搭石心得体会

搭石心得体会

　　我们有一些启发后，就很有必要写一篇心得体会，这样能够让人头脑更加清醒，目标更加明确。那么好的心得体会都具备一些什么特点呢？以下是小编收集整理的搭石心得体会，欢迎大家分享。

搭石心得体会1

　　《搭石》是一本由中国现代作家杨绛所著的散文集。该书以细腻的文字和独特的写作方式深受读者喜爱。其中每篇散文都与生活中的琐碎小事有关，却又揭示了深层次的人生哲理，引人深思。在阅读这本书的过程中，我深受感动和启发。

　　第二段：作者的细腻观察。

　　在《搭石》中，杨绛展示了她对生活的细腻观察和敏锐感知。她将自己的生活点滴娓娓道来，使我们能够真切地感受到她对生活的独特见解。例如在《信怨》一文中，杨绛将自己的经历与信怨相结合，阐述了对信任和怨恨的思考与体会。她说：“信怨，听来是两个针对立的词，可是再仔细想想，信的女人有怨恨，怨恨的女人也有信。”这句简短的话语道出了人际关系中的复杂性，引发了我对人性的深思。

　　第三段：生活的启示。

　　除了细腻的观察，杨绛还通过自己的散文向我们传递了许多生活的启示。她在《枝上》一文中写道：“我以为，由我所坐，总算是到目的地了。没想到是个中转站。”这句话启示了我，让我明白了人生并不是一个确定的终点，而是一个个中转站。生命中的每个阶段都有自己的意义和价值，我们不能一味地追求结果，而是要及时停下来，享受旅程中的美好。

　　第四段：家庭的珍贵。

　　在《搭石》中，杨绛也表达了对家庭的珍视之情。她在《我们仨》一文中描述了自己与丈夫钱钟书以及女儿小钱的生活点滴，表达了对家庭的温暖、呵护与关怀。她写道：“我终日看着窗外，不时看到这些东西，当前陈旧，我感到格外珍贵。”这让我深切感受到家庭的重要性，家庭是我们避风港，是人生的依靠和支撑。

　　第五段：对人生的启迪和思考。

　　《搭石》以其智慧和感悟对人生给予了深刻的启示和思考。杨绛通过散文反思了人生的本质和价值，并给予了读者前行的动力。在读完全书后，我深深感受到人生的短暂和不确定性。每一天都应视为珍贵的礼物，珍惜当下的美好与善良。同时，杨绛的作品还唤起了我对自己内心情感的关注和思考，让我明白了内心的平静才能真正感受到生活的.美好。

　　总结：

　　通过阅读《搭石》，我获益匪浅。杨绛的散文展现了她对生活的细腻观察和独特见解，带给了我很多启发和思考。我深刻认识到人生的珍贵和不确定性，以及家庭的重要性。同时，我也理解到只有保持内心的平静与善良，才能真正感受到生活的美好。读完《搭石》后，我重新审视了自己的人生，并下定决心去追寻真正的幸福。分享这份感悟，希望能够让更多的人了解并享受《搭石》带来的智慧与美好。

搭石心得体会2

　　语文搭石是一种让学生通过沉浸式的学习方式，深化对文学作品的理解和感悟的教学方法。在参与这项活动的过程中，我获得了丰富的收获和体会。通过和同学们讨论、互相倾诉，我不仅加深了对文学作品的理解，还提升了写作能力和表达能力。此外，通过搭石的方式，我还养成了良好的思辨和批判思维，使我更加具备了独立思考和解决问题的能力。语文搭石让我在语文学习的道路上找到了更多的收获，让我更加喜爱语文这门学科。

　　首先，通过搭石的活动，我加深了对文学作品的理解。搭石不仅仅是读完一本文章或一篇课文，它是一种将自己的想法和感受与他人分享和交流的方式。在搭石小组中，我们互相倾听，分享自己与文学作品之间的联系和共鸣。在这个过程中，我不仅仅得到了他人的启发和建议，还发现了自己之前没有发现的细节和新的角度。通过与他人的交流和讨论，我渐渐深入思考，思考作者的用词和句法，思考作品的情感和主题，不断挖掘作品的内涵和意义。这种深入思考让我对文学作品有了更深刻的理解，也培养了我欣赏文学作品的能力。

　　其次，通过搭石的方式，我提升了写作能力和表达能力。每次参与搭石活动，我们都要写一篇搭石感悟，这不仅要求我们对文学作品进行深入的思考，还要求我们把这些思考通过文字表达出来。写作是一种能力，通过反复的练习和积累，才能够不断提高。在搭石过程中，我不断琢磨如何用准确的词语和流畅的句子来表达自己的想法和感受。我学会了尽量减少文字的拖沓和冗余，学会了选用适当的修辞和表达手法，让我的文章更富有感染力和表现力。通过这种写作的训练，我不仅提高了对文学作品的理解，也提升了自己的写作能力。

　　此外，搭石还培养了我良好的思辨和批判思维。在搭石小组的讨论中，我们不仅仅是各自陈述自己的观点和感受，更是要接受他人的质疑和批评。这种相互碰撞思想的过程，激发了我的思维活力和批判意识。我不再是被动的接受者，而是逐渐成为主动的思考者。我开始思考文学作品中的'问题和疑点，并敢于提出自己的观点和看法。与此同时，我也学会了尊重他人的观点，并认真聆听他人的反驳和解释。这种思辨和批判的思维方式，使我逐渐养成了独立思考和解决问题的能力。

　　最后，通过参与搭石，我找到了语文学习的乐趣和动力。以往我对于语文学习总是满怀厌烦和无奈，但通过搭石，我不再将语文学习仅仅视为一种功课，而是开始从中找到了乐趣。通过对文学作品的深入理解和思考，我发现了其中蕴含的美和智慧，开始用更加积极的态度去面对语文学习。搭石让我明白，语文学习不仅仅是死记硬背和灌输知识，它是需要我们去思考、品味和欣赏的。这种转变让我对语文学习充满了动力和激情，我期待着每一堂语文课，期待着和同学们一起搭石、交流、成长。

　　综上所述，语文搭石在我身上留下了深刻的印记。通过与同学们的交流和讨论，我加深了对文学作品的理解，提升了写作能力和表达能力。同时，搭石还培养了我的思辨和批判思维，使我更加具备了独立思考和解决问题的能力。最重要的是，搭石让我发现了语文学习的乐趣和动力，从而让我更加喜爱和热爱这门学科。我相信，通过不断参与搭石这种形式的语文学习，我会在语文学习的道路上不断进步，进一步提升自己的综合素养。

搭石心得体会3

　　周二的学科教研如约而至，今天观摩的是新上岗教师程老师讲授的《搭石》。这是一篇乡土气息浓厚的文章，课文语言纯朴。程老师用她带有浓浓感情色彩的语言把学生们带入了这个民风纯朴的乡间。合理的教学设计、流畅的语言、优秀的教风，展示了新教师的优秀素质。

　　程老师的课堂上充满了浓浓的语文味儿。让孩子在默读课文的同时，在空白处写上自己的感悟，培养了孩子们不动笔墨不读书的`好习惯。在理解“协调有序”这个词语时，程老师引导孩子们进入了当时的人们行走的情境中，用接力抢答试的朗读“前面的抬起脚来，（后面的跟上去）”让孩子们理解了人们行走的井然有序。情景教学充满着整节课堂。

　　在情感体验方面，程老师通过配乐范读，让学生通过聆听体会，深入体会，最后通过有感情的朗读，抒发内心情感。

　　厚实的功底，朴实无华的教学特色，程老师通过一堂《搭石》，巧妙地展示了语文教学的美，为我校年轻老师起到了示范作用。

　　最后，对程老师的这节课提一点小小的建议。

　　1、对于课堂中学生出现的错误教师要及时纠正。

　　2、学生朗读的方式和时间可以在多一些。

　　3、在正确价值观的树立上，可以采取从正反两方面来举例讨论，紧密联系学生的生活经验，教育效果会更好。

搭石心得体会4

　　今天有幸参加盘山县中小学构建高效课堂观摩课，听了张艳波老师执教的《从现在开始》，张静老师执教的《搭石》一课，下面我就简单的说一说《搭石》这节课，给我留下了深深的印象。《搭石》是一篇乡土气息浓厚的文章，课文截取了乡亲们摆搭石、走搭石的一幕幕情景，展示了乡亲们善良、友爱、互敬互帮的美好品德。课文语言质朴，意境秀美。张老师用她带有浓浓感情色彩的语言把学生们带入了这个民风纯朴的乡间，让人赏心悦目，家乡的一道风景，回味无穷。

　　一、理解词语，灵活多样。

　　张老师的课教出了浓浓的语文味儿。她始终注重对生字、词语和重点句子的学习和指导，特别是指导理解“脱鞋绾裤”、“协调有序”和“人影绰绰”这三个词语，所采用的方法语文味儿十足。老师问：“你从哪里体会到了美？”学生马上说：“我从脱鞋绾裤中体会到人的美。”老师顺势就进入学习词语的环节，先让学生表演一下“绾”的动作，再让学生想象了人们在小溪上走路的情景，还组成了几个句式整齐的，像诗歌一样的句子：“如果人们没有搭石，人们就必须（脱鞋绾裤）；人们赶集就必须（脱鞋绾裤），人们访友就必须（脱鞋绾裤）。”学生对“脱鞋绾裤”的意思和走过小溪的艰辛就有了了解。一次次的引说练读，学生已经牢固地掌握了这三个词语和句子的.意思。

　　学“协调有序”这个词语时，没有让学生说说是什么意思，而是用一句“让我们进入走搭石的行列中吧。”让孩子们进入了当时的人们行走的情境中，“前面的抬起脚来，（后面的跟上去）”理解了人们行走的井然有序。

　　学习“人影绰绰”这个词语时，先出示字典中的的三种解释让学生选择，再让学生说明为什么这么选。老师又拓展了“绰绰有余”这个成语，再让学生想象“清波漾漾，人影绰绰是一幅怎样的画面？”通过想象理解词语的意境。

　　二、体会课文，独具匠心。

　　把一篇具有乡土文学气息的文章上出一番诗情画意，张老师对课堂的设计可谓匠心独运。先看导入部分：“这个小山村是作家刘章爷爷的家乡，他的家乡是个美丽的地方。那里有连绵起伏的山峦，有郁郁葱葱的树木，还有一条清澈见底、潺潺而流的小溪。但作者每每忆起家乡，觉得最美的还是家乡的搭石。这节课,就让我们一起去感受那平凡而美丽的搭石。”几句话写出了一个安详宁静的小山村。家乡的一道风景！

　　再来看教学中的一个亮点。在学完“前面的抬起脚来，后面的紧跟上去”，老师反复导读这句话，语速由慢变快，再由快变慢，孩子们也跟得很有节奏，书声朗朗，起起落落，好像是走搭石的人没有乱了步伐一样，最后总结“这样的动作就叫作协调有序。”又在读中领悟了词意。如此的情、境、意三者融为一体，整个过程简简单单，清清爽爽，却有一番清新雅致的韵味家乡的一道风景！

　　三、以读带练，培养学生对语文的情感。

　　在教学中张老师根据语文学科的特点，也关注了学生的语言训练。让学生在理解、感悟、对比的基础上，通过教师情感丰富的过度语，辅以悠扬的乐曲，仿佛将与会者带到了那个淳朴的山村，充满关爱的父老乡亲面前。一句句貌似平凡，家乡的一道风景，情在深处的话语，调动了学生读的欲望，说的想法。这样，使学生在语文的课堂上不但畅谈感受，而且真心体验，读来自然亲切，在情感上给人以水到渠成的感觉。使学生不但在说中训练了理解，在读中培养了情感，也在这个过程中，感悟了祖国语言文字的魅力，提高了学习语文的兴趣和信心。

　　厚实的功底，朴实无华的教学特色，张老师将人文性与工具性完美地统一起来，“简约而不简单”，通过一堂《搭石》，巧妙地展示了语文教学的美，让人受益无穷。

搭石心得体会5

　　像一条小溪，涓涓流淌，所过之处，甜润悠长……

　　如一棵大树，枝枝入根，远观近赏，须深叶茂……

　　听过李华老师的教研课《搭石》，一股清新，和谐之美感似泉水不由自主的从心中涌出。

　　《搭石》是新课程标准实验教材四年级上册的第二十一课课文。全文语言质朴，意境秀美，字里行间洋溢着浓郁的生活气息。乡亲们无私奉献的精神和一心为他人着想的传统美德如“搭石”一般于默默无闻中凸现。

　　这节课李老师让学生从乡亲们摆搭石、走搭石的一幕幕情景中，体会到其中的人性美，品味由“搭石”引发的感人的场景；感受乡亲们纯朴、美好的情感，体会人与人之间互相关爱带来的温暖和快乐，并使学生从平凡的事物中发现美。

　　课堂伊始，一曲明快，轻松的《生命的咏叹》乐曲萦绕于教室之间，为整堂课奠定了“和谐”的基调；抬起头，九块形态不一的石头平正的跨过小溪（简笔画）摆放在黑板上，不仅唤起学生对“搭石”的感知，而且让听课的老师能明白“搭石”的含义。

　　语未开口，意先生，真是与众不同！

　　“美”作为这篇课文的主线，贯穿课堂始终。

　　以“寻找美”统领全文

　　这篇课文文字并不艰深，但其间传递的情感却是丰富的。这正为学生的个性化阅读提供了想象的空间。“请细细地读读课文，一边读一边体会，你感到课文中都流淌着怎样的美呢？”这是一个难度很大的问题，同时又是一个透过文字直抵内心的`引子。学生潜心全文，完全可以得出各具个性的阅读体验。学生带着任务读课文，读书目的性自然体现，又增加了语言的积累。以“美”为切入点，带着学生走进了小村庄，开

　　始感受“搭石”，欣赏“搭石”，寻找美的画面：

　　秋凉在即，人们精心挑选平正的石头摆放在小溪中，几番精心踩踏；

　　急着赶路的老人，发现搭石不稳，及时调整，满意才肯离去；

　　一行人走搭石，动作协调有致，声音踏踏，清波漾漾，人影绰绰，充满了诗情画意；

　　如果两个人同时过溪，招手礼让，闲话家常；

　　要是谁偶遇老人，蹲身下伏，背负过溪；

　　……

　　学生每寻到一处美，教师就用不同颜色的笔在黑板的石头上写上一个“美”字。

　　以“欣赏美”感知全文

　　学生在体验诉说这些美的画面时，脑际其实已经生成了丰富的人物形象，此时，李华老师适时地指导朗读，力求通过有感情地朗读进一步强化这种细腻的情感体验。李老师能从开掘心理体验的角度着手，注重个体体验的差异与多样性，而没有过分的强调朗读技巧。

　　读书是师生，尤其是学生与作者进行心灵对话的过程。在学生对“搭石”有了一定的了解后，李老师便组织学生运用多种形式，进行不同层次的读书活动，使其感悟体会“搭石”的美，欣赏一幅幅动人的画面，从而实现教师、学生与文本对话的目的。

　　秋凉在即，人们精心挑选平正的石头摆放在小溪中，几番精心踩踏；——助人为乐美

　　急着赶路的老人，发现搭石不稳，及时调整，满意才肯离去；——勤劳美

　　行人走搭石，动作协调有致，声音踏踏，清波漾漾，人影绰绰，充满了诗情画意；——和谐美

　　如果两个人同时过溪，招手礼让，闲话家常；——谦让美

　　要是谁偶遇老人，蹲身下伏，背负过溪；——尊老美

　　心灵美、友善美、自然美、团结美、善良美、奉献美……

　　美是永恒的主题，学生们自读、自悟，在寻找美，欣赏美的同时，感悟自然的美，感悟和谐的美，感悟平凡的美！

　　3、以“发现美”延伸课文：

　　知识拓展是本节课又一亮点，是啊，美无处不在，就连搭石这么不起眼的小事物都有美。“作者就是从一件很小的事物中发现了美。你现在认为什么是美？在我们身边哪里也可以找到美？”

　　随着李老师的话音落下，学生思考后各抒己见。

　　“我是值日生，当我想起擦黑板时，发现不知谁已经把黑板擦干净了，这也是美！”

　　“老师为了照顾我们，夜里帮我们盖辈子，可她自己却冻感冒了，这就是美！”

　　……

　　曾经有位名人说过这样一句话：美到处都有，只要我们有一双发现美的眼睛，世界将会变得更美好。

　　四十分钟转瞬即逝，意犹未尽之时，学生寻到的美已经跃然黑板的石块之上。真是：生在石上走，美在读中寻啊！

　　美是明媚的阳光，给人以温暖；美是盛开的鲜花，给人以芳香；美是潺潺的溪流，滋润万物的成长；美是熊熊的火炬，点燃生命的希望。学生们感受人与人之间纯真的感情，体会到人与人相互关爱，生命才更有意义，人生才更幸福。

搭石心得体会6

　　搭石是一项古老而独特的建筑艺术，它需要仔细的计划和精湛的技巧。在我学习搭石的过程中，我深深地体会到了搭石的魅力和价值。下面我将通过五个部分来分享我的心得体会。

　　第一段：理解搭石的意义。

　　搭石作为一种建筑艺术形式，不仅仅是创造美，更是传达一种独特的意义。通过搭石，人们可以感受到大自然的力量和智慧。每一块石头都是独特的，搭石就像是一场与大自然的对话。而且，搭起来的石墙或石桥往往具有耐久性和稳定性，这些都是现代建筑无法比拟的。搭石的过程也是一种艺术实践，通过亲手搭起一堵石墙，我不仅仅是在修建一道隔断，更是在与自然互动，与古人共鸣。

　　第二段：细致入微的工艺技巧。

　　搭石的过程需要细致入微的'工艺技巧。首先是选择合适的石料，要考虑到强度、形状和色彩的平衡。然后是精确的规划和布局，每一块石头都要准确地找到自己的位置。在搭石的过程中，需要使用锤子、凿子等工具来修整石头的形状，并使用适量的胶泥来粘接。这个过程需要耐心和毅力，一旦出现错误，可能需要重新搭起来。但是，正是这些细致入微的工艺技巧，赋予了搭石独特的魅力和价值。

　　第三段：培养观察和感知力。

　　学习搭石不仅仅是技术上的挑战，还需要培养观察和感知力。搭石需要仔细观察每一块石头的形状、质地和颜色，以便将它们安置在合适的位置。同时，还需要感知石头之间的平衡和连接，确保整个结构稳定并具有美感。通过搭石，我逐渐学会了运用观察和感知力，这不仅在搭石中有所体现，也在我日常生活中变得更加敏锐和细致。

　　第四段：锻炼耐心和坚持不懈的品质。

　　搭石是一项需要耐心和坚持不懈的工作。在搭石的过程中，有时候可能会遇到困难和挫折，需要不断地调整和尝试。但是，只要坚持下去，终将能够看到成果。这锻炼了我的耐心和专注力，让我学会了坚持不懈地追求目标。这样的品质不仅在搭石中有所体现，也会对我的日常生活和学习产生积极的影响。

　　第五段：感受搭石带来的成就感和满足感。

　　搭石是一项挑战性的工作，但完成后所带来的成就感和满足感是无可比拟的。看着一堵堵坚固而美丽的石墙，我感受到了自己在创造中的价值。搭石让我体验到了创造美丽的过程和快乐，这种快乐在日常生活中很少能够体会到。同时，搭石也增强了我的自信心，让我相信只要努力去尝试，就能够攀登高峰。

　　总结：

　　通过学习搭石，我深深体会到了搭石的意义和魅力。这不仅仅是一种技术活动，更是一种与自然互动、与古人对话的方式。搭石需要细致入微的工艺技巧，培养观察和感知力，锻炼耐心和坚持不懈的品质。通过搭石，我不仅得到了成就感和满足感，还增强了自信心。学习搭石是一次宝贵的经历，我相信这将对我未来的学习和生活产生深远的影响。

搭石心得体会7

　　今天我读了《搭石》这一课，这一课讲的是：我的家乡有一条无名小溪，五六个小村庄分布在小溪的两岸。小溪的流水常年不断。每年汛期，山洪暴发，溪水猛涨。山洪过后，人们出工、收工、赶集、访友，来来去去，必须脱鞋绾裤。进入秋天，天气变凉，家乡的人们根据水的深浅，从河的两岸找来一些平整方正的石头，按照二尺左右的间隔，在小溪里横着摆上一排，让人们从上面踏过，这就是搭石。

　　搭石，构成了家乡的'一道风景。秋凉以后，人们早早地将搭石摆放好。如果别处都有搭石，唯独这一处没有，人们会谴责这里的人懒惰。上了点年岁的人，无论怎样急着赶路，只要发现哪块搭石不平稳，一定会放下带的东西，找来合适的石头搭上，再在上边踏上几个来回，直到满意了才肯离去。

　　家乡有一句“紧走搭石慢过桥”的俗语。搭石，原本就是天然石块，踩上去难免会活动，走得快才容易保持平衡。人们走搭石不能抢路，也不能突然止步。如果前面的人突然停住，后边的人没处落脚，就会掉进水里。每当上工、下工，一行人走搭石的时候，动作是那么协调有序！前面的抬起脚来，后面的紧跟上去，踏踏的声音，像轻快的音乐；清波漾漾，人影绰绰，给人画一般的美感。

　　经常到山里的人，大概都见过这样的情景：如果有两个人面对面同时走到溪边，总会在第一块搭石前止步，招手示意，让对方先走，等对方过了河，俩人再说上几句家常话，才相背而行。假如遇上老人来走搭石，年轻人总要伏下身子背老人过去，人们把这看成理所当然的事。

　　我的感悟是：搭石，有时高低不平，有时踩不稳也会跌倒水里，但是这一排排搭石，也继承了乡亲们的感情和美好啊！

搭石心得体会8

　　搭石，一种以石头为材料搭建结构的艺术形式，已有数千年的历史。它不仅体现了人类对于自然界的观察和运用能力，也反映了人们追求和谐、坚韧和平衡的精神。在多年的石头堆砌和观赏中，我深刻体会到搭石艺术带给人们的乐趣、启示和智慧。

　　首先，搭石艺术给了我一种创造自由的感觉。每一块石头都有着独特的形状、纹理和颜色，而在搭建的过程中，我可以自由地选择并组合这些石头，创造出独一无二的构造和形象。这种创造过程充满了乐趣和挑战，我可以随意尝试各种堆砌方式，不拘泥于传统的形式和规则。每一次的'尝试都是一次冒险，也是一次享受。

　　其次，搭石艺术让我体会到平衡的重要性。在搭石的过程中，我必须考虑到每一块石头的形状、大小和重量，以及它们之间的关系和平衡。如果没有良好的平衡，整个结构就会倒塌。这让我意识到在生活中，平衡是至关重要的。无论是处理工作与家庭的关系，还是追求个人发展与人际关系的和谐，都需要我们保持平衡，协调各个方面的需求和利益。

　　第三，搭石艺术教会了我专注和耐心。在搭石的过程中，一旦决定了石头的位置，就需要耐心地调整和排列它们，直到找到最佳的摆放方式。这需要细心观察、不断尝试和调整。而且，由于石头的不规则性和不稳定性，有时候我需要花费很多时间和精力来寻找平衡点。然而，正是这种专注和耐心让我能够享受到搭石带来的满足感和成就感。

　　第四，搭石艺术启发了我对自然和生命的思考。在搭石的过程中，我不仅仅是在使用石头，我也在观察石头。每一块石头都是自然界的产物，它们有自己的故事和历史。通过观察石头的形态、纹理和颜色，我能够感受到时间和力量对它们的雕刻和磨砺。这让我深深地感受到自然的伟大和生命的奇迹，也促使我更加珍惜身边的一切，包括人与人之间的联系和爱。

　　最后，搭石艺术教会了我善于找到平衡和解决问题的能力。在搭石的过程中，我经常会面临各种各样的困难和挑战。有时候石头不合适，有时候结构不稳定，有时候我会受到外界的干扰和影响。然而，正是这些困难和挑战让我不断思考并寻找解决问题的方法。通过不断尝试和改进，我能够找到最佳的解决方案，使整个结构达到平衡和稳定。

　　总之，搭石艺术不仅仅是一种石头堆砌的技术，更是一种对自然和生命的思考和体验。通过搭石，我学会了创造自由、追求平衡、培养耐心和专注、思考问题和解决问题。这些经验不仅适用于搭石艺术，也可以帮助我在生活中更好地面对挑战和困难。通过搭石，我更加深刻地理解了人类与自然的关系，也更加珍惜和尊重生命。

搭石心得体会9

　　1.认识7个生字，会写11个生字。正确读写“山洪暴发、间隔、懒惰、俗语、平衡、清波漾漾、理所当然、联结”等词语。

　　2.正确、流利、有感情地朗读课文，感受乡亲们默默无闻、无私奉献的精神，并从中受到感染、熏陶。

　　3.学习作者仔细观察、生动描写的方法，培养留心观察、用心感受的习惯。

　　教学重、难点。

　　1.体会作者是怎样通过平凡的事物让我们感受美的。

　　2.理解“一排排搭石，任人走，任人踏.它们联结着故乡的小路，也联结着乡亲们美好的情感。”句子的深刻含义。

　　3.学习作者仔细观察、生动描写的方法，培养留心观察、用心感受的习惯。

　　教学准备。

　　课件。

　　教学过程。

　　一、激情导入。

　　1、师：同学们看，这是作家刘章爷爷的家乡。他的家乡是个美丽的地方，那里有连绵起伏的山峦，郁郁葱葱的树木，还有一条清澈见底、潺潺而流的小溪。可是作者每每回忆起家乡，觉得最美的还是家乡的搭石。这节课就让我们一起去感受那平凡而美丽的搭石。(板书课题)。

　　2、齐读课题，你有什么问题吗?(学生可能会提;什么是搭石?搭石有什么用?在什么地方搭石头?为什么要搭石头等相关问题)教师针对学生的问题进行归纳，整理出几个主要问题。

　　二、初读课文，感知第一段。

　　1、师：请同学们带着这些问题读一读课文，注意读准字音，读通句子。

　　2、检查生词。

　　3、回答问题：什么是搭石?生交流。

　　5、这些麻烦可以忍受，但进入秋天，天气变凉，还能脱鞋绾裤走过小溪吗?所以家乡的人们…….(齐读)这里老师为什么要显示成红色?生交流，指生读。

　　三、过渡：我们了解了搭石，那搭石又给你留下了什么印象?(生交流)课文的第二自然段也有一句话写了搭石很美。(搭石，构成了家乡的一道风景)风景是什么意思?是啊，风景是指美丽的地方。看，这就是人们过小溪时踩踏的搭石。就是这一块块普普通通的石头，却联结着乡亲们美好的.情感。请大家再读一读课文，看看哪些词语或者句子最能让你体会到搭石的美，体会到乡亲们的美好情感，请划出来读一读，好好体会。

　　四、交流反馈，随着学生的回答，相机出示几个重点句。

　　a“上了点年岁的人……”

　　1、你从中体会到了什么?

　　b“每当上工、下工……”

　　2、我们再来看家乡的人们走搭石吧。(读)。

　　(3)一行人踩着踏踏的音乐，协调有序地走在搭石上，水光人影两相和，如诗如画。这是人与人之间的和谐美，也是人与自然的和谐美啊!谁能读出这种美?(她把我们带到了画前，谁能把我们带到画里面)。

　　(5)是啊，既像一幅美丽的画卷，又如同一首清丽的小诗，谁来读?

　　(6)刘章爷爷在大山里生活了十三年，每年要有二百多天走过搭石，每天要走过62道搭石，他每天都会看到这样的景象：(读)。

　　c“如果有两个人面对面同时走到溪边……”又会是怎样的情景呢?(指生读)。

　　你从中体会到了什么?读出来。

　　d“假如遇上老人来走搭石……”又是怎样一幅情景呢?(指生读)。

　　(1)这里有一个生字“伏”，谁来做个动作?老人伏在这样的背上，舒舒服服的过了小溪。年轻人，当你背着老人过了小溪，你需要得到老人的回报吗?需要老人对你说谢谢吗?为什么?是啊，每一位老人都像是自己家里的老人，尊敬他们是理所当然的事。

　　(2)你体会到了什么?把你体会到美读出来吧!

　　(3)每天来走搭石的人还有很多。假如遇到孩子来走搭石，家乡的人们会……..假如……..

　　五、感悟最后一自然段。

　　1、走出这些美丽的画面，你有什么感想?

　　2、假如你是一块搭石，你想对家乡的人们说什么?

　　3、家乡的人们，你想对搭石说什么?

　　4、把你对搭石的感激之情，对家乡人们的赞美之情读出来吧!

　　六、拓展感悟。

搭石心得体会10

　　大家早上好！我今天说课的内容是小学语文四年级上册第二十一课《搭石》。我主要从说教材，说教学目标及重难点，说学生情况，说教法，说学法，说教学过程和说板书设计等七方面来进行说课。

　　一、说教材。

　　《搭石》是《义务教育课程标准实验教科书语文四年级上册》第六单元，第二篇精读课文。这是一篇“充满人间真情和爱意，拨动学生爱的心弦”的好课文。

　　二、说教学目标及重难点。

　　1、知识与技能：

　　（1）以随文识字为主要方式认识本课生字，积累词语。

　　（2）正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2、过程与方法：

　　（1）运用边读边想象画面、联系上下文、创设情境、联系生活体验等方法，理解“协调有序”等重点词句，体会搭石上蕴含的美。

　　（2）学习作者仔细观察、生动描写的方法，培养留心观察、用心感受的习惯。

　　3、情感态度、价值观：体会搭石上蕴含的美，感受乡亲们的美好情感，并从中受到感染和熏陶。

　　【教学重点】运用边读边想象画面、联系上下文、创设情境、联系生活体验等方法，理解课文，体会搭石上蕴含的美。

　　【教学难点】体会作者是怎样通过平凡的事物让我们感受到美的。

　　三、说学生情况。

　　中年段的学生已经具备了一定的阅读能力，能对所读的课文质疑，能借助工具书理解词句，并能联系上下文对相关词句谈谈自己的感受，具备一定的理解、分析能力，有利于教学的开展。

　　四、说教法。

　　在阅读教学中,方法的设计是十分重要的。根据新课程基本理念,针对自己对教材的理解,在本文中采用了“创设情境”“读中感悟”“想象理解”“自主、合作、探究”等教学方法。

　　五、说学法。

　　1、从人物的表情、动作、心理活动等方面去想象画面，体会搭石上蕴含的人性美。

　　2、从重点段入手，联系上下文，加强字词句的理解。

　　3、以“读”为主线，让学生读有所思，读有所悟。

　　六、说教学过程。

　　（一）情境导入，揭示课题。

　　1、我从精美图片“小山村”创设情境入手，引出课题。

　　2、随机板书课题，学生齐读课题。

　　（二）整体感知，初识搭石。

　　1、学贵有疑：什么是搭石？它给你留下了什么印象？让学生有目的地朗读课文。

　　2、交流学习“什么是搭石”和搭石的作用，把主动权交给学生。

　　（三）围绕风景，自主寻美。

　　1、根据学生对搭石的初步印象，让学生默读2～4自然段，自主寻找美丽的风景。

　　2、交流所寻风景，有看得见的景美和感受到的心灵美。

　　（四）深入体会，品味搭石（依据学情，让学生读中感悟。）。

　　1、一行人“走”搭石图。

　　主要的学习方法与步骤：

　　（1）读通句子，正音。

　　（2）引导学生用查字典、联系语境、想象画面等方法理解重点词语“清波漾漾、人影绰绰”。

　　（3）学生运用抓住重点词语想像画面的方法，尝试学习，体会“走搭石图”的美。

　　（4）反复创设真实情境，如让学生欣赏“清波漾漾、人影绰绰”的情境图片，模拟体验走搭石的感觉，深入体会画面的美。相机指导朗读。

　　（5）欣赏清波漾漾、人影绰绰的美景，体会画一般的美感，为学生走搭石创造情境。

　　（6）解疑，回扣“搭石，构成了家乡的一道风景。”

　　2、背老人“过”石图。

　　主要的学习方法与步骤：

　　（1）指名读：正音：伏。

　　（2）自主练读，抓住重点词语想像画面。

　　（3）指导朗读，运用创设情境、联系上下文、想象画面等方法相机理解重点词语，体会画面的美。

　　（4）再次回扣“搭石，构成了家乡的一道风景。”引读。

　　（五）扶后放，训练表达。

　　1、设计先扶后放的说话练习：

　　a、假如遇到孩子来走搭石，大人总要____________，人们把这看成理所当然的.事。

　　b、如果遇到__________________，________总要___________，人们把这看成理所当然的事。

　　c、_______________________，_______________________，人们把这看成理所当然的事。

　　2、指名学生说话，并交流。

　　3、升华情感，又一次回扣“搭石，构成了家乡的一道风景。”

　　4、第五自然段是点睛之笔，借石喻人,进一步体会作者借搭石所要颂扬的无私奉献、一心为他人着想的人性美。我让学生通过“自主、合作、探究”这一环节来充分发表和交流自己得感受，让他们在交流中升华对文章的理解。

　　（六）总结全文，布置作业。

　　1、我引用法国雕塑家罗丹的话：“生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。”作承接，总结全文，概括中心。

　　2、布置小练笔，既引发学生发现美、感受美，又有意识地培养和提高学生的写作能力。

　　3、让学生动笔前欣赏一首小诗，起到帮扶学生小练笔的作用。

　　七、说板书设计。

　　为了让学生把握好文章的内涵，以及吸引他们的视线，我在黑板上画了四块搭石。上面板书这四种美。

搭石心得体会11

　　搭石，即在道路两侧垒砌石头形成路堤或隔离墙，是一门古老而独特的技艺。通过学习搭石，我体会到了其中的艺术与智慧，也收获了许多宝贵的心得体会。

　　首先，搭石需要具备耐心与细心。在搭石的过程中，每块石头都需要经过精心的挑选与加工。只有通过耐心的观察，才能找到形状和大小相配的石块，才能确保石堆的质量与稳定性。而在搭石的过程中，每块石头都需要仔细安放、调整和修饰，只有用心去维护每一块石头的平衡和美感，才能得到一个完美的搭石作品。正如一位搭石师傅所说：“搭石就像是在修一份心灵的工作，需要耐心、细心和用心才能达到最好的效果。”

　　其次，搭石需要具备创造力与想象力。搭石不仅仅是简单的砌石，更是一种艺术的创作过程。每一块石头都有其独特的形状和质感，我们需要根据每块石头的特点来为其找到最合适的位置和角度。通过巧妙地组合和搭建，可以创造出各种各样的形态和效果，从而展现出搭石作品的艺术魅力。而在搭石的过程中，我们还可以发挥自己的想象力，根据不同的场景和需求，设计出独具匠心的搭石作品。正如一位经验丰富的`搭石师傅所说：“搭石不仅仅是技艺的表现，更是一种对美感和创造力的追求。”

　　再次，搭石需要具备团队合作与沟通能力。在大型的搭石项目中，参与者通常需要分工合作，每个人负责不同的任务和角色，共同完成整个搭石作品的建设。在搭石的过程中，团队成员需要密切合作，相互协调和配合，确保各项工作的顺利进行。而在搭石的过程中，沟通也是至关重要的。每个人都应该能够清晰地表达自己的想法和意图，同时也需要及时倾听和理解他人的建议和意见。只有通过良好的团队合作和有效的沟通，才能够在搭石中取得更好的效果和成果。

　　最后，搭石给我带来了对自然的敬畏与感悟。在搭石的过程中，我不仅仅是在与石头打交道，更是在与大自然亲密接触。每块石头都仿佛蕴含了大自然的力量和智慧，而我们搭石的过程也是在借助和尊重大自然的力量和智慧。每一次搭石的过程都让我更加深刻地意识到，大自然是我们应当敬畏和保护的。搭石使我从石头中感受到了大自然的力量和美丽，让我更加珍惜和热爱大自然，同时也培养了我对环境保护的意识和责任感。

　　总之，学习搭石是一次充满挑战和收获的过程。通过学习搭石，我不仅仅获得了一门技艺，更收获了许多宝贵的心得体会。搭石不仅需要耐心与细心，更需要创造力与想象力。搭石不仅需要团队合作与沟通能力，更需要对大自然的敬畏与感悟。学习搭石让我更加热爱生活，更加热爱大自然，也更加深刻地体会到了艺术与智慧的力量。

搭石心得体会12

　　近日，我读了一本名为《搭石》的书。这是一本关于生活哲理的书籍，其中包含了许多感人至深的故事和启示。通过阅读这本书，我深刻体会到了人生的真谛，收获了许多有益的心灵启示。下面，我将从“探索人生意义”、“珍惜人与人之间的关系”、“乐观积极的生活态度”、“遇到困境时的应对策略”以及“感受生命的美好”这五个方面，分享一些我个人的感受和理解。

　　首先，阅读《搭石》让我更加深入地思考人生的意义。书中的故事通过生动的情节和形象的比喻，向读者展示了生命的宝贵和短暂。在这个纷繁复杂的社会中，我们往往迷失了自我，追求无尽的物质享受，但却忽视了内心的真正需求。《搭石》中的许多故事引发了我对内心感受和人生价值的思考，让我更加关注自己对生活的追求和人生意义的把握。

　　其次，《搭石》让我认识到人与人之间的关系是多么的珍贵。在现代社会，我们往往忙于工作和生活的琐事，疏远了与家人、朋友的联系。通过书中的故事，我体会到了友情和亲情的重要性。关系，是我们支撑生活的精神支柱，它不仅可以让我们在困难时有所依靠，更可以给予我们无穷的力量和勇气。我决定更加珍惜与家人和朋友之间的联系，培养良好的人际关系，让彼此的生活更加有温度。

　　其次，《搭石》中的故事让我对生活怀有乐观积极的态度。人生总会遇到各种各样的困难和挫折，但是对待困难的态度决定了我们最终能否战胜困难。书中所述的人物，在遇到困境时往往能够保持乐观豁达的心态，从而战胜困难。生活中没有永远的平坦，但是只要我们拥有一颗积极向上的心，相信自己的力量，就能够坚持到底，找到克服困难的方法。

　　其次，《搭石》中的故事向我展现了应对困境的`一些策略。无论是在工作中还是在生活中，我们都难免会遭遇到各种挑战和困难。而书中的故事告诉我，在面对挑战和困境时，我们不能选择逃避和退缩，而是应该勇敢地面对它们。只有正视困境的人才能够找到解决问题的方法，并从中获得成长和智慧。我们要以积极的态度面对困境，并相信自己的能力和智慧，这样才能够找到最终的解决方案。

　　最后，阅读《搭石》让我更加深刻地感受到生命的美好。人生的旅程如同一本书，而这本书每天都在不断地翻开。作为读者的我们，应该用一颗感恩的心去阅读这本书，体验其中的欢乐和苦难。每一个微小的瞬间都是生命的礼物，我们要学会珍惜和感恩。在书中，我看到了作者对生命的热爱和对美好的追求，这激励着我用一颗宽容的心去感受生命的美好，让生活更加丰富多彩。

　　总之，读完《搭石》这本书，我深刻体会到了人生的真谛。这本书通过感人的故事和启示，引导着我思考生命的意义，珍惜人与人之间的关系，培养乐观积极的生活态度，学会应对困境，感受生命的美好。希望在未来的日子里，我能够将这些体会付诸实践，真正地活出书中所提倡的生活哲理。

搭石心得体会13

　　这次参加教研活动，听了xx教师的公开课，使我感受颇深，受益匪浅。针对这三节课，我谈谈自己的感受：

　　一、抓住问题创设情景。

　　教学的艺术，不是传授而是激发和唤醒学生的学习兴趣、欲望、激情，老师利用学生非常熟悉的生活材料，引发学生的思考，教师从学生感兴的食物入手，激发学生的学习兴趣和求知欲，让学生切实的感受到了知识来源于生活。这样既调动了学生的学习兴趣，又为接下来的教学进行了情感铺垫。

　　二、注重学生的自主探索。

　　新课标强调：教师要让学生“学会”变为“会学”，变“要我学”为“我要学”。教师在教学过程中成为了学生学习的帮助者、合作者、引导者。每一个教学环节，教师只作恰如其分的点拨，不能一问一答的大包大揽。创设自由、和谐的学习氛围，把学习的主动权真正交给学生，指导学生学会学习，让学生积极思考，大胆尝试，在主动探索中提高学生的学习能力，掌握学习的'方法，获取成功并体验成功的喜悦。

　　三、教师的激励到位。

　　老师对学生的赞扬和鼓励不断。如“你说的真好”“你真棒”“你真了不起”等等。这些看似微不足道的评价语言，在学生的心里却可以激起不小的情感波澜。对于整个教学效果的提高也起到了相当程度的积极影响。

　　四、合作交流。

　　总之，本次教研活动，让我收获很多，感触很深，觉得自己要学习的东西很多很多。在今后的工作中，我还要加强学习，在实践中加强探索总结，争取进步。

搭石心得体会14

　　搭石，即利用山石进行堆砌、搭建的一种传统园林艺术形式。它以自然山石为材料，通过不同的形状、大小、纹理和颜色搭建成各种各样的景观形象，给人以美的享受。作为一种古老而精致的艺术形式，搭石不仅能够体现人与自然的和谐，还能让人从中汲取到许多的启示和体会。本文将结合个人的经历和体验，探讨搭石艺术给人们带来的心得与体会。

　　首先，搭石让我体悟到了自然的力量与美妙。在搭石的过程中，我亲自选择山石，摆放临摹，从中感受到了山石的力量与纹理，这让我深深地体会到自然界这一伟大的造物力量。而当我将这些山石巧妙地搭建在一起，形成各式各样的景观时，我又感受到了自然美的魅力。搭石艺术使我逐渐意识到，自然界中每一块山石都有其独特的美妙之处，只有用心去发现，才能真正领悟到其中的价值与魅力。

　　其次，搭石让我感受到了团队合作的重要性。在搭石的过程中，我意识到一个人的力量是有限的，只有与他人合作，才能更好地完成一项困难的任务。每一块山石都有其独特的形状和特点，只有团队中的每个成员都充分发挥自己的专长，才能够将这些山石有序地搭建起来，形成美丽的景观。通过团队合作，我明白了所谓“众人拾柴火焰高”，只有相互协作，才能够取得更加辉煌的`成就。

　　再次，搭石让我深入思考自然与人类的关系。在搭石的过程中，我发现每一块山石都有其独一无二的性格和特点，每一种搭法都会显现出不同的景观效果。这让我深思：人类与自然之间，究竟是共生关系，还是相互依赖的关系？在搭石艺术中，我们以自然为基础，但同时也对自然进行改造和再创造，以满足人类对美的追求。因此，搭石艺术让我认识到了人类与自然之间的复杂关系，以及我们应该怎样平衡与尊重自然。

　　最后，搭石让我领悟到了创造的乐趣与满足感。在搭石的过程中，我不仅可以发挥自己的创造力和想象力，还可以通过自己的努力将一块块普通的山石变成美丽的景观。这种转变的过程给我带来了巨大的满足感和成就感，同时也激发了我对艺术创造的热情。在搭石艺术中，我感受到了创造的乐趣，从中汲取到了积极向上的能量。通过不断尝试和创造，我更加坚信，艺术创作是一种无穷的乐趣，每一个细节和每一次尝试都值得我们用心去体验和享受。

　　综上所述，搭石艺术不仅可以给人们带来美的享受，更为重要的是，它给人们带来了许多的心得与体会。通过搭石，我体悟到了自然的力量与美妙，感受到了团队合作的重要性，思考了人类与自然的关系，并且获得了创造的乐趣与满足感。这一切都让我对生活和艺术有了更加深刻的理解和体悟。只有不断感悟并吸收这份心得与体会，才能成为更好的搭石艺术家，更好地欣赏和创造出美丽的景观。

搭石心得体会15

　　搭石是中国传统的一种建筑技艺，以人力和自然石材为主要材料，既是中国古代文明的瑰宝，也是世界建筑史上的重要组成部分。搭石可以追溯到数千年前，其精湛的工艺和独特的美学风格，让人们对中国古代建筑文化产生了浓厚的兴趣。最近，我参加了一门关于搭石的听课，深入了解了搭石的历史、技术以及其在现代建筑中的运用，给我留下了深刻的印象。

　　第二段：搭石的历史与文化。

　　我在听课中得知，搭石作为一种传统工艺，有着悠久的历史。在中国古代，搭石被广泛应用于宫殿、寺庙、园林等建筑，不仅仅是一种实用的建筑方法，更是一门独特的艺术形式。搭石的成功需要工匠们运用独步天下的技术、创新的构思、世代传承的经验以及精准的计算。通过听课，我对中国古代建筑的发展历程有了更深入的了解，也更加敬佩那些辛勤劳动、智慧无穷的工匠们。

　　第三段：搭石技术的精髓。

　　在听课过程中，我了解到搭石的技术是非常独特的。搭石的关键在于石块之间的互相配合和相互支撑。通过合理地选择石块形状、尺寸和质地，结合石块间的摩擦力和重力，使石块可以稳定地悬浮在空中。这就要求建筑师和工匠具备丰富的经验和敏锐的观察力，能够准确地判断每块石料的性质和重量分布，以及如何将其巧妙地搭配在一起。听课让我对搭石技术的精髓有了更深刻的理解，也让我对建筑师和工匠的聪明才智感到敬佩。

　　第四段：搭石在现代建筑中的运用。

　　随着科技的进步和现代建筑的发展，搭石技术也得到了新的应用。传统的搭石技艺与现代建筑的需求相结合，创造了许多极富创意的建筑作品。听课中，我们看到了许多现代建筑中运用了搭石的案例，这些建筑以其独特的造型和精湛的工艺成为了城市的地标。同时，搭石还可以使建筑更加环保，减少了对环境的破坏，体现了可持续发展的理念。这让我对搭石的价值和潜力有了更深入的思考。

　　第五段：个人心得与反思。

　　通过听课《搭石》，我深深地被古老的搭石技艺所吸引。搭石既是一种传统文化的传承，也是一种艺术的创造。每一块石头都似乎拥有自己的故事，每一座建筑都是建造者智慧和精神的.结晶。我从中体会到了中国古代建筑文化的博大精深，也明白了传统工艺在现代社会中的重要性。我希望能将这种传统艺术形式传承下去，让更多的人了解和欣赏搭石的美。同时，我也意识到要保护好文化遗产，推动传统工艺与现代建筑的结合，为城市文明的发展贡献自己的力量。

　　总结：通过听课《搭石》，我对中国传统建筑中的搭石技术有了更全面的了解。搭石作为一种独特的工艺和艺术，展现了中国古代建筑文化的博大精深。同时，搭石也在现代建筑中得到了新的应用，成为了创意与环保的结合点。通过这次听课，我不仅从中学到了知识，还对中国传统文化有了更深入的认识，也更加意识到保护好文化遗产的重要性。

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