《做卓越的教师》读书心得

时间:2022-10-10 08:18:21 学习心得体会 我要投稿

《做卓越的教师》读书心得

  当我们心中积累了不少感想和见解时,不如来好好地做个总结,写一篇心得体会,这样可以不断更新自己的想法。那么好的心得体会都具备一些什么特点呢?以下是小编精心整理的《做卓越的教师》读书心得,仅供参考,大家一起来看看吧。

《做卓越的教师》读书心得

《做卓越的教师》读书心得1

  读一本好书,犹如同一位为高尚的智者交谈,使人受益匪浅。《做卓越的教师》就是这样一本充满智慧的好书。在这本书中,,彭兴顺大师从“做卓越的教师”、“做幸福的教师”、“做会育人的教师”、“做会上课的教师”、“做会写作的教师”、“做会当家长的教师”等等方面论述了如何做卓越的教师,为教师专业发展指明了前进的道路。寒假里拜读、品味《做卓越的教师》,我对教育、对教师的工作有了更深更新的认识。

  “做卓越的教师”强调:“教育是打造卓越灵魂的事业!”“让每一个学生都渴求事业的成功、渴求人生的卓越、渴求生命的辉煌,这才是我们教育所终极追求的目标,这才是把我们国家和民族引向腾飞和强盛的教育!”能够从学生长远来分析考虑,真正体现了教育为学生的终身发展奠基。“要培养卓越的学生,就必须有卓越的教师!

  卓越是教师专业发展的理想境界。追求卓越是教师体验职业幸福的过程,是对人本质的弘扬和价值的升华。”要想走向卓越,必须自觉从六个方面进行修炼:差异有限,潜能无限;不能离开,好好爱她;勇于实践,善于积累;博览群书,以书为友;没有最好,只有更好;加强研究,勤于写作。书中列举了一个个鲜活的事例,讲述了一个个富有哲理的故事,彭老师深入浅出的对这六个方面作出生动详尽的讲解。

  “一个人想要自己成为怎样的人,他就能成为怎样的人”。“今天做事的态度,决定了明天存在的状态。”做教师,就要努力做卓越的教师,这不仅仅是教师个人事业的追求,更是更是一份责任,是一份沉甸甸的责任。今后,在自己的教学中,我将会按照书中讲的六个方面修炼自己,更加热爱教育事业,“爱我所选终不悔”;多读书、读好书, “腹中有书气自华”,以书为友,不断丰富完善自己;在日常的教育生活中,更加注重教研与反思,积累教育教学经验,注意多磨“斧子”,在反思实践中使自己的教育教学水平不断“登新高”,走向卓越。

  教师要发自内心地关爱每一个学生。教师要很细心,很有耐心地对待每一个学生。

  当你一心只想着付出的时候,你会收获更多。我没想过我会有多么大的成就,而事实上,我班的学生却给了我一个又一个的惊喜,让我觉得付出没有白费。

《做卓越的教师》读书心得2

  《做卓越的教师》,书中一个个鲜活、有趣的事例,一个个哲理小故事,都让我不由得反思自己:反思自己的教学,思考以后的努力方向。这本书犹如一盏明灯,指引且明确地告诉了我,要当一名优秀的教师,就该做到书中的七个“做”: “做卓越的教师”、“做幸福的教师”、“做会育人的教师”、“做会上课的教师”、“做会写作的教师”、“做会当家长的教师”“做会培训教师的教师”……每一个题目都让我想尽快了解里面的内容,于是静下心来,慢慢翻阅、品味。

  其中使我感触最深的是彭兴顺老师在书中反复强调,“爱心是好教师的基本条件”,“没有情感,没有爱,也就没有教育”。

  这并不是创新观点,从孔子的“爱之,能勿劳乎?忠之,能勿诲乎”到鲁迅的“教育根植于爱”。古今中外,教育家的教学思想虽不尽相同,教育风格也各有千秋,但对学生的情感都离不开一个“爱”字。

  我们都知道爱是教育力量的源泉,是教育成功的基础。我认为心中有爱,才能真正成就卓越的教师。作为一名教师首先应关心学生的成长,应多与学生谈心、交心,做学生的知心人。古云:师者,传道授惑解惑也。教师想要把学生培养成什么人,教师自己就应该是什么人。

  教育上的爱,不是为了达到一个目的而做出的一种姿态,它是一种思想,一种情感,一种氛围,运用得恰当,它会把“爱”自然而然地贯穿于教育的某一个环节,也会不声不响地体现在教育的每一个细节,更会潜移默化地浸润着每一个学生的心灵。

  因此就让我们“用情施教用心思考”开始,让我们全身心的去爱每一个学生,以爱感染每一个学生,为做一个卓越的教师努力。

《做卓越的教师》读书心得3

  有幸拜读《做卓越的教师》一书,读后感受颇深,这是一本提升教师能力,超越自我的书,是一本受益匪浅,蕴含教育意义的书。此书对教师这个职业的方方面面都有启发,读完此书,结合本人的教学实际,谈以下几点感想:

  教师要发自内心地关爱每一个学生

  我现在所带的班级基础较差,记得刚接手这个班级时我很沮丧,当我走进教室才发现其实并不是别人想象的那样,于是我便觉得很有希望,对他们要求非常的严格。但是没过多久我发现只有严格还是不行的,还需要爱心,要发自内心地关爱他们。从此,我不再因为某一个学生上课讲话而当着全班同学的面批评他,取而代之的是,走到他旁边,问他为什么要讲话,此刻讲话合不合适,他也很坦诚地说,他想学习,但是基础太差听不懂。我就对他说,就算听不懂也不能讲话,我们达成了共识。此后他一讲话,我就盯着他,他就不讲了。

  教师要很细心,很有耐心地对待每一个学生

  我现在的班级基础普遍不好,于是我每次先讲解基本概念,基本定义,再设计有坡度题目,先运用基础知识再稍微提高能力,最后出一个中档题目做思考题,题目做完后,让学生自己演排。我也趁机表扬他们,鼓励他们,同时也纠出他们在习惯上和规范解题上出现的一些问题,如果还有不懂的,我再给他们讲解,一遍不懂,二遍、三遍。下次上课时,我针对上次讲课的重点内容出一个题目,让他们当场练习,既巩固了知识点,又提升了他们的解题速度。

  抓住学生的心理需求,为上课谋福利

  通过下课和学生聊天,对班上每一个学生的基本情况和性格喜好都有所了解,我发现其实他们也有可爱之处,有同学字写得漂亮,但是不喜欢学习,我就让他到黑板上抄题目,并且表扬他的字写得好。有些同学自制力差,一不小心就走神了,或是搞其他事情去了,我抓住他想搞学习,追求更高分数的心理,不断提醒他,督促他把更多的时间投入在学习上。还有部分同学追求进步,由于基础差,学习相对来说也有些吃力。于是我上课下课不断地鼓励他们,提醒他们要坚持,有时给他们布置任务,并且还要检查。一旦有进步,就表扬他们,并且还给他们订立更高一点的目标。

  当你一心只想着付出的时候,你会收获更多。我没想过我会有多么大的成就,而事实上,我班的学生却给了我一个又一个的惊喜,让我觉得付出没有白费。

  捧读彭兴顺老师的《做卓越的教师》一书,走近智者,聆听教导,在思想的交汇、碰撞中荡涤心灵。

  《做卓越的教师》一书,以例举鲜活的事例,引用哲理小故事的形式,引发对教师和教育工作的深入思考。全书行文洒脱地叙述了八个专题,即做卓越的、幸福的、会育人的、会上课的、会当家长的、会培训教师的教师和卓越教师的培训,涵盖了教师的生涯规划、心理健康、班级管理、课堂教学、论文写作、研修组织、家庭教育、魅力师训等,读来受益匪浅。

《做卓越的教师》读书心得4

  随着时代的发展,现在的学生可以说是越来越难搞定了,对教师尤其是对班主任的挑战越来越大。做一名优秀的班主任需要有三心--爱心、童心、责任心,并且要时刻把教育工作当作一项事业、一门科学、一种艺术,终生去研究它。回想自己当了近十年的班主任工作,总是在埋怨工作的繁重、琐碎,没有好好的放平心态,轻松而为。

  今天认认真真地读了彭兴顺作家的《做卓越的教师》,很欣赏彭老师的 教育是一棵树摇动另一棵树,是一片云推动另一片云,是一个灵魂撞击另一个灵魂。这句话,也看到一些老师以把学生招之即来挥之即去为能事,以学生的绝对服从为骄傲,虽然这种专制管理方式是省事了,却是以压抑学生的情感、挑战学生的心理极限为代价的,对学生的个性发展并不利,因而也并不可取。还是应该努力走进学生的心灵,创设宽容信任的情感氛围,缩短师生心灵的距离,达到心心相印,如此管理起班级来自然是得心应手。

  今后就让我在唤醒学生心灵的生命历程中,挽留青春,珍藏童心挥洒情感,燃烧思想;思想与激情齐飞,青春与童心为伴,生命与使命同行,把职业当作事业去完成,将事业作为科学去探索,朝着艺术去追求!为做一名优秀的班主任而奋斗终生!

《做卓越的教师》读书心得5

  最近,在工作之余有幸阅读了《做卓越的教师》一书,收获颇多。这本书中涵盖了教师的生涯规划、心理健康、班级管理、课堂教学、研修组织、家庭教育、魅力师训等,话语真挚,说理透彻,作为一名教师的我读完之后受益匪浅。

  ”尊重、信任、理解、是每一个孩子精神生命所必需的阳光、空气和水,是孩子心灵健康成长的必要条件。“反思自己的教学生涯,以前总是感觉要让学生尊重你,你就必须维护教师的威严,要说一不二,这样才能得到学生的尊重。于是我在课堂教学中也就经常失去了笑容,板着面孔,渐渐地学生对我也就”敬而远之“了。现在想来,我的这种做法是一个多么严重的错误!每个学生都是生动活泼的人、发展的人、有尊严的人、有个性的人。作为教师,就要有一种平和的心态,蹲下身子,以平等的身份与学生交流沟通,还要有包容之心,宽容之度。要有完善的人格魅力,要有人情味,能够用自身的人格魅力感染学生,用爱心与责任心对待学生。这样才能使学生乐于接近你,乐于学习你所任教的学科。

  ”对一名教师来说,推动其教育事业发展应该有两个轮子,一个叫做“情感”,一个叫做“思考”。我们应该要有教学智慧,要有较高的教学机智,有较强的驾驭课堂的能力;能在课堂教学中随机应变,游刃有余。在教学中还应该和其他老师一起共同探讨教学中的热点、难点问题,探讨教学的艺术,交流彼此的经验,共享成功的喜悦,相互学习,共同提高。

  “教而不研则浅,研而不教则浮。”每一次教学设计、课堂教学,都有不完美的环节,之后需要我们不断的反思、实践、创新。反思是人对获得知识的反观自照,反思是教师专业成长的“保鲜剂”。我们需要通过阅读教育名著、课改丛书、听名家报告等,与课改为友,研究教育教学和新课改。学然后知不足,取他人之长,补己之短,在感悟中提高。

  我也愿“做最好的老师”,认认真真完成每一次教学设计,踏踏实实上好每一堂课,认认真真组织每一次活动,让学生健康快乐的成长。

《做卓越的教师》读书心得6

  【摘抄】

  "不是你面对的东西决定你的幸福,而是你面对的方式决定你的幸福。"

  ★学会看到光明:极度的黑暗预示着黎明的到来,久雨的天气标志着晴天的来临,皱起的眉头就是即将展开的笑容,越过了高山就可能看到广阔的海洋。乌云上面总有阳光的照耀。

  ★学会良性对比

  ★学会看到拥有:在生命的同一刻度上,由于乐观者看到的是存在的一面,而悲观者看到的是失去的一面,所以他们看到的结果却完全不同。

  ★学会接纳残缺:我们要坦然接受生命中的"缺口",因为最完美的产品在广告里,最

  完美的人生在悼词里,最完美的爱情在小说里,最完美的婚姻在梦境里。

  "一个是我们遇到的痛苦,一个是我们体验到的痛苦,这个取决于我们的胸怀。所以当我们处于痛苦时应开阔自己的胸怀,不要做一只"杯子",而要做一个"湖泊"。

  【感悟】

  作为一名教师,我们每天重复着许多相同的工作,备课、上课、作业、辅导、考试,难免有些枯燥乏味,有时候实在幸福不起来。于是,牢骚满腹;于是,消极怠工;于是......试想,一个整天愁眉苦脸,怨天尤人的老师又怎能让我们的孩子感到幸福呢?彭兴顺告诉我们,学会阳光思考,学会人际交往,学会开心工作,学会开心生活。不能"选你所爱",的,那就"爱你所选"的,我们有"桃李满天下的芬芳",我们有"采菊东篱下,悠然见南山"的闲适......教师也有教师的幸福啊!

  无法忘记那个学生那件事:六年级时,我发现班里有一个男孩显得特别老成,而且沉默寡言,班里的学生都很排斥他,他也把自己禁锢在一个人的世界里,班里的任何活动他都不屑参加,学习上也是无精打采。我在一个放学后的傍晚找了他,把他请到办公室,搬了把椅子让他坐在我的对面,我们进行了一次朋友间的谈话,具体谈了些什么我基本忘了。印象最深刻的是,那天很不巧,我们谈话结束后在各自回家的路上突然下了一阵倾盆大雨,我被淋得全身湿透。

  到家后,我在第一时间给他打了个电话,问他怎么样,叮嘱他快点把衣服换掉,喝上一杯热水。之后我也就把这件事淡忘了,没想到对他的影响却是不可估量的.。毕业那年的运动会我怎么也忘不了,两个班级的分数咬得很紧,他在比赛跳高这一项目的时候,和2班的一个男生互不相让,杆升到了让我看着有点害怕的高度了,我劝他放弃,他一定不肯,望着已经比我高出一大截的他眼里的坚定,我只有在旁边替他拿着衣服。最后他真的战胜了那个体训队的男孩,也战胜了自己。

  更令人感动的是,今年他考上了浙江大学,录取后的第一时间跑到我的办公室向我报告了这一喜讯,并在临出发去报到前的那天带着一束鲜花来到了我家,向我表示真诚的感谢。

  此时此刻的幸福,我想不是老师的人是永远也无法体验到的。只要我们调整好心态,那么我们将会是一名幸福的教师,因为幸福就掌握在自己的手里!

《做卓越的教师》读书心得7

  今年寒假有幸读了彭兴顺的《做卓越的教师》,深有感触,也给自己的成长指明了方向。

  很长时间自己也曾思考着教会学生什么才是最重要的,一度想着如何教会学生做人,没想到彭老师的“让每一个学生都渴望事业的成功、渴求人生的卓越、渴求生命的辉煌,这才是我们教育所终极追求的目标,这才是把我们国家和民族引向腾飞和强盛的教育!”能够从学生长远来分析考虑,真正体现了教育为学生的终身发展奠基。要培养卓越的学生,就必须有卓越的教师!追求卓越是教师体验职业幸福的过程,是对人本质的弘扬和价值的升华。

  一直以来自己也很想让自己变得优秀,自己也没有优秀的经历,读完书之后,略有感触,首先,要爱自己的职业,既然选择了,就要好好干,只有好的心态,才能提高工作效率,获得更多的发展机会,才能在自己教师职业生涯中获得更大的成功。把教师作为我们终身发展的事业,才能做好它。其次,作为教师,要有丰富的教育实践。一是多看,对教育对象和教育环境多观察、多了解、多关注、多熟悉。二是多想,在实践中多思考、多探究、多鉴别,形成自己的个性化理论。三是要多做,体验多种教育教学经历。更要长期坚持下去,多积累,,不断丰富自己。再次,一位教师成长,除了要有积极的工作态度和高度的责任心外,还得注意科学、合理的工作方式。其中读书、反思、研究和写作,就是最好的工作方式。博览全书,以书为友,读书要善于选择,首选读物是教科书,阅读其他科目的教科书,阅读一些优秀的教育刊物,阅读一些教育经典名著;读书要善于积累,对所读的东西加以梳理和提升,转化成专业发展的一中新力量;读书要学以致用,将所读的知识运用到教学实践中,才更有效。只有热爱读书的教书,才能培养出热爱读书的学生,才能营造出整个社会热爱读书的良好氛围。最后,还要进行反思,从教育实验中反思,从教育行为中反思,从教育现象中反思,要写好第二教案,写好教学札记,听取同行或专家的评价,与别人作比较,一个教师写一辈子教案不一定成为名师,如果一个教师写三年反思则可能成为名师。

  成长是一个过程,永无止境;反思也是一个过程,永无终点。只要我们保持对教育的激情,在其中享受快乐,体验教育的幸福,当然,我们不可能读了一本书,就能让自己成为优秀,我们只要做最好得自己,自己感到幸福,就是最好的了。

《做卓越的教师》读书心得8

  细品《做卓越的教师》一书,我深刻地认识到要实施课程改革,就必须树立终身学习观念,博采众长,使自己的大脑不断吐故纳新,接受活化知识,才能厚积而薄发。

  书中很多话语,言简意赅,却让我颇有感触,回味无穷。书中有这样一句话:为了解决书多时间少的矛盾,教师读书必须学会选择,采取浏览与精读相结合。一般的书可以浏览,重要的书、名著就需要精读;与自己研究方向远的书浏览,与自己研究方向近的书精读。浏览的面不可太窄,精读的面不可太宽。说得多好,做教师的我们在教学的过程中经常会遇到这样那样的问题、困惑。这时候,仅凭我们的一己之力似乎显得那么单薄无力,就如书中所说,此时我们就可以向一些教育经典求助:苏霍姆林斯基的《给教师的建议》、陶行知的《陶行知文集》、李镇西的《爱心与教育》。

  畅游陶行知的《陶行知教育名篇》和苏霍姆林斯基的《给教师的一百条建议》,我怎能不被教育家的激情与思想所打动?怎能不被他们的行文风格和语言特色所吸引?他们的感情真挚而充沛,思想朴素而深刻,语言亲切而又不乏文学性,字里行间充满了真诚的人道主义情怀,他们把自己的一腔热血撒向每一位学生,用深情的目光注视每一个人的心灵,他们所关注的是每个学生个性的发展,他们让教育真正进入了人的心灵世界。从陶行知著作中,我读懂了三个字,那就是真教育。经典之所以称之为经典,就是它包含的精神理念具有超越时空的生命力,永远不会过时,这些经典迸射着美丽的教育智慧,诠释着动人的教育情怀,给了我许多教育的启示。

  阅读,让我充溢而快乐,更让我明白教育需要爱心,孩子渴望关爱。让我们以教唯以爱,学唯以笃的思想公正地对待、欣赏每一位孩子;让我们怀着一颗慈母般的爱心,滋润每个孩子的心田;让我们用苏霍姆林斯基那种海纳百川的宽广胸怀,去接纳孩子,等待孩子的成长吧!愿我们都能以书为友,在书的世界里作一次心灵的长途旅行,来一番深邃的灵魂对话,掬一捧淡淡书香,做一名博览的教师!

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