家庭因素对幼儿心理健康的影响
(四)抚养方式要正确——尽可能亲自抚养和教育孩子。
一方面，孩子有与父母在一起的强烈的心理需要，这一需要得不到满足就容易产生感情饥饿和被遗弃感等不健康的心理。另一方面，若把孩子交给祖辈抚养，孩子打容易受到溺爱，加之他们的文化水平和观念的差距，往往施以不正确的教育。若把孩子交给其他亲戚抚养，由于生怕教育不好孩子不好交待，这种强烈的责任意识和巨大的压力感往往使他们产生紧张和焦虑，因而对孩子的言行过分敏感，这些都是不利因素。
(五)环境的影响——创设良好的情感环境。
家庭是孩子最早接触的环境，父母对待孩子的正确态度、和谐的家庭气氛、严而适当的教育方式及父母的榜样示范作用是孩子形成健康个性和行为的必要条件。家庭成员之之间的关系应当是和睦的、平等的、互相关心和互相爱护。孩子在良好的情感环境中生活、成长，他们会感到自由、舒畅、温暖、幸福，从而形成健康的人格。家长还应做个有心人，多注意观察孩子的日常行为，注意他们的心理变化，特别是在环境发生变化时，如转学、家庭搬迁等，以便使一些不良情绪在开始产中时就能得到有效的控制。
(六)转移教育重心——改进教育方式。
现在有不少的家庭教育把重点放在教孩子读书、写字、珠心算、弹琴上，把家庭教育等同于智力教育和文化知识的教育，而忽视健康人格的培养、兴趣的培养。我们认为，家长应在开发孩子智力的同时，更多的去关注孩子的心理健康，把注意重心转移到孩子的心理健康教育和人格素质的培养上，及时地发现和校正孩子的胆怯、消沉、偏见、妒忌、撒谎、孤独、恐惧等不良的心理疾病，及早防止行为问题的发生。
(七)父母要以身作则——做孩子的好榜样。
在每一个孩子身上，都能看到父母的影子。这不仅是遗传基因的作用，而且是父母的性格、感情、行为、语言等多种心理因素相互影响，共同作用的结果。研究表明，家长没有心理健康问题，其子女有行为问题的比例就比较少;而家长自身有心理健康问题的则其子女有行为问题的竟高达60%。这就是说，有一半以上的孩子的行为问题与其父母心理健康不佳有密切的关系。因此，要培养孩子良好的个性行为，必须先从父母自身做起，时时注意自己的言行。父母的言谈和行为是心灵的声和形，孩子会在耳濡目染中引起思想感情的共鸣。例如，父母在饭桌前、电视机前的种种谈论，对某些不正之风的痛心疾首，对周围生活中的好人好事的赞扬，对不良行为的谴责，对邻居的热情帮助，待人谦虚礼让等，都会在孩子心理产生影响，父母切不可忽视这些生活细节，琐碎小事。孩子纯洁的心灵如同一张白纸，最容易接受光辉形象的感染，也最爱听故事。父母要向孩子多讲古今中外杰出人物的童年、少年时代的故事，给孩子多读一些名人传记，以崇高的人物形象之感染孩子。此外，父母要做孩子行为习惯的表率。平时家庭中的琐事，父母要以身作则并严格要求，养成良好的习惯，如作息时间有规律，家长有良好的业余爱好，不要打牌，玩麻将成瘾，切忌浪费时间……这些都是“小事”，然而，孩子的行为特征就是由这些家常小事而点点滴滴塑造起来的。
(八)利用游戏——游戏有利于促进幼儿心理健康发展。
1、游戏有利于调整幼儿的消极情感。
游戏是儿童表现自我情感的一种方法，对于儿童情感的满足和稳定具有重要的价值。弗洛伊德提出：“游戏能满足孩子现实生活中不能实现的愿望，(如当医生、当警察等)”，把想象中的事物与现实中的事物联系起来，并从中获得快乐。在游戏中幼儿可以按自己的意愿去当“爸爸”、“妈妈”，去“开火车”、“开飞机”……，他们可以尽情地想象，并在想象中满足自己参加成人活动的愿望，这对缓解幼儿内心的紧张和促进幼儿的心理发展有极其重要的意义。
儿童的各种情感，不管是积极的或是消极的情感都需要得到表现。游戏为他们提供了学习如何安全、妥当地表现自己的情感的途径，从而能够控制不友好的、攻击性的行为，调整消极的情感。
2、游戏有利于培养幼儿良好的道德行为习惯
在游戏中幼儿不仅可以满足自己身心的需要，并且可以获得影响与控制环境的能力，建立起行为准则。如家长可以多和孩子玩棋类游戏，此类游戏需要按照统一的原则、方法，不能想怎样玩就怎样玩，否则就玩不好。如果当自己能按照规则玩下来了，或是取得了胜利，幼儿会感到自己是能干的人，从而激发起对良好道德行为的积极情感。
游戏不仅能让幼儿表现道德行为，暴露行为的缺陷，而且能通过挖掘其中潜在的品德心理因素，及时进行适应未来社会需要的引导。如，在“做做玩玩”的活动中，是否能够共同作业、大胆表现，在“小医院、过家家”等游戏角色中是否尊敬他人的劳动，是否有责任心。
3、游戏有利于培养幼儿的人际交往技能
幼儿的人际关系虽然简单，但对于幼儿的心理健康关系重大。在游戏活动中，幼儿可学习如何参加小组，为同伴所接受;如何共同协议，互相协作，互相配合;如何公平地解决发生的争吵和不同的意见，从而培养他们更好的考虑别人，克服以自我为中心的能力。例如：“赛龙舟”游戏是由4个小朋友共同完成的。一人有节奏地敲出能振奋人心的鼓声，另外三人必须随着鼓点，一起用力往前划。为了能把游戏玩好，幼儿往往乐于抑制自己的愿望，自愿地遵守规则，使自己的行动服从游戏的需求。因此，通过游戏，可以使幼儿学会分享、谦让、合作、帮助，从而提高人际交往技能。这种游戏除了与同伴一起玩，家长可以选择一些合作性的游戏与自己孩子玩。
(九)利用动物——动物是儿童心灵成长的良好伴侣。
动物对孩子的积极影响主要有三个方面，一是更有爱心懂得爱护弱小;二是孩子有伴不再感到孤单了，三是孩子对动物产生了浓厚兴趣或爱。对于有心理疾病的儿童，家长应该有意识地利用儿童乐于接近自然、乐于接近动物的天性，有效利用伴侣动物作为教育孩子的媒介。与动物关系越亲密的儿童，他们的分享意愿和照顾幼小儿童的意愿也越强烈，孤独感水平也越低。动物在一定程度上具备了充当某些人类角色的功能，是儿童心灵成长的良好伴侣。动物对家庭带来的积极影响中最显著的是，伴侣动物增加了家庭的欢乐，让家庭变得热闹了。
总之，维护和增进幼儿的心理健康水平，提高幼儿的整体心理素质，既要注重物质环境的创设，又要关注人文环境的建设;即要注重专门的心理健康教育活动，又要渗透到生活的方方面面;即要面向全体，又要关注少数幼儿;即要幼儿园高度重视，又要家庭社会的关注、参与。只有经过各方面的共同努力，才能取得良好的教育效果。
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