师德征文不跪着教书读后感
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摘要：书中篇篇观点鲜明新颖，振聋发聩，分析问题一针见血，让人耳目一新，读后受益匪浅。正如吴非老师的在“序”中所说：“想要学生成为站直了的人，教师就不能跪着教书。如果教师没有独立思考的精神，他的学生会是什么样的人呢？”这段话发人深省。
几年前曾在图书馆里见过这本书，这次终于有机会把它翻完了。我很惊诧，亦很迷惑，不知其意，却又被它深深吸引了。挑灯拜读完一遍后，深深被吴非老师的教育理想所折服，也被他的理想主义在现实生活中的碰壁，为被的困惑和矛盾所打动。
书中篇篇观点鲜明新颖，振聋发聩，分析问题一针见血，让人耳目一新，读后受益匪浅。正如吴非老师的在“序”中所说：“想要学生成为站直了的人，教师就不能跪着教书。如果教师没有独立思考的精神，他的学生会是什么样的人呢？”这段话发人深省。
书中让我最感动的是开篇第一则随笔 —— 《永不凋谢的玫瑰》。这个故事长久地激励着吴非老师，他说：“为了爱的教育，为了我们的学生能像人一样地站立在这个世界上，我幻想着生活中有这样的美好。”这个故事也深深触动了我，我们老师往往被传统观念束缚，忽略了学生的想法。我想如果是我，我可能会为孩子缺乏良好的道德教育而忧心忡忡，首先会没收了她的花，更不会再去摘花给她，而是苦口婆心的对小女孩进行一番严厉而传统的道德教育，教育她不要损害公物。那么孩子这么善良的行为不是被我给扼杀了吗？我被这么美好的、有爱心的小女孩所感动，更为苏霍姆林斯基爱的教育感动。在感动的同时我也感到了沉重，教育的每一个细节都可能影响孩子的一生，教师的责任不仅在传授知识，更重要的还是育人。教会学生如何做一个善良的人。看到这，我不禁问自己：“面对孩子，我是怎么做的？我做好了吗？”当我认为学生犯错的时候，我总是会马上告诉他这样做不对，有时甚至发怒责备，以为严厉的批评可以给他深刻的教训，下次他就不敢犯错了。我想我的“不够耐心”与“不够机智”不仅让我失去了许多教育的契机，说不定已经在不知不觉当中伤害了一些孩子幼小的心灵，这是一件多么可怕的事情呀。
坐下沉思，回过头来再想想身边的学生，其实每个学生身上都有闪光点，都有光环，那些平日里成绩稍微差一点的孩子，他们往往又是体育健将、绘画的行家、唱歌的能手、劳动的榜样或是守信的楷模……他们的'品质往往会比文化科成绩突出的同学还要好。作为教师，要善于发现他们的长处，发现他们的闪光点。平日生活中要及时总结和表扬他们的长处，要用他们的长处弥补他们的短处，要想办法挖掘他们的潜能，然后再引导他们把自己的注意力慢慢转移到学习上来，从而激发他们在学习上的积极性和主动性，在成功中培养自信。
书中多次强调不管是学生还是老师都要坚持读书，善于思考。“只要读书，什么都好办”、“要让自己的学生出色，教师必须出色；想让学生多读书，教师首先应当多读书，自觉地多读书”、“学生超越教师，是教育的成功，也是教育的希望；然而如果教师太容易超越，我看真不是什么幸事”……书中的这些话深深地触动了我，让我的心为之一颤，作为一名老师，我觉得自己还有很多不足的地方，读的书还太少，思考的深度尚浅。校长经常提醒我们应该博览群书，但是，自己却常常以忙、累为借口推脱。尤其是书中讲到现在的教师普遍缺乏思考，只知“埋头苦干”，不知“及时反思”，对教学中和班级管理中出现的问题往往视而不见，缺乏深度的思考。想想自己也一样，有时经常意识到了问题的存在，但没有及时去反思，时间过了也就忘了。现在我告诉自己“思考也会成为一种习惯”，长期的缺乏思考教师就会成为教书的机器，所以从现在开始我必须激励自己多思考。
读了《不跪着教书》这本书后，我体会到：教师要挺直了身板做一个堂堂正正的人，要经常弯下腰去俯视学生的优缺点，要不时蹲下身子与学生平等的心贴心的交流，偶尔还要跪下去仰视孩子们的天真纯洁和闪光点。这样我们教师才是“该站的时候如青松，该跪的时候如阶梯”！
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