一年级秋季开学第一天心得体会范文
一年级秋季开学第一天心得体会范文1
今天是开学第一天，孩子们有的很早就到校了，有的坐校车来的，但是由于是第一天，校车时间没能很好地把握，所以坐校车那部分孩子基本都很晚才到学校。班上很多孩子是之前来参加过夏令营的，有部分孩子是第一次来学校，总体来说，孩子们都很开心，没有哭闹，见到有些陌生的老师和同学也没有表现出很害羞的样子。
而早上第三节课在班上点名时发现黎雨欣还没来，按理说她坐第一趟校车应该很早就到校啦，怎么这个时候还没见人呢?当时我也没多加考虑就先给家长打个电话了解孩子早上是否有坐上校车，家长说孩子六点多就被老师接上校车了。然而家长得知孩子现在这个时候还没到校，也非常地紧张，不断地给学校的跟车老师打电话。我当时也在联系接那位孩子来学校的负责老师，那位跟车老师说孩子很早就到了，有老师带上班级课室了。可是孩子没来我班上呀，最后只能和那位老师去一年级挨个班去找。过了十几分钟，在同层楼的另一个一年级班上找到了那位孩子，当时心里那块石头总算放了下来。于是给家长打电话告知孩子已找到的情况，可家长大概也是太紧张和着急了，所以一接电话就满口的埋怨，我也很明白这是我们学校工作的疏忽才会出现这个情况，当时家长生气也是情有可原的。
在下午校车送孩子回去的过程中，由于刚开学的各种原因，不能按时把孩子送到相关的地点，不管是跟车老师还是班级老师也都会被家长埋怨或者责骂，这些在我们看来是件对刚开学而言，再正常不过的事情了。但这些都是小事，早上走错班级的黎雨欣，在跟车老师送回家的途中，由于到站了家长电话打不通，老师问孩子是否能自己走回家，孩子说可以，老师却真把孩子放下车了。那时下着雨不好认路，加上那孩子是在另一个站下了车，她更摸不着头脑。恰巧遇见一位家长，她孩子也在我们学校读书，所以把她一起先接了回去。虽然后来我们把那位热心妈妈的电话告诉了家长，让家长过去接孩子，即便这样家长也找了好久才接到孩子，这时候家长更是火冒三丈，先打电话把班级老师骂了一通，再把电话打到校长那去。其实从头到尾都是我们老师做得不对，家长的责骂并没错，我们的老师安全意识不够，今天出现这样的情况是不幸中的万幸，这些事情同时也在告诫着我日后处事要细心和谨慎呀，感恩那位家长。晚上我把手头上我事情忙完了之后给家长打电话道个歉，家长这时候的火气也消得差不多了，最后她也找自己的不足，这样便让我更加地愧疚，感恩这位家长给我上了一节很好的课。
在别的孩子当中，有位叫邹铭的孩子，他的言行举止引起了我的注意，老师让他做什么他偏偏对着干，非常叛逆，更让我意外的是他在开学的第一天居然说了这样一句话：我明天就把自己杀死。之前听别的老师说过三年级有位孩子曾经说过这样的话，而今天这样的话却出自一个一年级的孩子，很让人意外。当然孩子的表现如此偏激，也不是一件三两天就能解决的问题，所以得观察一段时间，熟悉他，走进他，再与家长了解情况，这样才对这位孩子有一定的帮助。
一年级秋季开学第一天心得体会范文2
小学一年级是打基储发展学生智力的阶段，这个阶段对学生的成长影响很大。几年来我在一年级的班主任工作中，想方设法帮助学生树立正确的学习态度，养成良好的学习习惯，根据他们的年龄特点，及时地进行各方面的教育，初步形成了一个良好的班级体，总结自己的班主任工作，体会归纳起来有以下几点：
一、抓常规训练
新的学校生活，要求孩子们树立严格的集体和时间观念，遵守学校纪律。刚入学的孩子年龄小，仅懂得了道理，如果不经过反复训练，也不一定做到。因此从开学第一天起，我便对他们进行常规教育，对怎样上课、下课、回答问题、尊敬师长、团结同学等等，都做了明确的要求，然后，进行反复训练，对做的`好的同学给予表扬，并让他示范给大家看。有的同学做错了，就让他们重做一次，两次……不厌其烦，多次反复，直到做好为止，不能因为错了一次而批评，应真诚的鼓励他们树立信心去做好。
二、坚持正面教育，寓教育于讲故事之中
对一年级的小学生进行教育，仅凭单纯的讲道理是不行的，孩子们都喜欢听故事，哪怕是最顽皮好动的孩子一听讲故事，马上就会安静下来的。我就抓住了的这一好奇心理特征，常常通过讲故事的方法对学生进行教育。为了培养良好的学习习惯，我给他们讲“聪明的鸡”和“盲童学画”的故事，使他们懂得遇到困难要勤于动脑，才能找到最好的办法：我们要像盲童那样，对学习文化知识充满信心。四十多个孩子在一起学习，难免有打闹、吵架的现象发生。为了培养孩子们团结友爱的精神，我常根据班内发生的具体事例编成小故事，对学生进行教育。
三、耐心教育，以表扬为主
爱听表扬是儿童心理特点，表扬运用得恰当，学生的积极因素就会像原子裂变一样发生连锁反应。例如：上课了，大部分同学在吵嚷，没有做好上课准备，如果泛泛批评，收效甚微，如果点名批评，别人往往幸灾乐祸;倘若从乱哄哄中找个坐得好，不说话，书本都准备好的同学进行表扬，其他学生便会仿效，秩序井然。人都有自尊心，表扬有批评的作用，是不伤害学生自尊心的批评。我常用表扬某个学生道德品质、思想行为上的积极因素去影响和克服后进学生中存在的消极因素，寓批评于表扬之中。这样有利于学生之间互相学习，达到取长补短的目的。
四、以身作则，做学生的表率
一年级的学生模仿性很强，教师一举一动，一言一行对学生都起着潜移默化的影响。工作中我严格要求自己，处处以身作则，做学生的表率。凡要求学生做到的事，我首先做到。如要求学生对人讲话要有礼貌，我就带头运用礼貌语言;要求学生热爱劳动，我就带头劳动。
总之，班主任工作必须从每件平凡而细小的事情做起，充分发挥自己的模范带头作用。只有这样，才能把孩子们带好，把自己的本职工作做好。
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