八年级语文暑假作业答案
八年级语文暑假作业答案1
第一单元
1.C
A.世外桃源B.川流不息C./D.一筹莫展
2.B
实际"来龙去脉"最早与古代的风水学有关。古代风水学家讲究山川形势，他们把山称为"龙"，观察山脉的走向、起伏，寻找聚气之势；他们也喻河流为"龙"，追寻水的源头和流向，由此产生出"来龙去脉"之说。后来这一成语逐渐引用到其他方面。
3.C
有一个曾任过司空官职的人名叫李绅，因仰慕刘禹锡的闻名，邀请他饮酒，并请了几个歌妓来在席上作陪。在饮酒间，刘禹锡一时诗兴大发，便做了这样的一首诗："高髻云鬓新样妆，春风一曲杜韦娘，司空见惯浑闲事，断尽苏州刺史肠。""司空见惯"这句成语，就是从刘禹锡这首诗中得来的。这首诗中所用的.司空两个字，是唐代一种官职的名称，相等于清代的尚书。从刘禹锡的诗来看，整句成语的意思，就是指李司空对这样的事情，已经见惯，不觉得奇怪了。
4.C
七月流火"理解为天气转凉。
5.A
三国蜀汉时期，成都是中国的织锦中心，美丽的蜀锦畅销全国，成为朝廷重要的贡赋来源。朝廷专门设置了锦官管理，并在城西南筑锦官城，于是成都又被称为"锦官城"、"锦城"。
6.B
东汉末年，刘备三顾茅庐请出诸葛亮并拜为军师
7.B
东晋太尉郗鉴要为自己女儿找女婿，就派一位门客到时任丞相的王导家选女婿。门客回来说："王家的年轻人都很好，但是听到有人去选女婿，都拘谨起来，只有一位在东边床上敞开衣襟，好像没有听到似的。"郗鉴说："这正是一位好女婿。"这个人就是王羲之。于是把女儿嫁给他。"东床快婿"原本指王羲之。本典出自《世说新语》
8.D
礼：礼节（即今德育）乐：音乐射：射箭技术（锻链体格，品格修养）
御：驾驭马车的技术书：书法（书写，识字，文字）数：算法（计数）
9.A
此联为明东林党领袖顾宪成所撰（《名联谈趣》275）。顾在无锡创办东林书院，讲学之余，往往评议朝政。后来人们用以提倡"读书不忘救国"，至今仍有积极意义。
10.(1)B(2)A(3)C
11.郓城yùnchéng郫县píxiàn
八年级语文暑假作业答案2
1.A2.A3.C4.D5.D6.D
7.①童年高尔基②外祖母：善良慈祥、聪明能干，勇敢乐观、热爱生活，有圣徒一般的宽大胸怀，是千千万万俄罗斯女性的优秀代表。
8.①不闻机杼声，惟闻女叹息②谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城③江山代有才人出，各领风骚数百年④一片孤城万仞山
9.老友相见的无限感慨，对开元盛世的怀念。
10.暗示诗人和李龟年潦倒凄凉的处境和唐王朝国运的衰落。
11.①对……感到惊异②以宾客之礼相待③四处拜访④相当
12.C13.D14.C
15.①从这以后，指定事物(让他)作诗，(他就能)立即完成，(诗的)文采和道理都有值得观赏的地方。②现在那些天生就不聪明，本来就是普通的人，又不接受后天的教育，能够成为普通人就就为止了吗?
16.作者认为人能否成才，与天资有关，更与后天所受的教育以及自身的学习有关，强调了后天学习对成才的重要性。
17.经过：母亲提议自己在镇上等着，让他坐车经过小镇时通过车窗看到自己，他却因为睡觉错过了了与母亲见面。结果：他在电话里谎称看到了母亲，看到她穿蓝衬衣。
18.“气急败坏”一方面是为同学没有及时叫醒自己而恼火，另一方面写出了他因错过与母亲见面而着急、失望、遗憾的`复杂心情。
19.母亲为让他看到自己，一直等到最后一班车开过，他却因睡觉错过了看母亲的机会，为了安慰母亲，不让母亲失望和伤心，他谎称看到了母亲。这个善良的谎言表现了他对母亲的孝心和深深的愧疚。
20.结构上：标题中的“蓝衬衣”制造悬念，激发读者阅读兴趣，“蓝衬衣”是全文的重要线索;内容上：“蓝衬衣”是母亲勤俭节约美德与深沉的母爱的见证。
21.示例：理解关爱儿子：儿子因参加作文比赛不能回家，母亲提议自己到镇上等他见上一面;勤俭节约持家：父亲去世，她独自一人支撑起这个家，只在参加儿子高中开学典礼时买了一件蓝衬衣。
22.示例：儿子是主人公：文章着力表现了儿子依恋母亲、深爱母亲，心中充满对母亲的孝心与感恩之情，教会我们懂得学会感恩亲人、珍惜亲情;母亲是主人公：母勤俭持家，深爱儿子，细小的生活琐事中展现了一位平凡而伟大的母亲形象。母子都是主人公：文章围绕母子展开叙事，从这对普通的母子的身上让我们感受到了母子之爱，让我们明白了要珍爱亲情、珍惜生活。(任答一种，言之有理即可)
八年级语文暑假作业答案3
一、积累运用(21分)
1.下列加点字注音正确的一项是( )(3分)
A.倔(jué)强 感慨(kǎi) 悔(huǐ)恨 呵 (hē)责
B.猝(cù)然 风韵(yùn) 堕(duò)落 反省(shěng)
C.殆(dài) 威慑(shè) 奢(shě)望 尴尬(ɡà)
D.蹂躏(lìng) 禀(bǐ ng)告 贪婪(lán) 屏(bǐng)息
2.下列字形完全正确的一项是( )(3分)
A.迷迷糊糊 小心冀冀 停滞不前 独具慧眼
B.模模糊糊 不求深解 宽洪大量 出人意料
C.疲倦不堪 混为一谈 花团锦蔟 蛛丝马迹
D.美不胜收 恍然大悟 持之以恒 芬芳扑鼻
3.下列加点成语使用有误的一项是( )(3分)
A.那些共同走过的日子，是我们友谊的见证，会给我们留下不可磨灭的印记。
B.免费幼儿教育通过努力是会实现的，并非可望而不可即。
C.你看那边的花草树木，真是玲珑剔透。
D.湖面波光粼粼，映射出山峰、绿树、蓝天、白云，让人心旷神怡。
4.下面一段话中画线的句子均有语病，请改正。(3分)
目前，地球的绿色之肺 ——森林正在日益萎缩。①近二百年来，地球上的森林大约已有三分之一左右被采伐和毁掉。而另一方面，由于地球上的燃烧物增多，②二氧化碳的排放量在强烈增加。此消彼长，使得地球生态环境恶化。这导致全球气候变暖，③对人类的生产而且生活产生巨大的影响，甚至威胁人类的生存。
①
②
③
5.经典名句默写。(2分)
请你写出两句能体现孔子智慧的名言。
6.下列说法有误的.一项是( )(3分)
A.《我的老师》通过几件具体的事情，表现了小学时的蔡云芝老师对“我”和同学的挚爱，抒发了对温柔美丽、慈爱伟大的蔡老师的感激和思念之情。
B.《再塑生命的人》语言精美而流畅，富有诗意，感情真挚而深沉。
C.《王几何》一文，通过外貌描写、动作描写、语言描写等手法，描写了一个热爱教学，教学有方的平凡中学教师形象。
D.《我的早年生活》中的丘吉尔用调侃的语调，写出自己早期的幸运，但有点悲观。
7.阅读下列材料,回答后面的问题。(4分，每小题2分)
成都市中小学正掀起“国学经典诵读活动”的高潮,不少学校,正大力开展国学经典诵读活动,让孩子们与经典相伴。
材料一 某小学在校园环境文化的营造中,充分利用书香长廊、橱窗、墙壁、黑板报等空间,以多种艺术表现形式渗透国学经典的文化元素,让孩子们在耳濡目染中快乐成长。
材料二 某学校提倡快乐学国学。校园内众多的楹联、教学楼墙上的《弟子规》、经典美文以及出自经典的指路牌(“三乐苑”“积步轩”)等等,都让学生随时能接触到经典。
材料三 某中学让古诗文、名言警句上墙、上板报。只要走进校园,就可以看到孔 子、孟子、老子等圣贤的经典名句把各个角落的橱窗装点一新,可以看到同学们以国学经典为内 容的书法展,可以看到以国学经典为主题的板报,处处显现出同学们与传统文化的亲近。
(1)从以上材料可以得出一个什么结论?
(2)你对学校开展“国学经典诵读活动”的建议是什么?
二、阅读理解(49分)
(一)阅读下文，回答文后问题。(14分)
我们一样爱他们
张春风
天堂村小学地处偏远山区，交通不便，偶尔才有慈善家跑来捐款。每次，全校师生都会倾巢出动：学生们站在山岭上，手舞鲜花一路欢迎;而校长方子儒会亲自带队，用一个树藤扎成的土轿子抬客人上山。
这天 ，天堂村小学迎来了一个特别的客人。这个年轻人不声不响，独自走了两个小时的山路。由于道路崎岖，他沿途还摔伤了膝盖。当他一瘸一拐地出现在方子儒面前时，完全没有了城里人的光鲜形象。
“对不起!”年轻人显得有点尴尬，“我……想资助你们10名特困生。”
方子儒非常高兴。这里是全县出了名的贫困乡，这送上门来的好事，正求之不得呢。可是，他为什么要说对不起?方子儒殷勤地招呼道：“要不，您先洗漱一下?我让学生们列队欢迎?”
年轻人慌乱地摆摆手：“千万不要……我不想耽搁，捐了款就走!”
方子儒点了点头。
15分钟后，方子儒恭敬地送上了一份资助名单。
年轻人看也没看，说：“校长，我想您误会了!”
方子儒愣了愣，以为他突然变了卦，着急地说：“可是，这是我千挑万选出来的学生。他们品学兼优，将来一定是国家的栋梁之才!”
年轻人沉默了一会儿，说：“校长，我能亲自挑选资助对象吗?”[来源:学。科。网]
“当然!”方子儒长舒了一口气，“这是您的权利!但……他们绝对是最好的学生!倘若您不信，可以翻看他们往年的成绩单!”
年轻人笑了：“我当然相信，但请给我所有贫困生的名单!”
方子儒虽然感到奇怪，但还是找来了所有30名贫困生的名单。年轻人要了一张白纸，小心地撕成一张张小纸条。然后，年轻人开始在纸条上写上每一个贫困生的名字，写完一张，就揉成团丢在一个盘子里。
方子儒终于看出了端倪，疑惑地问：“您……是想抓阄决定资助的对象?”
年轻人点了点头：“是的，我觉得那样才公平!”
方子儒着急地说：“不行，那样您会不小心抽到坏孩子的。他们生性顽劣，整天爬树打架，几乎每门功课都考不及格!”
年轻人停下手中的笔，问：“那他们逃过学吗?”
方子儒想了想，说：“这……倒没有!他们只是功课不好，其他，没什么两样!”
年轻人坚定地说：“在我眼里，从来没有一个坏孩子，我们一样爱他们。谁又能知道，调皮捣蛋的孩子将来就一定不会有所作为呢?他们一样天真无邪，他们的心里一样编织着最美丽的梦想……”
三分钟后，年轻人抽出了10个人的名字。果不其然，其中有4名学生原本不在方子儒的推荐之列。
方子儒执意要举行一个公开的捐赠仪式，这是学校的惯例。年轻人却摇了摇头，说：“校长，能否替我向其他的20名贫困学生道歉?”方子儒的脸上满是惊愕，以为自己听错了。
年轻人的眼睛有些湿润，满怀歉意地说：“对不起，我还没有能力资助所有的贫困生。他们之所以没被选上，并不是不够好，只是运气差了些!总有一天，我会回来弥补他们的遗憾。”
年轻人没有告诉校长，在15年前的一个穷山沟，他也是这样幸运地得到一位老华侨的捐助。当时，他是村民眼中不折不扣的坏孩子。可是，老华侨的一句话改变了他的一生：“在我眼里，从来没有一个坏孩子，我们一样爱他们!”
8.请用一句话概括这篇小说的主要内容(10个字以内)。(3分)
9.第一段属于小说三要素中的哪一种?作用是什么?(4分)
10.在确定“资助名单”上，方子儒和年轻人的标准和方式有什么不同?(4分)
11.假如你正好是受到年轻人资助，而原本不在方校长推荐之列的四名学生之一，你有何感受?(3分)
八年级语文暑假作业答案4
一、1、rǎn 漠 xiè 砥 2、瞭——缭 毕——毖 珠——株 缔—蒂
3、(1)第②个句子后加“的号召” ⑵把④句中的“使”删去4、(1)答案示例：老伴，你怎么变成这个模样了?(符合情境，有疑问语气) (2)有些企业见利忘义/国家监管不到位(意近即可)5、示例：乐观的人，将失败当作垫脚石，一步步登临理想的高峰
6、(1)乱入池中看不见(2)接天莲叶无穷碧(3)出淤泥而不染(4)水面清圆，一一风荷举(5)点点是离人泪。(6) 春潮带雨晚来急(7)采菊东篱下 相看两不厌 孤舟蓑笠翁
(三)14、拟人 拯救孔雀蝶
15、“一切景语皆情语”反衬出作者平和沉静的心境，表现她对生活、生命和自由的追求赞美，更体现了她丰富的.情感、乐观的精神和坚定的信念。
16、三次 表现了生命的愉快，充溢着作者对平凡、愉快、美好生命的沉醉感。
17、“不禁”表明同情心油然而生，“战栗”说明内心极度惊慌，失措。“赶紧”拯救生命的急切。“小心翼翼”对弱小生命的呵护。
18、不矛盾 在作者看来生命诚可贵，追求价更高，若为理想故，一切皆可抛。越是写她对生命的沉醉，越能表现她高尚的情感，无畏的精神，壮丽的情怀。
(四)19、文章叙述了阿隆索在视力下降甚至双目失明的情况下，1分仍然坚持舞蹈，并最终取得巨大成功的故事1分(或：因视网膜脱落而双目失明的芭蕾舞演员阿隆索凭坚持与激情最终收获了属于自己的成功。)
20、细节 坚持、不放弃
21、1演艺生涯的结束或舞台生命的终结2对芭蕾舞的热爱
22、难道要我放弃跳芭蕾舞吗?不，我决不放弃。 符合语境即可
23、因为在患病期间，她让丈夫在胳膊上用手指表演芭蕾舞剧目，1分从而使她内心的那份感觉依然存在。1分
24、联系生活实际，能围绕“一个人要勇敢面对困难，战胜困难”回答即可
三、25、略
八年级语文暑假作业答案5
【练习一】
一. [读书人自勉联]
在实践中将书本的知识消化、吸收、提高，从生活中学习
示例:读重要之书，立鸿鹄之志(参考: 研卷知古今;藏书教子孙。《对联集锦》)
二.【奇妙的共感觉】
1.写了人的共感觉现象及原理，人类对共感觉的研究及运用
2..原因之一一部分人的共感觉能力逐渐遭到部分以至甚至是全部破坏，混合感觉都被过滤掉了，只剩下一种起主导作用的感觉;原因之二，也有可能是他们的共感觉能力实际上是存在的，但由于这种能力不是很强烈，因而没有感觉到这种共感觉能力。
3.为了说明共感觉也会失去
4.略
三.[马说]
1 喂养 驱赶 明白 走到
2 尚且想要和普通的马一样都做不到，怎么能要求它日行千里呢?
难道是真的没有千里马吗?恐怕是真的不认识千里马吧!
3 D
4 其真无马耶?其真不知马也。
怀才不遇的慨叹心情
5 有些人只是坐等机遇，而不去争取
我们应该学会自我推荐
6 老马识途 白驹过隙 老骥伏枥 马到成功
四.[趣味语文]
表里如一_一如既往_往返徒劳_劳民伤财
千军万马_马尘不及_及宾有鱼_鱼沉雁落
“悟”由心和自我组成，表明领悟需要自己内心去理解。
五.[巧填标点定冠军]
这次乒乓球比赛初二联队打败了初三联队，获得冠军
这次乒乓球比赛初二联队打败了，初三联队获得冠军
第4-9页
【练习二】
一.唐诗印象
1.千古唐诗或不朽的唐诗
2.示例:唐诗，是中国诗歌的启明、北斗，以璀璨的光芒照耀中华文化的星空
3.无从着手 无能为力
4.CAB
5.陈子昂 杜甫 白居易 震撼人心 奇崛险怪
二.
1.露在外面容易看出来 2.表现,露出
3.表现,露出 4.有名声有权势地位
5.宣告,宣布 6.散布,分布
7.布置 8.(时间、地区)相连接
9.结交、交往 10.互相
11.友谊、交情 12.一起,同时
13.完成,成功 14.成全
15.成为 16.成果、成就
三.
1.禁 2.毕 3.邪 4.会 5.釜 6.漠 7.砥 8.厉
9.麟 10.曲 11.合 12.滥 13.筹 14.戴 15.致 16.忍
17.骛 18.束 19.丧 20.烽
四.秋
五.
6.说它是一幅画，因为我们可以通过作者的描绘，把握紫藤萝的'大致轮廓、整体印象，可以领略花的色泽、神采和香气;说它是一首歌，因为我们可以随着作者的思绪回首过去，并把它与美好的眼前联系在一起，会感到一种生命长河的涌动，并珍视眼前的生命。
六. 不知有花
1. 是花的主人，与花相亲相融 (2分，主要概括文章第⑧段的内容，表达与此相近即可)
2. 反衬，用我们“为之绝倒发痴”(或“为花而目醉神迷、惊愕叹息”)，反衬山村农妇“视而不见”(或:不为所动)(2分，表达与此相近即可)
3. 表情(答“神态”也可)(2分)
4. 没有游离主题，叙述少年看落霞落日，是为了引出老尼面对晚霞落日的态度，用以衬托农妇对桐花的态度。说明这些融入自然造化的人，心理是一样的，这种写法正是散文“形散”的特点体现(2分，答出前一层意思即可，其他与此相近的表达亦可，后一层意思可以不说出来)
5. 第一处的作用是引起下文的议论，第二处的作用是收束全文，同时呼应第一处 (与此相近的表达亦可) (2分，每对一处给1分)
6. 句子:
使我们为之绝倒发痴的花，她竟可以担着水夷然走过千遍，并且说:
“花?哪有花?”
品析:
“花?哪有花?”这是山村妇人面对作者的回答所发出的疑问。那些使我们惊呆沉迷的花，在她眼里居然是不存在的。面对满山满林扑面迎鼻的桐花，我们这些“局外人”可能会为之陶醉其中。而在桐树下走过千百回的山村妇人已习惯了这一自然现象，每天都与它们生活在一起，每天都看见，难怪不足为奇。近在眼前的明明是花，却不知眼前有花。真可谓“相亲相融而不相知”啊!
第9-12页
【练习三】
一.三五成群 三三两两 无奇不有 无独有偶 丢三落四 颠三倒四 缺衣少食
接二连三
第13-15页
【练习四】
一.楚楚 奕奕 耿耿 眈眈
铮铮 堂堂 恢恢 吁吁
赫赫 重重 洋洋 勃勃
汹汹 答答 事事 凛凛
翼翼 奄奄 非非 炯炯
袅袅 萋萋 忡忡 脉脉
茫茫 巍巍 欣欣 蒸蒸
三.当往事都成记忆
1.“常记”或“记”。
2.“时间”为落日时分;“节令”为莲花盛开的日子。可以有不同表述，意对即可。
3.示例:那天的云彩一定有着格外的光晕。符合原词意境、句式结构相近即可。
4.“兴尽晚回舟”。
5.示例1:生当作人杰，死亦为鬼雄。示例2:只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁。
四.东当铺，西当铺，东西当铺当东西
第15-18页
【练习五】
二.
1.春风得意----孟郊
铁杵成针-----李白
醉翁之意-----欧阳修
雪泥鸿爪-----苏轼
2.指鹿为马-----胡亥
千金一笑-----周幽王
乐不思蜀-----刘禅
约法三章-----刘邦
第18-20页
八年级语文暑假作业答案6
第一部分
5.(1)说话不看对象。(2)对牛弹琴。
6.(1)怀旧空吟闻笛赋;(2)铜雀春深锁二乔;(3)山河破碎风飘絮;(4)悠然见南山;(5)纷纷暮雪下辕门;(6)负势竞上，互相轩邈;(7)野芳发而幽香。(每空1分，有错别字该空不得分)
第二部分
一
7.小雨、草色、烟柳。
8.B。
王质却带病为其送行。当别人质问他时，他却以能与范仲淹相提并论为荣。
三
14.胸部透视、CT检查、房屋装修、饮水、燃煤、收藏品、首饰、旅游。(答出3个得1分)
四
19.我的朋友想出高价买一对外地年轻夫妇随身带的一双虎头鞋，外地夫妇却宁愿将其送给朋友也不愿意卖掉太姥姥给孩子做的鞋，朋友被感动了，放弃了买鞋，将他们送到了车站。
20.和下文朋友年轻夫妇的虎头鞋不卖做对比，同时反衬出年轻夫妇的纯朴和善良。
21.夫妇俩的意思是说这是太姥姥给孩子做的虎头鞋是一份情，是不能当作商品来卖的。而朋友以为夫妇俩借此向抬高价钱。
22. 我是这件事情的听众，一方面因为我的见证使这件事情更加真实，另一方面也通过我的.反应侧面烘托了事件的戏剧性，推动了故事情节的发展。
23.外地夫妇看重亲情，不重金钱。那种质朴真挚的美好品质感动了朋友，使朋友为自己金钱至上而羞愧，所以想保全外地夫妇那种美好的亲情。
24.好。这个题目设置了悬念，激发读者阅读兴趣。与文中外地夫妇不断重复的话相照应，深化了文章的中心，引人思索，令人回味。
八年级语文暑假作业答案7
（练习一）
答案：
一、4(1)描绘海燕所处的环境，烘托海燕的形象。
(2)乌云听出了欢乐;乌云听出了愤怒的力量、热情的火焰和胜利的信心。
(3)海燕：无产阶级革命的先驱者，海鸥、海鸭、企鹅：形形色色的假革命和不革命者。
(4)与海燕进行对比，突出海燕的战斗英姿。
(5)提示：只要是乐观，面对困难能迎难而上或英勇顽强的人都行。
二、1.鼎湖山泉水声欢快清亮、悦耳动听，充满生命的活力。2.写树的浓密，表现环境的幽静，突出“听泉”的特点。3.青翠碧绿，了无杂尘4.B(B后两个“反衬”应为正面衬托。)
(练习二)
答案：
一、1.C
2.歪—斜绝—决襟—禁底—砥
3.C
4.(1)(甲)力争上游不折不挠(乙)古老苍劲造型奇特
(2)A
(3)B
(4)象征打比方
(5)抒情说明
(6)精神形态
二、1.(1)写出小溪无私的精神。(2)表现小溪顽强的精神。
2.这些物象均有象征意义，写出两种对立的生活，形成鲜明的对比。
3.从小溪奋力冲破障碍的流程中领悟到搏斗的价值——搏斗创造时间，时间构成生活。
4表达了小溪的坚强信念。
5.为了一个共同的`目标团结奋进。
(练习三)
答案：
暑假即将到来，家长朋友们一定要注意孩子的假期学习问题。初中频道为大家提供了初二语文暑假作业，希望对大家有所帮助。
答案：
一、3(1)强调了学习白求恩同志对技术精益求精精神的重要性。(2)表达作者对未能与白求恩同志常常见面的深深遗憾。四、1.塞下秋景、守边将士思乡报国之情2.群山连绵，炊
炊烟袅袅，夕阳西下，一座孤城，异常荒凉3.B 4.此时此刻，驻守在边关重镇、满怀乡愁的将士们个个难以入睡，将军整日操劳，白发染白了双鬓;久征在外的士兵们艰苦异常，止不住悄悄地流泪。抒发了将士们壮志难酬、思乡忧国的情怀。
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