观察的心得
当在某些事情上我们有很深的体会时，好好地写一份心得体会，这么做可以让我们不断思考不断进步。那么心得体会到底应该怎么写呢？下面是小编精心整理的观察的心得，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
观察的心得1
cctv12道德观察观后感
20xx年8月19日星期六中午13点，CCTV-12的《道德观察》播出这么一则真实的案例：
黑龙江一个名叫飞飞的13岁男孩6岁时就被确诊患有先天性心脏玻没多久，父母就协议离婚了，法院将孩子的抚养权判给父亲杜某，cctv12道德观察观后感。可是杜某迟迟没有带飞飞去治病做手术，人们问起时，他总说家里“没钱”、“家里穷”，并且还把飞飞送进了一间武术学校读书。然而，就在和飞飞母亲离婚后才2个月的时间里，杜某就花1万多元跟别人结婚了。
于是飞飞想到了逃走。很幸运的是，在一个偶然的机会中，飞飞在路上遇到一个好心收-养-孩-子的阿姨高某。于是飞飞就在她家住了下来。高某想到的第一件事就是先带飞飞去诊治。可是医院不肯动手术，说手术要有父母签名。于是高某立即找到了杜某。
令人意外的是杜某不但不愿意签字，高某愿意借钱给杜某先替孩子动手术，杜某的回答实在令人难以相信：
“只要手术钱不用还我就签。”
面对记者的时候他却坚决否认高某提出愿意借钱的事实。
这时候，飞飞的母亲坐不住了，她决定向法院提出变更抚养权。这时候，法院院长遇到了这么个麻烦，事先约好时间让双方调解的时候，杜某没有出现。
法院开庭时，按照规定，要征求年满10岁的未成年人的意见，飞飞也明确的表示要跟母亲过，然而法院却迟迟不下判决。就在第二次开庭的时候，法院要求杜某带工资证明来。杜某没有带。
面对记者的时候，杜某说自己工资只有7百到8百左右，可是记者到了杜某的工作单位，在员工工资公开栏里找到杜某的资料，清楚的写着——1304.6元!这数据与单位给记者开出的工资证明是完全吻合的。
在整个事件过程中，飞飞的母亲对高某的帮助是非常感激，然而杜某却不领这个情，他说高某有不明意图(想贪他钱)。
在节目结束前一分钟还报道了这样一件事情：
飞飞在采访的过程中突然病发，接下来的几天都无法接受采访。在医院里，一个叫东东的小男孩来陪着飞飞。东东是高某收养的另一个孩子，两个小伙伴在一起有4个月了。东东是个活泼爱动、性格开朗的孩子，但是陪伴飞飞的第二天，东东就不肯说话了。在记者的劝说下才缓缓道出原因：
“怕飞飞他爸把他领走。”
“为什么呢?领走不好吗?”
“不好，领走了飞飞会死。”
就在记者结束采访的时候，东东偷偷塞给记者一张纸条，上面写着(节目最后让东东亲自念出了纸上的内容)：
叔叔阿姨，求求你们救救飞飞，他爸爸要是把他领走了，飞飞就死了，求求你们，救救飞飞吧!
主播结束语：一个才与飞飞接触了4个月的小孩子就能清楚的感觉到小伙伴的恐惧，而一个与飞飞相处了13年的父亲却只会埋怨，看来，要先救治的不是飞飞的病，而是父亲的心理!
看过这个节目的人应该清楚的记得杜某说过的每句话中，最强调的是什么?是钱，观后感《cctv12道德观察观后感》。
很多个问题可以体现这个父亲的冷酷无情，甚至可以是惨无人道!
杜某为什么一开始就要把孩子的抚养权抓在手里?
杜某为什么一直不肯签字动手术?
杜某为什么将自己的工资说少一半?
杜某为什么不承认高某的援助，还说高某有不明意图?
杜某为什么不肯让出孩子的抚养权?
杜某为什么要把一个患有心脏病的孩子送进武术学校?
钱!都是钱的问题!俗话说，君子爱财，取之有道。
要了孩子的抚养权，自己就不用掏钱给抚养费!
一直不肯签字动手术，怕自己要掏钱!
把自己工资说少一半，怕人家问他要钱!更怕别人说他没良心!
不承认高某的援助，还说高某有不明意图，怕人家来抢他的钱!
不肯让出抚养权，怕往后又要自己掏钱!
最后一个——把一个患有心脏病的孩子送进武术学校，就是想飞飞早些死了不累赘!
这就是为什么我在复述节目过程中只愿意写“杜某”而不是“飞飞父亲”的原因。大家想想他把飞飞送进武术学校的举动。难道这一点不足以证明他惨无人道?
即使是收养来的孩子也不可做如此举动，何况是自己的孩子。
我也是个单亲家庭，上面还有个姐姐，我的父亲在我还未懂事的时候就跟母亲离婚了，几十年从来未付过一分钱抚养费，走的时候把所有值钱的东西都带走了，只给我留下一段记忆——每天喝醉了就打母亲，打到满墙都是血的记忆。
但是我很幸运。至少我和姐姐的抚养权是给了母亲，我的母亲从来没有想过放弃我和姐姐，在最艰难的时候，我住在一个好心的老婆婆家，姐姐住在姨妈家，母亲独自睡在别人单位楼梯口一个三角形的过道里。我很幸运的有这么一个母亲，今天才会有一个任性又天真的我。
在我心中，“父亲”这个名词从来就没有亲切过，在我的记忆中，提到父亲，没有名字没有长相，没有声音没有动作，只有满墙的血。现在我的后父对我很好，可惜我仍然无法开口叫他“父亲”，我一直都只喊他叔叔，只是在跟别人介绍时才会说：“这是我后爹，但是对我很好。”
这记忆使我在很小的时候就对男人恐惧，只对外形接近女性的男性有好感，使我在很小的时候就在潜意识中控制自己只跟同性恋交往。
现在在中国仍有很多人看不起同性恋，但是各位看看杜某和我的父亲，我敢说我很幸运的拥有这些同性恋朋友，他们教会我如何做人，在我孤独的时候陪伴我，在我最需要帮助的时候帮助我，在我迷途的时候拉回我，良师益友大概就是如此，除了我的母亲，我最幸运的就是能和他们做朋友。
不会养、不想养孩子就不要生，做人要有责任心和良心，对得起天地对得起自己!
想想现在与日俱增的青少年犯罪事件，与日俱增的青少年心理疾病上升，难道只怪小孩子自控能力不足就够了吗?父母是孩子的第一教师，有多少人端正了自己给孩子做了榜样?口口声声说“不孝有三，无后为大”，是不是生了孩子就算对得起祖先、对得起天地良心、对得起自己了呢?!
我们再回顾节目的过程，还有这么一墓：
从法院出来之后，飞飞的母亲和杜某就打在了一起，高某试图过去分开他们，这时候，又有另一个人打了高某的头——杜某的姐姐。
当飞飞的母亲和杜某被分开后，飞飞的母亲情绪很激动。
“你就签一个字也不行，我就这么一个儿子，我不想让他死了!”
令我很疑惑的是，为什么法院迟迟不肯宣布判决结果?为什么杜某的姐姐要打正在劝架的高某的头?
除了杜某，这两者在整个事件过程中又起了什么样的作用呢?
也许有的人还会问，高某既然肯收养飞飞，肯借钱给杜某给孩子治病，怎么又不肯出钱做手术呢?
节目中有一部分时间是在高某家进行的，观众都可以清楚的看到，高某家里其实并不富裕，别说小康，家里的家具都是陈旧破烂的。就像我曾经看到的一个节目里的一个每天都辛苦的在一个小山村里卖五毛钱一斤的茶叶来资助九个孩子上大学的老人一样，如果飞飞在逃走的时候没有遇到这样的好人高某，现在还指不定在哪个神仙身边，那时候真是“一了百了”了。
如果用时尚的'方法来评论，让飞飞跟杜某来个PK赛，飞飞拥有的资本是爱他而无能为力的母亲、好心的高某，再加上一些民众的关心(我相信有很多人是站在飞飞这一边的);而杜某的资本则是迟迟不肯下来的判决书、帮他打人的姐姐甚至家里人、还有残忍的心理。
各位认为，最终能解决事情的关键在哪里?最后的胜利者是谁?那么——最无辜的且最需要帮助又是谁?哪个问题，是最令人深思的呢?
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道德观察中《孽债》的母子之争中，我觉得那个老母亲很可怜，所谓养儿不孝，苦一生，句很有道理。我不知道那个人怎能当着社会、电视、记者的面前打自己的母亲，他可知道“孝”的意义？
这样的一个人，还理直气壮，还为自己辩解，把自己的母亲打伤了，还说她是母亲装的？天理何在？这样的人为何能这样活的逍遥自在、心安里得？人活在这个世界的意义是什么？可能他永远也不会知道吧！
换句话说，如果当初没有他的母亲，他会有今天的一切吗？这样的儿子，娶了媳妇忘了娘，年迈的母亲只是向他提那么微薄的要求，让他赡养自己，可是遭遇的是拒绝，那种心酸可能只有廖老婆婆知道。他可知道，他现在也是别人的父亲，要是有一天自己的儿女也这样的对待他，他心里会如何？难道他不会换位思考一下？他也不想想，现在他母亲老了，能吃他的多点？能用他的多少呢？
他已经丧失了做人的基本意义，一个连自己亲生母亲也欺辱的人，还在这个世界上苟活着，对于懂孝的人而言是一种污辱。不知道他还有没有良心？有谁不痛恨这样的人？难道他真得不知道“百善孝为先”这句话的意思吗？
观察的心得2
我是一名有着六年教龄的青年音乐教师，今年初次担任高中的音乐教学工作。高中新教材、新课程包括高中学生对我来说都是比较陌生的，这是一个新的起点，新的开始，对高中的教育教学正处于一种探索、学习的阶段。
在上学期的教研中，我们音乐学科在教研室教研员王学芳老师的指导下，很有效的开展了课堂观察活动，我从中学习到了很多东西，受益匪浅。当我得知这学期课堂观察活动继续开展的时候，我怀着很忐忑、很矛盾的心情申报参加，很幸运的成为了一名被观察者。忐忑、矛盾是因为自己对教材、学生都不够熟悉，缺乏自信心；幸运是因为这种锻炼、提高的机会很难得。最终，在教研员和其他老师的鼓励下，我树立了信心，开始全身心的投入到这次活动中去。
在准备第一节课的时候，光选题我就花费了大量的时间，因为对教材陌生，我们又是隔周上课，对学生也不熟悉，所以导致无从下手。最终选择了《祖国颂歌》一课，之所以选择这个课题，是因为觉得这个课的内容相对比较容易，再加上自己是声乐专业，课上可以发挥自己的强项。确定了这个课题之后，就开始着手准备，在搜集了大量的资料之后，理清思路，终于课准备好了。上课前我就反复告诉自己，一定要镇定，一定要放松，轻松面对，才能发挥得最好。但是，还是不能够完全克服紧张的心理，在上课的一开始就出现了很多问题，脑子里几度出现空白，不知道自己在说些什么，也不知道环节进行到了哪里，以至于学生上课的激情都被我彻底打消了，整节课上下来，感觉特别乱，课后我自己也进行了深刻的反思。但幸运的是，在课后会议上，每个观察点的老师都给我提出了忠恳的建议，让我突然间醒悟过来，得到了很多启发，我都一一记录下来，争取在下次课上有所改进。第二次课经过我的认真思考，我决定挑战一下，选择了一课我自己也不是很了解的巴赫作为上课目标，按照上次课观察点老师说的自己首先要读懂教材，确定符合自己学校学生认知水平的学习目标，我开始翻阅大量资料，反复聆听宗教音乐，发现有很多触动，相信学生也会喜欢。于是我理清思路，设计好教学环节，做好课件，调整好心态，充满信心的迎接第二次观察课的到来。这次我想只要比上次课有进步就是成功，就这样带着这种平和的心态顺利的完成了第二次课的教学，虽然还是出现了很多的问题，但比起第一次有了很大的进步、提高。
通过两次观察课的锻炼，现在觉得自己成熟了很多，从拿到一节课后无从下手、紧张不安到能够理清思路、信心面对，受益匪浅。不论是在教材梳理、制定学习目标上，还是在把握学生、引导学生上都有了很大的进步。
总之，我努力着，收获着，这只是一个开始，我会继续努力不断提高自己、完善自己，在不断追求课堂完美的过程中实现着自身的专业成长！ 《课堂观察》心得体会4
作为一名教师，在教书育人的岗位上，要想“长教常新”，只有不断学习，不断读书，不断思考，才会不断提升，不断成长。本次假期，通过拜读《课堂观察——走向专业的听评课》一书，使我对“课堂观察”这一崭新的课堂研究方法有了深入了解，心中疑惑得到解答，也有了更深刻的感悟和领会，学习和借鉴到新的经验方法来改善听评课的方式，从而提高教学课堂效益。
一．认识“课堂观察”，走向专业的听评课
课堂观察，就是通过观察，对课堂的运行状况进行记录、分析和研究，并在此基础上谋求学生课堂学习的改善、促进教师发展的专业活动。课堂观察是研究者或观察者带着明确的目的，凭借自身感官及有关辅助工具，直接或间接（主要是直接）从课堂情境中收集资料，并依据资料作相应研究的一种教育科学研究方法。课堂观察是教师开展课堂教学研究的基本方法，它要求观察者带着明确目的，直接从课堂上收集资料，并依据资料作相应分析、研究。“课堂观察”对改善学生课堂学习、促进教师专业发展和形成学校合作文化等都有极其重要的意义。
二．课堂观察与传统听评课的关系
传统听评课主要体现形式：
1.进入课堂时，听评课者自己没有充分准备，也未与上课者进行有效的沟通。
2.听课过程中主要关注教师单方行为，没有对学生的学习给予足够的关注；评课时缺乏有证据的观点，漫谈式、即席发挥话语过多。
3.评课结果往往只是体现为一个无法解释的分数。
4.使用结果时往往错误类推，以一堂课类推教师的其他课。
5.“为听评课而听评课”。把听评课当成任务来做，教师听评课不是主动的为了自身专业发展和学生有效学习的愿望，而是迫不得已完成学校安排的任务。
6.评课形式化。参与听评课的老师在发言时，要么大而全，要么过于客套，要么由专家或教研员把课堂变成了“一言堂”。
三．传统听评课群体中存在的三种独立角色：
1.评课专业户——-自己很少或几乎不上课，评课却是他们的中心工作。
2．模仿专业户——听课仅仅是为了模仿。
3.听课任务户——听课就是为了听课。简单处理、任务取向，没有问题，不去思考，没有反馈，按规定填写“听课手册”了事。
四．听评课改革趋势——-三大转变
三大转变——简单变复杂、对立变理解、业余变专业。
1.改变思维方式。对一堂课的评价，要考虑个体、时间、空间、情境等多种因素，把小整体放到大整体中去思考。必须正视教学的复杂性，以复杂的'思维和观点去看待教学活动。无论是听评课的动机、过程还是结果，都要主张多样性的统一，并且多样性之间必须要有必要的张力。
2．注重对“听评课”的研究；对教师进行专门的教育或培训。
3.明确听评课的主体应该是教师特别是同行（学科）教师，而不是谁都可以充当听评课者。
五．课堂观察的目的
“观察他人的课堂，最终服务于自己的课堂”，这才是课堂观察最为根本的目的。通过课堂观察，不仅要丰富自己的课堂经验，修正自己的课堂教训，还要加深自己对课堂教学的理性认识。
1.观摩别人的课堂教学经验。
2.拓展自己的课堂教学经验。
3.反观自己课堂教学不足。
4.探寻课堂教学的内在机理。
总而言之，课堂观察既不是对他人的课堂进行鉴别与改造，也不是装饰或者优化自己的课堂教学，而是通过优化听课人与上课人的课堂教学理念，以此提升听课人与上课人的课堂教学能力，实现上课人与听课人课堂教学的优化与改造。
“教学无涯，教无止尽”。通过阅读《课堂观察》一书，我汲取了新的教育教学理念。期待课堂观察能真正地帮助我重新审视自己的教学方法和教学定位，认识自己，提高自己对课堂教学、对整个教学流程的思考能力。取人之长，为我所用，从而不断自我充实、自我完善自己的课堂教学。
观察的心得3
本学期读了一些书,其中拜读的教育专着《名师怎样观察课堂》,读后感慨很深。这本书阐述了编者对于各学段教学内容的理解和对教学策略的思考,又向我们展示了许多教师个性化的教学设计。在这里名师能和我们进行推心置腹的对话,是对我们中学教师的教学实践、教学探索的一种专业引领。读后你不得不佩服专家那理性的思考、深入浅出的剖析、以及高瞻远瞩的目光……书中留给我印象最深的就是:
这本书在新课程、新理念的背景下,具体展示了名师授课的过程,对新课改形势下教师的教学有示范与指导作用。这本教育专着使我深入了解在各个学段,我们的教学重点应放在哪里,应该用什么方法指导学生的学习。“精彩课堂”中展示的精彩课例,让我亲身感受名师在教学环节上的'准确把握,每节课后的教学反思,更是剖析深刻。这样的内容和形式安排,意在对教师起到举一反三、名师引路的作用。这本书更吸引我的是,在每一个案例后都有“方法阐释”的形式,对本课采用什么方法,引领学生突破本课的难点,做以简练的总结,让我们教师一下子感受到他们的别出心裁,从中受到启发。
读完这本专着,我收获颇多。文中指出现在的教学中很多老师走入的极端,我马上感受到真是旁观者清,专家指出的很多错误做法,在我的教学中都曾出现过,不禁让我汗颜。
1、教学环节碎。我们在教学中尤其应该重视培养良好的数感和整体把握的能力,只有整合教学环节才有利于学生对课本的整体把握,才能较好的落实教学目标,切实提高学生的综合能力。其根本在于提高设问的质量,扩大教学各环节的容量,保证每个人都有自主学习、探究的空间。
2、教学形式花。教师们热衷于形式的翻新、多媒体的滥用,通过花里胡哨的教学形式把《课标》理念在课堂中“外显”出来。我们这是“东施效颦”只学外表,反而丢弃了最根本的东西,那就是课堂的实效性。我们要切合实际,实事求是,根据教学的需要设计必要的教学形式,而不能盲目追求时髦。
这本书,不仅让我认识到自身存在的不足,还为我指明今后阅读教学的方向,我要创造性的使用教材,设计出更科学、更合理的教学过程,激发学生的兴趣,变被动学习,为主动学习。我感受到教师课堂角色的转化的必要性,学会与时俱进.“活到老,学到老”,名师们在三尺讲台上奋斗了几十年,有的甚至两鬓斑白,仍然奋斗在教学最前沿,不断探索,努力学习,以求不断完善与提高,这种终身学习、学无止境的热情,让我感动,名师的课堂艺术值得我们学习与借鉴,要让它成为激励我们思考与探索的思想火花与精神向导。
观察的心得4
尽管从事幼教事业的时间不是很久，可也见过了许多形形色色的孩子，他们都有各自的特点，各自的想法，想要走进他们的世界最简单的方法莫过于语言交流，但交流可不是盲目的，你需要观察他们的举动从而了解他们的需要，最终通过交流成为他们的朋友。观察就是“1”，没有它再多的“0”都是无用的。
观察是有目的性的，只有明确了想要观察的内容和完成怎么样的目标才能让观察有所意义。
我们班的宇涵由于家庭原因对母爱的渴望甚是强烈，有一次在课堂上隋老师和小朋友讨论到妈妈这个话题时，我立刻条件反射地偷瞄到宇涵，凭之前对他的了解我有目的性的进行了观察，他也不出所料的趴在了桌子上，于是我走到他面前蹲下来轻声细语地说：“宇涵，你怎么啦？”他抬起头眼里泛着泪花，从嗓子挤出一点声音说：“我没有妈妈…”我摸着他的头安慰他：“你也有妈妈啊，老师就是你的妈妈！”宇涵瞬间破涕为笑，咯咯的笑个不停。我不知道我的安慰对孩子起了多大的作用，但我清楚如果我忽视了他的举动，他的心里会有多难过。
通过观察不同年龄段的孩子在各个领域的发展情况，参照“发展常模”，对孩子做出正确的发展评价。
根据3—6岁指南把儿童的发展领域分为五大类：语言，社会，科学，健康，艺术。而发展常模正是根据不同年龄在不同领域中的发展情况而拟定的“标准”。因此发展常模对评价和测量幼儿的发展有着重要的价值。
我们班的诗琪是让老师格外操心的一个小男孩，根据发展常模4—5岁的孩子能在较窄的低矮物体上平稳地走一段距离，能与同伴主动表达自己的想法并及时回应他人，愿意用画圈等方式表达自己的意愿，愿意和朋友分享好听的故事…可现在的诗琪却“不达标”。平衡感很差，在平衡木上走不到一米，不会主动与别人沟通自己的想法甚至别人呼唤他时就像没听见一样，他的画纸上总是黑乎乎的一片、纸张破烂不堪…经过10个多月的相处与观察来看，虽然诗琪在各方面都有所进步但还离发展常模有一定的距离。内向的他不爱与同伴和老师交流，我会在走平衡木的时候主动牵起他的手陪着他一起走，让他能多坚持一会，玩雪花片时好奇的去问他插了一个什么，我也会指着书上的'画“逼”他说给我讲讲故事，经过我的多次主动诗琪也不那么羞涩了，有时甚至会和小朋友一起笑，偶尔也会碰碰旁边的小朋友说说书上的乐趣…看到诗琪的进步自己也觉得很开心，很欣慰。
每个孩子的发展情况不同，虽然有的孩子相比较能力低一点，但只要老师及时观察，正确介入，对孩子做一个正确的评价，孩子定会有所成长。
想要走进孩子的世界，走进孩子的内心就需要用心观察，而更好的观察源于了解。有准备有目的的去用正确的方法来观察并评价孩子，让孩子从中发展、成长，才是观察的价值所在。
观察的心得5
1.教师教学过程的设计顺应了儿童的心理特点。
本课的教学由三个活动组成：制作洋葱表皮装片；了解正确使用显微镜的方法和步骤；观察洋葱表皮细胞。在林嘉影老师教学过程中，我发现学生普遍对显微镜有较强的好奇心，总想去摸一摸，看一看，对于玻片标本的制作则没有多大的兴趣。在学生的前概念中，他们认为显微镜跟放大镜一样，可以直接观察物体。我还发现林嘉影老师改变了教材的编排顺序，让学生先学习显微镜的使用方法和步骤。在使用显微镜的'过程中，大部分学生会尝试将物体放在显微镜下进行观察，发现什么也看不清楚。在满足了学生的好奇心后，林嘉影老师再次引导他们制作玻片标本，学生就会很乐意去进行制作，并且具有很高的学习热情。
2.教师找准了课堂定位，突破教学重点
本课的三个活动中，林嘉影老师指导学生观察洋葱表皮细胞是教学的重点。通过观察学生会知道洋葱表皮是由细胞构成的，在头脑中初步起建立生命体都是由细胞构成的概念。但是，我觉得洋葱表皮标本的制作和显微镜的正确使用是保证观察活动顺利进行的前提。对于第一次接触显微镜和玻片标本的学生来说，要想在40分钟的时间里既掌握显微镜的使用方法又制作好玻片标本，难度较大。但林嘉影老师课前布置学生了解显微镜构造，用肉眼和放大镜观察洋葱，让学生在课前就能对显微镜形成一个初步的认识。让学生用放大镜观察洋葱，则是造成他们对洋葱的既定思维，然后再在显微镜下观察到洋葱细胞时，学生会由于出乎意料，从而产生探究欲望。
这样既激发了学生的兴趣，又能让学生有足够的时间完成好玻片标本的制作，能对洋葱细胞进行细致的观察和详细的描述，从而突破了教学重点。林老师教学的许多方面优点是值得我学习的.
观察的心得6
三年匆匆，匆匆三年，光阴似箭，日月如梭。今春，移植了两颗发财树，据说是8年木，一前一后翻土换新，不翻不知道，一翻吓一大跳。土里成一盆泥块，树根全死，一边吐槽黑心的商家，一边后悔不已(没早点发现事态的紧急)。好在生命力顽强，两颗都缓过劲了，只是其中一颗仅是回光返照，依然使我们很是惊喜。好在另一颗开枝散叶的散发着勃勃生机，释放氧气。我反思啊，不怪疫情，不怪环境，要怪就坏在土里，你说找一堆黄泥土种发财树这不合自然规律。之前购置养碗莲的黄泥，今年种下了一盆特旺盛的铜钱草，叶片大过硬币。所以说，一定要找到适配自己的土质，否则哪怕先天条件再优秀，也有可能夭折在盛夏里，在职场的黄金期。
青枫，是中午溜达时遇见的，就是看着太可爱、太顺眼了，可能也是注定要赐它新生(嘿)。美了不过两月，它在原的盆里要挂了，叶子全部焦干，当初想丢了太可惜，便随手埋在玫瑰盆里，没抱太大的期待，也没关注过程，结果却给了我极大欢喜。当玫瑰长花苞的时刻，小青枫也冒出来了新芽。谚语说人挪活树挪死，可事实证明树也可以活。它新生后，玫瑰又招来虫害，截了枝。同事倒了一堆咖啡粉在土里，先还想阻挠来着，后查询了资料，咖啡粉会让土质变酸，恰好是适合青枫生长的土质。太妙了!小青枫的新生真的是机缘巧合，希望它健康茁壮的成长。
最后一颗，它不是栽在土里的，是同事买的切枝。当时还真第一次见，很稀奇但不觉得有多好看，听到价格也觉得蛮贵的，另一同事说去自家小区盗一枝，后来的某天早上，她还真顺了一小枝。貌似仅活了几天，可同事花大价钱的这枝，真的活了半年，现在还健康的在瓶子里，早期冒了许多新叶，现在翠绿翠绿的。久看还真的煞是好看哩。(ps 还不知品种嘞)
三年，认识了一些优秀的人，帮一些候选人成功推荐到心仪的平台，依然清晰的记得猎头第一课遇到的培训内容，百万顾问的胜任力模型，现在还没有做到。从客户公司职位出发，找到职位的技术共享和应用共享方向，从读懂一份简历到分析人选的职业路径，从冰川上摸索到冰川之下。深入人选内心，真正关心对方，为对方考虑，我还是缺乏好奇心和好客心。要做的功课很多，要走的'路更长，继续加油吧!记忆中哪年就摘抄过不做温室中的花朵，在心中埋下一颗树的种子，这颗树的种子确实是早早埋下了，但我忘记了自己是什么品种，不想做前文中提到的三种，最近也一直在注意身边的树木，没有找到自己想成为的且正在成长的自己。读懂自己确实比较难。
根植沃土，仰望苍穹，四季更替，年复一年。
观察的心得7
观察蜗牛是一件十分有意思的科学实践活动。平时孩子们都见过蜗牛，非常熟悉，但对蜗牛的了解却局限于背着壳、爬行、吃菜叶、爬过有痕迹。为了让孩子们像小科学家一样用心仔细地观察蜗牛，发现更多蜗牛的奥秘，我精心组织了学生观察蜗牛的活动，活动收获很多。作为教师的我也同样感受到了观察带来的乐趣。
一.精心充分的活动准备：
《观察蜗牛》一课正在国庆节前后上，我统一调整到国庆节后，让孩子们利用放假一周的时间去捉几只蜗牛养一养。同时在班级微信群里发动家长协助，得到家长的大力支持。抓到蜗牛我先让孩子自行观察，自己发现，随后建议给蜗牛放不同的食物如菜叶、苹果片、馒头片、饼干等，观察蜗牛吃什么。有的孩子精心地给蜗牛做了家，有的同学把蜗牛分养在几个盒子里放上不同的食物，很多家长陪同孩子一起捉蜗牛，一起观察体会童年的快乐，并把图片视频发到微信群里分享。
二.生动有趣的课堂：
上课前我专门布置学生要把蜗牛带来，所以上课时每个同学都至少有一只小蜗牛，有的带来三四只，还分享给了同学。
首先汇报了他们在哪里抓到的蜗牛。有的在白菜地，有的在阴暗的墙角，有的在潮湿的草丛，还有的买菜时让菜农在菜地里捉到……可谓想尽办法多种途径。根据抓到蜗牛的地方，我们总结出蜗牛喜欢阴暗、潮湿、温暖的’环境中。
随后同学们汇报了自己观察的发现。发现蜗牛背着重重的壳，壳上的螺纹花纹有顺时针方向有逆时针方向，壳的颜色有深有浅，壳颜色重的蜗牛身体颜色较黑，壳颜色浅的蜗牛身体颜色也浅。在班里我发现了一只特黑的蜗牛，拿出来让大家对比着看了看，同学们喊它“大黑”。大黑和小白放在一起真是黑白分明啊！还有的同学发现蜗牛有两对触角，一对长一对短，引导了解长触角的最顶端是蜗牛的眼睛。也有的同学说蜗牛拉了很多小长条的便便，蜗牛的在哪？原来在蜗牛的尾部……孩子们的发现还真不少。
在孩子们充分汇报的基础上，我们认识了蜗牛身体各部分的名称。
三.严谨有趣的实验：
随后我和学生一起做了几个有意思的实验。
实验1：对着蜗牛击掌、拍手、大声喊，观察蜗牛有什么变化？结果蜗牛无动于衷，也不拐弯，也不害怕，也不怕乱，一点也不受影响，枉费了孩子们忙的不亦乐乎。教师解释奥秘：蜗牛没有听觉。
实验2：我将蜗牛放在培养皿里，然后放在实物投影上，用课本遮住一部分光，蜗牛的身体一般在阴暗处一般在光照处，蜗牛会慢慢爬到书的阴影下。这说明蜗牛喜欢阴暗的'环境，不喜欢有光照的地方。
实验3：用铅笔去碰蜗牛的触角，蜗牛的触角会迅速缩回去，说明蜗牛触角有感觉。学生在观察的时候也有新发现：她的蜗牛比较白，看上去和透明的似的。当触角缩回去的时候，她发现蜗牛的触角不是缩到头部就结束，而是一直缩一直缩，缩到脖子里一段。等安全了再伸出来，伸缩自如，好像有这样一个管状通道一样。这引起同学们的兴趣，大家都仔细观察果真如此。
实验4：我准备了一瓶白醋和一些纸巾，将白醋倒到纸巾上，先让孩子们闻了闻，那刺激的气味让孩子们直往后缩脖子。蜗牛会不会闻到这种刺激的气味？闻到的话会不会也和同学们一样缩脖子？于是我将沾有白醋的纸巾靠近蜗牛（其实，我也不知道会有什么现象？没有专门试过）。在还没有碰到蜗牛的时候，只是靠的比较近，蜗牛的触角就迅速地缩回去了。试了几次都如此。我把纸巾放在蜗牛前面一点，蜗牛深处触角试一试缩回去，试一试缩回去，几次之后在伸伸缩缩中身体调转了方向离开了。随后我把沾有白醋的纸巾分给孩子们一起感受神奇。
最有意思的是一次培养皿里放了两只蜗牛。蜗牛爬着爬着，触角碰在一起，头也缠在一起。孩子们兴奋地说：“蜗牛亲嘴了……”还鼓起了掌。我告诉孩子们这两只蜗牛看来互相喜欢找到了自己的配偶就会繁衍后代。这就是科学。
观察蜗牛给孩子们带来了科学知识，更带来了童年的快乐。
观察的心得8
由华东师范大学出版社出版，单敏月、王晓平翻译的《观察儿童》一书是一本极具参考价值的工具书。我仔细阅读了这本书，并做了记录。
在第一章里，主要解释了“我们为什么要观察”，并介绍了几种记录观察的方法；
第二章是“一步步教你如何观察”；
第三章是更全面地介绍各种观察法，并给出许多实例；
第四章是更详尽地回顾了记录观察的益处，以及观察对于儿童的重要意义；
第五章是“将观察和评价与基础阶段的早期学习目标联系起来”；
第六章是对各个发展性领域分别作了介绍，并列举了一些与早期学习目标的标准有关的'活动，对我们想拓展儿童经验有所帮助。
第七章是“发展的里程碑：从出生到8岁”，可供我们参考查阅。读了此书，我深刻的认识到通过观察和记录儿童的成长情况，进而满足儿童的需要，同时也使自己在规划未来的专业发展时，能更清楚自己需要学习和完善的方面。
观察儿童可以让我们快乐地体味每个儿童的独特之处，作为一名幼儿教师，非常清楚观察儿童绝对不是一件浪费时间的事情，因为观察，让我们更加了解孩子。但问题是我们要如何更科学的观察、记录，通读本书让我获益匪浅。书中在内容的安排上步步深入，让我们逐渐掌握观察记录的全过程，而且其中观察记录的例子也比比皆是，会让你查找起来更加方便，书中还有许多具体的练习活动，完成它们让我更好地建构起观察技术和知识体系。
通过阅读此书，让我对为什么要观察儿童，怎样观察有了更为清晰的认识，并将自己观察得到的发现与工作实践联系起来。通过观察儿童，我们能了解他们已经达到了什么水平，更好地理解儿童为什么做某事，强化我们关于儿童发展的知识，从儿童的视角去看事物。
真正做到学会观察，还需要我们在工作中不断地练习、实践、反思；才能做到科学、客观，有效。
观察的心得9
开学初，因课题研究和理论学习的需要，到徐主任处借了一本幼儿园教师必读丛书《观察儿童》实践操作指南。几个月来，因琐事繁忙，一直没有机会阅读，直至前几天得空，才随手翻阅起来。
本书的原著是carole sharman wendy cross diana vennis，翻译是单敏月、王晓平。本书共有7个章节。在第一章里，主要解释了我们为什么要观察，并介绍了几种记录观察的方法；第二章是一步步教你如何观察，同时也给读者提供了大量自我实践的机会；第三章是更全面地介绍各种观察法，并给出许多实例，罗列了一些目的、目标，以便于读者决定采取最恰当的模式来记录观察；第四章是更详尽地回顾了记录观察的益处，以及观察对于儿童的重要意义；第五章是将观察和评价与基础阶段的早期学习目标联系起来，第六章是对各个发展性领域分别作了介绍，并列举了一些与早期学习目标的标准有关的活动，对我们想拓展儿童经验有所帮助。第七章是发展的里程碑：从出生到8岁，可供我们参考查阅，但它只是一个指导方针，因为每个儿童都有各不相同的社会背景和文化经验。
作者创作本书的初衷是鼓励照料婴幼儿的工作者乐于观察儿童，通过观察和记录儿童的成长情况进而满足儿童的需要，同时也使自己在规划未来的专业发展时，能更清楚自己需要学习和完善的方面。
作为一名幼儿教师，或许你已明白观察儿童绝对不是一件浪费时间的事情。因为观察，会让你快乐地体味每个儿童的独特之处。但问题是我们要如何观察、如何来记录，只要我们按顺序通读本书的章节，一定会让你获益匪浅。这些章节在内容的安排上步步深入，旨在带你逐渐掌握观察记录的全过程，而且其中观察记录的例子也比比皆是，会让你查找起来更加方便，书中还有许多具体的练习活动，完成它们会让你更好地建构起你的观察技术和知识体系。
虽然只是粗略地看了一遍，但我还是被它的实用性给吸引了。它真可谓是一本不可多得的观察记录工具书。它让我更全面深入地明白了观察的价值所在，让我熟知了观察儿童的全过程，让我了解了观察儿童的方法，习得了许多观察的技能，更让我有信心成为一个观察儿童的技能娴熟的操作者所以，在工作室活动时，我把它介绍给了我的姐妹们一改往常理论学习的形式，我先根据第一章的学习内容出了3个简答题，让姐妹们即兴作答，并把答案写在白纸上。问题1。我们为什么要观察儿童？问题2。通过观察儿童，我们能看到什么，了解什么？3。通过观察儿童，我们怎样帮助他们？
答题完毕，我们当场交流，达成一些共识：如为了了解孩子现在的'发展水平，独特的个性特点，更加有的放矢地开展活动，促进孩子的有效发展等然后我再组织大家一起学习，找出正确的答案，并将自己刚才的回答与书中给出的答案相互比较。附书中的答案：
我们为什么要观察儿童？为了发现他们独特的特点。
我们能看到什么？儿童能够做些什么；他们怎样接近问题，以及尝试怎样解决问题；儿童自得其乐。
我们能了解什么？他们已达到了什么水平；更好地理解儿童为什么做某事；强化我们关于儿童发展的知识；从儿童的视角去看事物。
观察的心得10
良好的观察力是小学生智力发展的重要条件。小学生的观察力不是自然而然形成的，它需要经过长期的观察实践和观察训练。那么，作为小学语文教师，如何指导小学生写好观察日记呢？笔者对此浅谈如下建议：
一、什么叫观察日记？
人们将观察到的现象及时用日记的形式记录下来，这就叫观察日记。
观察日记与一般日记是有区别的，这区别主要表现在写作目的上。一般日记是把自己一天中比较有意义的事情记下来，起到备忘的作用。而观察日记的写作目的却是为了培养和发展观察能力，积累写作素材，进行写作技能的基础训练。观察日记的写作内容也由观察日记的写作目的所决定。
二、指导小学生写好观察日记的策略
1、掌握格式，真实具体。
题目。在第一行写。以往写日记不要求写题目，不利于把握文章的中心。题目是文章的眼睛。拟题要新颖，观点要明确。如连续观察可在每段日期前再加一小标题。题目下写清楚所在省、市、县（区）学校及年级，空一格写作者姓名。如果在自己日记本上写，可省去，如果将日记整理投寄报刊编辑，就相当重要了。第三行写明日记的时间：即：×年×月×日，星期×，最好把天气情况稍带说明，以备日后查考。正文。如查正文要写的内容比较多，可以像写其它文章一样，分成几个小段来写。篇幅长短取决于所记内容，有话则长，无话则短。正文的写法灵活多样，以二类见多，一是表格式和坐标式记录，如天文气象、生长变化、分类比较、统计数据等，其形象直观；二是用记叙、描写、议论、说明、抒情等形式表达，如动物植物新现象新发现等。观察自然本身就是进行科学探究实践活动，所记内容不能虚构，应依据观察的现象如实记录，其结论具有科学性，这对今后的查阅、参考才有作用。
2、指导小学生观察的方法
1）、定向观察
所谓定向观察，是指预先确定了范围或目标的观察。这种定向观察活动，由于有准备，所以事前可以研究观察目的，选择观察重点，规定观察时间，安排观察顺序，从而能收到预期的观察效果。进行定向观察，时初学观察的同学来说，可以较快地帮助他们把握观察的要领和方法。
2）、机遇观察
所谓的机遇观察是指预先没有确定范围或目标，而偶然引起注意的一种观察。机遇观察，因为目标引人注意，给予观察者的感受特别强烈，而且具有更多的灵活性，所以更能引起我们观察的兴趣。在进行机遇观察时，我们要善于迅速地抓住事物的特点，积极参与思考分析活动，透过现象去发现具有本质意义的东西。
3）、五官观察法。
一眼睛观察法，就是鼓励学生把自己看到的如实表述出来，例如：描写春天的美丽，就有看到的五颜六色的鲜花，翩翩归来的燕子，嫩嫩的小草，等孩子们都可以说出来。
二鼻子观察法：就是鼓励学生把自己闻到的各种味道写出来。例如：描写春天的美丽，就有闻到了鲜花的什么香味。等
三耳朵观察法：鼓励学生把耳朵听到的'声音和想象的情境写出来，例如在春天孩子们听到什么声音，想到什么情境，都如实地记录下来。
四皮肤观察法：就是鼓励学生把自己感觉到的东西写出来，例如在春天把春风吹在脸上和冬天的风进行比较，把春天的雨和冬天的雨淋在手上的不同感觉写出来。
3、观察要有点有面，边看边想。
不论什么景观和事物，首先要对整体、全貌有详细的了解，然后才能抓住其中一点或几点进行观察。这样写出来才形象、具体，使人有身临其境之感。特别要注意借景抒情，山川景观、动物植物本身没有什么情，然而我们人，却因经历不同，认识、爱好有别，所以看事物也自然有了感彩。所以写日记要把观察时的真情实感写出来，这样的观察日记才新颖有趣。
4、观察细致有序。
所选择的对象虽具有一定的代表性，但若不讲究观察顺序，会将观察到的内容搞得本末倒置，观察日记也就变了模样。由于观察对象的不同，所采取的观察顺序也不一样。观察景物一般采用空间顺序，可以定点观察，也可以异步换景；观察人物，可以从人物的肖像、语言、行动等方面去观察，观察物件、动植物可按事物构成的几个方面去观察；观察运动着的事物，则应注意运动的全过程，注意时间上的变化。除此之外，还要抓住事物的特点，进行重点观察。要抓住事物的特点，先要对事物的全貌有个比较清晰的认识，然后从诸多方面考虑什么才是事物的特点。按一定的顺序观察，学生抓住事物的特点，又能掌握观察事物的方法，写作时就能得心应手。此外，为了使观察的内容主次分明，详略得当，还要抓住重点内容把细节部分写具体，其余的内容则略写或一笔带过。
观察的心得11
通过对教育部发布新的《中小学教师职业道德工作规范》的学习，我清楚地意识到教师队伍职业水平的高低，不仅体现了教师个人的道德修养，还直接影响到广大青少年的健康成长和教育发展的质量，必然成为整个社会关注的热点问题。所以我们正确认识自身的职业价值，倡导爱岗敬业，强化责任意识，是社会对教育职业道德的必然要求。
我认为要提高自身的师德师风要从以下几个方面下手，努力提高自身的综合素质。
一、爱岗敬业
首先，要热爱教育事业，要对教育事业尽心尽力。我们选择了教育事业，就要对自己的选择无怨无悔，不计名利，积极进取，努力创新。尽心尽责地完成每一项教学任务，不求最好，但求更好。只有这样学生才能受到老师的影响而努力学习，不断进取。
二、尊重学生
每一位学生都渴望得到老师的理解和尊重。我们要把学生当做平等的人看待，不能把学生当下级随便呵斥。只有我们把学生看重了，学生得到老师的尊重了，他们才会尊重老师，愿意学习这个老师所传授的各种知识。
三、努力进取
作为传道授业的老师，只有不断的更新自己的知识，不断提高自身素质，不断的完善自己，才能教好学生。如果自身散漫，怎能要求学生认真。要提高我们的自身素质，这就要求我们年轻教师多听取学生和老教师的各种意见。并且自身不断的学习，积极学习，不断开辟新教法。
四、以身作则
教师的言行对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响，教师的.一言一行，学生均喜欢模仿，这将给学生成长带来一生的影响。因此，教师一定要时时刻刻为学生做出好的榜样，凡要求学生要做到的，自己首先做到。坚持严于律己。并要从各方面努力。认识作为要作为教育第一线的我们要有终身学习的念头，使自己能在不断更新的知识中汲取营养，能够把自己所学奉献给学生，更会在道德和作风方面给学生以积极的影响。
观察的心得12
“看！蜗牛拔出来。”爷爷高声喊道。爷爷问我："蜗牛的粘液有什么用处呢？”
我回答：“用来认路。”爷爷说：“不是这个用处，你在想想。”我仔细研究蜗牛，发现蜗牛的`粘液可以把自己粘在高低不平的地方，不会掉下来。我把我的发现告诉了爷爷，爷爷说：“还没找全再找找。”我仔细的想了想，蜗牛是用腹足爬行的，可这么脆弱的腹足怎么跟地面直接接触呢？对了，粘液应该可以保护它的腹足。我充满兴心的告诉爷爷。爷爷对我竖起了大拇指。
原来观察事物只要细心对待，就一定会有收获。
观察的心得13
通过在网上学习《英语教学课例评析》的内容及观看视频对我的触动很大。比我们专门出去听一节公开课要收益得多。每一堂课都有太多值得我学习和借鉴的地方。那是不同区域所展现出不一样的教学要求与教学水平。下面就谈谈我的一些感受：
一、教师的基本功过硬。几节课下来我最为欣赏的就是教师流利又好听的英语表达。其实作为语言教学者，我一直就强调自己要正确自己的语音，不然的话就是误导我们的下一代，因此我在平时的教学中除了严格的要求自己以外，我还很坚持要求我所带的学生每天都要进行听光碟读书的习惯，让孩子慢慢地多读多说，提高英语的口语和语感能力。
二、调动学生积极性，树立学生的信心。让学生真正成为课堂的主人。这是新课标的'重要特点，也是素质教育的要求。通过听课我发现教师的教学理念都发生了转变，都树立了“以学生为主体”的教学理念。把整个课堂还给了学生，注重学生能力的培养，注重主体参与，教学中互动模式多样，多采用小组竞赛的模式或创造一个语境，让学生展开联想，激起了学生们对英语学习的兴趣，营造了宽松，民主，和谐的教与学的氛围，让学生真正成为了课堂的主人。同时时刻的用语言和手势表扬学生，鼓励学生大胆的发言，树立的孩子的自信心，也提高了学生的课堂参与积极性。
三、关注生活英语，切当的创设情境。在边学习我自己也在边窃喜，我来对了工作单位，因为在这里我学到了很多，最起码对比着学习中老师的教学模式，其实跟我我们平时对孩子的要求差不远。老师都很注重教学情境的创设，尽可能的让孩子的英语学习用回生活，不做英语学习的哑巴。让学生置身于逼真的问题情境中体验英语学习和实际生活的联系，品尝到用所学知识表述生活现象以及解决实际问题的乐趣。在教学中要让学生去观察体验自己身边的英语，将他们熟悉的生活情境和感兴趣的事物作为教学活动的切入点和突破口，掌握学习的主动权。这样，我们的学生才能越学越有学习的动力。
教学是一门艺术，需要我们不断的去打磨的一门艺术，没有最好的教学方法，只有更好的教学方式，我们只有在不断的学习和反思中成长和进步！
观察的心得14
随着全球化的发展，美国教育系统已经成为全世界学习的榜样。作为一位游学者，我有幸观察了美国课堂，对其中的一些独特特点和教学理念有了更深入的了解。在这篇文章中，我将分享我在美国课堂观察中得到的心得体会。
首先，我深刻体会到了美国课堂的互动性和学生自主性。在一堂英语课上，老师鼓励学生发言，并且尊重他们的观点。学生们可以自由提问和讨论，促进了知识的深入理解。与此同时，老师也会鼓励学生们思考和表达个人见解，这培养了学生们独立思考和批判性思维的能力。这种互动和学生主导的学习模式，鼓励了学生们积极参与，并在解决问题和形成自己的观点时锻炼了自己。
其次，在美国课堂观察中，我对多元文化的重视有了更深刻的认识。美国是一个多元文化和多元种族的国家，这在教育中也得到了体现。在一堂历史课中，老师向学生介绍了不同文化和历史事件，强调了包容和尊重的重要性。学生们也通过小组讨论和项目展示，分享自己的文化背景和观点。这样的教学环境培养了学生对不同文化的理解和尊重，使他们更加开放和包容。
第三，美国课堂注重实践学习和创新思维。在一堂科学课上，我看到老师带领学生们进行实验，通过动手操作和观察实验结果，培养学生们的实践能力和科学思维。老师还鼓励学生们探索和提出自己的想法，鼓励他们进行创新实验和项目。这种实践学习和培养创新思维的教学方法，激发了学生们的学习兴趣和实践动力，并且帮助他们更好地理解和应用所学知识。
第四，在美国课堂观察中，我认识到教师的角色不仅仅是知识传授者，更是学生们的.指导者和支持者。在一堂数学课中，老师通过引导和提问，帮助学生们理解和解决复杂的数学问题。他注重学生的个体差异，根据每个学生的能力和需求，提供个性化的学习支持。老师注重学生们的进步和成长，鼓励他们接受挑战和克服困难。这种关怀和支持，帮助学生们建立自信，发展个人潜力。
最后，我得出的结论是，美国课堂提倡互动性、多元文化、实践学习和个性化教育。这种教学模式帮助学生们养成积极主动的学习态度，培养他们的批判性思维和创新能力，以适应不断变化的社会。同时，教师的角色也向着学生导师和支持者的方向发展，不仅仅关注学生的学术发展，更关心他们的整体成长。
通过观察美国课堂，我深刻体会到了这些教育价值观的重要性，并且将其带回到自己的国家，努力推动教育改革。我相信，通过借鉴美国课堂的经验和教学理念，我们可以培养更具有创新力和全球竞争力的新一代学生，为我们的社会发展做出更大的贡献。
观察的心得15
观察是成功的希望，实践是成功的验证！
——题记
12月9日，是一个令人难忘的日子。因为在这一天，我们到了学校多媒体教室听了一节有趣的课——《纸浆贴画》。
3时20分，参加人员入场。3时30分，激动人心的时刻终于到来了！只见屏幕上出现了黄老师和一群学生。当学生们齐刷刷地站起来时，一幕幕精彩的片段即将在我们面前上演！
No.1：观察
屏幕上，黄老师发令同学们用手摸摸桌上一个用袋子装的东西。只见同学们有的左摸摸，有的右摸摸，有的'闻了闻。最后，大家一致认为：袋子里的东西是拼图。于是黄老师又笑眯眯地让同学们打开袋子，袋子打开之后，里边露出的竟是一个有点像拼图的东西。正当我不解时，黄老师说出了它的名字，纸浆如画。由此，我明白了，观察是成功的希望，是实验的基础。只有认真观察，才能起到事半功倍的作用。
No.2：猜测
认识了纸浆贴画之后，黄老师又让同学们更加仔细地观察，并猜测出纸浆贴画的材料。同学们观察一阵后，给出的答案各不相同：有的说用杯子，有的说用纸，有的说用不干胶，还有的说用勾线笔……这些答案可真是五花八门。不过，在黄老师的带领下，同学们总算总结出了调纸浆的“三要”，纸、水、浆糊。
明白了调纸浆的材料后，黄老师又引导同学们推测纸浆的制作方法。同学们很机智，马上道出“三步骤”：一、撕纸；二、浸泡；三加入浆糊；四、搅拌。黄老师听了，高兴地连点头。于是我又悟出了一个道理：只有合理地猜测，也往往能“猜”出真相。
No.3：验证
猜出了纸浆贴画的制作材料和制作方法后，黄老师又让同学们试图调出纸浆。只见黄老师一声令下，同学们便争先恐后地做了起来。5分钟过后，黄老师拿起1号和2号的作品来展示。于是，同学们纷纷拒收发言，对1号和2号的作品做出了不同的评价。黄老师便让同学们根据刚才的评价，重新调制一次。
5分钟后，1号和2号的作品被重新拿上讲台。我定睛一看，发现这次比上次好多了！看来，“失败乃成功之母”这句话说得不错！
No.4总结
这节有趣的课快结束了。黄老师让同学们对这节课进行总结。于是，同学们便你一言，我一语地说了起来。有的说：“只要认真听，就可以做好！”有的说：“只有实践，才会进步！”还有的说：“失败时不能泄气，成功时不能骄傲！”我也想说：“探究结果，只要观察、猜测、验证，外加认真！”
巴甫洛夫曾说过：“观察，观察，再观察！”是呀，在生活中，只有不断观察，才能成功！以后，我一定要以认真观察的态度去体验，去尝试，去创造，未来一定会更美好！
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