小学二年级《万以内数的读写法》说课稿

时间:2020-10-04 09:23:42 小学说课稿 我要投稿

人教版小学二年级《万以内数的读写法》说课稿

  一、说课内容:人教版义务教材小学数学第四册P85、86页"万以内数的读写法"。

人教版小学二年级《万以内数的读写法》说课稿

  二、教学内容,地位作用:

  本课是在学生学习了万以内数数和百以内读数的基础上进行教学的。通过教学,可为万以内的写数、比大小、四则计算和万以上的读数打下基础。本节课是这一单元教学的重点,这是因为:

  (1)学会了万以内数的读写,不仅能巩固加深对计数单位千和万的认识,而且能为比较万以内数的大小和读写算盘上万以内数打下基础。

  (2)掌握万以内数的读写不仅能满足生产和日常生活中的需要,而且能为学习万以数四则计算创造条件,也能为以后学习多位数的读写打下基础。

  三、重点、难点、关键:

  本课的重点是读数。

  难点是带0的数的读法,因为0在读写中的处理方法有所不同。例如读数时,0在数中间要读,但不论连续几个0都只读一个零,而0在数的末尾都不读。

  关键是读数的方法。

  四、教学目标:

  1、掌握万以内数的读写法,能正确读写万以内的数(包括万)

  2、通过学习中间或末尾有0的四位数的读、写方法,加深对数位的认识和理解。

  3、培养学生学习数学的兴趣的自信心,发展学生的数感。

  五、教学程序设计:

  一、回顾旧知,揭示课题。

  课前练习:

  在数位顺序表里面,从右边起,第一位是( ),第二位是( ),第三位是( ),第四位是( ),第五位是( )。

  2.你会读吗?并说一说数的组成。

  468 720 609 800

  师:有0怎样读?(强调中间的0必须读,末尾的0不读)

  3.写出下面各数。五百二十三 六百 四百五十 三百零六

  师:我们怎样写出这些数的?(小结时强调:不论读数还是写数,都要从高位到低位,按数位顺序读写)

  4、学生汇报课前收集的数据资料情况。

  学生自由汇报课前收集的数据资料。一台空调大约是3500元,学校学生人数为1206人,爸爸的工资一个月2630元……(教师把同学们收集的数据有选择的板书在黑板上。)

  5、观察这些数据,复习数的组成。

  让学生选用一个数据,说一说这个数是由几个千、几个百、几个十、几个一组成的。

  师:这 些数同学们都知道它的组成,那你们知道这些有什么共同的特点呢?

  (数中有0。)这些数怎么读、写呢?今天我们就来继续学习万以内的数的读写。

  6、导入新课:前面我们学过了“千以内数的读法和写法”,今天我们来共同学习“万以内数的读写法”。(板书课题)

  二、学习新知,探究规律。

  1.教学例7。

  同学们,老师借用计数器任意拨一个数(745),相信你们一定会读出来,那么我在前面再拨3颗珠子呢?这个数是多少?怎样写?

  师板书读、写出的数,再问:它是由几个千、几个百、几个十和几个一组成的? 师生总结:万以内的数的读法也是从高位起,千位是几,就读几千、、、 师

  2. (1)师拨2080、6009

  91)这两个数是几位数?最高位是什么位?这个数怎样读?谁能说出这个数的组成?

  (学生试读,教师板书)

  师:这样的四位数和3745有什么不同?

  生1:第一个数中间的.百位上和个位上都没有数。

  生2:第二个数百位和十位上没有数字。

  师:这样有0的四位数怎么读?

  引导学生运用学过的千以内数的读法吗,自己尝试读一读,再在小组内交流,然后回答。

  小结:中间有一个0或两个0,只读一个“零”;末尾不管有几个0,都不读

  (2)书上85页“做一做”1题、2题。

  3.教学例8

  (1)出示:一千三百四十二

  同学们,你们能借用数位顺序表来拨出这个数吗?能写出来吗?

  生1:在千位上写1,百位上写3,十位上写4,个位上写2.

  师:写得很对,万以内数的写法和前面学过的意义,从高位写起,几千就在千位上写几、、、、

  (2)出示:三千零六十九 七千零一 二千七百 一万

  借助课件指导学生在计数器上分别拨出这几个数。

  (3)师:从计数器上能够看出,这些数都有哪些特点?

  引导学生明白遇到有0的数的写法和千以内数字一样,中间或哪一位上一个也没有,就在那一位上写0.

  (4)学生独立思考后,试着写一写,教师巡视,然后订正。

  4、小结:我们读、写数的时候要从高位开始,按照数位的顺序读、写。

  读万以内的数时,千位上是几就读( ),百位上是几就读( ),十位上是几就读( ),个位上是几就读(),数位中间有一个或两个“0”只读( ),末尾不管有几个“0” 都().

  写万以内的数时,有几个千就在( )位上写几,有几个百就在()位上写几,

  有几个十就在( )位上写几,有几个一就在()位上写几,中间或末尾哪一位上一个也没有就写( )。

  (借助板书,强调:读数时,中间有一个或两个0只读一个零,末尾的0都不读。写数时,一定要看清这个“0”代表的是几个0,即要弄清前后两个数字所在的数位。)

  三、巩固练习。

  1、课本第86页做一做第1题,练习十七第9、10题。

  2、完成三题

  1、这节课你有什么收获?

  2、大家要记住不管是读数还是写数都要从高位往低位读写。写数时一定要看清这个“0”代表的是几个0,即要弄清前后两个数字所在的数位。

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