织一些爱心活动，比如为贫困地区的孩子捐款捐物，让学生们学会关爱他人，传递爱心。
爱是教育的灵魂，只有充满爱的'教育，才能真正走进学生的内心。我愿用自己的爱，点亮学生们心中的明灯，让他们在爱的陪伴下，健康快乐地成长，成为有爱心、有责任感的人。
我和我的学生征文 18
每个学生心中都有一个梦想，而我，愿意成为他们梦想启航的助力者，帮助他们扬起风帆，驶向理想的彼岸。
小浩从小就对航空航天有着浓厚的兴趣，他的梦想是成为一名宇航员。了解到他的梦想后，我为他提供了许多关于航空航天的书籍和资料，鼓励他努力学习科学知识。我还联系了学校的科技老师，让小浩参加了学校的航模社团。在社团里，小浩充分发挥自己的才能，制作的航模多次在比赛中获奖。看着他在追求梦想的道路上越走越远，我感到无比欣慰。
对于那些还没有明确梦想的学生，我会引导他们发现自己的兴趣和特长，帮助他们树立正确的人生目标。我会给他们讲述不同职业的故事，组织他们参加各种实践活动，让他们在体验中寻找自己的'方向。
在学生们追逐梦想的过程中，我会一直陪伴在他们身边，为他们加油鼓劲，帮助他们克服困难。我相信，只要给予学生们足够的支持和鼓励，他们一定能够实现自己的梦想。我愿做他们梦想启航的助力者，见证他们在人生的舞台上绽放出属于自己的光芒。
我和我的学生征文 19
在岁月的长河中，我愿做学生们的守护者，守护他们的纯真与梦想，陪伴他们走过人生中最美好的时光。
无论是寒冷的冬天，还是炎热的夏天，我都会早早地来到教室，等待学生们的到来。看着他们背着书包，带着笑容走进教室，我的心中充满了温暖。在教室里，我关注着每一位学生的学习和生活，当他们遇到困难时，我会伸出援手；当他们取得进步时，我会为他们感到骄傲。
在学生们成长的道路上，会遇到各种各样的挑战和诱惑。我会时刻提醒他们，要坚守自己的初心，保持善良和正直。我会用自己的言行举止，为他们树立榜样，引导他们树立正确的.价值观和人生观。
记得有一次，班级里发生了一些小矛盾，学生们之间产生了隔阂。我没有简单地批评指责，而是组织了一次主题班会，让学生们敞开心扉，互相交流。通过这次班会，学生们解开了心结，班级又恢复了往日的和谐与团结。
岁月悠悠，时光飞逝。在与学生们相处的日子里，我收获了无数的感动和幸福。我愿继续做他们岁月长河中的守护者，守护着他们的成长，守护着这份珍贵的师生情谊，让这段美好的时光永远留在我们的记忆中。
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