幼儿园中班音乐说课稿

时间：2025-06-20 10:02:13 幼儿园说课稿

关于幼儿园中班音乐说课稿合集9篇

　　作为一名专为他人授业解惑的人民教师，常常要写一份优秀的说课稿，通过说课稿可以很好地改正讲课缺点。那么优秀的说课稿是什么样的呢？以下是小编为大家整理的幼儿园中班音乐说课稿9篇，欢迎大家分享。

关于幼儿园中班音乐说课稿合集9篇

幼儿园中班音乐说课稿篇1

　　一、说教材及设计思路音乐是幼儿的天性。

　　幼儿园的音乐教学目的是挖掘和发展幼儿自身潜在的音乐素质和能力，培养幼儿对音乐的兴趣、爱好，感受周围环境和音乐作品中的美，发展幼儿对音乐美的敏感性和审美能力。幼儿园的音乐教育是促进幼儿全面发展的重要教育手段，而兴趣是幼儿学习音乐的首要前提，让幼儿在有趣的音乐活动中才能更好的实现幼儿园音乐教学的目的。

　　中班幼儿活泼好动，且富于想象，他们喜欢唱歌，而且对音乐已有初步的概念及欣赏能力，能逼真形象地扮演其中的角色，能感知不同的节奏，能用语言和简单的身体动作表现与音乐相应的节奏。在音乐活动中，能做出简单的律动及拍打出简单节奏型的乐器。

　　《做个好娃娃》这首儿歌是一首旋律生动活泼，节奏感强的幼儿能够表现自我的一个音乐教材。这首歌的音乐教材儿歌部分朗朗上口，用PPT的图片导入的教学模式教导幼儿容易接受，唱几遍便能背下来了，说唱部分的较为简易，它对孩子特别有吸引力，重复的段落中包含各种形象，这样的歌曲很容易激起孩子参与的热情，引起幼儿不自觉地跟着做动作。

　　根据《纲要》精神，结合音乐的学科特点以及中班幼儿的年龄特点，指出，能初步学会操作一些简单的材料和道具，通过歌唱、旋律活动，欣赏音乐和乐器演奏等音乐活动，培养幼儿言语的思维能力、想象能力和创造能力。

　　二、说活动目标活动目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向的作用。从中班幼儿已有的学习经验与年龄特点出发，本次教学活动目标确立为以下三个方面。

　　1、认知目标：通过学习歌曲，充分感受乐曲的旋律及变化。

　　2、能力目标：让幼儿学会使用不同的敲击乐器击打出歌曲的节奏，锻炼幼儿节奏感。

　　3、情感目标：能积极地参与歌唱表演活动，体验歌唱表演带来的快乐。

　　三、说活动重难点从活动目标不难看出，本次活动重点是激发幼儿对音乐的兴趣。

　　充分的感受乐曲的旋律、变化及歌曲的快乐；难点是引导幼儿使用不同的敲击乐器击打出歌曲的节奏，以及能积极地参与歌唱表演活动。

　　四、说活动准备活动准备是为了完成活动目标而服务的，活动准备必须与活动目标的需要相适应，所以我准备了：

　　1）PPT收集了儿歌需用到的动物图片，如：（大公鸡、小狐狸、大老虎、小白兔、好宝宝、狐狸的家、太阳公公）2）敲击乐器3）音乐（做个好娃娃）

　　五、说教法在《幼儿园教育指导纲要》中指出"教师应成为幼儿学习活动中的支持者、合作者、引导者。

　　"活动中应力求形成合作探究式的师生活动，生生互动。我选用了以下的教学方法：

　　1、情景式教学法：在教学过程中为幼儿创设一个具体生动的'学习环境，引起幼儿的注意，激发幼儿的兴趣，唤起幼儿学习这首儿歌的兴趣。

　　2、视听唱法：引导幼儿在观察生动形象的PPT课件，充分地刺激幼儿的视觉，用图片和音乐以及语言来帮助幼儿轻松的理解歌曲内容熟悉歌曲旋律。

　　3、欣赏法：让幼儿通过欣赏，感受乐曲的旋律，对乐曲有初步的了解。

　　六、说学法根据中班幼儿注意力时间短、爱动、爱表现的心理特征，我设计了以下学法：

　　1、表演法：根据中班幼儿的年龄特点，让幼儿做适当的动作及表情表演，激起幼儿参与的兴趣，引导幼儿一起表演做动作，牢记这首儿歌。

　　2、乐器演奏：

　　这些方法能使幼儿得到不同的心里满足，体现了新《纲要》"以人为本"的教育理念，更便于实现"因势利导，因人施教"。

　　七、说活动过程根据教材的内容和幼儿的接受能力，我把教学过程分为六个环节。

　　（一）熟悉歌曲内容理据：在这一环节中让幼儿通过观看PPT课件，观察图片发生了什么事情，知道故事情节，对角色的先后出场顺序也有初步的了解。幼儿从PPT课件中理解歌曲内容，对歌曲节奏也有初步的认识，为接下去的环节打下了很好的伏笔，奠定了坚实的基础。

　　使用PPT课件播放图片（森林），带领小朋友一同去一趟森林之旅，森林里好像有些声音，让我们一起去看看森林里发生了什么。

　　接着出示图片（大公鸡、两只大公鸡在打架）引导幼儿唱出"大公鸡呀大公鸡，喔喔喔喔叫。碰在一起就打架，哎呀哎呀呀，撕破了衣裳，抓破了脸呀，斗得鸡冠都出血啦"引导幼儿说出打架是不对的接着唱"大公鸡，不像话，我们不学它，做一个，团结友爱的好娃娃"继续出示图片（小狐狸在和小动物们吹牛皮说谎话小狐狸说小白兔能背走大老虎太阳公公藏进小狐狸的家）引导幼儿讨论小狐狸说的是真的吗它这样做对不对引导幼儿唱出"小狐狸呀小狐狸，真呀真狡猾，见人就爱说谎话说谎话！它说，那小白兔背走了大老虎，还说太阳藏进它的家。小狐狸不像话，我们不学它，做一个说话诚实的好娃娃"接着地完整播放整首儿歌《做个好娃娃》

　　（二）分段练习表演理据：本环节是活动的难点，在此我并没有直接将角色特征灌输给幼儿，而是让他们自由模仿，唤起幼儿的生活经验，因为这些形象都是幼儿所熟悉的，易于模仿。先按出场顺序带领幼儿做一做，学一学歌曲中每一个角色，再次让他们巩固角色的先后顺序，熟记歌词。

　　分析《做个好娃娃》中的歌曲特色，按着动物角色的特点，让幼儿自由模仿、学习1）大公鸡喔喔叫，大公鸡打架时的动作，2）小狐狸说谎话的动作3）说唱式时的歌词（它说，那小白兔背走了大老虎，太阳藏进家）可用乐器伴上节奏4）如何做个好娃娃时的动作

　　（三）感受乐器拍出节奏

　　4、理据：根据中班幼儿的年龄特点，他们对乐器拍打出声音是极为感兴趣的，因此用乐器敲击出的声音引起幼儿的注意，激发幼儿的兴趣，唤起幼儿对给歌曲拍打节奏的兴趣，在此环节应注重如何引导幼儿正确的为歌曲拍出相应的节奏。

　　在幼儿有了初步熟悉歌曲《做个好娃娃》的内容，学会哼唱的经验后，给幼儿发放乐器，让幼儿先行感受乐器拍打出来的声音，然后教导幼儿如何正确地使用乐器，教师边唱边拍打节奏，引导幼儿跟着一同边唱边拍节奏。

　　（四）整体表演，感受音乐带来的快乐理据：在这个环节中，充分的发挥了幼儿的自我表现能力和自主性。先进行集体中分角色表演，让幼儿明确表演要求，再进行自由结对表演，照顾到每一位幼儿，让他们都能一起参与到歌唱表演的活动中，解决了只有个别幼儿参与表演的状况。通过此环节，能大大提高幼儿对歌曲的兴趣，充分激发了每一位幼儿的表演欲，为幼儿提供变现的机会，尊重每一位幼儿。

　　在熟记歌曲内容，会唱《做个好娃娃》这首儿歌，自由模仿其中歌词中的动物角色动作，在说唱时拍打乐器。带领幼儿完整的表演一遍，然后分组带领幼儿表演，让每一位幼儿都参与到表演中，集中幼儿的注意力，激发他们的表现欲，加深对歌曲的印象，感受拍打乐器节奏的快乐以及音乐带来的快乐。

　　（五）活动小结理据：在之前的环节中已经充分的引导了幼儿学习《做个好娃娃》这首儿歌，幼儿也在儿歌表演拍击节奏中感受到快乐，此时通过简单的提问，迁移幼儿的生活经验，发挥想象，在《做个好娃娃》这首歌曲用乐器拍打伴上节奏感兴趣的基础上，拓展幼儿对给音乐拍节奏感兴趣，给其他学过的儿歌用乐器伴奏。

　　师：这些乐器拍出来的声音是不是特别的有趣呢，在唱歌的时候拍节奏特别的好听呢！那如果我们在唱其他歌的时候，会怎么样呢？小朋友们回到家里呀，要和爸爸妈妈一起试着给歌曲拍节奏哦！

　　（渡语）：好了，小朋友们，这趟森林之旅你们玩的开心吗？老师也玩的很开心呢。嗯，这次的旅行就到这儿啦，小朋友们再见！

　　（六）活动延伸在此次学习了《做个好娃娃》对给歌曲用乐器拍打伴上节奏感兴趣的基础上，拓展幼儿对给音乐拍节奏感兴趣，给其他学过的儿歌用乐器伴奏。

　　八、感悟与反思：

　　本次活动坚持以幼儿为主体，注重个体差异，教师通过幼儿学习唱儿歌的由易到难的方式教育，充分的发挥幼儿的学习积极性，教师始终以一个合作者、引导者、支持者的角色出现在孩子们面前，体现了新型的师幼互动关系。

幼儿园中班音乐说课稿篇2

　　一、设计意图

　　歌曲《夏天到》旋律活泼欢快、内容形象生动，问答式的歌词描绘了一幅极富童趣的夏天场景。歌词内容浅显易懂，音乐情绪活泼欢快，非常适合中班的小朋友演唱。

　　中班幼儿的思维方式以具体形象思维为主，对音乐形象与情绪的感知必须借助于多种感官进行感知，因此，本次活动我采用多通道感知、情境对唱等方式，引导幼儿熟悉歌曲旋律，理解歌曲内容，感受歌曲情绪，激发幼儿积极参与歌唱活动，并能够倾听同伴的歌声、协调一致地演唱。

　　二、目标定位

　　从中班幼儿的已有学习经验与年龄特点出发，本次教学活动目标确定如下：

　　1.感受三拍子歌曲的强弱节奏，学会用愉快的情绪演唱歌曲并初步学习对唱。

　　2.进一步感知夏天的有关特征，懂得夏季卫生的重要。

　　3.激发幼儿积极参与歌唱活动，体验歌唱活动的快乐。

　　从活动目标出发，我把活动重点定位于：理解歌曲的性质和主要内容，学会用愉快的情绪演唱歌曲。活动的难点是：能倾听同伴的歌声、协调一致地对唱。

　　为使活动呈现趣味性、综合性、活动性，寓教育于情境游戏之中，我作如下活动准备：

　　1.经验准备：开展《快乐的夏天》主题活动，了解夏天的主要特征。

　　2.物质准备：关于歌曲的图片、歌曲磁带。

　　三、教法学法

　　新的《幼儿园教育纲要》指出：“教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者”。活动中应力求形成合作探究式的师生互动、生生互动。因此，活动中除了以积极饱满的情绪影响孩子外，我精选了以下几种教学方法：

　　1.根据幼儿的具体形象思维占主要地位的特点和幼儿语言发展的特点，我采用视听唱法，引导幼儿在观察生动形象的图片，充分地刺激幼儿的视觉，用语言和音乐熏陶帮助他们轻松地理解歌曲内容，熟悉歌曲旋律。

　　2.根据“先行组织者理论”，采用难点前置的方法，引导幼儿感知歌曲的强弱节奏，并分段学唱。从幼儿熟悉的雷声、蛙声入手，引导幼儿感受三拍子的强弱节奏，同时熟悉歌曲旋律，学唱歌曲。

　　3.根据幼儿活泼好动的年龄特点，采用游戏对唱的方式，引导幼儿倾听同伴的歌声，学习协调一致地进行演唱。

　　教学活动是老师和幼儿共同表演的舞台，而幼儿是学习活动的.主体，教师的“表演”以及活动中所呈现的一切都必须为孩子自然的学习服务。因此，我在本次活动中注重幼儿自身的学习和体验，采用体验学习法和多种感官参与法，引导幼儿在体验中学习，通过想一想、说一说、看一看、听一听、学一学、唱一唱等多种感官的活动，学习演唱歌曲。

　　四、教学过程

　　(一)引入活动，激发兴趣。

　　出示课件一，引导幼儿谈话。(图片内容：夏天的风景──雷雨过后，青蛙呱呱叫)

　　教师：什么季节到了?

　　幼儿：夏天到了。

　　教师：你是怎么知道的?

　　师幼互动的关键是为幼儿提供宽松和谐的环境，激发幼儿积极回应老师的提问，开放性的问题有助于拓展幼儿的思维，主动回忆日常生活中积累的有关夏天的知识。在这个问题中，隐含了前半段歌词的内容，巧妙地借助图片所展示的图像，帮助幼儿理解并熟悉前半段歌词。同时，也为幼儿熟悉歌曲节奏做了铺垫，自然地引出了本活动的重点内容：通过模仿雷声和蛙声感知三拍子的节奏强弱。

　　(二)欣赏感知歌曲前半段

　　1、教师以清唱的方式提问：“夏天到了怎么知道?”(即歌曲第一句) 展示雷声和蛙声的节奏图谱，鼓励幼儿按图示有节奏地念出后半句歌词，并用动作区分强弱的节奏。

　　2、欣赏歌曲前半段，教师清唱

　　提问：夏天到了，你心里觉得怎么样?

　　每个孩子都是独立的个体，他们的思维方式和感受都有所不同，回答可能多种多样。如何提升幼儿对夏天的认识，使他们的学习变得主动而且有意义，需要老师灵活机智的引导。歌曲的前半段与后半段节奏相同，但歌词内容、歌曲旋律有明显的区别，所以我先让幼儿熟悉前半段。提问：你最喜欢歌曲中的哪一句?请你来唱一唱。

　　一首歌曲一下子学会有点困难，但让孩子在熟悉音乐后，唱出自己最喜欢的一句并不难。并且，中班的孩子已有一定的表现欲望了，让他们当个小老师，他们会争先恐后，使以往枯燥的学唱环节生动起来。当然，孩子如果唱得不是很准确，教师要及时引导，并努力引导他们有感情地演唱歌曲。《纲要》中指出，幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权利，尊重幼儿的身心发展规律和学习特点，关注个别差异，促进幼儿富有个性的发展。此环节要特别注意面向全体，尤其是能力较差、胆子较小的幼儿更应给予积极的鼓励和机会。

　　3.教师与幼儿用问答的方式练习歌曲前半段

　　(三)整体学唱歌曲

　　1、教师清唱歌曲后半段，提问：歌曲里还唱了些什么?

　　出示图片，提示幼儿学念后半段歌词。后半段歌词比较多，幼儿记忆时相对要困难一些，因此，除了图片的提示之外，我还采用教师语言暗示、动作暗示等方式帮助幼儿熟记。

　　2、用几种不同的演唱方式激发幼儿学唱的兴趣。如：教师领唱幼儿用单音字哼唱旋律;教师和幼儿互相接唱;边做动作边唱等等。

　　孩子对一种表现方式的兴趣不是非常持久，所以我们可以尝试让孩子用不同唱的形式来学唱歌曲。在日常的教学活动中，这样变化的方式

幼儿园中班音乐说课稿篇3

　　一、说教材

　　（一）、教材分析：

　　《扮家家》选材自《幼儿园建构式课程》中班上册，是《蔬菜香香》主题教学中的一个音乐教学活动。歌曲《扮家家》是一首二四拍曲子，旋律活泼欢快，音域从1到ⅰ，节奏简单重复，有很强的表演情节；歌曲中说唱结合及分角色表演唱方式，给歌曲增加了趣味性，充分体现了歌曲欢快的风格。歌词内容是根据幼儿平时生活中最喜欢玩的 “娃娃家”游戏情境改编而来，贴近幼儿生活，正如《纲要》中所说的，“即符合幼儿的现实需要，又有利于长远发展，既贴近幼儿的生活，选择幼儿感兴趣的事物或问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野。尤其是中间的一段念白部分，节奏明了，朗朗上口，具有一定的灵活性和情景性，给幼儿留下很大的创编空间。本次活动来源于幼儿生活，充满儿童情趣，深受幼儿喜爱。

　　（二）活动目标：

　　活动目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。中班幼儿具有活泼好动、好奇好问的特点，但缺乏生活经验、词汇贫乏。根据教材分析和幼儿年龄特点，从认知、情感、能力等方面制定了本次活动的目标：

　　（1）认知目标：初步学唱歌曲，感受歌曲中的.说唱情绪并能根据角色进行对唱和齐唱。

　　（2）能力目标：根据角色情境及歌词创编表演动作。

　　（3）情感目标：在表演时尽量用眼睛看着同伴，体验目光交流带来的快乐。

　　（三）活动重点、难点

　　本次活动重点是：初步学唱歌曲，感受歌曲中的说唱情绪并能根据角色进行对唱和齐唱。因此，在整个活动中，我始终围绕这一目标进行教学。

　　活动难点是：创编表演动作。

　　二、说教法

　　《纲要》指出：教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者和引导者。本次活动为了体现教师与幼儿的交互主体性，本节课我主要运用了三种教学方法：

　　1、情境教学法：在教学过程中为幼儿创设一个具体形象、生动的学习情境，用合适的方式把幼儿完全带入到情境之中，让幼儿在具体情境的连续不断的启发下有效地进行学习。引起幼儿的注意，激发幼儿的兴趣，唤起他们的求知欲。活动中通过创设“办家家”游戏情境，激发幼儿兴趣唤起幼儿已有的生活经验，使幼儿愉快的参与到游戏当中。

　　2、提问法：适当的问题有助于活跃幼儿的思维，启发学习，有利于幼儿获得新知识和发展智力。活动中，我通过提问加深幼儿对歌词的记忆。

　　3、直观教学法：通过图谱演示，利用形象的教具，使幼儿建立形象思维,可大大提高记忆歌词的效果，并调动幼儿学习的主动性。

　　三、说学法：

　　在整个学习活动中，我始终以幼儿为主体，调动幼儿思维的积极性，变过去的“要我学”为“我要学”，遵循由浅入深、循序渐进的教学原则。让幼儿在想想、看看、动动、听听、唱唱的过程中感受音乐。本次活动采用的学法有：

　　多通道参与法：我在本次活动中注重幼儿自身的学习和体验，采用体验学习法和多种感官参与法，引导幼儿在体验中学习，通过看一看、听一听、唱一唱、做一做、、演一演等多种感官的活动，学习表演歌曲。四、说活动准备：

　　为了更好地服务于本次的活动目标和完成活动内容，我做了以下准备工作：

　　1、幼儿已有办家家游戏的经验 2、图谱

　　3、游戏道具：眼镜、炊具、布娃娃等五、说活动过程

　　根据教材分析和幼儿年龄特点，结合教学目标，我设计了以下五个环节：

　　（一）游戏导入，激发幼儿兴趣。

　　首先是谈话导入：你们喜欢做游戏么？你们玩过办家家的游戏么？是怎样玩的？现在让我们一起来做做这个游戏吧。\

　　然后给幼儿戴上事先准备好的围裙、领带，带着幼儿扮演爸爸妈妈，从开车买菜、到洗菜、切菜、炒菜，到最后炒出许多青菜请娃娃吃。（为幼儿营造一个生动的，融对话、交流、表演为一体的游戏情境，不仅激发幼儿学习唱歌的激情，而且满足了幼儿的表演欲望。）

　　这一环节的设计就是充分利用幼儿的兴趣点，调动幼儿的积极性，通过亲身体验来再现办家家游戏情境，运用感官感知游戏内容和动作。

　　（二）从游戏中提升歌词及动作,进行节奏训练。

　　教师提问：刚才你们是怎样做游戏的？\有意识反馈并提升幼儿动作，引导幼儿学习学习说唱结合的部分并进行节奏训练：

　　切菜：χχ χχ │χ χ│χχ χχ │χχ│

　　炒菜：χχ χ│χχχ│χχ χχ │χχ χ│炒小菜炒小菜炒好小菜开饭了

　　这一环节主要是把活动重点分解并前置，通过积极引导幼儿再现自己游戏的经验来练习节奏学习歌词，为下一步解决活动重点，突破活动难点打下基础。

　　（三）学唱歌曲

　　1、完整欣赏歌曲教师：办家家不光是一个好玩的游戏还是一首好听的歌曲呢！\教师和幼儿一同听歌曲。

　　2、提问：刚才你们听到了什么？\引导幼儿说出歌曲内容，教师边贴图谱边唱出歌词。 3、看图，教师清唱歌曲。 4、幼儿边看图谱，边跟唱歌曲。

　　（时刻提醒幼儿用自然声音演唱，不要抢，不要喊） 5、根据角色唱出歌曲中对唱和齐唱的部分。

　　请男孩子当爸爸)，女孩子当妈妈)，想一想，可以怎样唱这首歌？什么地方男孩子唱？什么地方女孩子唱？什么地方大家一起唱？看图谱，指导幼儿分角色唱。

　　（本环节是活动的重点，主要通过提问的方式来学习歌词，借助图谱的帮助让幼儿听音乐自觉学唱歌曲，充分调动了幼儿的主动性。）

　　（四）创编表演动作

　　《纲要》艺术领域目标指出：“艺术是实施美育的主要途径，应充分发挥艺术的情感教育功能，促进幼儿健全人格的形成；幼儿的创作过程和作品是他们表达自己的认识和情感的重要方式。”

　　1、幼儿两两结伴，听音乐做游戏。（按幼儿扮演的角色分别进行打扮，进一步提高幼儿参与活动的兴趣，使他们全身心的融入到游戏当中去）

　　2、教师提升丰富幼儿动作，再次进行表演。

　　3、提高要求，表演时进行目光交流。

　　4、活动过程中注意要渗透热爱父母的思想教育。

　　(五）活动延伸。在表演区提供歌曲伴奏带，让幼儿在玩娃娃家\游戏中创编替换新的歌词进行表演唱。

幼儿园中班音乐说课稿篇4

　　各位老师：大家好!

　　今天我向大家开放的音乐活动是《胖胖熊和小老鼠》。

　　我是中一班的xx老师。我园的体验教育包含若干个子课题，子课题的研究就是如何将体验教育理念和思想落实在日常教育活动中的环境创设、方法手段的运用上。

　　我承担的是如何在音乐活动中实施体验教育思想的子课题研究。本学期，我班根据体验教育阶段目标和班级教育目标，精心选编教学内容，采用南师大许卓亚教授编的音乐教材以及以德国著名音乐教育家奥尔夫理论和体验教育理论为指导展开一系列的音乐节奏感的培养，给予幼儿音乐节奏的美。

　　在实施过程中，除了日常的音乐教学活动以外，我们还利用自然界和日常生活中的各种音响帮助幼儿感知节奏，让幼儿去寻找、去倾听、去模仿，从而提高幼儿的音乐感受力和表现力。例如：让孩子们去倾听“嚓、嚓、嚓”的手表声、“铛-铛-”的敲钟声、“嘀嘀”的汽车声，去模仿走路、切菜、洗衣服等节奏鲜明的动作，从这些不同的有节奏规律的声音和动作中，孩子们渐渐知道声音和动作有各种各样的节奏。

　　每当孩子发现了生活中富含节奏美的事物时，我总是给予热情的鼓励，引导孩子模仿这些声音、动作或形态，增强幼儿对寻找生活中的节奏的兴趣。

　　今天我向大家开放的音乐活动是“胖胖熊和小老鼠”，目标定位于：

　　1、熟悉故事内容，学习用乐器演奏动物走的节奏，初步掌握节奏型×-|×-|、××××|××××|。

　　2、通过探索，初步认识动物走路声音特征，会用乐器表现。

　　3、积极参加探索活动，感受故事情节与乐器带来的愉悦情趣。

　　我的'设计思路是：首先选用节奏鲜明、对比性强的胖胖熊和小老鼠的动物形象，以故事的形式导入，通过幼儿现有的经验水平来感知胖胖熊和小老鼠在外形上的不同;其次，给孩子提供模仿的机会，我则与孩子同学同乐，为了进一步感受节奏的速度和力度，我和孩子们一块儿学熊宝宝-熊妈妈-熊爸爸，由强到更强;学鼠爸爸-鼠妈妈-鼠小弟，由弱到更弱;然后，孩子们根据动物走路的性质选择小乐器来探索乐器声音与动物走路声音的关系，我着眼于启发、引导、点拨，最后，每位孩子手拿一件小乐器跟着老师的故事情节分别敲出胖胖熊和小老鼠走路的声音，从而感受故事情节与乐器配合带来的愉悦情趣。

　　在此，无论我今天的活动成功与否，我希望我今天的活动能给孩子带来欢乐，让孩子在愉快、轻松的氛围中体验学习，这也正是我园体验教育的目标之?让每一个孩子体验快乐，我是这样做的，我园的其他老师也是这样做的。那今天我能不能将快乐带给每个孩子呢?让我们共同期待吧!

幼儿园中班音乐说课稿篇5

　　一、说课题名称

　　今天我要说课的题目是幼儿园中班音乐活动《小红帽》。

　　接下来我会从以下几个方面进行我的说课。

　　二、说设计意图

　　音乐是表达情绪、情感的最好方式，想让幼儿喜欢参加艺术活动，可以选取由幼儿熟知的故事改编的歌曲，《小红帽》就是一个不错的选择，幼儿在此之前已经在语言活动中对故事有所了解，很容易对歌曲产生兴趣。并且这首儿歌简单易懂，同时儿歌中有不同情绪之间的转变，可以使孩子们在学习歌曲的同时体会感情的转变。

　　众所周知，中班幼儿在初期虽然还是以具体形象思维为主，但是他们已经展现出活泼好动、主动积极的特性，思维能力也在不断的增强，可以在老师的引导下对歌曲有一个很好的把握，完成《纲要》中“在支持、鼓励幼儿积极参加各种艺术活动并大胆表现的同时，帮助他们提高表现的技能和能力。”的要求。所以，此音乐活动很适合在中班进行开展。

　　三、说活动目标

　　活动目标是教育活动的起点和归宿，根据中班幼儿的年龄阶段特点和基本动作的发展情况以及《纲要》中制定的目标“喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验”，将本次活动的目标定位于：

　　1.情感目标：体会儿歌中感情的`转变，感知音乐的美。

　　2.认知目标：学会唱此儿歌，并且能够有大胆的在众人面前进行表现。

　　3.动作技能目标：根据儿歌情境设计动作，并表演。

　　四、说活动重难点

　　在活动目标的指引下，结合本次活动内容的特点和幼儿现有的发展水平，将此活动的重点定位为：学会唱此儿歌，根据儿歌情境设计动作并表演，并且能够有大胆的在众人面前进行表现。需要突破的难点为：体会乐曲中感情的转变，感知音乐的美。

　　五、说教法、学法

　　美国著名学者布鲁纳曾经说过，：“要给幼儿适合的教育”。在教育过程中，教学方法尤为重要。为了更好的突出重点，突破难点，选择了以下教学法：

　　教师注重轻松的教――发挥教师的主导作用，采用以下教法：

　　①提问法：在一问一答的过程中，发展幼儿的思维能力和口语表达能力。

　　②示范法：教师亲身示范儿歌唱法，便于幼儿进行模仿。

　　③视听唱法：。这种方法主要是根据幼儿的具体形象思维占主要地位的特点和幼儿语言发展的特点而采用的。视就是引导幼儿去看去观察，在自由、宽松的环境中，为幼儿提供形象生动的图片，充分的刺激幼儿的视觉，引导他们轻松地理解歌曲内容。听就是教师的语言启发和音乐的动人熏陶。唱就是指幼儿歌唱掌握正确地唱歌方式，在体验音乐不同变化的同时，能有感情地进行演唱。

　　幼儿注重自由地学――尊重幼儿的主体地位，采用以下学法：

　　①多通道参与法：《纲要》科学领域的目标中明确的指出，“能运用多种感官，动手动脑，探究问题，用适当的方式表达、交流，探索的过程和结果。”因此，我在活动中，引导幼儿看一看、说一说、想一想、学一学、听一听、学一学，使活动变得丰富，调动了幼儿参与活动的积极性。

　　②师幼合作法：师幼合作法：心理学指出，“凡是人们积极参加体验过的活动，人的记忆效果会明显的提高。”为了让幼儿对儿歌有更深一步的熟悉，我采用了教师和幼儿合作接唱的方法，给幼儿提供了表现的机会，让幼儿在积极对答教师的活动中，理解并学习了儿歌的歌词曲调，感受儿歌中感情的转变。

　　这些教法学法都能在活动中激发幼儿的学习兴趣，引导幼儿主动、积极的去参与到活动中，极大的体现了以幼儿为本的教学理念，为有效的实现目标提供了依据。

　　六、说活动准备

　　为了能让幼儿在一个轻松愉悦的环境中完成教学目的，活动前做了如下物质准备：

　　①物质准备：儿歌画册四幅。

　　②经验准备：已熟知童话故事《小红帽》。

　　七、活动过程

　　活动过程是为了实现活动目标而设计的，为了能让幼儿在快乐中学，在本次活动中采用的是一下环环相扣、循序渐进的五个环节：

　　八、说活动延伸

　　根据纲要要求，教育应该与生活相结合，所以此次活动延伸教师给幼儿布置任务，回家边唱边跳给父母看。

幼儿园中班音乐说课稿篇6

　　一、说教材

　　1.教材分析

　　《nobody》是一首节奏鲜明，旋律活泼的歌曲，它欢快的节奏能够感染幼儿，使孩子有一起动一动、扭一扭的兴趣。在课件中选择了一款兔斯基的QQ表情，它可爱又显幽默的表情也贴近幼儿的审美。韵律活动是在音乐的伴随下通过人体有节奏的动作、姿态、生动的反映现实生活，表达思想感情的一种艺术形式，对幼儿音乐审美能力的培养起着重要作用。根据乐曲特点和幼儿好奇、好动、好模仿、好想象之特点，我设计了中班韵律活动《会跳舞的身体》，主旨是通过与健身兔一起锻炼、运动身体，让幼儿在愉快、直观的教学环境中发挥想象创编动作。通过多媒体课件、欣赏、韵律动作模仿的形式来帮助幼儿对音乐情节的理解，激发了他们创编动作的兴趣，从而创造性的表现美。

　　2.教学目标

　　结合作品特点及中班幼儿年龄特点，制定了以下目标：

　　（1）在感受音乐的基础上大胆地模仿健身操做动作，并尝试创编一些简单的锻炼身体动作。

　　（2）能跟随音乐、掌握节奏合拍做动作并在相应节奏处转换动作。

　　（3）体验律动活动带来的互动的乐趣。

　　3.教学重点、难点

　　重点是熟悉音乐旋律，跟随动画片段大胆模仿健身操动作。在活动中，通过带领幼儿完整欣赏视频，分段配乐欣赏，并在课件的直观展示下，幼儿深受卡通动漫形象的吸引，从而乐意自主地进行模仿。

　　难点是跟随音乐、掌握节奏合拍做动作并在相应节奏处转换动作。选择的这首律动歌曲旋律活泼、节奏欢快，为了更好地使幼儿能够合拍地做动作，并且在前后乐句中进行动作的转换，把课件设计成为了能够按照幼儿的经验回忆，分段欣赏，增强了活动的灵活性。

　　4.教学准备

　　为了更好地服务本次活动，我做了以下活动前的准备工作。

　　（1）幼儿前期经验准备：与幼儿初步熟悉歌曲《nobody》，感受歌曲欢快、活泼的特点。

　　（2）多媒体课件。在课件内容的选择上，采用卡通动漫这个深受小朋友喜欢的形象

　　（3）场地准备：幼儿围坐半圆形。

　　二、说教法和学法

　　1.教法

　　《纲要》指出，教师在教育过程中不仅仅是知识的传递者，还应是幼儿学习的`支持者、合作者、引导者。在这个活动中，最大的特点就是利用课件作为教学沟通的桥梁，充分发挥幼儿学习的积极性。在活动中，通过操作演示课件，激发幼儿的学习兴趣。多媒体故事、影音课件具有生动、具体、形象、富于吸引力和感染力的特点，多媒体特有的声像并茂、动静结合等优点，使教学成为有趣的活动，容易引起幼儿的兴趣，集中幼儿的注意力，使幼儿便于理解、易于记忆，从而使孩子们情绪高涨，兴趣盎然；同时运用了观察法、交流讨论法和启发提示法。

　　2.学法

　　在本次活动中我主要运用了多种感官参的方法。在活动中通过眼看（看课件）、耳听（听音乐），脑想（想象）、学一学、说一说（尝试），做一做（练习）等多种方法来获得知识体验。我让幼儿通过听音乐熟悉了歌曲的旋律，体验快乐的情绪，使活动更为丰富和有趣。

　　活动中还渗透着游戏操作法、观察法、归纳法来获得知识，并且在创造性游戏中，引导幼儿用不同的动作、表情表现自己对音乐情节的理解，充分给幼儿自由展现的空间

　　三、说教学过程

　　我将这次韵律活动分为三个环节：一是创设情景，激发幼儿兴趣。二是欣赏音乐并创编动作，三是邀请同伴一起表演，最后是活动延伸。其中第二环节欣赏音乐并创编动作还分为：提问健身教练会做哪些动作、完整欣赏视频、分段创编模仿、完整创编模仿等。

　　下面我具体说说教学过程：

　　（一）创设情景，激发幼儿兴趣。

　　开场：跟音乐进场

　　一、引入活动，出示兔子健身教练图片

　　师：今天老师邀请了一位朋友，大家来看看它是谁好吗？健身教练和我们小朋友一起学本领，有谁知道健身教练会和我们做哪些锻炼身体的动作呢？（出示兔子图片）

　　（直观形象地展示出活动的主题内容()，并有意识地引导幼儿想象锻炼身体的各种动作，为下面的活动开展做准备）

　　（二）欣赏视频，模仿创编动作

　　一、欣赏小兔子跳舞

　　师：小朋友们自己也做了做锻炼身体的动作，我们的兔斯基健身教练也忍不住想给我们表演一下，大家快来看它带来的运动操吧。（播放视频）

　　（顺着幼儿的讲述，自然地过渡到视频欣赏。在这一环节中，使幼儿初步了解今天所要模仿与创编的动作内容，并且感知音乐活泼、欢快的旋律和节奏）

　　二、引导幼儿回忆视频中出现的动作并进行模仿

　　1、回忆动作并跟节奏模仿动作

　　师：健身教练的运动操做完了，谁来说一说，你看见它做了什么动作呀？（根据幼儿回答，点击课件中的分解动作）

　　师：我们看到了健身教练的这个动作是怎么做的呀？（与幼儿共同讨论并模仿，教师对于动作的难点做着重讲解。如："邀请动作"右手叉腰，左手从身前画个半圆，接着左手自然挥动四下）

　　师：小朋友们，老师喊口令，我们一起来学一学这个动作吧。（用一二三四五六七八的口令，视幼儿掌握情况重复两到三次）兔斯基教练还为我们配上了音乐，大家和它一起跟着音乐来做动作吧（在这个过程中，教师通过与幼儿的共同回忆，引导幼儿进行动作模仿，先是喊口令，让幼儿跟上节奏。接着是合乐进行模仿操，在背景音乐播放的同时，教师也会轻轻地跟着节奏喊口令，帮助幼儿手、耳协调地进行律动。在此是贯穿了活动的重点目标，也为解决活动的难点目标打下基础。）

　　2、出示完整的动作分解图，提示幼儿回忆

　　师：我们一起跟着健身教练做了这么多锻炼身体的动作，快来看看，还有哪些动作是我们没有做过的呢？（点击课件，出示全部分解的八个动作把幼儿没有进行模仿过的动作进行学习）

　　（在这个环节中，通过幼儿的回忆进行动作分解学习。课件从单个动作展示，引导幼儿仔细观察，进行模仿。在此环节中，课件的特点是可以根据幼儿的回答，自由地切换动作画面，引导幼儿自主探索学习。）

　　三、幼儿完整欣赏律动并配乐律动

　　师：小朋友们和兔斯基教练学了这么多锻炼身体的动作，我们一起再来看看教练

　　完整地表演一次吧。（配上音乐，幼儿完整欣赏律动）

　　师：接下来轮到小朋友们表演给教练看了。（幼儿配乐律动，在这个环节中是让幼儿完整地欣赏并进行律动，由于前一个环节中，教师与幼儿对动作进行分解学习，且每段动作也进行了单独的合乐律动，幼儿会掌握地比较好。通过再次欣赏，课件也直观地展示了乐句与动作变化的关系，对幼儿起到暗示的作用，是活动难点得到解决。）

　　四、引导幼儿创编简单的锻炼动作

　　师：小朋友们你们想一想除了教练教我们的这些动作，还有哪些动作也可以锻炼身体呢？我们一起来动一动，做一做吧。

　　（根据幼儿的想象，创编动作，并配乐律动。在引导幼儿根据乐曲创编动作的时候，我注意活动中我的体态语言，注意了幼儿情绪调整。）

　　五、教师小结并邀请客人老师一起做健身操

　　师：我们今天跟兔子健身教练学会了很多本领，让我们的头、肩膀、身体都跟着音乐跳起了舞，那你想和兔子健身教练一样也来当一回小教练吗？想的话请你赶快去找一位客人老师教她一起跳这个健身操。（这时我只播放音乐，让小朋友们在轻松的氛围中结束活动）

幼儿园中班音乐说课稿篇7

　　活动目标：

　　1、通过故事情节，帮助幼儿感受理解音乐三段体的变化过程。

　　2、初步学习合拍地做胖鸭走、瘦鸭走以及做运动的动作。

　　3、能根据音乐的节奏及乐句变化创编健身动作及图谱。

　　4、感受音乐活动带来的快乐，知道肥胖会给人的活动带来不方便，我们应提倡合理饮食，运动健身。活动准备：音乐《瑞典狂想曲》片段（前半段）、图片（胖鸭、瘦鸭）、小图谱纸人手一份，绘画笔人手一支活动过程：

　　一、开始部分。出示胖鸭图，幼儿观察讲述。

　　师：嘎嘎嘎，谁来了？他长得怎样？(胖胖的)你是从哪里看出来的？（用动作表示大肚子）

　　评：肥胖唐老鸭滑稽、幽默的形象能一下子吸引幼儿的注意力，激发幼儿大胆夸张地用动作表现这一形象。

　　二、基础部分。故事激趣，引入课题。

　　1、探索A段动作故事：自从唐老鸭住进迪斯尼乐园以后，它就开始懒惰了。他每天就知道吃，又不做运动，结果就越来越胖，肚子也越来越大，你们听，它来了！集体听音乐探索表现胖唐老鸭的动作：慢慢走，慢慢走。（要求表现出唐老鸭摇摇摆摆，笨重的样子。）节奏为：X X |X X|

　　2、探索B段动作倾听B段音乐，

　　a、师：唐老鸭胖得连路都走不动了，它心里可着急了，怎么办呢？（运动）那它会做哪些运动呢？

　　b、幼儿创意绘画图谱，探索多种运动的动作。要求幼儿能将唐老鸭可能产取的运动方式用图谱的形式记录下来，同时欣赏音乐，结合音乐的节奏，把这种运动进行了几次也用简单的图谱进行记录表现。

　　c、师：你的唐老鸭在做什么运动？他是怎样运动的？要求幼儿根据自己绘画的图谱单独表现（根据音乐的`节奏）

　　d、选择几幅有创意的图谱进行集体表演。（强调跟着音乐的节奏变化）评：这是本次活动的重点和难点，怎样把幼儿的生活经验通过图谱的方式，结合音乐的节奏变化进行表现，要求教师必须能用非常简短、清晰的语言进行引导，教师在这一环节所运用的教育技巧表现娴熟，特别是在幼儿第一次图谱绘画不是很成功的情况下，用简短的话语就把幼儿的困惑给化解了，让幼儿在创编和聆听的结合点上有机整合，创作出了各具个性和新意的作品，这是非常值得大家借鉴的。

　　3、探索C段动作出示瘦鸭图，激发幼儿兴趣。

　　①师：唐老鸭经过了运动锻炼以后，它的肚子就慢慢的小了下去。你们看，现在的唐老鸭变得怎么样了？走起路来会怎么样？幼儿探索表现减肥后唐老鸭的动作（又轻又快）快快走，快快走。节奏为：XX XX| XX XX|

　　②、减肥后的唐老鸭参加了“动物运动会—百米赛跑”，你们猜，他得了第几名呢？（冠军）鼓励幼儿能用快速的奔跑动作和得冠后的激动表情表现乐曲的结尾。评戏剧性的故事情节和以螺旋型上升式的旋律结构正好相得益彰，满足了幼儿情绪上逐渐高涨的表现要求，音乐的高潮和幼儿情绪的高潮有机整合，让幼儿在表现音乐形象的同时，在心理上获得极大的宣泄和满足。

　　三、结束部分。

　　1、完整表演。（根据幼儿设计的不同情节进行2次以上不同表演）

　　2、提示：通过这个故事，你懂得了什么？在平时的生活中，我们该怎么做？

　　四、延伸活动：

　　1、生活中注意合理饮食，加强锻炼。

　　2、在表演区提供丰富材料，让幼儿在表演区进行装饰，并表演。评：音乐这种借助旋律来诠释意境的艺术方式，必须通过静静地欣赏才能感受它所具有的独特魅力，但对于中班的幼儿来说，这一要求具有一定的难度，但是执教者通过一个有趣的故事情节将原本比较难以表达的意境表现了出来，且那么自然和谐，听来让人感觉仿佛音乐叙述的原本就是这样一个有趣的故事，让幼儿在趣味性和游戏性浓郁的环境中，既享受了音乐活动的乐趣，又在不知不觉中提高了音乐欣赏能力和表现能力。

幼儿园中班音乐说课稿篇8

　　设计意图：

　　各位家长你们好，现在我将今天上课的内容以及目标跟大家说一下啊。这节课是中班音乐活动《逗牛》，音乐选自周杰伦的《牛仔很忙》。我之所以要上这这节课是因为我们在一次打击乐活动中，我在敲的击大鼓发出轻重快慢的声音，请幼儿听鼓声用动作表达感受。刚开始孩子们还可以根据鼓声的强音用动作表现狗熊或大象笨重的样子，可是我当时并没有对孩子们的表现做客观的评价，而是泛泛地夸赞他们做得很好。接下来孩子们就认为他们无论怎样做都能得到老师的赞美，于是孩子们从开始的想像和动作与鼓声有一定联系，逐渐变得不加思考地随意说和随意做动作。孩子们只求和别人说的与做的不一样，而不再听不停鼓声的变化，最后他们自顾自地开始自由走动并围到老师身边，局面变得难以控制，特别的乱。

　　其实这次活动出现的情况是幼儿园音乐活动中经常遇到的.，由于孩子们过度兴奋造成的混乱，让老师们颇为头疼。我们知道，对于音乐活动的参与必须强调活动目的的指向性，幼儿在进行音乐参与时要明白自己在干什么、怎么做才是好的。所以，音乐参与的本质是有意识的行为，而孩子们的过度兴奋往往源于他们将无意识或本能的行为代替了这种有意识的行为。

　　本次活动幼儿需要达到的目标有三个：

　　1、体验与不同伙伴舞蹈和躲藏追跑游戏带来的快乐。

　　2、在熟悉乐曲旋律和结构的基础上，学玩音乐游戏《逗牛》

　　3、能合音乐做出各种逗牛和交换舞伴的动作。

　　本次活动的重点是：

　　让孩子们熟悉音乐旋律后，可以跟随音乐节拍做出各种动作。

　　以及让孩子们自己去发现《逗牛》音乐游戏的规则，自己敢于去诉说。

　　本次活动的难点是：

　　在进行集体舞时，交换舞伴这块。

　　本次活动的准备有：

　　1、磁带、录音机。

　　2、幼儿会玩"丢手绢"的游戏。

　　3、幼儿每人右手戴一只腕带、红布一块。

　　4、幼儿围坐成圆圈。

　　本次活动的过程：

　　此次整个活动我通过三个环节来完成。第一环节是音乐的欣赏，让幼儿初步感受音乐中的节奏，学习随着音乐节拍做律动。第二环节是游戏，先是老师示范第一遍游戏让孩子观察，让孩子自己叙述游戏规则，进行第二遍游戏，让孩子参与进来，老师当牛仔，孩子当小牛。第三遍游戏让孩子自己去参与，教师在旁一边与其他孩子跟随音乐做律动一边在边指点。第三个环节是集体舞，让孩子们围圆圈站立，先学习牛仔逗牛的动作，再面对面找好朋友一起，面对面跳舞，进行第二遍音乐时交换舞伴。