会议后总结范文

通过会议每个人都能学习到新的知识,有新的收获。这样的学习能的达到资源共享,团队所有项目部都可以相互借鉴学习,取长补短从而达到了共同进步的目的。在高效执行中,很重要的一条原则是,定期问责,问责有很重要的一个环节是总结,排名,明确每个人的责任。会后总结的目的:明确会议本身目标是否达成,探讨针对核心客户更近一步的行动方案。

  通过我的观课和老师们刚才的交流,我认为温老师这节课教学按设计科学合理,重难点把握到位,目标定位准确,符合三个维度的要求,注重了目标的系统性,达成度较高,特别是情感目标的达成堪称完美,浓厚的情感熏陶提升了学生的思想境界,加上灵活多样的学习方式,合理有效的学习方法,效果较好。

  教学目标的设计与达成

  通过讨论,就教与学目标的设计与达成这个视角,我们可以形成这样的结论。

  1、落实课程目标。目标的三个维度是相互渗透、融为一体的,我们要做好三维目标的整合,而不是把三个维度简单的叠加,要以“知识与能力”为主线,渗透情感、态度价值观,并充分地体现在过程和方法中。不能把语文教学目标分割成“知识与能力,过程与方法,情感态度与价值观”进行贴标签式的表述,人为地将三维目标进行分割。

  2、细化课时目标。

  3、调控生成目标。课堂教学的过程是一个动态发展的过程。尤其是在对话教学中,教师首先要学会倾听,捕捉有价值的生成性话题,及时灵活地生成新的教学目标,组织学生展开思维的碰撞,引发学生展开深入地思考,提高教学质量,帮助学生完成知识的构建。

  4、目标的达成要注意提问、对话、朗读、感悟、迁移等的有效性。

  教法使用与学法指导

  要有好的学习效果,必须有好的学习方法。而学习方法的获得要靠教师的指导,这就是教师在课堂中主体地位的体现。要教给学生预习、阅读、自主学习、合作学习等的方法,这些既可以在教学案中设计,还应该在课堂中落实。

  教学问题的设计与处理:

  1.教师必须吃透课标,教材,学情。问题的提出应该源于教材和学情。这些问题是学生学习过程中的障碍,也应该是学生学习的难点,课堂教学的重点。

  2.围绕教学目标,积极创设问题情境。

  3 问题设计适合学生认知规律,有梯度,环环相扣。

  4.问题设计要有思维容量,有思维高度,激发学生思考,提高思辨、探究、质疑能力。

  5.问题表述要明确,角度要新颖,有启发性,有变化

  刚才老师们的发言积极踊跃,对温老师和我们的语文教学提出了许多中肯的意见。特别是关于调动学生积极性和良好语文习惯的养成值得我们反思、体味、运用、提高。提高这次课堂观察,今后我们语文教学要注意以下几点:

  1、认真钻研教材,修改好镇教研室配发的电子教案,使之符合我校学生的实际情况。

  2、教学目标的设计要考虑到课标、教材、学生三个要素,并且处理好目标的预设与生成。

  3、要正真把课堂还给学生,让课堂回归语文回归生活,上出语文味,让学生的真正做课堂的主人。