小学音乐说课稿

时间:2022-12-30 11:30:04 小学说课稿 我要投稿
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关于小学音乐说课稿6篇

  作为一位杰出的教职工,总归要编写说课稿,认真拟定说课稿,说课稿要怎么写呢?下面是小编精心整理的关于小学音乐说课稿,欢迎阅读与收藏。

关于小学音乐说课稿6篇

关于小学音乐说课稿1

  今天我说课的内容是人音版小学第7册音乐教材第4课歌曲《哦,十分钟》。这首歌是一首2/4拍,两段体结构的儿童歌曲。歌曲曲调欢快、活泼,语言形象生动。歌曲通过对孩子平日课间十分钟的描写,表现了孩子们在紧张的学习后自由欢乐的心情。

  从音乐形式和知识深浅来讲,整堂课属于小学音乐中级水平,首先在本堂课中有两个最基本的方面需要学生掌握:

  1、 歌曲的学唱

  2、 带休止符切分音节奏的学习

  通过这两个基本的要求,再通过形象生动的教学,我想达到的教学目标是:

  1、 学生能用欢快活泼的情绪、优美的歌声演唱歌曲《哦,十分钟》。

  2、在歌曲演唱的过程中,引导学生把握好带休止符切分音节奏的演唱。

  3、 通过学习歌曲,鼓励学生尝试简单地即兴创作表演。

  教学重点:能用优美的歌声,有感情的演唱歌曲。

  教学难点:带休止符切分音节奏的掌握及歌曲情绪的处理。

  我所面对的是小学四年级的学生,他们已具备初步的演唱和分析歌曲的能力,因此,我打算采用教授、讨论、听唱等多种教学方式相结合,将我的课堂顺序设计为4个步骤:

  第一环节: 首先是发声练习,我会在黑板上板出|55 34 | 5 0|这条旋律,让学生通过唱“我要上课了”这样的词来吸引学生的注意力,使他们的注意力能够很快的集中到课堂上来。同时也因为这条旋律是采用新课教学《哦,十分钟》歌曲中的旋律,而且是在歌曲中反复出现多次的旋律,因此这样做可以为后面的新课教学做好铺垫。接下来我会采用提问的方式导入“在我们一天的学习生活中,什么时间是同学们最喜欢的呢?为什么会喜欢呢?当学生们回答出课间十分钟不仅可以得到休息、放松、做好下节课的准备之外,还也可以玩耍、做游戏、聊天、做各种自己喜欢做或想做的事情的时候我会马上抓住学生的思绪,告诉他们,今天我们就来学习关于课间10分钟的歌曲,名字就叫做《哦,十分钟》。从而引出课题,也激发了学生的学习兴趣。

  第二个环节:在课题导入之后,我会直接让学生来听歌曲范唱,在聆听的过程中,要求学生思考两个问题:1、歌曲的情绪是怎样的?2、歌曲可以分为几个部分?通过师生共同讨论的方式可以总结出,歌曲是活泼欢快的情绪,可以分为两个部分,A部分节奏欢快,B部分节奏舒展。接下来我会通过多媒体把这首歌曲的谱例展示出来,了解歌曲是2/4拍的,并讲解2/4拍的意思、强弱规律以及指挥图示。但这里并不是教学重点和难点,所以占用的时间并不长。

  第三个环节:歌曲的学唱。

  1、 结合歌曲节奏读歌词:老师先范读,接着学生跟读,然后全班齐读。通过读歌词找出本节课的学习难点:带休止符切分音节奏的学习。联系新旧知识,我会先复习切分音节奏X X X,然后通过对比的方法进行教学,指导学生遇到休止符采用说空“0 X X(空大大)”——到默念空(0大大)——再到心中有空这样的层层递进的方法,并通过多次的练习来掌握此节奏型。

  2、 跟电子琴伴奏旋律学唱歌词:由教师弹琴学生们小声跟唱歌词,并引导学生发现上课前的发声练习和歌曲中的部分旋律是相同的,而且|55 34 | 5 0|这一音型在歌曲中一共出现了4次。这样对于A段的歌词的学习,学生很快就能掌握。B段的旋律也很简单,通过几次反复的练习,学生也可以唱准,在跟唱B段歌词的时候,老师要注意带休止符切分音节奏是否唱准,并及时的进行更正和指导。

  3、 有感情的演唱歌曲。老师通过用一些有煽动性的语言来激发学生用欢快活泼的情绪、优美的歌声演唱歌曲。接下来我会采用小组比赛的形式分组跟随伴奏进行演唱,比比看哪个小组唱的最好最准,在演唱的过程中,我会提示学生要注意情绪上的变化。

  第四环节:带着表演来演唱歌曲。

  为了让学生更加乐于参加音乐实践活动,我会引导学生展开丰富的想象力,根据歌曲的节奏、情绪等要素去创编几个简单的动作来表现歌曲,这些动作可以是舞蹈动作、课间玩游戏时的动作也可以是丰富的脸部表情或拍拍子。通过2-3分钟的时间讨论、准备,然后合着老师的伴奏,同学们可以相对自由的边唱边做自己想做的动作或击拍。

  五、 最后说一下我的板书设计,首先用|55 34 | 5 0|这条旋律做发声练习,为后面学习歌曲做铺垫,接下来以提问的方式引出课题《哦,十分钟》,初听歌曲,体会歌曲的音乐情绪:欢快、活泼。然后通过师生共同讨论的方式总结歌曲可以分为两部分,A部分节奏欢快,B部分节奏舒展。出示谱例,了解歌曲是2/4拍的,通过讲解2/4拍,让同学了解什么是2/4拍意思及强弱关和指挥图示。最后通过切分音节奏的对比教学,来引导学生掌握带休止符切分音这一节奏型的难点。

  这样,在轻松愉快的音乐声中,我的本堂音乐课就完成了。谢谢大家 !

关于小学音乐说课稿2

  教学目标:

  1.这是一组具有浓郁民族风格的歌曲,表现一种特定的环境——水乡,充分体现了音乐与民族的关系,让我们热情地讴歌水乡,热爱我们的家乡。

  2.掌握附点四分音符的时值,并能辨别、比较四分音符与附点四分音符的长短。

  3.发挥集体思维合作,进行以《远航》为主题的创作活动。

  教学重点:指导学生热情地讴歌水乡,抒发热爱家乡的情感。

  教学难点:掌握附点四分音符的时值.

  教学方法:聆听、演唱、律动

  教学用具:琴、打击乐器等。

  教学内容:

  一、聆听《采茶舞曲》

  二、表演《采菱》

  教学过程:

  一、组织教学:

  师生问好歌。

  二、聆听《采茶舞曲》

  用江南山水风景图导入。

  设问:

  (1)谁到过杭州游玩?

  (2)谁到过茶山,见过茶农采茶的劳动?

  (3)你听过越剧的唱腔吗?

  2.欣赏:在教学中要吸引学生有兴趣地认真地听范唱是学好本歌的关键。因此要求教师的范唱要非常投入有情感,去打动学生的心灵。唱得要细腻亲切,在吐字和行腔上要有江南风格。

  3.教师的范唱不仅是唱歌,还要范唱歌谱,歌谱的范唱要同样的有感情,流畅而动听,有力度起伏。

  4.听唱、学唱曲调一定要以乐句为单位进行,切忌支离破碎。

  5.这句的教学,不要讲解切分节奏而是通过划船的动作去学习,能很自然的唱好。同样D.S.的反复记号也不必要求学生去记住掌握。

  6.伴奏的加入既是训练节奏感,也是为了营造一种氛围,这是要求:

  (1)选择节奏,哪一节奏谱,更适合于这首歌曲的伴奏;

  (2)选择打击乐器;

  (3)在哪里加入铃鼓使歌曲推向高潮。

  教材上的伴奏谱仅是一谱例,还可让学生创编节奏谱。

  7.小结:水乡一景。

关于小学音乐说课稿3

  一、说教材

  1、教材:《小乌鸦爱妈妈》选自义务教育人音版小学音乐教科书二年级下册。

  2、教学内容:学唱歌曲《小乌鸦爱妈妈》

  3、教材简析:

  (a)这是一首以动物为题材的儿童歌曲。叙事性的歌词,讲述了小乌鸦对妈妈的热爱,教育学生要尊敬,热爱自己的母亲,从小就要帮妈妈做一些力所能及的事情,不忘母亲的养育之恩。

  (b)歌曲为四个乐句组成的一段体结构,大调式,2/4拍。歌曲曲调简练,具有叙事的特点。

  4、教学目标:

  (1)学习歌曲《小乌鸦爱妈妈》,并有表情地进行演唱。

  (2)创编歌表演,培养学生的创新能力。

  (3)通过本课学习,教育学生从小养成孝敬父母,尊老爱幼的传统美德。

  5、教学重难点:歌曲的学唱和打击乐合奏。

  二、说教法

  在本课的教学中,我始终把音乐放在重要位置,游戏与音乐紧密结合,运用多媒体创设与歌曲配合的情境,加深了孩子们对歌曲情境的体会,方法生动、简洁。在教学中,我还注重培养学生的表现力和创造能力。鼓励学生主动参与音乐

  体验音乐,使他们再乐中学、学中乐、不但牢固掌握了知识,而且还能享受到成功创新及合作演奏的快乐!

  三、说学法

  根据小学低年级学生好玩、好动、好奇、好胜的特点。在学习中,我注意去引导和激励学生通过音乐游戏,律动,歌表演、打击乐合奏等一系列活动,使他们始终保持浓厚的学习兴趣及注意力。调动学生积极主动性,充分体现了以老师为主导,学生为主体的教学理念。

  四、教学过程(我将通过五个环节来组织本节课的教学)

  第一个环节:听音乐进教室(播放音乐师解说:)伴随《世上只有妈妈好》的歌曲旋律走进教室,在这动听的乐曲声中感受妈妈对孩子的爱。

  第二个环节新课导入(出示图片 播放音乐)

  师感情导入:同学们,看!在美丽的树林里,有一只可爱的小乌鸦飞来飞去,它不是在玩耍,而是在寻找食物。树林里有一只老乌鸦躺在自己的病床上,小乌鸦正站在乌鸦妈妈的身旁,一口一口喂妈妈吃自己捉来的小虫子。)

  当学生聆听完老师的讲述后问:这幅图中的主人公是谁?讲了个什么故事?看到这幅画面

  你有什么感想?是呀!这真是一只爱妈妈的小乌鸦啊!板书课题

  第三个环节:学唱歌及表演唱

  1、学生回答完以后师说:“这是真是一只爱妈妈的小乌鸦。出示课题及歌词,师带着学生集体有感情的朗读。(乌鸦妈妈叫娃娃,乌鸦妈妈叫娃娃,妈妈老了不能飞,眼里含着泪花花想起妈妈喂过我,拍拍翅膀飞天下,捉来小虫我不吃,亲亲妈妈喂给她。)

  2、和学生聆听歌曲《小乌鸦爱妈妈》我们一起来听。播放歌曲。用音乐加深学生的理解感悟,用乐曲使学生受到感染。

  第五个环节接下来是教师范唱。播放伴奏(有表情地演唱歌曲)通过我的这一段演唱,使学生生动的感受歌曲情感。

  (5)学生学唱歌曲。这是一只多可爱的小乌鸦呀!让我们用歌声来讲讲这个故事吧!师教唱。然后在学生唱熟的基础上可以引导学生拍手唱。

  (6)然后组织学生以“爱妈妈”为题,谈谈对妈妈的感情。如:帮妈妈做家务,看妈妈累了给妈妈倒水喝等,教育学生爱惜妈妈的劳动成果,体谅妈妈的辛苦。

  (7)、学生在学会歌曲的基础上看图自编动作,进行歌表演。在这一环节中,我引导学生一人演圈内的乌鸦妈妈,一人演小乌鸦,它在圈外自由地飞来飞去,寻找食物。五至八人组成圆圈似鸟窝,集体伴唱。让学生自编动作,进行歌表演,可以提供学生感受、表现、创造音乐的机会,使学生主动参与到音乐实践活动中。在歌表演中,教师给每个学生表演的机会,这样可以使每个学生亲身去感受去体验,使他们获得快乐

  3、课堂小结。孩子们,今天我们学会了这首好听的歌曲,认识了一只可爱的爱妈妈的小乌鸦。希望大家都能象小乌鸦一样以自己的实际行动向妈妈表达自己的爱!

关于小学音乐说课稿4

  一、说教学思路:

  《故乡的小路》是人音版小学音乐第九册第五单元的教学内容,这是一首两段体的优美抒情歌曲。4/4、3/4拍,D宫调式,曲调流畅而又抒情。歌曲表达了人们回忆美好童年的内心激动的心情。歌曲的第一乐段由两个乐句构成,此段音区低而深沉,乐句都以弱拍起音开始,平稳的曲调,表达了人们带着思绪万千的心情走在熟悉的小路上,勾起了对往事美好的回忆。在第二乐句中还出现了一个临时变化音。音调上使人感到对小路是多么亲切的情感流露。在第二乐句中一个八度跳进,使人仿佛追忆到儿时欢乐生活的情景。歌曲以六度跳进到第二乐段,使情绪渐渐地得以抒发,在音区上升高,由衷地抒发了热爱家乡的心情。全曲未句,在“呣”的哼鸣中结束,但心情久久不能平静,往事历历在目,仿佛“童年多美好”的话语还要向你倾诉。

  在教学本课时,我诱发学生学习音乐的兴趣,尽可能选用趣味性的教学方法来激发学生的兴趣;并创设情景,让学生自主参与,自主探索,独立获取知识。同时充分利用生动形象的教学语言,使之贯穿于整个教学过程中,以调动学生的学习积极性和主动性,使整个教学活动成为师生之间不断进行思维交流与心灵沟通的过程,以达到培养学生的创新思维能力。因此我的教法中体现:

  (1)审美体验价值

  (2)音乐中加强群体意识

  (3)变难为易的教学手段。充分调动孩子们全身的感官的,使他们积极主动地参与课堂教学,培养学生的创新精神和实践能力,通过分组合作、质疑探究来突破难点解决问题。

  二、说教学目标:

  新课程对音乐教学提出了新的要求的,提出以音乐审美为核心的基本理念,应贯穿于音乐教学的全过程,在潜移默化中培育学生美好的情操、健全的人格。音乐基础知识和基本技能的学习,应有机地渗透在音乐艺术的审美体验之中。音乐教学应该是师生共同体验、发现、创造、表现和享受音乐美的过程;应该是在教师指导下,学生积极、主动的体验与感悟音乐的过程。本课与前课是同一主题的内容的。因为“故乡”是“家”的扩大,是大的家。让我们从音乐作品中领悟爱家,爱故乡的做人基本素质。因此我的教学目标是:

  1、能用柔美的声音演唱歌曲的,表达自己对故乡的爱。

  2、通过创编动作,了解变拍子与变音记号,使学生进一步感受三拍子、四拍子乐曲的特点,加强对变拍子的认识。

  3、唱好二声部合唱,加强同学之间的合作能力。

  三、说关键处的处理:

  根据学生年龄特点,我认为本课是以唱歌为主的音乐课,重点是用柔美的声音演唱二声部歌曲,把握三拍子、四拍子的变拍子节奏,表现出歌曲优美、抒情的思乡情。在这个环节,我采取教师语言描述创设情境,学生想象美丽景色的形式,激发学生的情感,引导学生用柔美的声音演唱;另外利用游戏的形式,将3/4与4/4变拍子节奏这一难点解决并消化,让它变成一个轻松的可以一笔带过的东西。

  四、说教学过程:

  1、组织教学:听三拍子和四拍子音乐进教室(《苹果丰收》、《我怎样长大》)边做律动边进教室,通过聆听感受三拍四拍子乐曲的节奏特点,并运用形体的动作增强学生对两种拍子的韵律印象。学生说出两种拍子的不同,你是用什么方式区分的?

  2、导课:

  刚才我们大家一起听的这两首歌曲是本学期刚学过的,你们谁还记得它是哪个国家的作品?

  那么,你们还记得这两首作品的拍号吗?

  利用孩子们对竞争的兴趣,激发学生对学习新知识的积极性。并加以及时的表扬、鼓励。

  3、节奏游戏,兴趣引路:

  在教唱《故乡的小路》一课时,在一开始先用游戏抓住他们的兴趣,让学生参与其中,将这节课的重点提出来用玩游戏的方式来消化它。例如:听歌曲《故乡的小路》的伴奏音乐,教师带领大家做变拍子的拍手游戏,让学生通过拍手这一简单的动作,领会变拍子歌曲的特点。首先,教师规定一套表现三拍子和四拍子强弱规律的动作,例如:三拍子——拍手掌、点手心、点手心;四拍子——拍手掌、点手心、点手心、点手心。老师举起拍号卡,(3/4拍和4/4拍的)带领学生一边做动作,不同的卡代表不同的拍子。其次,让学生开动脑筋,各自编创一套独具风格的动作,并与大家一起分享;最后,老师将学生们的注意力重新收拢的,集体进行变拍子的音乐游戏:

  根据老师弹奏的音乐节拍特点,做出不同的规定动作。

  而所有的这些只是为了《故乡的小路》这首歌曲的教唱和歌曲中变拍子节奏的把握做铺垫。通过以上的练习,解决了曲谱教学中的难点的,为新课的教学扫除了障碍。这种教学中创造的生动活泼的学习气氛,可以调动学生身心各方面的能力和条件。并且让学生明白生活本身就是音乐的源泉。

  4、测试听力,区别变音记号:

  刚才大家的练习做的非常好,老师现在想测试一下你们的听力。请听老师弹奏的这两个乐句,有什么不同?

  弹奏歌曲第二乐句,并将变化音改动一次,让学生听辨其中的不同。加以练唱,解决关键音的演唱。

  5、熟悉旋律,合作学唱:

  通过老师范唱和教唱,让学生熟悉歌曲旋律,理解歌词内容,并利用节奏拍手传递游戏的形式,一边拍手一边读歌词。另外,采取让他们分组接唱、分组演唱和分男女生唱。从易到难逐步将学生学习的难度降低,使学习效果更具有实效。

  演唱的过程中注意情感的体验,根据音乐艺术的审美表现特征,引导学生对音乐表现形式和情感内涵的整体把握,领会音乐要素在音乐表现中的作用。最后按处理将歌曲完整的带有情感的演唱。

  6、歌声中结束:

  本课的设计,力求体现以人为本的思想,着眼于学生的主动发展,通过充分的'音乐实践培养学生的能力,提高音乐素养。多媒体的教学手段,为课堂带来了活力,注入了生机,弥补了教学中单一的教学方法,给了学生以直观的美感享受。

  五、说课件设计:

  第一页:优美的图片做背景,插入三拍子、四拍子音乐,听音乐做动作,激发他们的兴趣与求知欲。

  第二页:三拍子、四拍子的强弱规律图示。做游戏时的节奏图谱

  第三页:变化音符的演奏乐谱。

  第四页:歌曲《故乡的小路》的歌词,配合读词做游戏

  第五页:歌曲《故乡的小路》的图谱

  第六页:优美图片做背景,插入歌曲《故乡的小路》的范唱音乐以及伴奏音乐,进行接唱、领唱、齐唱的练习。

关于小学音乐说课稿5

尊敬的评委老师:

  大家上午(下午)好!(鞠躬)我是XX号考生,今天,我说课的题目是《我们多么幸福》,接下来我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教学方法、说教学过程、说板书设计这几个方面,简单阐述我的教学思路。

  一、说教材

  首先,谈谈我对教材的理解,作为一名老师,我认为对于教材的了解是必不可少的。

  《我们多么幸福》是花城版小学音乐五年级上册第七课的一节唱歌课。作品为降B大调,3/4拍,情绪活泼,旋律优美,描绘了少年儿童幸福的童年生活,表达了他们为美好生活、为祖国的繁荣发展而努力学习的远大理想。

  通过本节课的学习,学生可以学会3/4拍节奏的强弱规律,感受作品表达的热爱生活的情感,从而获得审美体验,提升音乐欣赏及演唱技能。

  二、说学情

  要想成为一名优秀的教师,不但要对教材有所了解,还要对学生的情况有清晰明了的掌握,站在学生的角度思考问题,这样才能了解学生真正的学习需求,做到因材施教、有的放矢。

  3~6年级的学生随着生活范围和认知领域进一步扩展,学生的体验感受与探索创造的活动能力增强。教师在教学的过程中要注意引导学生对音乐的整体感受,丰富教学曲目的体裁、形式,增加合唱、乐器演奏及音乐创造活动的分量,以生动活泼的教学形式和艺术魅力吸引学生。本学段5~6年级部分学生进入变声期,应渗透变声期嗓音保护知识。

  三、说教学目标

  通过对教材的分析以及学情的了解,我设计的三维目标如下:

  情感态度价值观:通过学习作品《我们多么幸福》,感受歌曲传达的内涵,珍惜今天的幸福生活。

  过程与方法:通过对《我们多么幸福》的演唱,并配以讨论、分析等活动或方法,学生能够提高音乐欣赏能力以及合作探究能力。

  知识与技能:掌握3/4拍的强弱节奏,并能够完整的有感情的演唱歌曲。

  四、说教学重难点

  基于以上对教材、学情的分析以及教学目标的设立,我确定本节课的重难点:

  重点是能够完整的有感情的演唱歌曲。

  难点是掌握3/4拍的强弱节奏。

  五、说教法、学法

  为了更好的突出重点、突破难点,本堂课我主要采用的教学方法分以下两点。

  教法:讲授法、直观演示法。

  学法:模唱法、小组合作探究法。

  六、说教学过程

  接下来说说我的教学过程,也是本次说课的中心部分。这一部分主要分成五个环节,分别是新课导入、初步感知、学唱歌曲、巩固提高、小结作业。下面,我将分别来介绍这五个环节:

  第一环节是新课导入环节

  好的导入是成功的一半,为了培养学生的兴趣、营造浓郁的音乐课堂氛围,上课伊始,我会用展示图片的方式进行导入,展示人们幸福生活的图片,并提问:同学们你们每天都开心吗?学生自由回答后教师进行总结。生活中有很多开心快乐的事,这就是幸福,幸福其实就藏在我们身边,由此顺势引入本课课题《我们多么幸福》。

  这样设计,能够吸引学生的注意力,激发学习兴趣,学生能够更好的参与到课堂活动中。

  第二环节是初步感知环节

  感知音乐是课堂展开的基础,为了对作品有一个整体的把握,在新课的第一环节,我会先用多媒体播放歌曲《我们多么幸福》,并提问歌曲的旋律是怎样的,歌曲描绘了一幅怎样的画面?学生自由回答后教师进行总结:歌曲旋律较为欢快活泼,描绘了少年儿童幸福的生活场面。其次,我会再次播放歌曲,并提问歌曲的速度是怎样的?学生会回答歌曲的速度是稍快。最后教师进行总结。

  通过这样直观感知的方式,同学能够捕捉到最表面一层的音乐信息,充分发挥学生的音乐感知能力,为接下来的学唱歌曲做了良好的准备。

  第三环节是学唱歌曲环节

  细致、精准对于作品的分析及学习,是学生了解作品特点的主要途径,为了引导学生了解重点,突破难点,循序渐进的了解作品,在这一环节,我会先进行发声练习;其次,我会播放音频,学生进行跟唱,感受歌曲的旋律变化;然后,我会为学生讲解三拍子的强弱规律;在学生对旋律有一定了解之后,我会引导学生有有感情的朗诵歌词,并请学生思考:歌词表达了怎样的内容?学生小组讨论后教师总结并讲解:歌词描述了少年儿童幸福的童年生活,表达了他们为美好生活、为祖国繁荣发展而努力学习的远大理想;最后,我会引导学生完整地有感情地演唱歌曲。

  通过这样的设计,学生可以更加清晰地理清学习思路,更全面地掌握新知,同时学生还可以主动地投入到教学过程中来,从而能够更快速地学唱歌曲。

  第四环节是巩固提高环节

  为了更好地巩固已经掌握的新知,对音乐作品有更全面的把握和体会,我会将学生分小组用编创舞蹈的方式表现作品。学生进行展示,并互相评价推选出最受欢迎的小组。

  这样做既能够对新学习的音乐作品进行巩固,同时学生又可以充分地参与到课堂学习中来,对音乐的体验与感受有所加深,也提高了音乐欣赏、表现、创造以及艺术审美的能力。

  第五环节是小结作业环节

  好的结尾能起到画龙点睛的作用,在课堂小结时我会和同学们一同探讨本节课有哪些收获,总结音乐作品所传达的精神内涵。

  为了更好的结束课堂,并在课下引发学生的思考,对于作业的设计,我会请学生搜集其他描写美好生活的歌曲,课后与其他同学进行交流。

  这样既可以重新为学生总结本节课所学,起到加深记忆的作用,同时又可以将课堂延伸到课下,充分发挥音乐的作用。

  七、说板书设计

  最后,是我的板书设计环节,着重的体现了本节课的重难点,情绪、情感等内容,学生可以通过板书直观的了解本节课的核心内容。

  以上是我今天的说课内容,感谢各位老师的耐心聆听,请老师们批评、指正!谢谢大家!

关于小学音乐说课稿6

  一、教材分析

  这首名为《法国号》的歌曲,是以一个练习吹奏法国号的孩子的视角,向我们自豪地介绍着他的小伙伴——法国号,同时表现了小主人公每天兴趣十足、刻苦练习的可爱形象。歌曲使用了简单的旋律和三拍子特有的律动,使整首歌曲变得既生动又活泼。

  二、教学目标

  1、让学生学会用口风琴为歌曲伴奏,培养学生的音乐表现能力。

  2、让学生学会简单的三拍子舞蹈律动。

  3、通过口风琴伴奏、简单的三拍子舞蹈律动,进一步巩固对四三拍的认识和感受,培养学生的身体协调性。

  4、让学生通过唱、奏、动几种不同的音乐活动,亲身感受、体验、展现不同的音乐表现形式,从而了解只有大家步调一致、用心配合才能将更绚烂的美妙乐音展现出来。

  三、重难点分析

  本节课教学的重点是学习用口风琴为歌曲《法国号》伴奏和三拍子的舞蹈律动,让学生亲身感受、体验、表现三拍子的音乐美。

  难点是学生在自行创作、表演时老师所给与的情绪调动和有效指导。

  四、教法

  我在本节课中主要运用了创设情境法、听唱法、示范法、讨论法、拓展延伸等教学方法,根据低年级的音乐教学特点,通过“唱一唱、奏一奏,演一演”激发学生的兴趣,使学生带着浓厚的兴趣、愉悦的心情、积极主动参与开放、互动而有活力的课堂教学。

  五、学法

  本节课学生的学习方法是通过整体感知、讨论、小组合作,自主探究、创造、模仿等方式,引导学生在学中玩、玩中学,让学生以自己独特的方式感知音乐、表现音乐、创编音乐、享受音乐的乐趣,增强学生的合作意识和团队精神。

  六、教学过程

  1、课前准备

  课前我布置有口风琴的学生带口风琴,没有口风琴的学生老师准备打击乐器若干。

  2、创设情境

  上课铃声响起,我用口风琴吹奏《瑶族舞曲》,孩子们踏着音乐愉快的进教室。

  3、激趣导入

  我会这样说:同学们,上节课我们跟着一位小朋友认识了他的小伙伴——法国号,今天我们也带来了我们的小伙伴——口风琴。我们先做一下手型操待会儿就能更好的和小伙伴亲密接触了。(然后老师弹奏《划船歌》的旋律学生十个指尖相抵,两手腕相贴按节奏扣指碰头问好。做完后我会视情况给与评价鼓励。)

  4、教学新知

  做完手型操后我会邀请几位学生演唱歌曲《法国号》,我示范用口风琴为歌曲伴奏。

  示范完后带领学生玩大风和小风的游戏把《法国号》吹奏得更好!先出示一条《法国号》乐谱。

  然后师生对唱接着再用口风琴对答,大风为强拍小风为弱拍,大风与小风角色可师生对换(这里用游戏感受四三拍的强弱对比,游戏会让学生兴趣十足。)

  最后出示《法国号》全谱,学生分组练习。

  这个过程学生分组合作,自主探究。老师随堂指导。

  5、舞蹈律动

  学习简单的三拍子舞蹈律动,加深对四三拍节奏的感受与体验。同样这里也采用分组练习,鼓励有舞蹈特长的学生当小老师自主创编舞蹈,给学生一个充分展示自己才华的平台。

  6、学生展示

  此环节教学时我借助演唱和口风琴伴奏、口风琴与舞蹈律动、口风琴与打击乐合奏等形式,给时间学生自由组合,让同学们分组合作展示。力求同学之间互帮互助、相互启发,以此增进学生的团队合作精神。

  7、课堂小结

  小结时我鼓励学生开展互评、自评等方式,从而让学生正视自己,尊重他人。

  七、课后反思

  “兴趣是最好的老师”,此节音乐课的设计我觉得充满了乐趣,教学时处处呈现师生合作,生生合作的愉快场景。“大风与小风”的游戏成了本节课的亮点,它让学生在自主参与音乐实践中体会到音乐的无限魅力。但不足的是实际操作过程中由于时间的关系曲子弹得不够扎实,个别学生弹得不够熟练。

  以上设计如有不足之处,敬请各位专家、同仁提出宝贵意见。谢谢!

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