初中化学教师读书心得（通用22篇）
当我们受到启发，对生活有了新的感悟时，马上将其记录下来，它可以帮助我们了解自己的这段时间的学习、工作生活状态。那么如何写心得体会才能更有感染力呢？以下是小编整理的初中化学教师读书心得，希望对大家有所帮助。
初中化学教师读书心得 1
作为一名刚刚毕业不到两年的英语教师，无论是教学经验还是专业水平都还有很大的提升空间。读书既能够提升个人的修养，也能促进一名英语教师各方面的发展。对于我们教师而言，想要让自己的学生变得优秀，首先就要让自己变得更优秀！可是，我感觉自己有太多不足的方面。所以，我要学的东西实在太多，而又不明白从何学起。自从加入名师工作室之后，感觉有一盏明灯指引这我并且让我在教师道路上有了前进的方向。为了让自己成为一名更合格甚至优秀的教师，我利用将近一个月的寒假时间来给自己冲电，我看了一些关于《新教育》、《新课程标准》和《给教师的推荐》等书籍，可是给我印象最深刻的是《给教师的推荐》这本书，我从中受益匪浅。
《给教师的推荐》是一本十分好的指导教育理论和实践的书籍，虽然不是什么很有名的书，可是它给了我极大的启发和深深的感触。书中给教师提出了一百条推荐，并且每一条推荐都谈到一个教师经常会遇到的问题，与实际生活中遇到的典型事例相结合，加上精辟的理论分析，我自己法子内心的觉得这是一本对于一名想要提高教师的好书。比如，苏霍姆林斯基教育教学中的实例，让我从中真的学到很多，虽未亲身经历，但却受益匪浅。在书中，苏霍姆林斯基在许多条推荐中都提到，教师要提高自己的教育素养，就务必要读书、读书、再读书。要把读书当作第一精神需要，当作饥饿者的食物。教师就应要不断培养自己读书的兴趣，要喜欢博览群书，要能在书本面前静下心来，善于对书本中的资料深入地思考。“教给学生一杯水，教师就应有一桶水。”这句话发人深省，让我从本质上领悟了一些教育技巧的奥秘。这话固然有道理，但一桶水如不添加，也有用尽的时候。比如，上课的时候，一个优秀的教师不只是有课本上的知识，肚子里还就应装有其他的知识。这样，即使不喜欢英语的学生也会因为喜欢你而喜欢上英语。确实，我们教师教给学生的那点基础知识，只是沧海一粟，教师要想提高自己的`教育水平，在教学时游刃有余，这就需要持之以恒地
读书，读那些教育专著，从而不断地补充自己知识的储备能量，使自己的知识海洋变得越来越宽广。
在现实生活中，我了解到许多教师经过多年的教学，认为自己对所教资料已烂熟于心，没必要再认真努力地学什么新东西。我是很不认同有这种想法的教师。首先，我觉得一名教师知识越丰富，讲起课来资料就越生动搞笑，而学生的思维也就越容易跟上教师；其次，随着信息时代的不断提高，知识是需要时时更新的，老的东西总会被淘汰的；最终但不只是仅有这一点，就是教师在不断学习和亲身体验学习过程的同时才能更加理解学生的学习过程。在制定学习计划，实施教学过程中才能更容易做出与学生实际的相贴合的对策。总之，教师永远没有理由停止学习或放松学习，而学习就正是在不断的阅读中实现。
一个人仅有不停地读书，才能从知识的海洋里汲取更多的营养，才能不断地充实我们的头脑，提升我们的思想，才能让我们摆脱“坐吃山空”、“无物可教”“书到用时方恨少”的尴尬境地！苏霍姆林斯基说过：“一个真正的人应当在灵魂深处有一份精神宝藏，这就是他通宵达旦地读过一二百本书。”透过《给教师的推荐》这本书，我们教师，尤其是年轻的教师更要坚持不懈地读书，读教育名家的书，吸纳各家思想之所长，为自己的教育教学工作服务，提高自己的教育教学水平而努力。
初中化学教师读书心得 2
在《我的教学生涯》一书的扉页上，诗人臧克家为斯霞题诗一首：“一个和孩子常年在一起的人，她的心灵永远活泼像清泉。一个热情培育小苗的人，她会欣赏它生长风烟。一个忘我劳动的人，她的形象在别人的记忆中活鲜。一个用心温暖别人的人，她自己的心也必然感到温暖。”这是斯霞教师忠诚党的教育事业，是她“童心母爱”的真实写照。
斯霞教师从事教学72载，包括解放前20多年和建国后各个历史时期，她所走过的是一条很不平坦的道路。在旧社会里被人嘲笑、瞧不起，受尽贫苦的折磨，在新中国成立后又曾被打压和评判，但即使是在这样的逆境中她都不悔做一名小学教师。有人说过：“信念是人生征途中的一颗明珠，既能在阳光下熠熠发亮，也能在黑夜里闪闪发光。”那么，究竟是怎样的信念在支撑着她的行为，又是什么让她身处逆境却对教育事业义无反顾在书中我找到了这样的答案：“关于信念，斯霞自己也是说过的。‘当我在党的教育下，逐步树立了一切为着孩子的成长，一切为着祖国的未来这样的信念时，我感到我是幸福的。……有了对所从事的工作执着的热爱，再平凡的岗位也能够做出不平凡的贡献。’”正像苏霍姆林斯基以往说过的：“信念仅有在积极的行动之中才能够生存，才能够得到加强和磨炼。”斯霞教师正是如此，她没有让自己的信念成为“花瓶”，而是用她的实际行动丰富了她的信念，让它看起来是有血有肉的。她用她的信念和行为诠释了爱岗敬业的真正含义。
对于一名教师来说什么是爱岗敬业呢，在《中小学教师职业道德规范》中第二条是这样说明的“热爱教育、热爱学校，尽职尽责、教书育人，注意培养学生具有良好的思想品德。认真备课上课，认真批改作业，不敷衍塞责，不传播有害学生身心健康的思想。”它是一个标准更像是一个方向标。这让我想起了一则故事：有人问三个砌砖的工人：“你们在做什么呢”第一个工人没好气地嘀咕：“你没看见吗，我正在砌墙啊。”第二个工人有气无力地说：“嗨，我正在做一项每小时9美元的工作呢。”第三个工人哼着小调，欢快地说：“你问我啊朋友，我不妨坦白告诉你，我正在建造这世界上最伟大的教堂!”这也许就是问题的症结。有些人，不明白尊重自己的工作。他们把工作视作取得面包、衣服、房子的一种厌恶的“需要”，一种无可避免的`苦役。而在一个人将他的工作视为苦役与痛苦时，他是决不能在工作上竭尽所能的。爱眼下的工作吧，选择了做教师，就努力做一名像斯霞一样的人民教师。也许不能像她一样成功，但只要我们努力了就不愧教师这个称谓了。
一个人的工作态度折射着人生态度，而人生态度决定一个人一生的成就。我们的工作，就是我们的生命的投影。它的美与丑、可爱与可憎，全操纵于我们的手中。人们常说：教师是红烛，牺牲了自己，照亮了别人；教师是人梯，让别人踩着自己的肩头攀登辉煌；教师是艄公，把一批批的学生送达梦想的彼岸。这些都是对教师这个职业的赞许，但同时也强调了教师的平凡。教师这个岗位是平凡的，一个人选择了教师这个职业，同时也就选择了平凡和奉献，在芸芸众生中，他平凡得像银河里的一颗星，大海里的一滴水。在他的一生中，也许不会干出什么轰轰烈烈的大事业，然而，只在真正做过教师的人，仅有把自己热情和精力投入到教育事业中去的人，才能真正体会到作为一名教师的幸福。
初中化学教师读书心得 3
一以校为本使教研活动为提高教育教学质量服务
1.明确教研活动最主要的特点和目的，就是要解决当前教育教学中的各种实际问题。也就是说，教研活动的课题不在大而在小，不在深而在实，应想教育教学之所想，急教育教学之所急。否则，教研活动就是瞎研究、空研究。
其次，要做教研活动的有心人。学校丰富的研究机会、独特的研究情景、鲜活的研究问题、最佳的研究位置，为教师开展教研活动提供了优越的研究条件。这就要求我们要时时留心周围的一切，要自觉以研究者的眼光审视、分析和解决教学中出现的各种问题，要本着教什么、研究什么的原则，紧密结合本职教学工作去开展教研活动，使教学工作和教研工作能融为一体，只有这样才能收到教研相长的效果。
2.要找准教研活动的突破口。当前相当一部分的教师不知道怎样去搞教研，特别是对一些教改实验、专题研究更感到无从下手。因此，找准教研活动的'突破口就显得至关重要。教研活动的突破口，就是以教育教学实践中的问题作为课题开展研究。这就要求我们要树立起问题就是课题的意识，善于把一个又一个教育教学中有意义的实际问题，经过设计转化为一个又一个富有个性特色的教研活动课题，再通过攻克一个又一个研究课题，来解决一个又一个教育教学中的问题。这种研究，最易达到同步推进教育教学教研工作、稳步提高教育教学教研质量的目的。
二教研活动要为提升教师自身素质服务
1.教研活动对提高教师自身素质的有重大意义。如今已不是一个只要有知识或文凭就能当教师，靠经验和汗水就能当好教师的时代，而是一个要求教师必须尽快从教书匠向教育家转变的时代。这就要求我们无可选择地要具备与时俱进的能力。这种能力，除了终身学习的能力、教书育人的能力，还有一个重要的能力就是教育科研的能力，也就是教研活动的能力。我们如果缺乏教研活动能力，那就意味着缺少创新精神和工作潜能，就意味着很难适应新课程的需要。
2.要懂得一些进行教研活动的形式和方法。我们过去曾经片面地把教研活动理解为听课、评课和写文章，这是一种很狭义的看法。教研活动的形式和方法多种多样。比如，反思是教研活动中最普遍、最基本的形式。我们在当前的课程改革中就应学会如何在教学前、教学中、教学后进行自我反思。又比如，教研活动很强调集体研究，我们就要学会如何参加集体研究，如何在集体研究的氛围中学会将大家的智慧集于自己一身。
三上好每节课，着眼小问题
教学实践是开展教学研究的平台和土壤。许多科研课题往往来自教学中的一得，许多卓有科研成效的老师也多得益于教学实际的锻炼。事实上，对于我们普通老师来说，上好一节课，就是一次教研。通过教学积累经验是最好的教研途径。同时，在选择课题上，宜着眼小问题。教育教学实践中的问题很多，有大有小，我们要根据自己的时间和精力恰当选择。在选题上应该着眼于小问题。以小见大，钻深研透，而不要大题小做，泛泛而谈。
四勤学教学理论，博览课外书，注重平时的反思和积累
随着课程改革的深入，教学内容也越来越开放，需要教师具有广博的文化知识。博览课外书籍，广泛吸收养分，补充最新知识，是教师增加和更新知识积累，提高教研水平不可或缺的途径。平时多积累，反思促提高。写好教学后记，有利于积累教学经验和教研素材，为科研提供有力的例证。通过反思，天天会有新视角，天天会有新收获。创新的思维、创新的作为常常源于反思之中。总之，我们要有效开展校本研究，就要使教研活动为提高教育教学质量服务，为提升教师自身素质服务，要上好每节课，着眼小问题，要勤学教学理论，博览课外书，注重平时的反思和积累。
初中化学教师读书心得 4
今年暑假，我怀着激动的心情，读了著名教育家李镇西的《做最好的老师》一书。这本书记载了李老师从教25年的经验与收获，书中从作者步入岗位初期写起，从青涩写起，到有一定的经验，到经验丰富，满腹经纶，将自己的成长与成熟一步步介绍给了我们。读后，使我受益匪浅。李镇西的教育思想和智慧，对教育观、学生观、班级管理、学生思想工作、学生心理健康、语文教学的理念和实践，都有其独到的见解。他的观点，他对班级的管理，使我感动，折服。同时，使我这个颇有一定教龄的教师，从中找到了前进的方向，更看到了未来和希望。在这里，我可以找到教育的最新理念；在这里我可以学到宝贵的经验总结。从李老师成长的印记中，我们可以看到自己进步的影子；从他的成功教育案例中，我找到了一些适合我们的方法。它让我明确了作为一名教师的目标，那就是成为一位勇于自我批评、善于积累、善于反思、有爱心、勇于挑战、有目标的老师！
有人说，爱是一盏灯，黑暗中照亮前行的你；爱是一首诗，冰冷中温暖渴求的心房；爱是夏日的风，冬日的阳，春日的雨，秋日的果。是啊，著名教育家李镇西的教育理念《爱是永恒的教育理念》，正是证明了这一点。他把自己所有的爱，全部倾注给了他所热爱的教育事业，25年如一日，爱生如子，用他那“激情燃烧的岁月”，谱写着一幕幕爱的篇章。他把自己融入到班级这个集体大家庭里，走进学生的情感世界里面去，把自己当作学生的朋友，去感受学生的喜怒哀乐，去赢得学生的信任与敬佩。
对照李镇西的教育方法，我发现：自己在教育教学过程中，有着很多不当之处。例如：在对待学生的态度上，由于急于求成，常常忍不住对学生发火，缺乏教育的技巧；有时，对完不成作业的学生，缺少耐心辅导，缺少个别引导，使学生对我敬而远之，师生之间缺乏代沟。
通过读李镇西的《做最好的老师》一书，我对比反思自己，深感愧疚，觉得自己与一个好老师的差距太远了，这哪是爱学生？反思后才认识到：教育上的爱，不是为了达到一个目的而做出的一种姿态，它是一种思想，一种情感，一种氛围，运用得恰当，它会把“爱”自然而然的贯穿于教育的某一个环节，也会不声不响的.体现在教育的每一个细节，更会潜移默化的浸润着每一个学生的心灵。所以，我深深感悟到：因为爱，冰雪会消融；因为爱，枯木会逢春；因为爱，希望绽放华彩，因为爱，能拨云见日，未来永值得期待；因为爱，所有的生命才收获了圆满。
作为一名人民教师，我决心以著名教育家李镇西为榜样，以“爱”为己任，在今后的工作中，积极进取，顾大局，识大体，努力按照上级的要求，按学校要求，高标准要求自己，树立竞争意识，不但要自己思想过硬，品行端正，业务水平高，乐于敬业，端正态度，明确责任，勇创佳绩，还应想方设法投入到学校集体的建设中，增添自己的一分力量，为校增光、添彩。自觉维护学校利益，遵守规章制度，服从安排，舍小家顾大家，洁身自好，吃苦在前，享乐在后，甘为人梯，爱生如子。
最后，借著名教育家镇西小语作为我的座右铭，“教育是心灵的艺术，爱心是教育的灵魂”鞭策自己，激励自己，这就是我——一位人民教师在学习中的心声。
初中化学教师读书心得 5
《化学秘密》是一本扣人心弦的小说，讲述了一个关于爱情、友情和激情的故事。作者通过精彩的情节安排和细腻的描写，让读者身临其境地感受到了故事中人物们的喜怒哀乐。这本小说给我的感触非常深刻，下面我将从情节、人物以及主题等方面进行详细阐述。
首先，小说中的情节设计非常紧凑、扣人心弦，吸引了我的眼球。从一开始的微小事件，到逐渐发展成大的`谜题，一气呵成的情节设置不仅能够引起读者的阅读欲望，也让我感受到了作者的情感魅力。每一个环节都紧紧地围绕着主题展开，整个故事如同一幅丰富多彩的画卷，让我回味无穷。
其次，小说中的人物形象刻画栩栩如生，给我留下了深刻印象。主人公是一个聪明、善良的女大学生。她有着坚定的理想和对知识的追求，但她也有着自己的脆弱与不安。通过作者对她内心的描写，让我深刻地感受到了她的喜怒哀乐，仿佛与她共同经历了一段旅程。此外，其他次要人物的描写也非常细腻，他们的特点和性格各异，让整个故事更加立体。
最后，小说的主题引人深思。《化学秘密》这个标题让我忍不住产生了好奇心。而通过阅读，我发现，小说以化学为背景，实际上讲述了人与人之间的化学反应，以及爱情和友情之间的化学作用。作者通过小说中的情感冲突和人际关系的错综复杂，展现了人类情感的多样性。在这个瞬息万变的世界，人与人之间的化学秘密也许是我们无法掌握的编码。通过这本小说，我深刻地领悟到了人与人之间关系的重要性，也让我反思了自己在人际交往中的不足之处。
总的来说，《化学秘密》是一本展现了爱情、友情和激情的小说。作者通过扣人心弦的情节、栩栩如生的人物形象以及深刻的主题思考，让读者感受到了情感的大起大落。这本小说不仅让我度过了愉快的阅读时光，也给了我很多思考的机会。我相信，这些丰富多彩的人物和故事情节将会在我心中久久地绽放。
初中化学教师读书心得 6
一直以来，人们都把化学和污染联系在一起。但是自从我看了这本《绿色化学化工导论》之后，我发现原来化学生产也不一定会产生污染，只要处理得好，化学工业也照样是环保的。化学工业之所以会产生污染，很大原因是化工生产没有很好的和自然相和谐。企业只知道怎么去盈利，却忘记了怎么处理反应使得它对环境友好。《绿色化学化工导论》讲述的就是如何绿色的，环保的进行化工生产。我们可以改变反应产物（如加入环境友好的绿色助剂）使得生产绿色化。也可以通过处理产物制造一个循环或进行无污染排放。
随着化学工业的.发展，人们生活的环境质量令人堪忧，全世界都开始高度重视环境问题。我们只有一个地球，保护环境人人有责，化工生产产生的污染跟人们的生活息息相关，化工厂排放的“三废”严重影响着人们的健康。过去做有关污染化学题目老是有选择题的选项是：增长烟囱进行排放。我觉得这种方法是非常可笑的。要进行无污染生产需要的当然还是先进技术和设备，我认为企业如果能花费大量资金来引进对环境友好的技术，不仅能创造一个良好的环境，而且还能获得丰厚的利润。只有生产和环境相和谐了，过去的蓝天白云，青山绿水才会重现。不要等到拍卖世界上最后一滴纯净水的时候才后悔。
对于我们学化学专业的大学生而言，学好专业知识是当
前最首要的任务之一。只有基础打好了，对日后的生产才会有所了解，才会懂得怎么进行无污染的生产。
初中化学教师读书心得 7
你听说过化学吗?你知道有那些稀奇古怪的科学家吗？如果你在厨房里进行化学实验，你会发现尖叫的清洁剂吗？恐怖的原子会是混乱的元素，还是奇妙的化学变化？能杀人的金属会是气体吗？腐蚀反应会是讨厌的酸引起的吗？重要的晶体会爆炸和燃烧吗？化学也疯狂！如果你想知道答案就到《化学也疯狂》这本科普作品里面欣赏这些“疯狂测试”吧！
如果用一个字来形容我看《化学也疯狂》的反应，那就是：啊！在所有的科学门类中，与化学元素和试管打交道的化学家真是太神奇！里面的实验太恐怖了！
它为什么会这么吓人呢？如果你发现科学是令人迷茫的，那么化学就和烂泥巴一样混账，他会让你的大脑一片混沌。
对于初学者来说，化学中有些令人头疼的专有名词，像聚甲基丙烯酸甲酯，你虽然不认识它，可事实上，你的衣服里面可能就有这种材料。
这些又长又臭的词主要源于希腊语或拉丁文。除了古罗马人，我们谁见了它们都很头疼。当我们这些化学盲用那些术语交谈时，化学就会变得乱七八糟，一塌糊涂。只有懂化学或化学家用那些术语交谈时，才心领神会。
我日常的口语翻译一下这些科学术语：“H2O没有达到100度”你知道是什么意思吗？原来是说水还没开。”
不过科学家的脑子大概也清醒不到哪儿去，要不他们怎么会去研究浸过水的玉米片呢？据化学家称，含奶量超过百分之18的玉米过于腻了，没法研究。
读了这篇科普作品后，我正确地了解到了化学的缘由和其正确的使用方法；让我真正地了解到化学的奇妙。书中多用了作比较的方法，这让人跟深刻的体会到了化学的'奇妙和学化学的困难。其中也有许多化学产生的美妙的效果，以及它其中许许多多让人无法相信的结果。但同时化学也十分危险，如果你没有把握好分寸，你会危险万分！例如：聚甲基丙烯酸甲酯等的这些原料的分量，或者是两个不可以相结合的材料你把它们融合到了一起，就会发生大爆炸。如果你也想了解化学知识，就去看《化学也疯狂吧》?
书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。希望看了这本书之后你也能成为化学天才。
初中化学教师读书心得 8
《化学的秘密》，作者是俄国著名科学家尼查耶夫所著。
这本书的可分为两大框架，第一个单元以“化学元素周期表”的完善为线索，介绍了原子、元素、化合物、聚合物等等化学物及其基本性质，介绍了目前所知的每种化学元素是如何被发现、命名、最初获取方法、应用，同是也介绍了以回旋加速离心器为代表的科学技术的发展史。
第二个单元，选取了门捷列夫、居里夫妇、诺贝尔，以人的成长历史为线索介绍了他们在相关科学领域中的意义。最喜欢第二段居里夫妇的故事，这部分的撰写选取了大量的.研究细节，并且公布了大量的书信内容。
在培尔意外去世后，玛丽在日记中写道“我已经接任你的生前工作，坐你做过的椅子，拿你拿过的教鞭。培尔，我的心情是错综复杂的。想到你经常说的话：无论发生什么事，无论生活如何痛苦，我们都要相同完成实验。这番话带给我足够的勇气，所以我接受了校方的聘书。
你离去至今，已快一个月了，插在花瓶内的金雀儿早已盛开，藤花和菖蒲已含苞待放，这些都是你喜爱的花，但我不忍看他们，每一朵花都会让我想到你，忆起伤心的往事。”
而三个月后，玛丽将血迹斑斑的衣裤剪碎，放入壁炉中。开始投身在分离提取“镭元素”，最后第二次获得了诺贝尔奖。
当然，由于化学科学的建立、成熟也是一部伟大的科学史，由于本书定位在一部科普读物，某些细节片段仍需要再阅读，而了解。例如，化学学科的建立，让我想起了那本《圣贤者之石》。
初中化学教师读书心得 9
《怀疑的化学家》一书作者为英国的波义耳，袁江洋译。由北京大学出版社出版，该书列入“十二五”国家重点图书出版规划。
书的封面上写着“科学元典是科学史和人类文明史上划时代的丰碑，是人类文化的优秀遗产，是历经时间考验的不朽之作。它们不仅是伟大的科学创造的结晶，而且是科学精神，科学思想和科学方法的载体，具有永恒的意义和价值。”该书属于科学素养文库·科学元典丛书。
该书作者罗伯特·波义耳（Robert Boyle,1627-1691)，是英国著名的化学家；译者袁江洋，中国科学院自然科学史研究所研究员。
“怀疑的化学家”一词既是书名，也是波义耳对自己的定位。他在书中写到“演好我所扮演的一个怀疑者的角色”。因此整本书围绕着在当时环境下，在“逍遥派人士和化学家”之间的争议问题展开实验和理论分析，即秉持着怀疑的态度，对当时争议的问题进行探析分析。
《怀疑的化学家》是一本对化学发展产生重大影响的著作，波义耳也因此成为近代化学的奠基人。
波义耳在此段历史的作用，正如书中所述“我现在的任务，不是要提出我自己的假说，而只是要就我何以怀疑化学家们的假说的正确性给出一番理由。”通过阅读书中波义耳对一个又一个争议问题的处理，感受到了波义耳在对待科学问题时有自己的思考。因为有了怀疑，才会去论证，而在求证之后发现案例具有可重复性，才敢给出一个正确的结论。这个过程体现出了一个科学家严谨求实的科学态度。
通过阅读《怀疑的化学家》一书，我感受到了科学探究过程的重要性。在课本中提供的知识，是前人智慧的结晶。它代表了过去人们的创造，它是静止的，它是历史的。若在教学中，只是一味地灌输知识，那么今天的历史、今天的.知识、今天的结晶谁来创造？
在《怀疑的化学家》一书中，波义耳在当时给出的实验结论，现代的科学家们已证明了有偏差出现，并且找出了实验装置或理论上的错误且加以纠正。所以在阅读时感受到了，波义耳在这个创造，使历史变成流动延续至今的过程中，蒸发的是错误的知识，积淀了正确的知识，但不变的是科学思想、科学观念和科学方法。
因此在教学中需要加强对学生核心素养的培育。我国在2016年发布的《中国学生发展核心素养》对教学有着重要的引导作用。化学学科核心素养有五个方面：科学探究与创新意识是就要求教师在教学中加强科学探究过程的理解和训练，培养学生的创新意识和创新思维，让今天的历史能在我们手中变成流动的、有创造性的；证据推理与模型认知则是永葆活力的科学思维的教学阵地；宏观辨识与微观探析、变化与平衡思想则是化学的独有特征；科学态度与社会责任是站在化学学科视角提出的更高层次的价值追求。
通过阅读《怀疑的化学家》一书，结合建阳区化学教研员张联国教师提出的教研主张“像科学家一样思考”，在张联国教研员和吴惠琴名师的引领下，我会在今后的教学中多加思考，从科学家们的身上寻找适合的教学方式，为更好地培养我国社会主义接班人而砥砺前行！
初中化学教师读书心得 10
化学为我们的生活做出了很大的贡献，首先从我们的衣、食、住、行来看，色泽鲜艳的衣料需要经过化学处理和印染，丰富多彩的合成纤维更是为生活增添了很多色彩。
加工制造色香味俱佳的食品，离不开各种食品添加剂，如甜味剂、防腐剂、香料、调味剂和色素等等，它们大多是用化学合成方法或用化学分离方法从天然产物中提取出来的。
人人都需要用化学制品，可以说我们生活在化学世界里。孩子们到了初三开始学习化学，可是小学根本没接触过，上初中了以后，上课就跟傻子一样，根本听不懂，考试成绩也差，这样怎么考好高中好大学呢？
如果小学的时候，家长如果高瞻远瞩，未雨绸缪重视了孩子的化学启蒙，到了初中，孩子面对纷繁复杂的化学原理，就不会瑟瑟发抖了。今天，为大家带来一本《了不起的化学元素》，这本书将化学元素的简单知识融入到萌萌的.原著卡通形象中，用充满温情的语言为孩子讲述元素的奇妙故事，并采用不同的颜色来区分元素的12个族系。让孩子们可以看到化学的神奇，从而爱上化学，提前打好坚实的基础，为初中的学习做好铺垫。
在书中，每一个看不见的化学元素，都被画为拟人的形象，元素的中文名同时标注拼音，方便孩子发音正确，每个元素的出场都包含两个板块，一个是自我介绍，一个是相关科学知识的延伸。书中还标注了该元素的元素符号、元素英文名，搭配萌萌的儿童手绘画，尤其吸引孩子阅读，另外每一个元素的所在页码同时也是它的原子序数，一目了然，更加加深孩子的印象，便于记忆。
比如最先出场的1号元素氢（H），自我介绍表述的是“我像小幽灵一样，虽然你看不见也摸不着我，但我无处不在，每一滴水中都有我。”孩子们读完这些，一定会印象深刻，因为每天都会接触水，想到每一滴水中都有氢元素，真是太奇妙了。
在氢元素相关科学知识的延伸板块中，书上写道：“你知道吗？氢是一种清洁能源，可以为交通工具提供动力。我国长征五号运载火箭便是采用液氢作为燃料。”当读到这里，孩子们一定会惊呼，氢元素简直太厉害了，还可以作为火箭的原料，内心一股好好学习报效祖国的情感便会油然而生。
6号元素碳（C），它也许不是特别奇特，但可以说是最神秘的元素。
它是构成生命最重要的元素，它是构成一切生物的基石，DNA，蛋白质，细胞，煤炭，铅笔，钻石，你呼吸的空气，以及你吃的食物，都是由碳组成的。还有其他无数的东西。碳占所有生物体重的20%，简单来说，没有碳就没有我们，我们所知的宇宙也就不存在。
83号元素铋（Bi），属于氮族元素，毒性极地，因此获得了“绿色元素”的称号。
铋多用于药品和化妆品中，但它有一个独特的属性，它是反磁性的，这意味着它发出的磁场和任何外部施加的磁场相反。通俗地说，如果你在两块铋之间放一块磁铁，它将永远漂浮在空中。还被用于制造磁悬浮列车。
目前，人们已经发现的化学元素有118种，其中94种是自然界中存在的，它们构成了地球上的万物和包括人类在内的所有生命形态。化学元素是学习化学的一个入口，了解一些元素的基本性质会帮助孩子们用一种新的视角看待周围的一切。《了不起的化学元素》以符合儿童认知规律的鲜亮色彩，化抽象元素为具体形象，引导孩子进入色彩缤纷的化学世界。
书中用科学启蒙加卡通手绘的方法，带领孩子们轻松走进化学世界，培养艺术想象力和创造力！为上初中学好化学打下坚实的基础。
初中化学教师读书心得 11
莎士比亚说过：“生活里没有了书籍，就像没有了阳光；智慧里没有了书籍就像鸟儿折断了翅膀。”化学既是基础研究创新性的学科，又是与国计民生相关的实用创造性学科，最近阅读了著名作家被誉为“科学诗人”法布尔著的《趣味化学》，让我体会到要真正走进绚丽的化学世界，最需要的就是对化学本身的兴趣。
《趣味化学》一书仿佛就是一本小说，讲述的是两个少年跟他们的叔叔保罗学习化学的故事，作者用浅显明白的对话和简单生动的实验，将化学的基本知识有系统、有步骤地一一呈现给读者，让读者不知不觉中就跟保罗叔叔一起，一边听他亲切地讲解，一边看他忙碌地做实验，最终你会发现，化学其实是一个非常有趣迷人的学科，进而喜欢上或迷上化学这门学科。
作为一本化学入门科普书籍，也很适合中学生阅读，文中有很多介绍和描述实验的文字和插图，尤其在实验现象的描述更是细致，读的时候仿佛身临其境，就像你站在实验桌前做实验一样。例如其中描写金属镁燃烧的片段是这样的：“那镁条一经燃烧，便发出极耀目的`强光，把屋子里所有的东西都照得雪亮，正如日光一样，燃烧时没有噪音，四周也没有火星。”让人印象深刻，一下子就记住了。
在介绍空气的时候，作者通过对两只麻雀惟妙惟肖的描写将这两只麻雀处于两种不同环境下的样子摆在了我们的眼前，从两个明显的现象差异不难得出结论，氮气是一种不可供生物呼吸的气体，而氧气是一种可供动物呼吸的气体。书中有很多生活中我们经常遇到的场景，比如一片面包发霉了，一根铁丝生锈了，这本书从生活的各个常见的情景出发，详细的为我们讲述了“霉”、“锈”这些东西的由来与成因，带我们领略大自然的神奇之处，为我们解答了许多压在心底多年的疑惑。
这本书通过许多生活中的趣味实验，带我们走入了另一个新鲜，充满乐趣的化学世界，摆脱复杂无聊的概念和方程式，从实验的角度学习化学，在生活中感受化学爱上化学。
初中化学教师读书心得 12
暑假之前，我读了一本很好看的书，书名叫《化学的秘密》。
在这本书中，我记住了拉瓦锡的一句话：“对我来说，化学就是一座没有路的迷宫。只有不断寻找，才会找出路。”
我从这本书中学到了很多化学知识，比如说：化合物、原子核、原子结构、亚原子粒子、例如：电子、中子、质子、π介子、μ子、α粒子、β粒子、光子等等。
然而，我最感兴趣的是原子核，尤其是人造元素。你听说过核电站和核反应堆吗？这是铀和钚的作品。
世界上最贵的金属是加利福尼亚，而居里是衰变过程中温升最高的金属。以上都是人工合成的锕系元素。
人工元素的意思就是人工合成。把某种已知元素放进回旋加速器（一种真空的100万---亿电子伏特的粒子对撞机）高速旋转前进，直到撞进对面靶子中心的元素原子核内。比如说，第43号元素，第一种人造元素---锝，它是由氢的第一种同位素，重氢的原子核，氘撞击42号元素---钼而产生的新元素。
像这样产生的元素还有砹、钫、钷、钚、镅、锔等元素。
还有一些非常奇怪的非金属惰性气体。一听名字就知道，这几种气体是拒绝所有化学腐蚀，它们分别是：氦、氖、氩、氪、氪、氡。
另外还有铂族。它们绝对耐腐蚀，绝对不被强酸和强碱腐蚀。它们是铱、锇、铑、钯、铂和钌。
亚原子粒子是指比原子小的粒子。
先说α粒子。α粒子是一种放射性产物，由两个质子和两个中子组成，即氦核。
β粒子，即质子负电。
质子，决定原子性质的粒子。
中子，决定原子质量的粒子。
电子，与质子质量相同的带负电的`粒子。
光子，世上跑得最快的粒子。
μ子，一种放射粒子。半衰期只有4秒。
衰变，α射线、β射线和γ射线的发射。可以治癌，也可以致癌。花岗岩中的ra同位素就是这样。
半衰期，放射性物质一半粒子衰变的时间。钚239的半衰期为24000年，钔的兰的半衰期仅为30分钟。
放射源，放出射线的物质本身。
只要勤奋，你就会在化学世界里走很长的路，只要记住，千万不要碰放射性物质，小心核辐射。
初中化学教师读书心得 13
最近，我开始读一本叫做《趣味化学》的书。它是由法国的让。亨利。卡西米尔。法布尔写的，作者的名字也是够长的。
书的内容就是保罗叔叔教安弥尔和约尔化学知识。而我们读者在看他们学习的过程中，自己也学到了很多知识。而且从化学的角度看，许多看上去不可能的事都变成可能的了，比如面包里其实含有铁，水里蕴藏着最好的燃料，以及碰到水就会燃烧的钙......
书中当然也有一些难以理解的'事物和现象，比如化合，化合的意思其实是两种物质通过一些手段变成了一种物质，但在书中把它比喻成了结婚。而将一种物质分离成两种物质的过程，在书中被比喻成了离婚。这些比喻让我们能更形象地去理解。
读完这本书，我觉得作者的化学知识很丰富，并且深入浅出地分享给读者，让我们在快乐中学好化学。
最后，我希望大家也能读一下这本书，咱们一起学好化学。
初中化学教师读书心得 14
不知道为什么，毕业以后好多年里，总是反复做这样一个梦：高考考场上背不出化学元素周期表，然后满头大汗在惊恐中醒过来。
读书时我的化学成绩很优秀，一度还想从文科班转回理科班。和化学的缘分还体现在，同学们把我的名字和元素对应起来SPP，很长一段时间我都用这个缩写来签名。这个梦，也许是因为我把化学全忘了？
可是有了孩子，我买了那么多书，想到“万物皆化学”，给孩子做个启蒙吧，却没有找到一本可以轻松有趣给孩子做化学启蒙的童书。直到遇见刘希娅老师创作的这本《了不起的化学元素》，这本书真是了不起啊！
1.画出来的化学元素，萌萌哒孩子一看就喜欢，这还是一本漫画书！
以往化学科普书，都会用一些自然界物品的实拍图对应每一种化学元素。这本书的作者是两个孩子的妈妈，又有一颗浪漫的心，她竟然为118种元素全部原创了手绘卡通形象。画风萌趣，又很好理解记忆，孩子照着画一点都不难，简洁的'画风还方便孩子模仿的同时发挥自己的想象力和创造力。作者家两个可爱的宝宝，就是这样自然学习的受益者，他们的涂鸦画作也为本书增加了趣味性，独特的童趣形象设计为理解每一种化学元素提供了特别好的视角和注脚。这样的图画书，也太棒了！如果太难，孩子很容易畏难无法拿起笔作画，可是这本书的配图，和孩子们的画风很贴近，自然就拉近了距离。都开始画了，还担心不读、记不住吗？
3号锂，浑身上下使不完的劲儿，咱们现在手机电脑都是用它嘛，锂电池，为啥作者笔下它是石头造型，因为它是在矿石中发现的，外文名字就是“石头”的意思。
是不是特别好记呢？
2.每个元素都有自己的故事，这还是本故事书！
强烈建议每个孩子每个学生都来读读这本书，因为它不只是一本化学书，一本漫画书，更是一套用故事讲解化学知识的故事书。作者深谙孩童的心理，用有温度的语言，讲述化学元素和世界的故事。它让化学元素有了自己的独特个性，有了特别的生命力，这会让孩子从内心与它们产生深刻的链接，避免像我这样，读书考试拿高分，离开校园就忘精光。
你看，像小幽灵一样的1号元素氢，它无处不在，还可以为交通工具提供动力，是一种清洁能源。长征五号运载火箭就是用液氢作为燃料。
77号元素依，名字源于希腊神话中的彩虹女神Iris。有科学家认为，地球上的依来自6600万年前的陨石撞击，这个撞击可能还导致了恐龙的灭绝。
这样的故事性，让孩子读起来津津有味，记起来也轻轻松松。
3.色彩区分12族系，记忆更轻松！
118个元素，看起来那么多，可是当把它们按照12族系来分别讲述，压力瞬间小了许多，有没有？而且作者很细心用色彩来做各族的区分，在翻阅查找时特别方便。
4.随书赠品超丰富，便于识记和拓展！
这本书的赠品很丰富，太实用。大幅挂图可以挂起来，随时和孩子们进行交流学习讨论。小画册方便孩子阅读的同时即兴涂鸦创作。贴纸是孩子们的最爱，借力赠品，阅读本书更轻松，再也不怕孩子没兴趣啦！
可以这么说，《了不起的化学元素》集化学书、漫画书、故事书为一体，的确是一本了不起的书，可以带领你和孩子进入神奇的化学世界，轻松探索万物起源的奥秘。在它有温度的讲述中，那些原本令人头晕脑胀的“氢、氦、锂、铍、硼”，不再是一个个冰冷的字眼，变成了一个个个性迥异的好朋友。它让孩子深刻体会到，化学元素和我们的生活息息相关，就在我们身边，触手可及，随时可见。
无论年龄几何，这本书都值得读一读，画一画，换一个角度轻松愉快地了解化学。
初中化学教师读书心得 15
最近看了几本有关化学教学方面的书，从中也找到一些有关化学概念原理教学方面的文章，从中也看到很多对化学概念教学的方法，这些方法对以后我的教学工作有很大的帮助，很多技巧傎得借鉴。
化学是一门以实验为基础的学科，好多概念的讲述都是用实验来说明的。教师可以灵活应用演示实验、学生实验和家庭小实验，对实验现象的`分析引导学生正确的推理，引出概念，形成概念。比如初三化学绪言部分的实验，既是激发学生学习化学兴趣，又是使学生形成“物理变化”、“化学变化”概念的好例子。如水的沸腾，引导学生观察水转化为水蒸汽再冷凝成液态水，学生总结出变化特点，仅仅是物质状态上变化，无其他物质生成。演示“镁带燃烧”实验，引导学生观察发出耀眼白光及生成白色固体。这个变化特点是镁带转变为不同于镁的白色物质——氧化镁。学生很容易就可以总结出：“没有生成其它物质的变化叫物理变化”，如水的沸腾，灯泡通电发光等。“生成了其它物质的变化叫化学变化”，如镁带燃烧，碱式碳酸铜受热分解，二氧化碳使澄清石灰水变浑浊等。再如 “饱和溶液”、“不饱和溶液”概念的形成，可以让学生自己动手，在室温的条件下，在一定量的水中加入不同质量的硝酸钾，再通过对实验现象分析、引导、归纳得出其概念。
除了实验外，教师还可以通过模型、图表和多媒体演示等直观手段帮助学生形成化学基本概念。比如在学习同素异形体的概念时，我们可以借助金刚石、石墨的球棍模型，让学生直观的看到两者都是由碳原子构成的单质，所不同的是两者之中碳原子的排列顺序不同因而导致了的物理性质不同。再比如学习分子和原子的概念时，学生对微观概念比较难于理解，这时借助多媒体动画来演示，形象逼真，易于掌握。
化学学科的实践性很强，如果在平时的教学中我们重视从直观教学中帮助学生形成化学基本概念，引导学生把注意力放在观察现象上，那么学生形成概念就会变的容易而又直观。
化学概念教学的方法很多，需要我们用心发现，寻找方法，不断总结经验，教学水平一定会提高。
初中化学教师读书心得 16
参加化学继续教育培训，对我来说是一次宝贵的学习经历。这次培训不仅拓宽了我的学术视野，更在教学方法和教育理念上给予了我深刻的启示。
首先，我深刻感受到了化学学科的魅力与深度。在培训中，专家们深入浅出地讲解了化学的基本原理和最新进展，让我对化学这门学科有了更加全面和深入的理解。我意识到，化学不仅仅是书本上的知识和实验室里的操作，它更是一种探索未知、解决问题的思维方式。这种思维方式将对我今后的教学和科研工作产生深远的影响。
其次，培训中的教学案例分析让我受益匪浅。通过观摩优秀教师的教学视频和听取他们的教学心得，我学习到了许多实用的教学方法和技巧。比如，如何运用启发式教学激发学生的思考能力，如何运用多媒体教学提高课堂的趣味性等。这些方法和技巧将对我今后的教学工作产生积极的推动作用。
此外，培训还让我认识到了团队合作的重要性。在小组讨论和合作项目中，我与同行们共同探讨问题、分享经验，这种团队协作的精神让我深感敬佩。我意识到，在未来的教学工作中，我也应该积极与同事们沟通交流、相互学习、共同进步。
最后，这次培训让我更加坚定了成为一名优秀化学教师的'信念。我深知自己在教学上还有很多不足和需要改进的地方，但我也相信只要不断学习、不断努力，就一定能够成为一名受学生喜爱、受同行尊敬的化学教师。
总之，这次化学继续教育培训是一次难忘的学习经历，让我收获了许多宝贵的经验和启示。我将把所学到的知识和技能应用到今后的教学工作中去，不断提高自己的教学水平和专业素养，为学生的成长和发展贡献自己的一份力量。
初中化学教师读书心得 17
我最近又认真阅读了进修时的教材《中学化学教学方法》，结合自己现在的学习和教学实践，感受很深，认识到教学确实是一门艺术，有许多东西值得我们去思考和体会，以下是我的几点感受，也是一些不成熟的看法，比较杂乱，但有感而发。
化学是一门以实验为基础的自然科学。实验以其生动、直观、新异有趣等特点，对学生具有极大的吸引力。而我们农村中学化学实验教学往往受到场所、设备、资金等条件的限制，不能正常的开展；同时还受到部分教师对实验教学不够重视以及实验教学的作用得不到充分的发挥，使得实验教学仍是农村化学教育中的薄弱环节。因此，作为一名农村化学教师，要千方百计地做好演示实验和学生分组实验，鼓励并指导学生做一些选做实验和家庭小实验，同时要开动脑筋，勇于创新，根椐教学需要和具体情况，大胆进行化学实验改革，提高化学实验教学质量，培养学生的创新精神。我认为，以下两点：
一、指导学生实验，培养学生创新实验操作能力
中学化学实验基本操作始终贯穿于化学演示实验和分组实验等各类实验之中，是培养学生养成良好实验习惯和科学实验态度的关键，也是培养创新操作能力的基础。因此在化学实验基本操作教学时，必须高度重视，抓到实处。多年来，由于应试教育的影响，我们农村的一些教师习惯于黑板上画试验、讲实验，学生听实验、背实验。严重地忽视了对学生实验操作能力的培养。因此，我们在讲解应该怎样正确完成基本操作时，要讲清楚为什么应该这样做，以及不这样做会。
二、教师要有爱心和狠心
教育孩子们，关键是爱心和狠心，老师承担的是爱心付出应当适度，过分了就会成为溺爱，只会毁了孩子的前途。那么狠心呢，该批评时批评，绝不因为怕得罪学生而一味宽容，学生们现在不明白，在将来的`某一天终会明白的。
同时，化学实验教学中，教师不仅要传授化学实验知识、技能，更要重视开发学生的智力。若对学生的智力开发认识不足或方法不佳，则必然要影响学生的智力开发，影响教学质量的提高。
关于化学原理和概念教学，我体会最深的是初中的化学方程式，许多学生望而却步，有畏惧感，我是这样做的。
化学方程式既是中学化学的重要化学用语，又是化学计算应用的基础，因此，化学方程式的各类知识成为中考考查的重点与热点。化学方程式的书写是建立在质量守恒定定律的基础上，并且必须符合反应的原理。在书写时，首先注意反应过程中有否限定条件，然后书写反应物与生成物的化学式，再根据质量守恒定律（即反应前后原子个数相等）加以配平。如：请写出石灰水与适量二氧化碳反应方程。按照常规，适量二氧化碳与石灰水反应生成碳酸钙与水。于是方程就写成ca（oH）2+co2caco3+H2o，观察法发现其方程已配平。但如果题目改成石灰水与一定量二氧化碳反应，则我们注意到一定量可以足量、适量或少量，而二氧化碳与石灰水的反应却随着通入二氧化碳量的不同而不同。如二氧化碳足量，则刚生成碳酸钙继续与二氧化碳反应，从而出现石灰水有浑住变澄清的现象，而方程也演变为因为题中未定律用已掌握的化学方程式的配平技巧（如观察法、最小公倍数法、奇数配偶法、待定系数法等）将化学方程式配平。
三、按照要求完成该类化学方程式的书写有两种情况
1、有物质限制（即根据题目所给的物质）按要求完成；
2、无物质限制按要求完成。例1。从铁、水、三氧化硫、氧化铜、氢氧化钙、氢氧化亚铁、碳酸钠、硫酸钾等物质中选出某些物质按下列要求写出化学方程式：
3、产生氢气的分解反应，②有氧气参加的化合反应，③碱和盐发生的复分解反应。
4、氢气作还原剂的置换反应，⑤有水参加的化合反应。
学无定法，教无定法，但我们教师要不断地提升自己的理论水平，才会适应新时期的要求。
初中化学教师读书心得 18
化学，无处不在。在我们的生活中，到处都蕴含着化学知识。而《世界上最最疯狂的化学书》，就是开启化学知识大门的钥匙。
这本书陈述了我们生活中不易察觉的化学知识，而让我感触最深的，是关于臭氧层的介绍。
大家都知道，臭氧层可以阻挡太阳所发出的紫外线。它是我们生活中不能没有的物质。可是，现在的臭氧层正面对着摧残。这是为什么？是因为我们所使用的.冰箱、空调的制冷剂中蕴含的氯氟碳化物排放到大气后，在紫外线的照射下分解出氯原子。更让我触目惊心的是，一个氯原子可以消耗掉十万个臭氧分子！可以说这些氯原子像炸弹一样摧毁着臭氧层。所以，现在我们所说的环保，已经不是绿色出行那么简单了。我们现在不仅要少开汽车，还要少开空调，平时不要随便打开冰箱的门。因为冰箱是要保持内部恒温的。随便打开冰箱的门，让外面的暖空气走了进去，冰箱又要消耗制冷剂来制冷，这就不环保了，还浪费电。
虽然臭氧是人类的大功臣，可是它一旦在我们呼吸的空气中，而且含量高，那可就不妙了。因为臭氧有毒。一旦呼吸到人体内，因为臭氧的强氧化效果，我们人体里的气管会有一股强烈的灼烧感，损坏气管。不过，还好臭氧在我们生活的环境中含量非常少，所以这个方面我们完全不需要担心。
说到人体，我们不得不说生命中最重要的两种物质——蛋白质以及核酸。蛋白质可能你们知道，它蕴含在鸡蛋，肉类，牛奶里等。我们的肌肉，内脏都由蛋白质和纤维组成。没有蛋白质，就没有生命。有了蛋白质，就等于有了车，还缺一个司机，那就是核酸。它存在于细胞之中。
除了人体、气体中有化学，就连衣服、我们平常使用的物品，都有化学。如，体温计的水银，铅笔的石墨等。总之，化学无处不在。
初中化学教师读书心得 19
妈妈告诉我，有一本科学书酸酸甜甜的很香，我很好奇，特别想看，妈妈像变魔术一样的，从包里拿出来一本封面上有很多小孩吃冰激凌、棒棒糖的书，书名赫然写着《世界上最酸甜可口的化学书》。我迫不及待的打开了，书分为两部分，一部分说的是用餐时研究酸甜可口的化学，另一部分是吃零食的时候研究酸甜可口的化学，吃东西也能研究科学？仔细看了，真的是学问多多。
原来热米饭比凉米饭好吃，是因为米饭冷了后，大米的主要成分淀粉老化了，大米因此老化了所以变得不好吃了。如何使得老化的凉米饭变好吃呢，最简单的方法就是用微波炉加热。微波炉加热的原理，就是让食物里的水分子欢快的跳舞（利用微波让水分子在原地高速转动）。书里面还有很多神奇的故事，比如“吃了还想吃的`甜食”，让我知道了什么是糖，知道了如何正确食用水果；“土里面长出来的"牛肉"圆圆的黄豆”，让我知道黄豆的营养百分百，还知道了豆腐是怎么做的；等等，真是大开眼界。
最让我难忘的是和妈妈一起做蛋黄酱。我最爱吃蛋黄酱煎鱼了，看到书中有蛋黄酱的制作，我也想尝试一下。我知道油和水是不能互溶的，看了书知道蛋黄中的卵凝脂有亲水基和亲油基，可以让油和水融合乳化。我打了个鸡蛋，又加了一滴醋和少量的盐，一边让妈妈加点油，一边我由慢到快的搅拌，我看到有小气泡出现，油和水也均匀的混合了，最后变得粘稠了，蛋黄酱就做好了。呵呵，看到这，你是不是也有动手做做蛋黄酱的愿望呢？那就一起来吧，书中还有很多有趣的实验和科学知识，让我们一起来趣味学科学吧！
初中化学教师读书心得 20
春节的时候虎皮饺子成了网红，为了制作各种彩色的饺子皮，我和儿子从超市买了棵紫甘蓝，紫甘蓝汁加入小苏打、碱、白醋、柠檬汁、白糖会变化成各种不同的颜色，用来和面包彩色饺子最合适不过了。儿子很好奇，为什么会这样神奇，我告诉他这是因为紫甘蓝汁遇到酸和碱发生了化学反应，浓度的不同造成了颜色深浅不一。这是他第一次听说化学和化学反应，因为彩色饺子，所以印象深刻。
收到《了不起的化学元素》，儿子迫不及待地看了起来，他对化学很感兴趣，跟随着这本好玩的书，走进了神奇的化学元素的世界。 《了不起的化学元素》将化学元素的知识融入到萌萌的原创卡通形象中，用充满温情的语言为孩子讲述元素世界的奇妙故事，并采用不同的颜色来区分元素的12个族系。还特别加入了两个小朋友充满童趣的画作。读起来轻松有趣，毫不费力了解化学元素知识，培养孩子对化学的兴趣，而且适合亲子共读，培养孩子的想象力和创造力。 01一本简单有趣的化学启蒙书118个化学元素，118个萌萌的手绘卡通形象，带领读者走进神奇的化学元素世界。
化学元素铹，作者把它设计成了玫瑰花的样子，“因为铹的一种化合物呈现漂亮的玫瑰红色”，所以它的命名是希腊语玫瑰。而且作者还介绍了汽车中都有铹元素，用来降低尾气的毒性。我和儿子每次看到汽车时，都会提到这朵玫瑰花。这是一本简单有趣的化学启蒙书，以化学元素为入口，让孩子们轻松地走进化学世界，并且爱上化学，懂得化学，学会在自己的日常生活中观察化学现象，思考化学变化寻求化学原理。
一本绘画与化学元素完美结合的乐趣书绘画是儿童认知世界和表达自己的一个重要方式。《了不起的化学元素》不仅是一本乐趣书，还是一本绘画书。作者把绘画与化学元素完美地结合在一起，并且随书赠送了一个图画本，孩子们可以自己动手设计自己的化学元素形象。我自己上学的时候，初三才开始学化学。元素周期表于我，就是化学书后面附的一页纸，枯燥乏味，需要用到数值的时候就去查。 《了不起的化学元素》中，化学元素是一个五彩斑斓的绘画世界，用不同的色彩区分12个族系，在每个元素的简介中，都会介绍自己的专属色。每个元素有自己手绘卡通形象，这样生动有趣又便于孩子们记忆。每个元素中还加入了孩子的简笔画，用孩子自己的视角来描绘化学元素，虽然稚嫩，却孩子们真实的表达，也是这本书打动我的地方。在我和儿子阅读这本书时，他也自己画自己的化学元素，这不仅是化学科普书，同时也是本有趣的绘画书。
一本充满爱的亲子互动书《了不起的化学元素》的作者刘希娅是两个孩子的母亲，有丰富的设计经验。疫情期间通过画画的.方式来引导孩子学习科学知识，于是诞生了这本书。这是本充满爱的亲子互动书，互动的方式可以有很多。一起画画。和作者一样，和孩子们一起设计自己专属的化学元素卡通形象，培养孩子的创造力和想象力；制作卡片。把自己设计的卡通形象和从书中了解到的化学知识制作成化学元素小卡片；排练小剧场。还可以自己装扮成化学元素，用书中的知识进行自我介绍，利用化学知识设计剧情。这是一本充满爱的亲子互动书。它的诞生是源于作者和两个孩子的亲子互动，而我们利用这本书可以和自己的孩子开展各种各样的亲子互动活动，科普启蒙的同时促进和孩子的关注。写在最后
《了不起的化学元素》是一本轻松有趣的化学启蒙书，让孩子们以化学元素为入口，走进神奇的化学世界；是一本绘画与化学元素发生化学反应的乐趣书，可以培养孩子的创造力和想象力；这还是一本充满爱的亲子互动书，读者可以和孩子展开各种形式互动小游戏。
初中化学教师读书心得 21
如果说我比别人看得更远些，那是因为我站在了巨人的肩上。——牛顿
“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞。”只当翱翔于天际，才会感慨天之高远；只当徜徉于深海，才会领略洋之深邃；步入阿基米德的数学天堂，便会拥有“给我一个支点，我将翘起整个地球”的宏大志向；走进门捷列夫的化学圣殿，便会生出“解析生命”伟大使命。
“氢氦锂铍硼”是地球的起源；“碳氮氧氟氖”是生命的起点；“钠镁铝硅磷”是繁华的伊始；“硫氯氩钾钙”是万物的轮回。崇尚自然，我们必当崇尚科学！
化学，人类亘古不变的主题。从宇宙起源到地球出现；从时空变化到时代变迁；从远古生活到现代科技，人类都在享用化学成果。
最初知道门捷列夫是初中课本上的一幅画像——他密密的络腮胡子里仿佛住着一个个小精灵，令我好笑。在浓厚的兴趣下，找到了门捷列夫的生平，也了解了门捷列夫的研究之路：他不分昼夜地研究着，探求元素的化学特性和它们的一般的原子特性，然后将每个元素记在一张小纸卡上。他企图在元素全部的复杂的特性里，捕捉元素的共同性。但他的研究，一次又一次地失败了。可他不屈服，不灰心，坚持了下去。“没有加倍的勤奋，就既没有才能，也没有天才！”终于，门捷列夫拥有才能，成为了天才；终于，门捷列夫的周期表被证明出来，不断被完善，成为人类不可缺失的科学工具。
我喜爱化学，因为它的有趣，因为它的变化，也因它带给我无限的思考。化学与世界、与人类的联系密切。农业、商业、手工业；交通、运输、传信息；冶金、炼铜、工艺品……古代的刀耕火种，正是因为桔梗燃烧的草木灰是含钾元素的化肥，因而沿用至今；青铜、钢、铝，人类千年的工业沿袭与发展，正是一次次化学工艺的革新；丹药、火药、燃料，改变历史进程的重要武器。化学的好处令我们无法道清。
然而当代中国，迷信、偏方恰如那“野火烧不尽，春风吹又生”，断送一个又一个完美的'家庭，葬送一条又一条鲜活的生命。21世纪是科学的殿堂，殿堂门口的雅典娜的塑像代表的可不是希腊神话了，而是代表科学的精神——智慧与勇敢。智慧着发现，勇敢着坚持；殿堂的门柱上不再是人兽斗角场，而是‘科学沙龙’上，人们开启新思潮的记录，记录着一个又一个不朽的神奇。还有第一次工业革命中，冲破了时间、空间限制的蒸汽机改良，纺纱机；第2次工业革命中电力的应用电灯、内燃机；第三次工业革命信息技术的普及，计算机的面向全人类……都在殿堂内一一展示着，科学化，现代化，舒适化，这是理想家园的典范！
科学的马克思主义也说过，评价事物应一分为二。
21世纪的科学普及也给人们带来了莫大的灾难。从添加剂到塑化剂，又有最近的西瓜膨胀，这是多么恐怖的事件。网络上有这样的戏言，‘拍扁一个中国人，就是一张元素周期表’，拜读之后不禁莞尔，然而过后又是深思：曾经那句‘为子孙留下一片净土’难道应替换为‘为子孙留下一片干净的面包’了吗？
不应该是这样的。人类的智慧应该用于科学，科学的智慧也应该用于人类！当生命成了实验品，我们不应反省些什么吗？
从自然到人，都是一样的存在，而道德又何尝不是呢。每颗心都是原子、粒子、分子，只有联合起来才是一个整体，构成最完美的世界。
当《舌尖上的中国》为人熟知，人们看到了特色美食，看到了山珍海味，可是，并没有看到现今的产品几乎都是含着防腐剂、保鲜剂、着色剂之流的东西了。
我喜欢科技，它让我心灵手巧。我喜欢地理，它让我足不出户，游遍世界；我喜欢生物，它让我明白物种起源到人类的怀胎十月；我喜欢化学，它让我成为‘魔术师’，为人生着色……而我最喜爱的化学，不仅是因为它让我了解生活中的常识与原理，更让我有了做人的体悟。
内心的品格，极为重要。心术不正者会受到伙伴的唾弃：“勿以恶小而为之”，歪曲的信念会使人走上歧路；品行高尚者会得到世人的尊敬：“人的一生在于奉献”，正直的心灵会引人进入天堂。用规范严谨的科学态度对待生活，用高洁无瑕的科学品质对待人生，用科学铸就成长，用科学引领风尚。
再次聆听化学之音：“氢氦锂铍硼、碳氮氧氟氖、钠镁铝硅磷、硫氯氩钾钙”碰触生命之章，点亮生活之光，唱响前方之路。
我要将化学装进背包，带上它，一起旅行。
初中化学教师读书心得 22
根据工作室的安排，我选读了夏雪梅博士所著的《项目化学习设计：学习素养视角下的国际与本土实践》，读这本书之前，我也常常想项目化到底能创造怎样的教育结果和价值，在中国实施下去能否有明显的意义？看了这本书之后我找到了一些答案。
对于单一的为应试教育而学而教的传统而言，项目化需要以多元视角投入其中，我们并不是仅培养分数高的孩子，而且更要培养综合素养好的孩子。有关做事、做人的教育，中西方有着丰富的经验和资源，项目化学习就是其中之一。这种方式就是要突破主要重视读书所造成的弊端，强调通过一个个经过设计的项目学习去“做事”！
我们要组织和推进活动的'真实问题，最终形成的问题解决的方案。如通过合作解决真实情景中的复杂问题，培养学生的合作交流能力，动手操作能力，创造力和批判性思维，学会读书、做事既是阶段性目的，又是终极性目的的手段，学会做人才是最终目的！所以会做人，会真实的生活，才是项目化学习的本质目标。书的框架很简单，从学习素养入手，谈学习素养与项目化学习，然后介绍项目化学习的设计、学科项目化学习的设计和跨学科项目化学习设计。四章，清楚地介绍了项目化学习于学习素养的意义，以及如何进行学科和跨学科项目化设计。作者旨在清晰直白地回应如何才能产生我们所期待的理想学习既有中观层面的理论介绍，更多是实践层面的操作指导。
一、培养心智自由的终身学习者
书的开头，夏博士就抛出了一个值得我们所有教师思考的问题身为教师，我们该培养怎样的人夏博士从经济文化视角、心理学视角、哲学视角和课堂视角作了分析，得出结论要培养儿童成为心智自由的终身学习者。真实世界的发展要求儿童成为心智自由的终身学习者，儿童虽然有自主性，但不会自然而然成为心智自由者。这时，就需要教育介入，要用教育“唤醒”学生，要通过教育帮助学生“成为自我学习者”，并“让他们体会到学习的兴趣”。这与我们271的教育理念不谋而合。
二、对项目化学习的理解
有学习素养的人应该是可以根据情境的要求灵活运用所学进行心智转换的人。而项目化学习就能实现这样人的培养。项目化学习，是以问题为导向的教学方法，让学生成为个人学的主角，允许他们直面挑战、解决问题，在一种自治而有组织的氛围中与同伴合作，教师团队则给他们充当顾问，并全程进行评估。
三、改变课堂模式
通过对书的阅读，学习了为什么要做项目化学习。与此同时也反思了作为新教师上课过程中出现的一些问题。比如，在学生对于问题的探究过程中状态的把握，学生是否做到了真实探究，在探究的背后是否生成新的问题，切实的关注到每一个学生心智自由转换的过程。而非填鸭式灌输。因此对于我们来讲，要学会放手，由主导者转变为学习的设计者和支持者，让真实学习发生，从而达到育人的目的。所以针对于以后我们不论是驱动问题设计、学习过程设计，还是学习结果评价，都要更加用心。在一节课当中，如果是45分钟，通常前面30分钟都在讲基础，后面会留在一点点时间来让学生进行高阶活动，比如讨论和碰撞，可是常常到这里已经没有时间了，这就意味着，我们其实需要有一个长时段来保证学生对于核心知识的讨论和思考。
在项目化学习设计中，还需要通过更多的实践去体会、去感知。帮助每一个孩子发现自己、成就自己，真正的让每个孩子都可以成为心智自由的学习者。让每个孩子的一生成为一个精彩的故事。
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