大班语言《种瓜》说课稿
作为一名优秀的教育工作者，常常要根据教学需要编写说课稿，认真拟定说课稿，怎么样才能写出优秀的说课稿呢？以下是小编精心整理的大班语言《种瓜》说课稿，仅供参考，欢迎大家阅读。
大班语言《种瓜》说课稿1
设计意图：大班幼儿随着年龄增长，生活经验日益丰富，对文学欣赏的要求也大大提高，要求幼儿准确把握作品基调，认识作品中的人物形象，感受作品的风格，并能够根据作品的线索，展开更为丰富、更有创造性的想像。对于大班幼儿应该帮助其掌握认识事物的策略。本活动中，通过对比找出事物的特征是一种积极的认知策略。
活动目标：
１：理解故事，感知胖和瘦、有大又圆、又细又长等，感知学习反义词。
２：借助教师提问和画面提示，比较故事画面中的异同，并能用自己的语言讲述黄瓜和西瓜的生长过程以及外形特征。
３：积极参与讲述活动，感受故事的诙谐有趣。
活动重点：
借助教师提问和画面提示，比较故事画面中的异同，并能用自己的语言讲述黄瓜和西瓜的生长过程以及外形特征。
活动准备：
ｐｐｔ、图片、幼儿用书：《种瓜》、字卡。
活动过程：
１：教师通过提问的方式引出活动，感知、认读胖和瘦等反义词。
师：画面上有谁？他们长得是什么样子的？
幼儿回答：XXXXXX
师：如果用一个词来形容画面上的爷爷和奶奶，可以怎么形容？你觉得用哪一个词合适？
幼儿回答XXXXXX
教师随之贴出字卡：胖、瘦、高、矮。
师：在胖爷爷和瘦奶奶的身边都有一条瓜藤，看一看这两条瓜藤有什么不一样？
幼儿回答XXXXXX
教师随之出示字卡：天、地。
师：仔细观察这一幅图，你能用一个词语来形容图中的瓜吗？
幼儿回答XXXXXX
师：你能用XXXXXX又XXXXXX来形容西瓜的外形特征吗？
师：你能用XXXXXX又XXXXXX来形容丝瓜的外形特征吗？
幼儿回答XXXXXX
师：刚才我们说到的“胖”和“瘦”是一对反义词，“高”和“矮”是一对反义词，“又大又圆”和“又细又长”是一对反义词，你们还知道谁和谁是一对反义词？
幼儿回答XXXXXX
教师：我们大三班的孩子真是了不起，知道这么多的反义词，随着你们阅读知识的增加，你们以后知道的.反义词会越来越多！
２：引导幼儿看图阅读画面，感知理解故事内容，并按照种子的生长过程进行正常的排序。
师：赵老师有一个问题想和大家一起讨论一下，“又大又圆”的西瓜，“又细又长”的丝瓜哪里来的？
幼儿回答XXXXXX
师：是一下就种出来的，还是需要一个慢慢的生长过程。幼儿回答XXXXXX、
师：那这个生长过程的第一步首先是要有种子。所以胖奶奶拿了一粒瓜子，把它种在泥土里，瘦爷爷拿了一粒种子，把它种在泥土里。胖奶奶种下的一粒瓜子，最后长成了又大又圆的西瓜，瘦爷爷种下的一粒瓜子，最后长成了又细又长的丝瓜，这一粒种子经过了什么样的生长过程长成了西瓜，请你们观察这几幅图片，找出种子生长正确的顺序。２分钟的时间，一个桌子的小朋友相互交流。
师生一起验证并摆出正确的顺序。
３：引导幼儿根据画面的提示，讲出故事内容。
师：你们看着图片能把胖奶奶和瘦爷爷种瓜的过程讲出来吗？我们一起来讲一讲。
幼儿讲述。
师：你们讲的很棒，赵老师请你们听一听我是怎么讲述的。
师：你们觉得赵老师讲述的更完整，还是你们讲述的更完整？
师：我们按照这个方法把瘦爷爷种瓜的过程来讲述一下。
４：根据教师提示，找出画面中的相同之处，并用“也”字完成一定的句式。
师：赵老师发现在这些图中都有一些相同的画面，老师相信你们一定能找出来。
师：我们把这些相同的放在一起，再来试着讲一讲。幼儿讲述。
师：当两个人在做相同事情的时候，可以用一个什么词来表示她们做的是同一件事情？
师：我们现在把“也”用到我们的故事中，一起来讲一讲。
５：幼儿分男女两组，分别讲述胖奶奶和瘦爷爷种瓜的过程。
大班语言《种瓜》说课稿2
设计意图：
大班幼儿随着年龄增长，经验日益丰富，对文学欣赏的要求也大大提高，要求幼儿准确把握作品基调，认识作品中的人物形象，感受作品的风格，并能够根据作品的线索，展开更为丰富、更有创造性的想像。对于幼儿应该帮助其掌握认识事物的策略。本活动中，通过对比找出事物的特征是一种积极的认知策略。
活动目标：
１：理解故事，感知胖和瘦、有大又圆、又细又长等，感知学习。
２：借助教师提问和画面提示，比较故事画面中的异同，并能用自己的语言讲述黄瓜和西瓜的生长过程以及外形特征。
３：积极参与讲述活动，感受故事的诙谐有趣。
活动重点：
借助教师提问和画面提示，比较故事画面中的异同，并能用自己的语言讲述黄瓜和西瓜的生长过程以及外形特征。
活动准备：
ｐｐｔ、图片、幼儿用书：《种瓜》、字卡。
活动过程：
１：教师通过提问的方式引出活动，感知、认读胖和瘦等反义词。
师：画面上有谁？他们长得是什么样子的？
幼儿回答：、、、、、、
师：如果用一个词来形容画面上的爷爷和奶奶，可以怎么形容？你觉得用哪一个词合适？
幼儿回答、、、、、、
教师随之贴出字卡：胖、瘦、高、矮。
师：在胖爷爷和瘦奶奶的身边都有一条瓜藤，看一看这两条瓜藤有什么不一样？
幼儿回答、、、、、、
教师随之出示字卡：天、地。
师：仔细观察这一幅图，你能用一个来形容图中的瓜吗？
幼儿回答、、、、、、
师：你能用又、、、、、、又、、、、、、来形容西瓜的外形特征吗？
师：你能用又、、、、、、又、、、、、、来形容丝瓜的外形特征吗？
回答、、、、、、
师：刚才我们说到的“胖”和“瘦”是一对反义词，“高”和“矮”是一对反义词，“又大又圆”和“又细又长”是一对反义词，你们还知道谁和谁是一对反义词？
幼儿回答、、、、、、
教师：我们大三班的孩子真是了不起，知道这么多的反义词，随着你们阅读知识的增加，你们以后知道的反义词会越来越多！
２：引导幼儿看图阅读画面，感知理解故事内容，并按照种子的生长过程进行正常的排序。
师：赵老师有一个问题想和大家一起讨论一下，“又大又圆”的西瓜，“又细又长”的丝瓜哪里来的？
幼儿回答、、、、、、
师：是一下就种出来的，还是需要一个慢慢的生长过程。幼儿回答、、、、、、、
师：那这个生长过程的第一步首先是要有种子。所以胖奶奶拿了一粒瓜子，把它种在泥土里，瘦爷爷拿了一粒种子，把它种在泥土里。胖奶奶种下的一粒瓜子，最后长成了又大又圆的西瓜，瘦爷爷种下的一粒瓜子，最后长成了又细又长的丝瓜，这一粒种子经过了什么样的生长过程长成了西瓜，请你们观察这几幅图片，找出种子生长正确的顺序。２分钟的时间，一个桌子的小朋友相互交流。
师生一起验证并摆出正确的顺序。
３：引导幼儿根据画面的提示，讲出故事内容。
师：你们看着图片能把胖奶奶和瘦爷爷种瓜的过程讲出来吗？我们一起来讲一讲。
幼儿讲述。
师：你们讲的很棒，赵老师请你们听一听我是怎么讲述的。
师：你们觉得赵老师讲述的更完整，还是你们讲述的更完整？
师：我们按照这个方法把瘦爷爷种瓜的过程来讲述一下。
４：根据教师提示，找出画面中的相同之处，并用“也”字完成一定的句式。
师：赵老师发现在这些图中都有一些相同的画面，老师相信你们一定能找出来。
师：我们把这些相同的放在一起，再来试着讲一讲。幼儿讲述。
师：当两个人在做相同事情的时候，可以用一个什么词来表示她们做的是同一件事情？
师：我们现在把“也”用到我们的故事中，一起来讲一讲。
５：幼儿分男女两组，分别讲述胖奶奶和瘦爷爷种瓜的过程。
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