实验班会议发言稿

时间:2020-11-16 16:21:22 发言稿 我要投稿

实验班会议发言稿

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实验班会议发言稿

  实验班会议发言稿1

  一、课堂教学模式的改革最重要的是转变观念。

  无论学习什么模式,要结合自己的教学实际,我们学习“先学后教,当堂训练”这种教学模式,我们也必须从实际出发,不照搬,不硬套。但是我们的教学观念必须更新。现在看想大面积铺开阻力来自教师。为此我们才想到找个班做试验班,我们在座的各位做为实验班的教师要首先转变观念,起表率作用。

  要转变观念一是课堂教学以本为本的问题。课堂教学要重视书本知识落实。要突出重点,从一点一滴做起,很抓落实。课本上的东西没有落实,就急于去讲课外的知识;课本上的题没弄明白,就急于做一些课外题,大量的做卷子。形形色色的,五花八门的资料把把老师折磨苦了,把学生折磨坏了。所以才出现了出现综合无度,扩展无度的现象。在这方面,我们老师要先清醒。要先学会舍弃,要先研究教材,研究教材知识点的落实。

  课堂教学教学教师要少讲,不是不讲,该讲的要好好讲,学生自己能解决的,教师不要代替。

  语文教学要把握课后练习题,要重视阅读和写作,做到读写结合。课前的背古诗,可以改为背写结合。背的背,写的写,可以找几名学生到白板前写一首,其他学生背。英语教学要从标题开始抓落实,会译,会答,会用,会背;要研究教学内容的整合;英语教师要研究汉语语法。拼音字母-英文字母,单韵母与元音字母,汉语句子子成份,英语句式与汉语句式等,汉语通讲英语也轻松。英语课课前写课题的权力应交给学生,每节课课前找几名学生到白板前替老师写标题,如果有时间问句可以做答。数学、物理学科教学要重视课本中例题,习题的落实。可以采用“明确教学内容目标——自学——检测(做题)——发现问题,解决问题(学生不会时才是你老师该出场的时候)——再练习(要象考试一样对待,教师要选题、编题)”检测时可以找八名学生到黑板和白板前板演,这样问题可以充分暴露。暴露出的问题先由学生解决,解决不了教师再点拨。政治、历史、地理、生物学科书本上有的学生一看就会的教师就不要再去讲了,要让学生做到学练结合,学生有问题教师再去点拨、讲解。把竞赛机制引入课堂:如一分钟比赛完成什么,三分钟比赛完成什么。比要有具体内容,切实可行。充分发挥班级白板的作用,会用,用好黑板、白板。不要为了完成教学任务而教学,讲完了课不等于完成了教学任务,完成了教学任务学生不会就是没有完成教学。

  二、是要真正从差生抓起。

  转化差生是班主任、科任的重要工作之一。转化差生不是为了让他们都有考上重点高中,如果说抓差生不如抓尖子生,抓尖子生还有可能考上重点,这种想法是不正确的。做为一个班级总有差生,两个人就有一个是落后的。所以说不抓差生是不行的。我们现在学生多,没有危机感。我们*校长高瞻远瞩,重视差生工作。差生怎么抓?好说不好做。不是不好做,而是不做。你不抓,他怎么能抓好!你不做怎么能做好!要齐抓共管。就是要班主任牵头,所有科任一起抓一起管,你看能不能好。

  1、先落实后进生包保(应是十五名中的`后几名)。每节课前要事先找后进生,安排好每节课的具体学习任务。安排的学习任务由本组学习好的学生协助教师包教,帮助后进生学习,课后要其他组的学习好的学生帮助验收。如:学习语文杜甫的《望岳》一诗,后进生背一首诗有困难就背“会当凌绝顶,一览众山小”。英语学会标题,能够明白意思,单词能够对号入座,下节课根据这个问句能够再学会一个答句就很了不起了。数学会一些简单题就可以了。多少要跟后进生商量着来,不要提出学生接受不了的要求,他不学了再高也没有用。一直到学生能接受。做到“精、准、实、恒”。精,就是精炼、短少。准,就是要准确把握教材、课标要求和中考范围,难易度。实,就是要落实。恒,就是要坚持经常,后进生的学习成绩的提高不是一朝一夕就能解决的问题,必须持之以恒才能有成效。

  2、教师上课必须要提问后进生(检查你事先安排的内容);必须让后进生板演(也是你事先安排的内容);每节课至少要提问后进生或让后进生板演一次。对后进生的作业要优先批(单独安排他们能够接受的内容)。

  3、多鼓励,少责备。不说伤害学生感情的话。要以欣赏的眼光看待后进生,你的教学才有快乐。

  4、突出重点,起到辐射作用。先不要大面积去抓,如果班级学习小组是平行分组,可以先抓每个小组的最后一名。

  5、重实效,不要形式。伤其十指,不如断其一指。笔记他抄了也不会,就不要再让他写了。后进生可以特殊对待。

  三是研究有效作业的问题。

  什么是有效作业,抄的作业是有效的吗?留了作业不检查有效吗?作业多留不如少留。作业留多了学生为完成作业而作,只是应付,失去了作业的意义。作业要有选择,要突出重点。作业留了就要检查。不要面面俱到,面面俱到就是面面不到,伤其十指,不如断其一指。这里也有一个综合无度,扩展无度的问题。所有学科教师不准留教师没有准备的作业。如:把**和**相关的习题做完。教师没有看,题多少也不知道,这样的作业不要留。

  四、教师不要无为,要有所作为。

  无为就是:学生基础差,上课没有好习惯,作业不认真完成,上课不爱发言,不专心听讲,等等,分析一大堆问题全是学生的,没有老师的。这是不公平的,这就是无为。有所作为就是根据学生出现的问题想出解决的办法,学生基础差研究解决基础差的对策,作业不认真完成怎样才能让他认真完成,至少要慢慢改变……以积极的心态,想办法解决问题,站在讲台讲,不如到学生中间去辅导。看到了试卷,看到了学生成绩,出现了问题原因是什么。优等生成绩怎么样,有没有偏科现象,后进生怎么样,怎样调动差生的学习积极性?问题是有的,矛盾是有的。只要心在学生,为学生着想,真正树立为学生服务的思想,就会有办法解决问题和矛盾。

  这项工作要由班主任来牵头,全体任课教师密切配合,形成合力,要走近后进生,走进后进生。第一个走近是靠近、接近后进生;第二个走进是要站在后进生的角度去换位思考。只有设身处地的为后进学生着想,才能做好后进生的转化工作。要树立工作信心,转化要有耐心,有恒心。不怕一节课学得少,不怕暂时浪费一点时间,如果日积月累,一定会有很大的成效。

  以上我所讲的如有不当之处,无论领导还是老师请及时指出,以便更有力于我们的工作,有力于我们学校的发展。

  实验班会议发言稿2

  一、实验班的成立背景

  1、满足广大家长合理要求。去年11月份,十几名家长代表来学校给学校提建议,其中有一名家长是初中的家长。他们提出许多理由,希望学校办一个课改实验班。通过学校多次研究和讨论,最终满足了家长的要求,采取了家长的建议,决定成立一个实课改实验班。这也是我校在新课程改革方面的有益探索。

  2、分层次教学的有益尝试。xx年以后的教学是3+3高考背景下的教学,核心词是选课、分层、走班。对学生的评价是高考成绩,学业水平测试,学生综合素质评价三项内容。我们必须提前思考和研究这些新课题,为将来的改革探索出一条新路,特别是在分层次教学方面要大胆尝试,探索出一条符合我校实际的新模式。

  3、满足学生差异化的需求。学习就是学习者的自我建构,学习者利用已有的知识水平和认知能力,接收新信息,学习新知识,从而构建自己的知识体系,能力体系,道德体系。因为学生已有的知识水平和认知能力有一定的差异,如果面对所有的学习者,用同样的方式提供同样的知识和信息,就是对学生的最大不尊重,也无法实现高效学习。

  4、促进学校的可持续发展。有许多学校为了取得好成绩,到处争夺优质学苗,这一点我是很不赞成的,我们要靠提高教育教学质量赢得家长的满意和社会的认可。近几年来周边一些民办学校争夺学苗大战愈演愈烈,不断挤压我们的生存与发展空间,我们办实验班就是防止大量学生到外地就读,浪费家长的大量精力和财力,减轻家长负担。

  二、实验班建设的目标

  1、坚持1234的思路。

  坚持一个目标,坚持以培养学生核心素养为目标。

  提高两个能力,提高学生自我管理能力和自主学习能力。

  坚守三个理念,以人为本,以生为本,以学为本。

  做好四项工作,课程建设,课堂建模,载体创新,评价创新。

  2、不让一个学生掉队。我们规定学生连续两次考出200名后退出实验班,非实验班的学生不进入实验班。我们有两个考虑,一是尽量不让60名学生考出200名,200名是我校一本的临界点,不给学生思想造成负担。二是非实验班学生不进入实验班,因为实验班的管理与普通班管理不同,无法衔接。

  3、目标高远成绩一流。实验班的学生将来的高考都是冲击一本A段的,实验班的学生不允许有考进二本的学生,在一本A段中还要有几个考入一本中的好学校。平时的考试要和一高中的普通班进行比较,每一次考试要进行深刻的分析,寻找新的策略。

  4、全速前进创造佳绩。到今年暑期,也就是中考前,实验班的成绩一定要有一个大的突破,这样才能保证学生家长对二高中有信心,才能让初中的家长有信心,让自己的孩子主动到二高中就读,保证二高中有良好的生源,满足家长的需求,让社会满意。

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