回忆我的母亲读后感（通用10篇）
当看完一本著作后，你有什么领悟呢？为此需要认真地写一写读后感了。是不是无从下笔、没有头绪？下面是小编收集整理的回忆我的母亲读后感，仅供参考，希望能够帮助到大家。
回忆我的母亲读后感 1
《回忆我的母亲》是一篇回忆性散文，正是作者朱德笔下那个不停劳碌着的母亲吸引了我。
文中，作者不仅爱母亲，更是敬佩母亲的性格。母亲一生都没有脱离劳动，特别勤劳。她身形高大，力气也不输于一般男人，她可以做许多男人做的事。在朱德眼中，母亲是万能的，仿佛有了母亲，就不会惧怕一切困难。
文中的'母亲能把看似一般的东西变得不一般。比如，她可以在严重缺乏粮食的年代，做出豌豆饭、菜饭、红薯饭、杂粮饭，使全家人吃得滋滋有味。作者把这些小事都深深地记在心里，通过这一些的描写，我能感受到那时农民生活的满足感与幸福感，更多的是暖心。
这位母亲还拥有很多母亲都有的特点——节俭，由于她的聪明能干，在家庭经济拮据的情况下也能让全家人吃饱穿暖，自己种田种菜，自己纺纱织布，一件衣服往往要几个人都穿过了才舍得扔。尽管生活那么艰苦，也不对生活有过任何抱怨。
母亲对待儿女们也十分和蔼，但又很有原则，不允许她的孩子染上一点不好的习惯。
更难能可贵的是，这么贫穷的母亲保持着一颗乐善好施的心，经常周济比他们更穷的亲戚。
战争年代，他们一家人被迫分离，而母亲依然坚强。战争激发了作者的爱国之心，母亲总是在全力支持着，为了革命，朱德多年离开家乡，甚至没有音信，母亲给了儿子很多理解和慰勉。这样的母亲是多么地深明大义！我为作者能够拥有这样的母亲而深感到幸福。
母亲的精神深深地镌刻在作者心里，作者在文章结尾从小我上升到大我，从爱母亲推广到爱劳动人民、民族和党。这样的伟大母亲于是培养了一个伟大的儿子——我们的革命领袖朱德。
文章中的母亲那能干、仁慈、坚强、节俭、大义深深地吸引到了我，所以我最喜欢这篇课文。
回忆我的母亲读后感 2
鼠标来回滚动，心意烦乱，窗外的雨丝毫没有停下来的意思，我的思绪与这雨声赛跑......
滚到到朱总司令选集这篇文章《回忆我的母亲》，我停下来了，说不清楚是什么力量，可能因为每个人都有母亲，每个母亲都那么伟大的`缘故吧。我也总喜欢写一些关于母亲的文章来表达从小母亲对我无微不至的照顾与关爱之情，世界上每个母亲都应该是一样的，但每个人的母亲又是不一样的。
往下看，我的眼眶湿润了，自1907年朱总司令离开家乡，直到母亲去世这25年间，未见过自己的母亲，这期间为中国革命奉献自己的一切。记得文章里有这样一段话，“母亲老了，但她永远想念着我，如同我永远想念着她一样”“但我献身于民族抗战事业，却未能报答母亲的希望”真实感人至深，催人泪下。这就是共产党的“官”，人民心中的“官”。
现在每次回家，母亲和我说得最多的就是“不要嫁得太远了，怕你嫁得太远，回趟娘家不容易，如果丈夫不好，恐怕回来一趟都难”，我深深的理解我的母亲。自古以来忠孝两难全，我们无法抓住时间，我们赶不上母亲老去的速度，能做的就是不管多忙，多累，都找点时间，找点空闲，常回家看看。
透过窗户，雨也渐渐小了，拨通电话，“喂，妈......”
回忆我的母亲读后感 3
《回忆我的母亲》一课的作者是许渊冲。他的文章深受人们的爱戴。许老以其独特的教育方式感动着世界。他一生热爱自己的事业，在中国历史上留下了许多足迹。他在书中写道：“我的一生都在与母亲相伴。”他对母亲的爱是那样的浓烈而深挚。
我们现在常常听说母亲的伟大之处。在生活中，有许许多多的母亲与我们的母亲一样，在默默中无私的奉献着。可在我们的现实生活中，还有一部分人为了儿女的学习而奔波，有的`甚至去打击母亲。我想，如果这些母亲与我们一样的伟大，那么他们的孩子也是如此。他们的孩子是祖国的未来与希望。如果每个人都像他们那样的伟大，那么这个世界将会变得多么完美啊!
让我们都来珍惜母爱，回报母爱，让我们的家园更加完美和谐!
回忆我的母亲读后感 4
今天，我读了一篇文章。这是一篇感人至深的母爱的文章，这篇文章是老舍先生写的一篇回忆性散文。这篇文章的主人公是“我”，这是一位平凡的母亲，这篇文章主要讲了：母亲生了我，我出生以后，母亲就去外地打工了，我们家的厨房里有许多饭，可是我却一点也不珍惜，我想母亲一定在想：“为什么我没有吃的？”后来，这件事被一名记者知道。他说，我妈妈一天要去上班，可是我们家的厨房却有三张床，厨房里的饭都是母亲做的，我的`房子却是母亲帮我洗的。这是为什么呢？因为母亲是多么劳累，多么伟大呀！
这篇文章让我想起了以前母亲照顾我，我却不听她的话，还和母亲顶嘴。有一次有一天，妈妈让我做饭，我不想做，就去玩了，可是，我妈妈却让我去做饭，我一听，就哭了起来，我知道，我妈妈为了我，每天都不吃饭，我妈妈的心里很不是滋味，我以后一定要听妈妈的话，不能再让她操心，要珍惜她对我们的爱。我们一定要学会回报母亲的。
回忆我的母亲读后感 5
这篇文章写了：“我”的母亲在我的印象里是最伟大和最可爱的。她是一位慈母，她的儿子在她心里的地位和她的命运都是平等的，这是一位伟大的母亲，也是一位慈爱的母亲。母亲的爱是无私和伟大的，她不求任何回报。
这篇文章是一位母亲在儿子心里的地位和她儿子的母亲在儿子心里的地位的对比。文章写的是：“我”的母亲在儿子心里的.地位和她儿子在母亲的地位的对比。母亲的爱是无私和伟大的，她不求任何回报。母亲的爱是无私和伟大的，她不求任何回报。母亲的爱是无私和伟大的，她不求任何回报。
母爱就是伟大的、无私的，母亲的爱不求任何回报。文章里有一段话让我记忆尤深。
“我的女儿长大后，要当一名医生，帮助千千万万的人们……
这都是些小事，可是说的容易，做起来却难啊！”
回忆我的母亲读后感 6
在这个暑假里我看了一本很有意义的书，书的名字叫做《回忆我的母亲》，这本书主要讲的是：从前有一位母亲，她的儿子在学习，她的儿子在生活中遇到了一些困难，有一天母亲对儿子说，妈爸我们出去玩吧。可是母亲不答应，还是对儿子说：“我们出去玩吧，我们在家里看电视，你自己去玩吧。”可是儿子就是不出去，还在房间里玩，母亲就说：“你就在这里玩吧，我去买一些东西回来。”儿子就在家里玩电脑。这时母亲又说：“你不玩电脑，我去买菜，你就不在家里玩。”儿子就在家里玩电脑，母亲走了过来，儿子就在家里玩游戏，母亲就问儿子你在做什么，儿子就把游戏的事情告诉母亲，母亲听后，母亲又问儿子，儿子就把游戏的事情告诉母亲，母亲又问儿子：“你在做什么，母亲又问儿子你在干什么，儿子就在家里玩电脑游戏，母亲走后不久，儿子就把电脑的事情告诉母亲，母亲就对儿子说：“你在写作业吧，你自己去玩吧，母亲走后不久母亲就去做饭了，等了一会儿，母亲做饭了，母亲走后，儿子又在房间里玩游戏，母亲做饭时，母亲就在家里做饭，做完了饭母亲就问儿子，儿子做完饭了没有，母亲回答说：“我还是没有做完所以就去做了。这时母亲就走了。
这本书告诉了我做什么事都要认真的'去做才能成功。所以母亲是伟大的，是无私的，我们以后都要听话，好好读书，长大后为祖国贡献自己的一份力量。
回忆我的母亲读后感 7
读完这篇文章，我深深地感受到了母爱的伟大和无私。母爱是世界上最纯净、最无私的情感，它不求回报，只愿为子女付出一切。同时，我也被朱德同志对母亲的深情所感动，他用自己的笔触将母爱永远地定格在了历史的长河中。
朱德同志的母亲，一位普通的劳动妇女，却用她的实际行动诠释了母爱的真谛。她勤劳持家，不辞辛劳地耕作，用双手为家庭撑起了一片天。她宽厚仁慈，对待子女和邻里都充满了爱心和耐心，用自己的善良影响着周围的人。在艰苦的岁月里，她始终保持着乐观的心态，用坚韧不拔的精神支撑着整个家庭。
在现实生活中，我们也应该像朱德同志一样，珍惜母爱，感恩母亲。无论我们身处何地，无论我们取得了多大的成就，都不应该忘记母亲的'养育之恩。我们应该用自己的行动来回报母爱，让母亲感受到我们的关爱和尊重。
回忆我的母亲读后感 8
在细细品味完《回忆我的母亲》这篇文章后，我的内心深受触动。作者以真挚的情感，回忆了与母亲共度的.点点滴滴，让我仿佛也置身于那个充满爱与温暖的家庭之中。
文章中的母亲形象，是那么地伟大而平凡。她不仅承担起了家庭的重担，还用自己的言行举止，潜移默化地影响着孩子们。她勤劳、善良、坚韧，无论生活给予她多少苦难，她都能以乐观的态度去面对，用自己的双手创造幸福。这种精神，让我深深地敬佩。
读完这篇文章，我更加深刻地体会到了母爱的伟大。母亲是我们生命中最重要的人之一，她们用自己的付出和牺牲，换来了我们的成长和幸福。而我们也应该珍惜这份母爱，用心去感受、去回报。
同时，这篇文章也让我反思了自己的行为。在日常生活中，我是否也像作者一样，时刻关心着母亲，尽自己所能去帮助她呢？我想，我应该做得更好，用自己的行动去表达对母亲的爱和感激。
回忆我的母亲读后感 9
一片落叶悠悠飘落，仿佛带着岁月的故事。一叶一片天，这片小小的叶子，如同母亲为我撑起的那方温暖天空。
母亲，是生命中最重要的人。她的爱如春雨，无声地滋润着我的心田。一字一段情，她的每一句话语，都饱含着深深的爱意。生病时，她日夜守护在我身旁，焦虑的眼神中满是关切；受挫时，她温柔地鼓励我，让我重新鼓起勇气。
回忆里，母亲总是在忙碌，为家庭默默付出。她用勤劳的双手为我编织出幸福的生活。那一道道美味的'饭菜，那一件件整洁的衣裳，都是她爱的表达。如今，岁月在她脸上留下痕迹，但她的爱从未改变。一叶一片天，一字一段情，母亲，您是我永远的依靠和温暖。我会珍惜这份爱，用我的爱回报您。
回忆我的母亲读后感 10
《回忆我的母亲》这篇文章很长，时间跨度很大，叙述事件上又很散很平实，对于上公开课来说，它并不是一个好的选择。所以我对张丽芳老师选择这一课来开展示课，是又佩服又好奇。张老师在一节课的时间里怎么浓缩这篇文章呢？她会抓住什么点来入手呢？她会设计什么样的课堂活动呢……课前的我是在心里问了好多问题。
教师手中有一根放风筝的“绳子”。散文的特点是“形散神聚”，教师在带领学生进行文本解读时一定要透过它看似“散”的外形去抓住它的“神”。兰老师说张老师这节课上得非常“正”，“正”是因为张老师抓住了这篇文章的核心价值，就是母亲对朱德精神品质的影响。是的，张老师在课堂中以“精神寻根之旅”作为本节课的核心问题，在这个核心问题的引领下，把母亲对朱德精神品质的影响又细化成“母亲给了我怎样的影响”“我是怀着怎样的情感来回忆母亲的”两个子问题。在第一个子问题中，张老师给到了学生2—13段这样一个限定的范围。可以说子问题的提出对于学生的思考问题的路径有了一个明确的指向，同时范围的限定又避免了学生盲目的在文本中上蹿下跳，为后续问题的展开做了一个相对完整的`铺垫。第二个子问题“我是怀着怎样的情感来回忆母亲”，张老师在引导学生寻找关于抒情、议论的句子，侧重“我”的角度，这就是一个具体叙述到精神层面的逐步渗透，学生在老师的引导下，渐渐地对文章由“散”聚焦到母亲对“我”精神层次的滋养。张老师的这节课可以说整个教学过程中她处处带着学生，又处处放手让学生去做，抓住文章的“神”，也抓住了教师手中的“绳”。她手中的这根“绳”可以把学生放出去自由“飞翔”，又能在恰当的时候把学生拉回来。
教师手中有一把量学生的“尺子”。再好的课堂如果不建立在学情的基础上，那也课堂效果也就变成了“虚无”。张老师手中始终有一把衡量学生的尺子，什么时候学生需要扶一把，什么时候学生需要搭个台阶，张老师都清清楚楚。学生在找寻母亲给“我”影响的句子时，关注的是文字层面，张老师就适时地提醒学生标点符号上的特殊性：“如果把‘种田，种菜，喂猪，养蚕，纺棉花’改成顿号会怎样呢？”；学生关注的是日常的叙述，张老师就提醒学生关注“修饰性的”词语，如第5段中“自然”“常见”“不但……还”等词的品味。正是在基于学情基础上的扎实引导，所以学生在最后的主旨拔高上才显得水到渠成，扎扎实实。
一些关于文本的思考。张老师的这节课对于学生来说是实实在在的文本学习，对于我来说也是实实在在的学习。真正的学习是会引发思考的，重新研读文本，我也试图在文本看似“形散”的基础上理出一些自我的解读。
当然，文本的探究是多角度、多层次的，什么样的角度适合学生？什么样的程度利于学生？张丽芳老师的这节课充分说明了这一点，以文本的核心为“绳”，以学情为“尺”，才能带着学生扎实地行走在文本的天地里。
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