防学生轻生学校应做好三个机制建设

时间：2024-04-09 11:15:51 诗琳心理健康我要投稿

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防学生轻生学校应做好三个机制建设

　　学校对于学生自杀有着很重要的化解作用，对学生心理的正确引导，可以或多或少减少自杀事件的发生。防学生轻生学校应做好三个机制建设，具体哪三个机制呢，请看看下面应届毕业生小编分享的内容。

防学生轻生学校应做好三个机制建设

　　防学生轻生学校应做好三个机制建设

　　近段时间，五邑各地相继发生了四起学生坠楼事件，其中鹤山职业技术学校发生的女生跳楼事件，更是导致了一条年轻的生命就这样离开了人世。作为教育部门，不能因为在坠楼事件中没有直接责任而万事大吉，必须通过个案疏理，发现学校日常管理中的漏洞，有针对性地完善学校防护体系，避免类似事件再度发生。笔者以为，学校起码应做好三个方面的机制建设。

　　首先，是日常的生命教育机制建设。学校除了开展结合学校实际情况的专项生命教育活动之外，更要把生命教育的内容融合到日常教学当中。这种日常化教育，能潜移默化地影响学生，产生更佳的教育效果。

　　其次，是常备的防预机制建设。学校应有专门的心理辅导机构以及专任的辅导教师，随时为学生排解困惑提供渠道。同时，也要把班主任、科任教师的责任感和积极性调动起来，结合日常生活化解矛盾。而对于一些存在潜在问题的学生，不妨先行安排专门教师为其担任生活导师，平时多与他接触、交往，争取他的信任。

　　再次，是及时的信息反馈机制建设。学生出现严重问题，必定会有各种异常的行为现象，这除了靠老师的观察之外，还应借助学生干部、家长的作用，及时反馈信息，为后续的工作赢得时间和主动权。

　　可以说，这是一个系统工程，需要学校在各个重要环节上下功夫，也要利用好各种可利用的资源。当学校的教育环节做得更好了，相信类似的事件就会得到有效扼制。

　　学校如何预防学生自杀行为

　　一、做好自杀预防的宣传工作

　　教师和学生都应了解自杀的一些基本常识，能辨别出同学间有自杀危险的信号，密切注意自杀迹象。据专家研究，自杀的发展过程可分为三个阶段：

　　第一阶段是自杀动机的形成阶段，在这个阶段，自杀者将自杀当作一种可能解块问题的手段。

　　第二阶段是矛盾冲突阶段，虽然自杀者有自杀的意念，但此时求生的本能可能使自杀者陷入一种矛盾冲突当中，难以作出最终的决定。在这一阶段，自杀者会经常谈论与自杀有关的问题，预言和暗示自杀，或以自杀来威胁别人，表现出直接或间接的自杀意图，同时情绪比较低落，对身边发生的事情不感兴趣。最后阶段是平静阶段，此时自杀者已经作出自杀的决断，似乎已从所面临的困扰中解脱出来，表现得轻松自如，异常平静。有时这种表现也是为了掩人耳目，怕别人阻碍和干预其自杀行为。青少年的自杀预防，必须从密切注意青少年第二阶段的自杀迹象入手，特别在青少年自杀的高危人群中（如失恋、考试成绩下降、当众遭羞辱、亲人突然亡故等），做好自杀须防的宣传工作，并提供及时帮助的地点和心理咨询人员。

　　二、减轻外在压力

　　为学生营造宽松和谐的班级集体和良好的家庭生活环境，教师和家长对学生的期望值也应适中，学校应弱化成就或学习成绩评价意义，避免在升级、升学关头给学生施加精神压力。良好的家庭生活环境并不只是优裕的生活和学习条件，更重要的是和谐亲子关系。尤其是现在的独生子女的家长，他们竭尽一切努力，为子女提供物质条件，惟独没有想到，孩子的精神世界也需要得到关心和滋养。

　　三、认知合理化

　　教育学生避免认知绝对化，指导学生人生价值取向多样化，教会学生合理认识自我，调解偏狭认识。

　　四、增强耐挫力

　　尤其是那些在学习上一帆风顺的学生，当遇到实际困难和挫折时往往脆弱得不堪一击，或者即使有勇气去面对困难，也不知道通过什么途径来解决问题。耐挫折力是人的一种防御机能，它能有效地化解内心冲突、缓解心理压力。教育者应创造一些条件，培养他们解决问题的技能，使学生在艰苦的磨练中，锻炼耐受挫折的能力，这是预防自杀的一个重要手段。

　　五、建立良好的人际关系

　　自杀倾向的人若能把心中的苦闷向好友倾诉，释放心里的抑郁，就会缓解紧张情绪，走出绝境。

　　六、社会奉献爱心

　　下定决心要自杀的人，往往容易一意孤行，即使是绝望到极点也不愿意向人发出呼救。所以作为他们的老师、同学、家长应该关心和了解学生的生活与学习情况，及时掌握他们的心理动向，多帮助他们解决实际困难，向他们奉献诚挚的爱心，唤起他们生存的欲望。这样方能使他们起死回生，珍惜生命的价值。

　　七、加强心理辅导

　　对已经发现有自杀倾向的青少年学生应做全面的分析和评价，了解他们的生活史、心理障碍、挫折、情绪等，从而充分认识他们的内心矛盾冲突。要尽量让想自杀的学生做下列事情：参加体育锻炼；写日日、生活做事有规律；把自杀念头大声说山来；参加郊游活动，尽力保证其与心理咨询者的约会，总之都是为了让他感到还有事情要做，缓冲自杀欲。此外，对有自杀意念的人要避免接触其它想自杀和抑郁倾向的人，不要看关于日杀的电影、小说、报道等；尽可能不让其接触自杀工具（刀、安眠药等），禁止其上楼顶。对重病患者要加强监护，有必要时应采用住院隔离，药物治疗的办法。想自杀的人如能得到同学、朋友、家长、老师或咨询机构中的一人或几方的严密监护，则完全有可能取得防治的成功。

　　防学生轻生学校应做好三个机制建设

　　一、预防机制建设

　　心理健康教育普及化：将心理健康课程纳入必修课程体系，让学生了解心理健康的含义、常见心理问题及应对方法，提高其心理素质和自我调适能力。定期举办心理健康讲座、工作坊等活动，邀请专业心理咨询师或心理专家进行指导。

　　创建积极校园文化：倡导尊重、理解、包容的校园氛围，鼓励学生表达自我，建立良好的人际关系。开展丰富多彩的文体活动，提升学生的团队合作精神和生活乐趣，帮助他们树立正确的人生观、价值观。

　　家校社联动：加强与家长的沟通协作，定期举办家庭教育讲座，引导家长关注孩子的心理变化，提供科学的家庭教育指导。同时，与社区、医疗机构等外部资源建立联系，形成预防轻生行为的社会支持网络。

　　定期心理筛查：定期进行全校范围的心理健康普查，对可能存在心理风险的学生进行早期识别，并及时提供必要的心理援助。对于高压力年级（如毕业班）或特殊时期（如开学、考试前后），应加大筛查力度。

　　二、干预机制建设

　　完善心理咨询服务体系：设立专门的心理咨询室，配备专业的心理咨询师，为学生提供便捷、私密、专业的咨询服务。确保咨询渠道畅通，如开通心理热线、线上咨询平台等，方便学生随时求助。

　　建立危机干预预案：制定详细的自杀危机干预预案，包括发现预警信号、启动应急响应、实施干预措施、后续跟踪等环节的操作流程。对教职员工进行危机干预培训，提升其识别和处理学生心理危机的能力。

　　转介服务机制：对于存在严重心理问题或自杀风险的学生，应及时转介至专业医疗机构进行诊疗。学校应与相关医疗机构建立合作关系，确保转介过程顺畅高效。

　　三、善后机制建设

　　心理援助与哀伤辅导：针对轻生未遂或发生学生自杀事件后，学校应立即启动心理援助计划，为受影响的学生、教师及家长提供专业的心理疏导和支持。对于失去同学的学生，进行集体哀伤辅导，帮助他们理解和接纳现实，缓解悲痛情绪。

　　事件反思与改进：对每一次轻生事件进行深入调查分析，总结经验教训，查找防控漏洞，及时调整和完善预防、干预措施。同时，通过公开透明的信息发布，消除谣言和误解，维护校园稳定。

　　纪念与警示活动：在适当的时机，组织纪念活动，缅怀逝去的生命，引导学生珍爱生命、尊重生命。同时，可以设置警示标识或开展生命教育主题活动，以起到警示和教育作用。

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