地理培训心得体会

时间：2024-12-16 09:49:17 培训心得体会

地理培训心得体会15篇[精]

　　当我们积累了新的体会时，就很有必要写一篇心得体会，通过写心得体会，可以帮助我们总结积累经验。那么心得体会该怎么写？想必这让大家都很苦恼吧，下面是小编为大家收集的地理培训心得体会，欢迎阅读与收藏。

地理培训心得体会15篇[精]

地理培训心得体会1

　　非常幸运的能参加初中地理新课程改革的培训，两天的学习虽然显得短暂，但却让我受益良多，培训中听到各位地理专家耐心而细致的讲解后，曾经在工作中遇到的一些迷茫和困惑，都在这里得到了了解，也让我对新课改有了新的认识。在这里，我来谈谈对这次新课改培训的一些心得体会。

　　这次培训培训首先让我明确了目前新课程改革的现状，以及在实施过程中存在的困惑。大多数教师在目前教学中的困惑及遇到的问题主要是：课时不够，难以完成。如何把握教材？如何上好地理课？如何评价和考试等等。这就需要我们首先对新课改的理念和目标有明确的认识。新课程的内容理念是要培养现代公民必备的地理素质，建设理念是为了满足不同学生的地理学习需要，学习理念是要重视对地理问题的探究，而技术理念则是强调地理信息技术在地理学习中的应用。新课改的总体目标是：要求学生初步掌握基本知识和原理；获得地理基本技能，发展地理思维能力，初步掌握学习和他就地理问题的基本方法和技术手段；增强爱国主义情感，树立科学的人口观、价值观、环境观和可持续发展观。有了清晰的理念和明确的`目标，才能让我们在课堂中更加准确的把握好教学尺度。

　　在教学中我们会发现，有的学生思维比我们想象中更为活跃，且很有自己的见地，只有我们想不到的，没有他们想不到的。他们喜欢老师给出更多的机会让他们自己发挥，他们也喜欢在其他同学面前阐述自己的观点，但还是有大多数学生习惯于过去的课堂模式，听老师讲多，而独立思考的能力不强。

　　这次的培训让我认识到，新课改是一种新理念，新思想，这对于我们每一个人来说都是一种挑战，因此我们每个教师都必须进行各种尝试：

地理培训心得体会2

　　随着社会经济时代的迅速发展，普通高中新课改主动适应了时代的需要，最终反映在高中生的素质发展上，因而，“以认为本”是高中新课改的根本理念，通过培训，深深地感知，高中新课程要求尊重高中生的人生历程的发展需要，尊重他们作为人的人格和尊严，尊重他们的个体差异和个性发展的需要，从课程设计到课程实施都应体现选择性和多样性。

　　高中生面对的最根本的问题是人生道路的选择问题，那么高中课程的设计与实施突出引导学生思考并规划人生，形成合理的人生观，具有基本的职业意识和创新意识。比九年义务教育课程更关注学生深层次的生活需要。

　　首先，谋求课程的基础性、多样化和选择性的统一。其次，将学术性课程与学生的经验和职业发展有机结合。第三，适应时代要求，增设新的课程。除了在传统的学科课程中引进与课程目标相匹配的、鲜活的、有时代感的课程内容外，适时增加新的课程领域或门类。

　　第四，倡导学生自定学习计划。那么每一学生在入学的时候，根据自己的兴趣、爱好、特点以及学校所提供的课程信息，选择学习的课程，确定学习的'基本进程，由此形成个人的学习计划。随着学习进程的深入，学生可以根据自己的内部和外部的情景变化，不断调整所形成的计划，以尽可能适应自己的需要和特点。第五，实行学生选课指导制度，为了帮助学生形成合理的学习计划。最后，实行学分制管理。总之，都强调对高中学生公民的责任感，个性发展与适应时代要求的基本能力、创造力与批判性的思维、交流、合作与团队精神和信息素养的培养，并要求学生具有国际视野。

　　新的高中课程实施，真实地反映了学生在学校的生活体验。良好的信息技术学习氛围是有效教学的前提条件，学校和教师应该尽力创造一个有利于学生学习信息技术的大环境。一方面，学校要尽可能地提供学生所需要的学习物品和设备；另一方面，更重要的是以改善学生的学习方式，激发学生的探究欲望为出发点，设计与学生的学习和生活相适应的信息文化环境。正如专家所说，可以借鉴其他科目的成功经验，在教学中采用适当的讲解、观察、讨论、参观、实验等方法，做到兼容并蓄，取长补短。要从实际出发，根据不同的教学目标、内容、对象和条件等，灵活、恰当地选用教学方法，并善于将各种方法有机地结合起来。新的高中课程通过问题解决进行学习，这是信息技术教学的主要途径之一，可以激发学生的学习动机，发展学生的思维能力、想象力以及自我反思监控能力，其次贴近学生的日常学习和生活实际。还要引导学生通过交流、评价和反思问题解决的各个环节以及效果，在“做中学”、“学中做”的过程中提升他们的信息素养。

　　例如，高中英语新教材更贴近现代生活，具有时代气息，能够满足中学生的生理和心理发展需要。教材内容丰富多样，有利于提高学习者的人文素养。语言真实、鲜活、地道、现代、自然、标准，反映了当今社会的生活实际和语言发展趋势。采用题材、功能、结构和任务的编写方式，以运用性为目标，注重主题与任务相结合，开展开放式任务型活动，这有助于学生表达自己的看法和观点，发现和总结问题，培养自主学习的能力。教材还采用单词框，分散到各个模块中，体现词汇学习的过程。同时，注重阅读技能和跨文化意识的培养，关注学生的情感体验。在写作方面，设置了梯度，过程清晰，有形式多样的铺垫，除了情景还包括开放式作文，鼓励学生发挥想象力。

　　21世纪是呼唤全面、和谐发展的新时代，通过培训了解到新课改关注人的需要并关注人的发展，满足了现代高中生的全面素质发展的需要，如基础知识和基本技能、道德水平、身心健康状况、终身学习的能力、人生规划能力、社会适应能力、社会责任感以及个性发展等方面。

　　在今后的教学中，加强课程与学生生活的联系，促进学习方式的多样化，引导高中生自主获取知识和观念，去适应知识经济的时代。

地理培训心得体会3

　　有幸参与教育部组织的“国培规划——农村中小学教师远程培训工程”活动的地理学科的学习，深感时机难得，所以在八天的学习中，每天顾不上天气酷热，早早地赶到学校，认仔细真地倾听各位专家精彩的讲评，有如涓涓细流，滋润心田。心中对教育部的细心安排布满了无言的感谢。通过八天的学习，对我既是观念上的洗礼，也有理论上的提高；既有学问上的积淀，也有教学技艺的.增长，收获颇丰。

　　一、要有“爱”一名优秀的地理教师，不仅要喜爱地理学科，深入细致地钻研教材内容、分析教学目标、教学重难点，更要喜爱自己的学生，心中有了爱，才能够想方设法地探究各种教法、学法，设计更合理的教学流程，让学生乐学、善学。真正到达教学的目的。

　　二、要“善”变新课标与旧教材相比，无论是从教材内容还是教学方法，变化比拟大。所以一名优秀的地理教师肯定要善“变”。依据不同的教学内容和不同的学生，探究不同的教法和学法。做到因地制宜、共同提高三、要善“动”新课标里许多内容都要求教师和学生要动起来。包括眼、身、口、手、脑，可以说是全方位的。这个动不仅要消失在课堂上，还要消失在课前预备和课后的拓展中。通过这次学习，还解决了很多困扰我多年的问题。比方：以前在上等高线这块内容时，我试图自制一个模具，把等高线图更直观地呈现出来。帮忙学生理解这一内容，都始终没能如愿。而在这次学习中，我欣喜地发觉了，原来等高线图可以用铁丝来演义。真是如获至宝、受益匪浅啊！培训是短暂的，但它却是一个很好的开端，在今后的工作中，我要不断地学习，学以致用，把学到的学问方法运用到课堂实践中，并作到多学多思多改，不断提高自己的课堂教学的理论和实践水平。力争做一名无愧于祖国和人民的好教师。

地理培训心得体会4

　　第一段：介绍培训的目的和重要性。

　　地理作为一门综合性学科，既具有理论性，又具有实践性，对于高中学生来说尤为重要。为了帮助我们更好地备战高考，学校组织了地理二轮培训。本次培训的目的是加深对地理知识的理解，熟悉考点，提高解题能力。地理二轮培训内容全面，分为学科知识讲解、考点讲解、题型讲解以及模拟考试。通过这次培训，我深刻认识到地理对于我们未来的影响，也意识到了加强对地理学科的学习的重要性。

　　第二段：培训中的学习收获。

　　在培训中，老师通过生动的讲解和实例分析，为我们深入解读了地理知识。他们帮助我们理解地理学科的基本概念，掌握重要考点，并教授我们解题技巧。比如，在地理知识讲解中，老师详细讲解了地球形状、地球运动、气候等基础概念，让我们更好地理解地理学科的'基础知识。在考点讲解环节中，老师重点突出了高考热点、难点题型，使我们对高考考点有了全面的了解。通过模拟考试，老师更是让我们接触了真实的高考试题，从而提高我们的解题能力。

　　第三段：提高学习动力和意识。

　　通过这次培训，我明白了学习地理的重要性。地理所涉及的内容广泛，与生活息息相关。只有丰富的地理知识储备和深入的理解，才能更好地认识和把握我们所处的世界，为未来的发展打下坚实的基础。培训中老师的耐心指导和示范也激发了我对地理的兴趣。通过参与讨论、解答问题等活动，我不仅加深了对知识的理解，也提高了自己的表达能力和思维能力。这些都成为我在学习地理上的动力，激发了我更好地投入到学习地理的思考中。

　　第四段：培训中的合作与交流。

　　在培训中，我们分组合作，并积极参与讨论与交流。这种合作与交流的模式让我们能够互相学习、互相分享，相互鼓励。在组内，我们共同解题，共同讨论。我们互相交流答案，发现问题和解决问题的方法。这样的合作与交流不仅锻炼了我们的团队合作意识，也提高了我们解题的能力。通过和其他同学的交流，我发现自己知识的不足和不足之处，从中学习到了更多。

　　第五段：总结培训的价值和对未来的影响。

　　这次地理二轮培训对我来说是非常有意义的。通过这次培训，我不仅深化了对地理知识的理解，也提高了解题能力。同时，这种学习的模式也为我打开了一个全新的学习视角，让我更深入地了解学科，增强了学习动力。此外，培训中的团队合作与交流模式让我从其他同学的经验中学到了更多。这次培训对我来说是一个重要的契机，激发了我对地理学科的兴趣，不仅在高中学习中有所帮助，也为我未来的发展奠定了一个坚实的基础。

地理培训心得体会5

　　我认真聆听专家的精彩讲座，积极参与同行们的交流讨论。感到耳目一新，收获很大。专家们的讲座以及优秀课例，使我得以从理论的高度了解新课程改革的必要性和重要性，同时也得以从感性上了解新课程理念下的课堂

　　教学，从而得以重新理性地反省与审视自己的教育教学观和教学策略。对新课改由陌生变得逐渐熟悉，了解了一些新变化，学习了一些新理论，但对具体教学，还是首次，有一种莫名的紧张，因为这毕竟关系到教师课堂教学的实施，关系到学生的前程，关系到三年后的高考，也关系到我校的发展。新课改是实施素质教育的具体体现，但是在高考这个指挥棒的引领下，在千军万马争度独木桥的背景下，怎样平衡传统教学与新课改教学，怎样在新课改教学中，既落实了新课改的精神，又有利于提高学生成绩，提高三年后高考升学率，这都是我们要面对和解决的问题。通过这次培训学习，慢慢理出一点头绪，下面谈谈自己的一点体会：

　　一、观念的的转变。要求教师转变教育教学观念，从以知识为本向以学生发展为本的教育理念的转变；重新认识高中地理课程的目标和定位。传统的授课模式主要表现为：“满堂灌”、“一言堂”，教师以讲授为主，忽视学生“主体”作用，束缚了学生思维活动。随着新课程改革的推行，教师要调整自己的角色，改变传统的教育方式。要由传统意义上的知识的传授者和学生的管理者转变为学生发展的`促进者和帮助者；由教学活动的主角转变为学生学习的指导者和配合者。

　　二、角色的转变

　　由传统课堂教学中的以教师为中心的主体地位，转变为教育课堂教学活动中的组织者、设计者、指导者与参与者。

　　在传统的学习方式中，课堂成了“教案剧”出演的“舞台”，好学生是配角中的“主角”，大多数学生只是“观众”与“听众”。在课堂上，学生

地理培训心得体会6

　　自21世纪进入新时代以来，我国发展迅速，经济社会发展对人才的要求也越来越高。为了满足这一需求，各地纷纷开展了三新培训，即新型职业农民培训、新型工业工人培训和新型社区工作者培训。本人非常荣幸有机会参加了三新培训，从中受益匪浅，下面将结合自身经历和感受来谈谈三新培训的心得体会。

　　在新型职业农民培训中，我深感到了农业现代化的重要性和农民的主体地位。通过培训，我了解到现代农业不再仅仅是一种生产方式，而是涉及到科技、经营管理等各个方面的知识，农民需要学习并灵活运用这些知识。我也明白了农村发展不能局限于传统农业，要发展特色农业、休闲农业等。此外，新型职业农民培训还教会了我如何利用现代技术和资源，提高生产效益，实现农民增收。通过这次培训，我认识到农民是农业现代化的主力军，也意识到自己在推动农业现代化中的使命和责任。

　　在新型工业工人培训中，我学到了许多现代工业生产的知识和技能，以及提高劳动效率的方法和途径。工业生产的发展离不开科学技术的支持，而这些技术是不断更新、不断发展的。培训中，我了解到了自动化、数字化、智能化等先进的工业生产技术，并学会了如何使用这些技术来提高工作效率。此外，新型工业工人培训还注重培养工人的创新精神和解决问题的能力。通过培训，我认识到工业工人不再是单纯的劳动力，而是需要有高素质、高技能的全面发展的工人。这次培训让我深刻体会到了技术的重要性，也激发了我不断学习和创新的热情。

　　在新型社区工作者培训中，我了解到了社区建设的重要性和社区工作者的作用。社区是城市的基础单位，也是人民群众生活的重要场所。社区工作者作为社区的服务者，承担着维护社会稳定、促进社区发展的重要任务。培训中，我学到了社区组织、社区治理等方面的知识和技能，掌握了与社区居民有效沟通和合作的方法。这次培训让我意识到社区工作者需要具备广泛的知识和技能，不仅要了解社会情况，还要关心和服务社区居民的.各种需求。通过这次培训，我内心充满了为社区做贡献的愿望，也坚定了我投身社区工作的决心。

　　通过参加三新培训，我所学到的知识和技能让我受益终身。新型职业农民培训、新型工业工人培训和新型社区工作者培训虽然面向不同群体，但都体现了现代化发展的趋势和要求。培训中，我深刻认识到自己作为一个普通劳动者，在新时代的背景下，不能满足于过去的经验和知识，要积极学习适应时代的变化。同时，我也明白到自己作为一个个体，要不断提升自己的综合素质，追求个人的价值和社会的发展。三新培训让我有了更广阔的发展空间和更宽广的视野，让我能更好地适应和融入时代的发展，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献自己的力量。

地理培训心得体会7

　　这次培训我受益匪浅，让我感受到一种紧迫感：做一名当代合格的初中地理老师也不容易，做一名在初中地理教学舞台上能展示自己的风采、打造自己教学特色的优秀初中地理老师就更难。现在就这次培训谈谈我的收获：

　　通过这次培训，本人的教育理念得到了更新，拓宽了教学思路，对新课程的认识与实践有了一个质的飞跃，对自身的素质也有很大的提高。

　　培训让我获得了很多的信息,开阔了视野,同时为今后的工作打下了坚实的基础。

　　这次网络培训虽然时间短，任务重，但经过努力我圆满地完成了学习任务。

　　这次培训大大改变了我们的学习环境和意识，它把教师培训从以往的现实课堂上搬到了虚拟的即时网络空间里，通过网络，为我们创造了一个前所未有的、令人耳目一新的崭新的学习环境。在这里，我们除了能阅读大量相关理论知识文字、图片、资料外，还可以观看一些名师授课的'视频，领略名师风采。另外，我们还可以通过跟自己同专业的教师进行交流探讨，共同学习，这也就给大家提供了一个共同讨论的平台。

　　这次培训，使我对新课程教学又有了新的认识。我体会到新课程教学应该是：学生是学习的主体，他们应该在老师的指导下，通过自己亲自去体验、尝试，来逐渐学会生活、学会学习，从而达到从学会到会学的目的。

　　通过收看教学视频，我感到自己的确长了不少见识，教学思路灵活了，对自己的教学也有了新的目标和方向：首先在课堂的设计上要力求新颖，要能抓住学生的心，要讲求实效性，不能为了形式而没有实质内容，不能是课堂热闹而学生却一无所获;教师的语言要有亲和力，要尊重学生，让他们有被重视的感觉，要做学生学习上的老师，生活中的朋友;在课堂上，教师只起一个引路的作用，不可以教师唱主角，学生作配角。另外教师的个人修养和素质也需要不断提高，要靠不断的汲取知识，学习先进经验充实自己的头脑，要有过硬的基本功。

　　通过本次培训，我还感受到：地理学科是一门专业很强的学科，地理教师只有不断提高自己的学科素养才能更好的胜任本职工作。作为一名初次任教地理的老师来说心中要装着目标，手中要拿着课本，眼睛要盯着学生，要以欣赏的眼光看待学生的变化，要以真诚的态度对待学生的问题。在实践中锻炼教育的智慧，提升教育的视野于境界。要给学生一杯水，教师要有一桶水的哲学在信息社会中已显得底气不足。如果是死水一潭，不仅一桶水不够，十桶、百桶也不够。教师需要的是长流常新的活水和学生近距离的沟通和交流。与学生共同学习，这才是适应新时代的基本的要求。

　　一团黑雾慢慢地想我袭来，黑雾似乎要将我吞噬，让我惶恐不已，高中的地理学习来了。

　　初中生活我的地理学得很差，加上不用功，情况变的越来越差。天啊!要我学习地理简直难上加难。刚开始学习地理时，我就有一种恐惧感，加上没有预习，地理已成为我的弱项，经纬网向我袭来，让我分不清东南西北。

　　可我知道，我不可能在地理上失手，于是我开始了我的魔鬼训练，强迫自己努力去学，刚开始时，感觉实在是太差劲了，由于没有基础，我被折磨得痛不欲生，背的死去活来的公式不到10分钟就忘了，可我还是坚持着。

　　就这样，又过了几天，我的思想慢慢地转变过来原来地理并不那么恐怖，我开始慢慢地喜欢上地理。

　　昨天我们有一个测试，我认为考的不太好，因为我觉得我学习地理的时间还远远不够，我钻得还不够深，有难度的问题我还无能力解决。但是我相信，如果我能再继续努力学习地理，我的地理成绩会好起来的。

　　一个有趣的发现

　　当我努力钻研地理时，我发现地理与各科是息息相关的，有一次，我在做英语阅读时，有一个题目是如何确定飞机的位置，选项竟与地理息息相关。当我们再继续做下去时，我发现好几个题目都是同一类型，我不禁大喜，心中也同时坚定了学习地理决心。还有一次，还是在做题目时，我发现有一题目的计算方式竟与一地理公式很相似，于是我顺藤摸瓜，不到几分钟做完了，后来听同学们说，他们至今都不知道那解题方法。学习地理真有用!

　　不知不觉学习地理已有好一段时间了，尽管不太如人意，但我还是会继续努力的。

地理培训心得体会8

　　现在学生的学业压力普遍偏重，晚上的时间多半用于完成当天各门功课的作业，而没有针对当天知识练习反馈的空闲，所以这就使得课堂上的练习显得格外重要。但是课堂时间又只有45分钟，怎么能在有限的时间内产生更高的学习效率，这就要求我们教师要设计高质量的达标练习，取精华去糟粕，使学生的每一秒钟都有意义的度过。下面我就如何优化课堂练习浅谈几点体会。

　　一、由“解题”向“积累”的转变

　　学习离不开“解题”，但更重要的是“涵养”和“积累”。“积累”的实现，靠的是“涵养功夫”，靠的是自觉的意识，而不是所“解”题目的`多少。因此，教师在设计练习时必须以提高学生综合素质为目的，不能用偏题、难题为难学生，要善于把作业与练习题型的格式推陈出新，从而不断地促进学生的“积累”提升他们的“涵养”。使学生通过练习学会一种方法，掌握一种思路，发现一种规律，或对解答其它问题有所启示，把知识的应用价值和智力价值有机地结合起来。

　　二、由“巩固”向“探究”转变

　　在教学中，教师往往注重知识的记忆和巩固，忽视知识的运用和能力的培养，即只重视练习在复习巩固知识方面的作用，忽视了他的“生成”功能。练习从设计、布置到检查评价的各个环节都应突破这一局限，不能拘于教材，设计练习要有一定的“挑战性”。总之，教师应用练习指导学生的自学，调动起学生的学习热情，使学生感到“饥饿”而去积极“觅食”，实现由单一的机械重复式训练向主体探究的自我建构转变。

　　三、分层作业

　　练习也要顺应学生的认识规律，呈坡度，出层次，使学生从感知认识→熟练掌握→创造性地运用，循序渐近，逐步加深。由于学生的基础和接受能力不同。同样的练习，一般的学生只需要五六分钟便可以完成，而“学业不良”的学生要拖上半小时甚至一小时。让不同层次的学生都能获得成功的体验，教师可以采取把“练习分层”的策略，让不同层次地学生自由选择适合自己的那一组练习，摘到属于他们自己的“果子”。学生的练习一般可以分为三个层次：

　　1、基本题：重在基础知识和基本技能的操练，一般适合学困生。

　　2、综合扩展题：以培养学生的迁移能力为目标，一般适合中等生。

　　3、聪明题：鼓励学生创造性地解决问题，一般适合优秀生。

　　由于分层练习的难度适宜，不同层次的学生完成自定练习不再有困难。即使有困难，努力一下（独立思考或请教同学）也能较快完成。这无疑能激发学生向更高的层次挑战。

　　四、明确要领

　　有些学生没有完成练习是因为练习要求含糊，为了提高练习的质量，教师在设计练习时应做到。

　　1、直截了当地告诉学生通过练习使他们学到什么，诱发学生的动机。

　　2、把部分延伸到课堂之外的练习用笔头形式布置给学生，让学生抄下来或分发材料，避免学生遗忘或丢三落四。

　　3、充分给学生提问的时间和机会，并且尽量圆满地、不带批评地回答他们。

　　五、及时反馈

　　教师要及时评价学生的练习，并把结果及时反馈给学生。教师对练习的评价应以鼓励为主，让学生为自己的成绩感到自豪。教师可以通过举办或张贴优秀学生作业展览，给学生的作业与练习加上“☆”等方式让学生体验到获得成就的乐趣。

　　总之，课堂教学中达标练习的设计必须以落实双基、发展智力、提高学生能力及素质为目标，只有这样，学生才能每课均有所得，从而真正形成知识的内化，促成学生运用能力的提高。

地理培训心得体会9

　　地理教育作为一门重要的学科，对学生的思维能力、空间意识以及全球视野的培养有着重要的作用。随着社会的不断发展，地理教育素材不断更新，新的教材纳入更多的现实案例和实地考察，以培养学生的实践能力。在最近的地理新教材培训中，我获得了很多宝贵的经验和体会。

　　首先，在新教材的培训中，我学会了更加系统化地教授地理知识。以往的地理教学常常注重于教授地理概念和名词，而新教材的培训强调了知识的系统性和相关性。通过学习新教材，我意识到地理知识是相互联系的，不同主题之间存在着内在的联系，教材呈现的是一个自然与社会相互作用的整体。这种系统性的学习方式，能够帮助学生更好地理解地理知识的本质和意义，提高学生的学习效果。

　　其次，新教材培训让我更加注重培养学生的综合能力。在传统的地理教育中，学生往往只注重知识的记忆和掌握，而新教材的培训强调了培养学生的综合能力，包括观察、分析、解决问题的能力。在培训中，我学会了更多的案例分析和实地考察的方法。这种培养学生实际动手解决问题的能力，能够让他们在日常生活中更加深入地理解地理现象和问题，并能灵活运用所学知识。

　　第三，新教材培训注重培养学生的跨文化意识。在以往的地理教学中，学生对于不同地区和文化的认识局限于书本知识，而新教材的培训鼓励学生开阔眼界，拓宽视野。通过引入不同地区的实例和案例，学生能够更加全面地了解不同国家和地区的地理现象、社会问题以及发展模式。这种培训方式能够培养学生的全球意识和跨文化交流的能力，提高他们的全球竞争力。

　　第四，新教材培训强调实践教学的.重要性。在教学过程中，老师能够通过实地考察、案例分析和场景模拟等方式，将抽象的知识转化为具体的实践经验，提高学生学习地理的兴趣和参与度。在新教材的培训中，我学到了很多实践教学的方法和技巧，如如何设计有效的实践活动，如何引导学生进行实地考察等。这种实践教学方式帮助学生更好地理解地理知识，同时也培养了学生的观察力、思考力和合作能力。

　　最后，在新教材培训中，我体会到了教师应该保持学习的心态。作为教育者，我们不仅要传授知识给学生，更要与时俱进，不断学习和更新自己的知识。通过参加新教材的培训，我更新了自己的教学观念和方法，提高了教学水平和能力。保持学习的心态，不仅能够提高教学质量，也能够给学生树立良好的榜样。

　　总之，地理新教材的培训让我在地理教育方面受益匪浅。通过培训，我学习到了更加系统化地教授地理知识的方法，注重培养学生的综合能力和跨文化意识。同时，新教材培训也强调了实践教学的重要性和教师持续学习的意义。相信在以后的教学中，我能够更好地运用这些经验和体会，提高学生的地理素养和实践能力。

地理培训心得体会10

　　此次有幸被推荐参加“十百千万工程”系列项目的初中地理骨干教师培训，内心倍感欣喜。培训持续三年，每年两次，我决心通过此项培训，提高自己驾驭课堂的能力，提高上课课堂效益。

　　1月11—13号是第一次培训，此次培训基地校确定的培训主题是——思维导图在地理复习中的运用，围绕着这个主题确定了一个研讨课题——《中国的河流复习课》同课异构，培训开始前期，我们都做了构思，期待培训时的不同思维的碰撞。

　　经过11号下午一下午的集体备课，12号上午茶陵区教师代表刘云和攸县区代表教师王焜给我们呈现了两堂关于《中国的河流》不同风格的复习课，刘云善于倾听学生回答的品质，王焜对于内容复习的面面俱到，思维导图的制作全面，让我们获益匪浅，景炎学校的王芳老师直击中考考标，以做题引出复习点，并在黑板上以思维导图的形式板出知识点的关系，最后能力提升环节设计的大题对培养学生的知识迁移能力大有脾益。专家点评环节中李想高老师强调了信息技术多媒体和传统板书之间不可替代的作用，提出老师课前备学生以及对课堂预见的重要性。罗希老师指出要加强地理核心素养中学生读图能力的培养，地理课堂要多用图，课后要学生多看地图，生活中要学会用地图，强调地理教学中地图的重要性。

　　研修环节的最后一项是专家对学员们地理教学中出现的问题进行答疑解惑，如何将教学难点让学生感兴趣并且听懂？针对这个疑惑提出的解决措施是切入点要小，要尽量贴近实际，将难点简单化，学生听懂了才会有兴趣。关于如何进行复习这个问题，建议是课堂上可以利用思维导图来梳理学生所学，让学生学会画思维导图，将思维导图为提高学习效率服务。专家指出，老师要承认学生之间存在的差异，很多后进生不是只有靠课后辅导就能提高成绩和学习兴趣的，更多的是要深入了解他的心理，多进行心理辅导，亲近其心，激发他内在的'学习动机。

　　13号听了几堂景炎学校青年教师竞赛课，道德与法制课，政治课导入新颖，为课题做伏笔，课堂现场以小记者身份写报道进行现场采访，体现了对学生政治核心素养的能力培养，课堂环环相扣，预见性强。英语课，整堂课都贯穿着强烈的爱国情感，以情促行。班会课——《遇见，真好》，通过学生模仿老师言行，引起学生在场老师情感的上扬，进而道出老师的的心声—对学生关切和无私奉献，引起学生第一次情感波动，通过背摔信任游戏，让学生在心理上产生对老师的依赖，通过视频展现出身边熟悉老师的辛苦的无私的一日日常，让学生感恩老师，相互遇见，遇见，真好！

　　此次培训，收获颇丰，不仅仅在教学还是在育人方法上，都让我由新的认识，将会指导我更好的开展地理教学和班主任工作。期待下一次的相聚。

地理培训心得体会11

　　说实在的，地理对于我来说永久是那么的难。我地理的基础很差，但我并不认为这是造成我高中地理差的缘由。高一、高二，这两年里，我都不知道自己是否有仔细地听过一节地理课。那时的我，完全对地理没有半点兴趣。并不是说不热爱地理，而是没有融入到地理的世界。直到高三，多次的考试让我意识到，我地理成果实在是差。那时，心开头慌了。慢慢的开头要去学地理，但荒废了两年的地理，让我无从下手。我一心只想那种速成的方法，探寻了好久，却没有半点功效。我根本不知道学习地理的方法，问别人，却发觉那些方法不适合我。就这样，带着想读的心情，却没有方法的无奈，我度过了一段时间。

　　在一次调查中，我意识到，我想学地理的想法并没有付诸行动。我只是心里说着想学，却没有花时间去学。那次调查中，我发觉，我花在地理上的时间是那么的少，是少得可怜的那种。那时，老师应当已经放弃我了吧。由于我的态度。

　　我是那种不会主动去学习的人，即使有问题，也不想去问老师。我不知道为什么会这样。而且，假如哪个老师说了什么我不热爱听的话，我就会再也不想听那个老师讲课，连他的科目都会放弃。由于我的态度，慢慢的，发觉老师们都在冷淡我。

　　后来，年段开头文综考试。我越考越烂。到最终考了个125。一个出乎我意料的分数。就是那个数字，让我几乎崩溃。可在别人看来，我还是那么的懒散。以至于，在多次会议中，我都是处于被批判的立场。或许，在老师们看来，我不会难过吧。可我内心所想的，他们是否能明白。在一次会议中，老师又在批判我，或许批判的话听多了，身体会开头麻木吧，可那时我的心还没麻木。听到那些话还是会很难受。这时，听到了“你们也不用再说她了，其实，现在心里最难过的是她本人吧，最不盼望考这个分数的是她自己吧。”就是这句话，让我下定决心学地理。由于这是地理老师说的。会后，找老师谈。老师了解到我地理学问的把握状况，是那么的寥寥无几。老师说我要还高一、高二年的债。而后，我根据老师的要求，开头复习中国地理，虽然进度很慢，却很有收获。这之后，我也开头仔细做笔记。把老师写到的学问点整理在一起，做题方法也写在一起。然后，间或拿出来看一下，或者在考试之前拿出来看看，久而久之，就形成了答题的方向。虽然还是常常答错，但有了方向，也不失为一种进步啊。

　　后来，根据老师的要求，一步一步的渐渐的把地理学问的空缺，填补起来。

　　我真正的开头在学地理。结合第一轮复习的材料，我边看中国地理的学问，边结合地图来看，在脑中形成了一种框图。而后又开头看书，把书里的内容看一遍。接着，又开头学习世界地理。把材料与地图结合起来，在脑海里构成了一幅世界地图。随着我脑海中地理学问的积累，我越来越热爱地理了。渐渐的，对地理的兴趣越来越深厚。这使我的地理取得了进步。

　　在这个从几乎不了解地理进展到热爱上地理的过程中，我个人觉得各个方面都很重要。假如没有考试成果的刺激，我想，我也不会下决心。假如没有老师的支持、劝慰和指导，我想，我也不会取得进步。当然，假如不是我心理承受力量强，我想，我早已经放弃了吧。呵呵。

　　所以，我认为作为同学，我们应当有良好的学习态度，有顽强的信念，有坚决的决心，有不怕失败的士气，还应脚踏实地，不要像我一心想速成，最终导致失败。作为老师的空缺，填补起来。

　　所以，我认为作为同学，我们应当有良好的学习态度，有顽强的信念，有坚决的决心，有不怕失败的士气，还应脚踏实地，不要像我一心想速成，最终导致失败。作为老师，应当有能看穿同学想法的慧眼，要时时刻刻了解同学的想法，不要一味的批判，要适当的做同学的后盾，要悄悄的支持同学，要适当的赐予劝慰，要有心理医生的基本。

　　这次培训我受益匪浅，让我感受到一种紧迫感：做一名当代合格的学校地理老师也不简单，做一名在学校地理教学舞台上能展现自己的风采、打造自己教学特色的优秀学校地理老师就更难。现在就这次培训谈谈我的收获：

　　通过这次培训，本人的训练理念得到了更新，拓宽了教学思路，对新课程的熟悉与实践有了一个质的飞跃，对自身的素养也有很大的提高。

　　培训让我获得了许多的信息，开阔了视野，同时为今后的工作打下了坚实的基础。

　　这次网络培训虽然时间短，任务重，但经过努力我圆满地完成了学习任务。

　　这次培训大大转变了我们的学习环境和意识，它把老师培训从以往的现实课堂上搬到了虚拟的即时网络空间里，通过网络，为我们缔造了一个前所未有的、令人耳目一新的崭新的学习环境。在这里，我们除了能阅读大量相关理论学问文字、图片、资料外，还可以观看一些名师授课的'视频，领会名师风采。另外，我们还可以通过跟自己同专业的老师进行相互沟通探讨，共同学习，这也就给大家供应了一个共同争论的平台。

　　这次培训，使我对新课程教学又有了新的熟悉。我体会到新课程教学应当是：同学是学习的主体，他们应当在老师的指导下，通过自己亲自去体验、尝试，来渐渐学会生活、学会学习，从而达到从学会到会学的目的。

　　通过收看教学视频，我感到自己的确长了不少见识，教学思路敏捷了，对自己的教学也有了新的目标和方向：首先在课堂的设计上要力求新奇，要能抓住同学的心，要讲求实效性，不能为了形式而没有实质内容，不能是课堂喧闹而同学却一无所获；老师的语言要有亲和力，要敬重同学，让他们有被重视的感觉，要做同学学习上的老师，生活中的伴侣；在课堂上，老师只起一个引路的作用，不行以老师唱主角，同学作配角。另外老师的个人修养和素养也需要不断提高，要靠不断的吸取学问，学习先进阅历充实自己的头脑，要有过硬的基本功。

　　通过本次培训，我还感受到：地理学科是一门专业很强的学科，地理老师只有不断提高自己的学科素养才能更好的胜任本职工作。作为一名初次任教地理的老师来说心中要装着目标，手中要拿着课本，眼睛要盯着同学，要以观赏的眼光看待同学的变化，要以真诚的态度对待同学的问题。在实践中熬炼训练的才智，提升训练的视野于境界。要给同学一杯水，老师要有一桶水的哲学在信息社会中已显得底气不足。假如是死水一潭，不仅一桶水不够，十桶、百桶也不够。老师需要的是长流常新的活水和同学近距离的沟通和相互沟通。与同学共同学习，这才是适应新时代的基本的要求。一团黑雾渐渐地想我袭来，黑雾好像要将我吞噬，让我惶恐不已，高中的地理学习来了。

　　学校生活我的地理学得很差，加上不用功，状况变的越来越差。天啊！要我学习地理简直难上加难。刚开头学习地理时，我就有一种恐惊感，加上没有预习，地理已成为我的弱项，经纬网向我袭来，让我分不清东南西北。

　　可我知道，我不行能在地理上失手，于是我开头了我的魔鬼训练，强迫自己努力去学，刚开头时，感觉实在是太差劲了，由于没有基础，我被熬煎得痛不欲生，背的死去活来的公式不到10分钟就忘了，可我还是坚持着。

　　就这样，又过了几天，我的思想渐渐地转变过来——原来地理并不那么恐怖，我开头渐渐地热爱上地理。昨天我们有一个测试，我认为考的不太好，由于我觉得我学习地理的时间还远远不够，我钻得还不够深，有难度的问题我还无力量解决。但是我认为正确而不怀疑，假如我能再连续努力学习地理，我的地理成果会好起来的。一个好玩的发觉当我努力钻研地理时，我发觉地理与各科是息息相关的，有一次，我在做英语阅读时，有一个题目是如何确定飞机的位置，选项竟与地理息息相关。当我们再连续做下去时，我发觉好几个题目都是同一类型，我不禁大喜，心中也同时坚决了学习地理决心。还有一次，还是在做题目时，我发觉有一题目的计算方式竟与一地理公式很相像，于是我顺藤摸瓜，不到几分钟做完了，后来听同学们说，他们至今都不知道那解题方法。学习地理真有用！

　　不知不觉学习地理已有好一段时间了，尽管不太如人意，但我还是会连续努力的。

　　暑期有幸参与了学校地理学科远程训练今培训，使我对地理教学的基本理念、过程和方法都有了进一步的熟识。在思想上给我一种点拨，将使我在实践中多一份思索、多一份指导。

　　一、课堂教学应具有理性的光辉

　　这是我在这次培训中最深刻的体会。这次培训中专家的理论讲座与相关的课例紧密结合，在鲜活的课例中解析理论的生成与把握，特别有助于理解和学习。这样的讲座使我感到课堂教学的真正理性所在。课堂上一种方法的运用、一个步骤的设计、甚至一个问题提出，都应有肯定的理念支撑，只有在理论的指导下，课堂才是科学高效的。这使我真实地感到，应当详细地学习课程标准，广泛地学习地理学科理论学问，当一些理论与标准熟记于胸的时候，才能在教学的时候运用自如。我从前的“理论枯燥论”在此自动瓦解。

　　二、系统全面的讲解填补了我对某些领域教学熟悉上的空白

　　以前我总认地理教学空洞枯燥无味，对综合性学习课的熟悉也比较模糊，一上这课的时候，我就比较头疼，也调动不起同学的主动性。通过这次培训学习，倾听了专家的系统讲解，观看了名师的精彩课例，我对这课有了一种较清醒的熟悉。其设计理念与思路对我都起到了很好的示范引领作用，我感到这是一种真正意义上的专业引领。

　　三、网络相互沟通使我在集思广益中博采众长网络论坛相互沟通的过程中，我的每一个困惑的问题，都收到了老师们热心的解答，我也主动地参预话题的争论与相互沟通，仔细地思索老师们提出的问题，专心学习老师们的方法，吸取老师们的阅历与聪慧。相互沟通中，使我感到，这是思想与思想碰撞的最佳平台，是阅历与阅历融合的最佳空间。在相互沟通中，使我的教学方法得到了补充，训练思维得到了拓展。

　　这次培训对我来说是一次思想洗礼的过程，是一次理论学习的好机会，对我今后的教学工作必将起到主动的指导作用。对今后全面提高自己的训练教学水平和地理学科教学质量，都将起着重要作用。

　　为了提高研训成员的地理信息素养，促进现代地理信息技术在地理教学中的有效应用，推动《地理信息技术》模块的课程建设，提升地理课程建设水平和教学质量，尹中锋中学地理工作室组织部分成员参预了江苏省地理学会和江苏省训练学会地理专业委员会举办的“江苏省高中地理骨干老师地理信息技术培训活动”。我有幸参与了这次高质量的培训，在该次维持四天的培训中，通过对详细案例的试验分析操作，我学会了不少东西，也深深的感受到了地理信息技术在教学中的重要性。

　　培训第一日，开幕之后，是南京师范高校汤国安教授的精彩演讲。汤教授向大家展现了地理信息技术在教学中、城市建设中、灾难防治中等各方面的详细应用，通过汤教授的这些案例，我们深刻感受到，在信息技术时代环境下地理信息技术的多功能性。汤教授的整个演讲当中，我印象比较深刻的是汤教授的几个问题：地球究竟有多圆？表面的粗糙程度究竟如何？我们用的时间进制为什么是60进制而非100进制？国外为什么采纳应用12为一打？这些都是常识性的东西，很少有人去思索为什么。汤教授说，这些习以为常的常识和现象，其实包含了宏大的深奥而莫测的秘密。假如牛顿不思索，就是被苹果砸死也不会有万有引力了吧。他的话让我们哈哈大笑，同时是深刻的反省，我们平常思索的是不是太少了？接下来的3天半时间，我们全体培训人员都在机房进行详细的案例试验操作培训，即利用arcview3。2软件对已给的案例进行建模分析。培训的内容很有难度，试验工作量也很大，大家都做的特别辛苦，但是收获也很大。平常教学过程中的许多难点重点，通过arcview建模以后变得直观、立体甚至动态呈现，特别有利于同学理解。

　　培训结束以后，连云港高级中学副校长蔡教授又带领我们一行人参观了该校建立的地理信息技术试验基地、地理专用教室和地理园。在试验基地，有许多先进的信息技术媒体，可效仿多个地理教学环境，这些技术的应用，真正激发了同学的兴趣。地理园中的模型，让同学在休闲时刻边走边看，兴趣倍增。

　　总的来说，通过这次培训，感受许多，反思许多，学习许多，真正熟悉到，以后要努力许多才能做一个信息技术环境下合格的地理老师！

地理培训心得体会12

　　今天我参加了高考政治二轮培训，感觉受益匪浅。在这场培训中，老师们不仅向我们深入浅出地讲解了政治知识，还引导我们思考人生和未来。下面，我将分享一些我的心得体会。

　　第一段，与“思想政治教育”密不可分。

　　政治学科，与思想政治教育密不可分。比如，这次的培训以马克思主义为基础，涵盖了政治思想、政治制度、政治文化等多个方面。在听讲课的时候，我深刻感受到了，政治的核心是理论，而这个理论是指导我们思考人生意义、价值观和未来方向的。

　　中国具有五千年的文化，其中蕴含着丰富的思想政治教育的精髓。教师在课堂上不断地强调我们思想政治教育的重要性，我是深有感触的。我认为，如果我们能够将政治教育融入到我们的人生规划之中，我们的人生就会更加充实。

　　第二段，重视历史，学会反思。

　　历史是最好的教科书。考生们在复习政治知识的时候，往往会忽略历史，却在实践中经常犯历史性的错误。这次的培训给我们提供了一个机会，真正学习历史，尤其是中国历史。

　　历史身上有无数的教训，如果我们不学习历史，经常会重复历史的错误。比如说，中国过去发生的一些大规模的社会问题，如果我们没有通过历史和政治学科的学习，很容易陷入类似的局面。

　　在此次培训中，我们还思考和讨论了一些历史事件，并比较不同的角度，这让我们更好地理解了历史，并学会了反思。

　　第三段，坚定信仰，充满自信。

　　在讲解中，教师也向我们强调了民族精神的重要性。作为学生，我们必须坚持自己的信仰，树立正确的人生态度和自信心。

　　中国有着众多的杰出人物和先进事迹，他们的精神是非常重要的力量。我们应该学习他们的精神，发扬传统的`美德，并不断丰富自己的人生。

　　第四段，实事求是，理性思考。

　　另外，教师还着重强调了实事求是，理性思考的意义。在我们的生活和工作中，常常会遇到各种问题和困难，此时，我们需要采取实事求是、理性思考的态度。这种态度不仅能帮助我们快速解决问题，而且可以让我们更加自信地面对未来。

　　理性思考也是非常重要的，它能够帮助我们更加正确地分析问题并作出合理的决策。在这次培训中，教师向我们介绍了各种处理问题的方法，并着重强调了综合思维的重要性。这种能力不仅是我们的考研和工作当中需要的，而且在人生中各方面都是必不可少的。

　　第五段，不断学习，不断成长。

　　通过这次培训，我认识到了学习的重要性。在政治学科以及其他学科、工作和生活中，学习是不断提高自己的关键。在此次培训中，虽然我的知识储备还不够丰富，但我相信只要继续努力，我就可以不断学习，不断成长。

　　总之，这次政治培训是一次非常难忘的经历，我学到了很多东西，尤其是思想和精神上的启示。我希望通过不断学习和努力工作，让自己的人生更加充实、有意义。

地理培训心得体会13

　　通过一段时间的网上学习，我对地理课改有了深刻的认识，通过网上专家研讨、骨干地理老师现身帮教以及地理老师们的互相交流取经，我受益匪浅。

　　一、要让学生学得会，就要创设恰当的教学情景。

　　要钻研教材；把静态的教学目标转化为动态的教学目标；理清楚重点、难点，才能选择恰当的教法、学法，才能恰当的教学情境。在课堂教学中，只有学生产生了浓厚的学习兴趣，积极主动学习，才能学得好。从地理知识来看，趣味性是其一大特点。它为学生获得直接兴趣提供了丰富的素材。教学中可充分利用多媒体教学的图片美、文字美、动画美、语言美，给学生以美的享受，唤起学生学习的欲望，激发学生学习兴趣。使用多媒体课件辅助教学，可让课堂动起来，活起来，以兴趣带动学生的学习。在地理教学过程中，要注意发挥地理知识趣味性的学科优势，充分利用现有的趣味知识加以渲染，深入挖掘潜在的趣味知识并进行合理的加工，努力寻求趣味知识的切入点进行有目的的导入，使之融入课堂教学，调动学生的`学习积极性，收到较好的教学效果。例如：在讲大陆漂移假说时，先让学生讲一个小故事，不但使学生的注意力迅速集中到课堂上，而且对本课的学习产生了浓厚的兴趣，从而产生了主动学习的心理，积极性被调动起来。这样易使课堂更生动，同时调动学生的思考和学习的主动性。

　　二、充分利用多媒体，发挥图像作用，形象生动教学。

　　用多媒体把相关的地图、图片呈现出来，再配合地理填充图册的使用，就可以使抽象知识形象化。地理教材中有许多地理图像，包括分布图、统计图、示意图、景观图，以及一些带有启发性、思考性的漫画，而地理图像是地理教材的重要组成部分，具有生动、形象、直观的特点。因此，教学中，要注意发挥图像作用，运用图像引导学生“动起来”，使学生充分参与教学活动，从而有利于发挥学生的主体作用。例如，在学习世界地震和火山的分布特点时，首先引导学生阅读《六大板块示意图》，注意六大板块的范围及其边界，然后阅读《世界地震带和火山分布图》，引导学生观察地震带和火山的位置，再与前图对照，学生相互讨论得出结论：火山和地震多集中在两个板块的交界处。充分挖掘教材中的地理图像来设计教学，能充分调动学生的眼、耳、口、手、脑等感觉器官和思维器官，同时，又培养了学生读图、分析图的能力和独立获取知识的能力。充分利用课本中设计的“活动”，涉及读图或绘图技能的训练、材料收集和处理，需要动手做试验、开展社会调查，进行合作讨论等各个方面，从不同角度培养学生的能力。例如在《多变的天气》教学时，我利用“活动”中提供的天气图，让学生像气象预报员一样播报城市天气，这样不仅使学生巩固了本课所学的天气符号，还锻炼了学生读图、语言表达能力和应用能力。

　　三、发挥学生的学习主体作用。

　　要教会学生学习地理的方法，可以充分利用地理教学的特点，培养学生思维能力，使学生学会思考地理环境问题，学会解决问题，学会创新和自我发展。针对地理学的特点，可以教学生编口诀，顺口溜等，方便记忆，在地理学习中往往起到事半功倍的作用。也可以在课堂教学中引导学生“学习生活中的地理”，不断向学生“授之以渔”，减轻学生学习负担，使学生好学地理。积极鼓励学生参与教学活动，并努力创造“民主、和谐、平等”的课堂教学氛围，这是学生发挥学习主体性的重要保障。只有在轻松、愉悦的课堂环境中，学生学习地理的热情被激发，思维的火花被点燃。

　　四、俗话说“读万卷书，不如行千里路。”

　　我们要改变整天坐在教室里学习书本知识，要带领学生走入大自然中，进行实地考查。让学生知道课本上的地理知识可以在生活中运用。

　　通过这次培训，有了一个很好的开端，在今后的工作中，我要不断地学习，学以致用，把学到的知识方法运用到课堂实践中，并作到多学多思多改，不断提高自己的课堂教学的理论和实践水平。力争做一名学生喜欢的地理老师。

地理培训心得体会14

　　雏鹰放弃了妈妈的怀抱，拥有了翱翔的自由；幼苗放弃了温室的呵护，拥有了参天大树的体魄；我们放弃了与家人的欢聚，放弃了轻松惬意的假期，拥有了沉甸甸的收获。在盘点收获的同时还有些意犹未尽，甚至已经在翘首期盼下次集中培训的到来。

　　一、环环相扣精彩纷呈

　　在教研室王凤翠老师的精心筹划下，在实验中学周到细致的后勤服务下，在常绪兰、韩霞、于红英、牟秀霞四位老师的精彩主持下，在全县六十多位地理教师的密切配合下，这两天的全县集中培训分三个环节有条不紊地进行着。

　　首先是教材梳理，明确目标这一环节主要是把前两天在镇校级培训时进行的七年级上下册教材的梳理情况进行抽签展示。不管是整册教材的分析梳理还是课时教学目标的确定，老师们都讲解得非常细致，层次分明，深入浅出。老师们对教材知识体系的把握，对教法独到的.见解，对教材重难点的处理都让我受益匪浅。展示结束后指导教师及时给予了恰到好处的点评，真是精辟深刻，一语中的。

　　第二个环节是资源共享，精彩再现在这一环节，以学校为代表把我们最成功的教学经验和体会展示出来和大家共享。我首先代表实验中学展示发言，把我们集体智慧的结晶拿出来和大家共享，随后老师们都争先恐后，踊跃发言，纷纷毫不保留把自己成功的经验说给大家听，甚至为了解决一个难题我们总结了近十种方法，最后找出最直观、最能使学生掌握的方法。于超老师还结合其它优秀的课例把参加省优质课的优质教学资源给大家进行了展示，更让我们耳目一新，感受到全省较高水平的课例和全新的教学理念。

　　第三个环节是分组讨论，释疑解惑指导教师事先把各学校老师提出的疑难问题进行了收集、整理、归类，然后把问题分到四个小组进行讨论，人人发言，人人参与，小组长做好评价纪录、汇总，再次集合后负责把老师们的意见和方法向所有老师展示讨论的结果。经过大家的集思广益，老师们感到困惑的许多问题都迎刃而解。另外，为了调节老师们紧张的心情和使后面的培训更有效率，我们还在每天培训的中间和最后设置了快乐驿站和培训建议两个小栏目，更具人性化。

　　二、盘点收获，受益匪浅

　　从教学中独到的经验精彩展示到教学中疑难问题的争先发言，从优质教学资源共享到指导教师的精彩点评，无不显示了老师们积极探讨的学习热情，毫无保留的奉献精神。每一个环节我也参与着，思考着，并快乐着。我感觉，这是一次思维碰撞的精神盛宴，行走于一个个独特的领悟、一个个独到的观点中，汲取和品尝着大家共同酿造的玉露琼浆，不再为“独学而无友”苦恼。我惊讶于每一个人都在认真地思考，真诚地交流，我们分享着智慧，享受着成功的喜悦。在这里，我们获得一个个的灵感，视野开阔了，见识深广了，思想活跃了。这些教学方法和技巧，有些是我以前曾思考过的，有些是我一直困惑的问题，通过这两天的分组讨论精彩展示让我茅塞顿开，大有拨开云雾见青天的感觉，我忽然庆幸，多亏了各位同仁，多亏了这些独特的观点，不然自己在今后教学中不知还要走多少弯路。

　　其实这次培训我的另一大收获，就是惭愧。当我看到别的老师旁征博引，侃侃而谈的时候，我发现自己的知识积累实在是浅薄得可怜；当看到别的老师洋洋洒洒，写出妙笔生花的培训感言时，我发现自己的文笔生涩得很；当别的老师激情万丈的时候，我有时却难免会偷偷懒，这一切都让我感到惭愧。相信在以后的工作学习中，这种惭愧将成为我不断学习、不断进步的动力源泉。

　　看我们走过的这几天充实的日子，看这些丰厚的收获，那些放弃就显得微不足道。现在我们又坐在了微机桌前……

地理培训心得体会15

　　10月31日、11月1日，大连市地理教师进行了为期2天的学习培训，聆听了大家之言，专家教诲，受益匪浅。对于今后教学，无论从思想上，还是具体操作上都有很强的指导意义。现把收获总结如下。

　　一、地理教学特别要注重培养地理素养

　　地理素养包括：

　　学生对地理的知识（概念、原理、规律等）技能、方法、视角、观念等掌握的多少、熟练程度，以及运用其描述、比较地理事物和现象，阐释地理联系和影响，论证、分析、解决实际问题等的敏感度、科学逻辑性和思维逻辑性。

　　误区：传统地理素养培养以大量的地理知识为依托，关注对

　　学过的

　　内容的再现和运用能力。这种思路导致老师以

　　掌握多少

　　来评价学生的地理素养，而学生以

　　学过多少

　　来衡量自己的地理素养。体现在地理学习过程以从老师处获得多少知识为主要目的，相对而言，学生的自主学习被轻视了。结果，如果都是

　　好学生,地理素养的高低更多地取决于老师

　　讲的多少,而与学生自身的能力差异关系较弱。

　　二、课标对地理素养的要求

　　1、在知识与方法之间，课改更强调方法，追求创新意识和实践能力的培养。

　　2、在学习方法上，鼓励学生自主学习、合作交流、积极探究

　　3、在学习目标上，重视技能、过程与方法、情感态度与价值观目标。

　　4、不关注知识量和知识系统，以

　　培养未来公民必备的地理素养

　　为终极目标。

　　5、不强调对知识的记忆，大量采用案例学习的方式，许多传统被认为是必学的知识，现在成为学习的材料。

　　6、降低对知识深、广度的要求，强调可以归纳和分析出来的内容。

　　7、大量删除一些知识（如大气垂直分层、城市区位因素）。

　　三、教学中地理素养培养存在的问题

　　1、过多关注知识而忽视能力和观念培养

　　2、将教材内容机械化

　　3、大量超标扩展知识内容

　　4、对一些自然地理内容无谓加深

　　5、对一些人文地理内容僵化处理

　　6、缺乏对逻辑思维的培养

　　7、答题模板限制学生的独立思考

　　8、大量做题，学生越做越疑惑

　　四、新课程地理素养培养的建议

　　1、落实课程标准的要求

　　以课标为依据，在课标规定的内容范围内重新构建知识结构，形成概念图，课标之外的内容不必加量，程度也不必加深。可将初中和高中（必修）标准综合，逐

　　标准

　　要求达成方法目标和行为目标。将课标中的过程与方法、情感态度价值观目标分解、细化，并与相关

　　标准

　　内容结合，形成每课的教学目标且予以落实。

　　2、用教材教，用好教材

　　理解教材的功能，用教材教，跳出教材掌握（如案例类内容），对有争议的内容，按教材讲，但要理解其实质，而非机械记其结论（如人口增长类型、城市土地利用结构），一些表述、分析思路和方法可以参照教材。可适当补充实际材料或热点问题，关键让学生掌握分析的思路和方法，而不是材料本身。充分利用教材关于能力、观念培养的内容。

　　3、强化对地理思维能力的培养

　　注重培养地理观念（如整体性和差异性、典型性和过渡性等），地理视角（如时间视角、空间视角、运动变化的视角、比较的视角、联系的视角等），推理、判断、迁移的能力，自主学习和独立思考的能力。

　　例一：强化地理位置的地理意义

　　将纬度位置与纬度地域分异规律相联系，将经度位置与海陆位置及经度地域分异规律相联系，将地理事象与普遍规律相对应，若不符合普遍规律，则从非地带性因素考虑。

　　例二：特殊地理事象的原因分析

　　不符合普遍规律的为特殊，既然是特殊，则影响因素为非地带性因素，多数情况下都与地形或下垫面有关。地形或下垫面影响气流（风）气压、气温、降水（湿度）光照等。分析特殊地理事象，应放在普遍规律背景下分析，以说明其之所以特殊。

　　例三：把握空间尺度

　　课标和教材初中和高中的区域案例学习都注意不同空间尺度的区域；教学时要注意引导学生认识区域空间尺度的地理意义。空间尺度认知需注意以下问题：

　　（1）引导学生将区域内要素的分布规律或特征与更大或更小的区域同一主题建立联系，从而能将区域的学习放到统一规律和区域差异的大背景之中（如我国的地形特征和新疆的地形特征）。

　　（2）当提供案例或资料引导学生分析某区域相关规律或特征时，一定要明确给出区域尺度，用经纬网表示的图上至少要有两条经（纬）线，否则会得不出想要的结论；小区域应有比例尺。

　　（3）当遇到小区域时，一要关注其空间背景，二要注意其关注的问题和描述的方法。

　　（4）要引导学生关注某自然现象所占有的或某要素影响的区域空间尺度的大小，从而能在适度的`空间尺度范围研究相应的问题。前者如台风，后者如洋流、地形影响降水的空间尺度。

　　（5）当研究的是局地小区域时，在没有资料支撑的前提下，不能以大区域的规律来说明小区域的特征（如南昌的降水季节分配）。

　　例四：用发展变化的眼光看待问题

　　人文地理方面，教材所述为一般原理，由于教材编写和使用有一定时间，且发展变化较快，因而，不可机械、绝对化地将教材所述应用到现实案例中，应具体问题具体分析，教材所述提供了分析问题的思路和方法，根据所给案例的实际条件，按教材的思路和方法以及原理，得出相应的结论。

　　例五：关注地理逻辑

　　地理之理，即有逻辑，地理因素多，各因素相互影响，但是，当分析或表述时，应有层次并展示逻辑关系，教材的分析思路和方法可作参照。学生需自己思考，进行表述，并逐渐培养其分析、表述的地理逻辑，答题模板或分点限制了学生的地理逻辑思维。

　　例六：模型（式）化处理

　　这是地理思维的高级形式，将地理原理或地理事象就相互关系或因果分析等，抓住主要方面，进行假设，而凸显其核心之理，原理的模型（式）化如工业区位三角、农业区位环型结构、中心地六边型结构等，地理事象的模型（式）化如俄罗斯河流和地形的分布格局、新疆地形三山夹两盆等。

　　4、地理思维能力培养的策略

　　地理强化对基础知识（概念、原理、规律等）的理解和基本技能（如读图能力、脑中有图等）的熟练掌握，建立地理知识之间的联系，构建概念图，提供一些有趣的案例，引导学生通过独立思考，尝试解释或分析，引导学生自己发现生活中、社会上或国际上有趣的地理现象，尝试自主或合作思考和分析。思考或分析步骤是提出问题或质疑，给出自己的初步思考，求证验证，最终得出结论。

　　前几天看到一篇文章，文中写到教师有三重境界，第一层：谋生境界

　　把教师当成谋生的手段；第二层：道德境界

　　认为教不好会对不起学生，对不起自己；

　　第三层：生命境界

　　他们会把教育当成自己生命中的一部分，努力提升自己的专业水平，不断学习，在教育的过程中感受职业幸福。这正是我努力的方向。

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