青春期性心理健康教案
青春期性心理健康教案：青春期性心理特点
教学目标：
让学生了解青春期性心理特点、怎样正确对待性心理的萌动，从而
健康正确地走过人生旅途中的“花季”。
教学过程：
活动一：结合自身青春期变化及其从其他渠道获得的知识，了解青春期生理上的最显著特征，(性器官发育，第二性征出现)
活动二： 1、学生结合性器官发育，谈谈自己在心理方面的感受。
2、师生一起总结(四个阶段)(闭锁性占主导地位)
第一阶段 ---- 性(心理)意识朦胧阶段，此时是一种本能感觉，开始注意男女之间的差异，两小无猜的单纯消失了，与同性伙伴来往多起来，对异性则采取疏远的态度，出现“三八线”出现男女阵营，男孩成高傲的小公鸡，女孩表现为羞涩，他们对异性有一种神秘的新奇感，表面疏远，心中不断比较，评估差异性，滋长对异性的好感。
第二阶段----牛犊的意识阶段，更加注意两性之间的特殊感情和关系，尤其是对成年异性产生朦胧的爱恋，女意父，男意母(好奇心占主导地位)。
第三阶段----主动接近异性阶段(青春期)(性心理大门终于开启)
身心逐步走向成熟，年轻人对异性的追求也由内心的向往逐渐转化为外在的行动。常以各种方式主动接近异性，并希望得到对方积极的反应。表现：注意自身在异性心目中的地位和形象，打扮仪表体型美，爱照镜子，为缺魅力而苦恼，羡慕成年男女，嫉妒周围的青年，男女的交往对所喜欢的异性开始留意观察，积极交往。
第三阶段----心理成熟阶段。随着知识增多，青年男女逐步形成自己的性道德观和恋爱观，开始思考恋爱，婚姻家庭等问题。
活动三：讨论如何对待性心理的萌动?有强烈的性骚动该怎么办呢?
1、了解性生理、性心理的知识，懂得性生理和性心理发展的必然性，减少好奇心。
2、培养自我控制能力，将注意力从对性的关注转移到其它有益活动上，如远走、踏青阅读、交友、钻研课本，避免不良刺激，如淫书，淫画等感到刺激。
教后记：青春期的性生理和性心理变化，使少男少女的感情世界经历大起大落的巨变，充满了希望、惊喜和平安。走过这一人生旅程的人，当他回顾的时候，总留恋这一花季。
青春期性心理健康教案二：青春期 心理健康
一、设计理念
为使学生进一步了解青春期心理健康，结合自己的亲身体验以及同学发生的`事情，理解本课知识，有针对性地掌握调节心理问题的方法，愉快地度过青春期。教学中采取老师简讲学生分组讨论学习交流的方式进行教学，以培养学生互助、协作、探究性学习的能力和创新精神。
二、 学习目标
1、了解青春期心理健康
2、了解青春期易产生的心理问题
3、了解调节心理问题的途径
4、能利用计算机互助、协作、探究性学习
5、认真完成老师布置的作业
三、学习重点、难点
1、重点：青春期常见心理问题及原因
2、难点：调节心理健康的途径
四、教学时间：1课时
五、教学过程
导入：让同桌的两位男同学起立，然后握手拥抱一下，观察学生的表现。让学生坐下，静看学生几秒钟(使学生疑惑)，再让刚握手的其中一位男同学站起来，再让他旁边的一位女同学站起来，然后让这两位同学握手，观察情况随机应变。导出：人际关系敏感(与异性在一起不自在)的心理特征。从而导出本课题：青春期心理健康。
(一)你了解青春期心理健康吗?(知识点)
1、青春期的概念：(略)是指儿童少年开始发育，最后达到成熟的时期，即儿童向成人的过渡阶段。
2、青春期的三个阶段(结合辅助栏进行讲解。略)
前期：(女：9 – 12岁，男： 10 –13岁)
中期：(女：13 – 16岁，男：14 – 17岁)
后期：(女：17 – 23岁，男：18 – 24岁)
3、青春期心理健康特征 ：
(1)智力水平特征：发挥自己聪明才智解决处理问题;
(2)心理状态特征：符合心理阶段要求——朝气蓬勃、奋发向上、富于幻想等;
(3)情绪调控特征：能体察和表达自己与他人的情绪、情感，能控制与调节情绪，合理宣泄;
(4)人格塑造特征：具有独立性、进取心、较强耐受挫折的能力;
(5)人际关系特征：融洽和谐、互助互动，合理解决冲突，知道如何拒绝;
(6)学习水平特征：动机明确、态度积极、能形成良好学习习惯，有正确有效的方法指导。
(二)青春期常见的心理问题及原因(VCD青春期心理健康) (知识点)
1、让学生看清楚表格里的内容
2、对照表格的内容看看有哪些心理问题正在困扰着你?
3、用小纸条写下来。
(三)调节心理健康的途径(知识点)
1、积极的体育锻炼是调节和形成健康心理的重要手段。
2、解决心理问题的途径。
① 自我调节。② 进行心理咨询：了解咨询的方法。
(四)分组讨论学习(按学习小组)
1、哪些心理问题正困扰着你?原因及解决方法。
2、对小名去心理诊所进行心理咨询有什么看法?(P13学生活动园地)
① 对小名的做法进行讨论。② 你会怎么办?
3、教师总结评价。
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