高中体育说课稿

时间：2024-10-04 09:11:24 高中说课稿

高中体育说课稿精华（13篇）

　　作为一位无私奉献的人民教师，常常要根据教学需要编写说课稿，借助说课稿可以提高教学质量，取得良好的教学效果。优秀的说课稿都具备一些什么特点呢？以下是小编帮大家整理的高中体育说课稿，欢迎阅读与收藏。

高中体育说课稿精华（13篇）

高中体育说课稿1

　　篮球运动是由跑、跳、投等动作组成，是在快速、激烈、对抗的情况下通过传递、抛接、运拍，最终把球送入固定篮圈的一项综合性的体育运动，具有集体性、竞争性强、趣味性浓等特点，篮球赛攻防频繁，技术动作多样，使之富有吸引力深受广大中学生喜爱。通过篮球运动，可以发展学生跑、跳、投等基本活动能力，提高灵敏、速度、力量、耐力等身体素质和动作的准确性、协调性，增加内脏器官的功能。同时还能培养学生勇敢顽强、机智、果断、胜不骄、败不馁等优良品质和团结一致、密切配合的集体主义精神。是一项有很高锻炼价值的运动项目。

　　一、说教材

　　（一）教学内容：篮球：1）原地双手胸前传接球，2）单手肩上投篮。

　　本课教学内容是篮球运动中的单手肩上投篮和双手胸前传、接球。单手肩上投篮和双手胸前传接球是篮球运动中主要的基本技术，是全队进攻的重要手段，起着组织全队相互配合的重要桥梁作用，是高中篮球教学重要组成部分，是更好地学习各种技术和战术的基础，传接球技术好坏直接影响到集体力量的发挥和战术的配合的质量，所以我们必须高度重视学习和掌握这一技术。单手肩上投篮、传接球技术的基本方法并不复杂，但要做到准确、熟练、隐蔽、快速，同时要迅速转换衔接其它技术动作，就比较困难。因此，本课着重要解决在各种情况下学生控制并支配球的能力，巩固提高运球、双手胸前传接球技术同时加强准确性、熟练性，为以后的教学竞赛和学生终身体育打下良好基础。

　　（二）教学目标

　　1、认知目标：进一步建立运球，双手胸前传接球动作概念。

　　2、技能目标：巩固提高运球、传接球技术动作和对球的控制能力、支配能力，发展灵敏、速度耐力等身体素质。

　　3、情感目标：培养学生勇敢、机智、果断、胜不骄、败不馁的优良品质和团结一致、密切配合的'集体主义精神。

　　（三）教学重、难点：

　　重点：单手肩上投篮——投篮动作标准，手型正确。

　　双手胸前传接球——准确的手型及传接球的准确性快速能力。

　　难点：单手肩上投篮——上下肢协调配合和拿球时手心空出。

　　双手胸前传接球——上下肢协调配合和手对球的控制支配能力。

　　二、说学情

　　本次课的授课为中专部两个班级合班，共七十人。体育的运动技能有差异，加上中专学生有较强的创造能力和自学能力，本课采用了讲解、示范、启发、模仿、创新、竞赛等教学方法，以及各种新颖的练习方法。循序渐进、层层深入、层层剖析，充分挖掘每个学生的潜在能力，充分发挥学生的主体作用，更好地促进学生努力达到教学目标。

　　三、教学方法

　　本课的教学指导思想主要采用教师启发指导，学生反复练习的教学策略，发展学生的个性，充分发挥学生的主体作用，运用灵活多变手段，做到身心结合，努力达到教学目标。

　　全课的组织结构不拘泥于过分的统一规整，而以服务练习与教学为目标，力求合理、紧凑、流畅、新颖。

　　全课教学的内容及手段，用分组轮换的教学方法，可以在有限的时间和场地内增加学生的练习效果。用比赛法引起学生学习兴趣，增强团队精神。

　　四、教学过程：

　　（一）引起注意阶段；

　　1、课堂常规

　　2、本课的教学内容目标及要求

　　（二）激发兴趣阶段；

　　1、游戏：“喊数抱团”

　　为了使学生注意力集中，精神振奋，同时达到热身效果，安排了游戏“喊数抱团”，2、熟悉球性（4’）

　　教师先进行各种方法练习和讲解，然后学生自由模仿创新练习。组织形式为散点。

　　学生通过各种练习，培养学生的球感和对球的兴趣，改善手对球的控制和掌握能力，进一步热身，同时活跃课堂气氛，为基本部分做充分的准备。

　　（三）接受新知识阶段；

　　3、原地两人一组双手胸前传接球（3’）

　　要求：前臂发力前伸，手腕急速向外翻转，肩、肘、腕关节放松，全身协调

　　4、原地两人一组运球双手胸前传接球（2’）

　　要求：运、传、接运用协调，且要迅速转换衔接。

　　3、4的练习主要为了进一步建立双手胸前传接球动作概念，掌握传接球的手法、上下肢协调配合，加强运球和传接球的衔接。

　　5、要求：运球和传球，接球和运球要相互衔接好、顺，逆方向都要练习。目的是利用运球和传接球动作有机紧密衔接，快而连贯，更进一步提高传接球和支配球的能力，使学生全面发展身体素质和技术水平。

　　7、连续传接球（接龙）比赛

　　通过比赛，进一步巩固和提高双手胸前传接球技术，提高传接球的准确性、熟练性以及快速传接的能力。同时培养学生机智果断、胜不骄、败不馁的优良品质和团结一致，密切配合的集体主义精神。

　　（四）全面发展素质阶段；

　　（五）恢复整理阶段；

　　1、伸展放松操

　　在教师带领下学生通过模仿练习，促使学生消除肌肉的疲劳，身心得到恢复。

　　2、对本课进行小结，布置收回器材

　　五、场地器材：

　　1、场地：篮球场一片；2、篮球41只，球筐4只

六、预计教学效果：

　　预计平均心率为：130——135次/分，最高心率为180次/分，出现在三十五分钟

　　运动密度约为45%，运动负荷为中等。

高中体育说课稿2

　　一、说教材

　　通过教材分析我们可以看出，侧向滑步推铅球教材是高中一年级《体育与健康》课本中田径教材中投掷类教学内容。我准备把它分为一个单元四个课时来完成总目标，本次课是第一次课。由于教学对象是高中一年级学生，他们大部分同学在初中都或多或少的接触过铅球，因此在教学过程中，在复习巩固他们原有知识的同时，把教学的重点放在侧向滑步推铅球的最后用力上，把滑步和最后用力的结合确定为本次课的难点。但是技术上的重点和难点对学生来说不是一成不变的，它根据学生能力的不同以及学习阶段的不同，要因人而异，因时而变。为了合理搭配好教材，全面发展学生的身体素质在基本部分还安排了足球脚弓内侧传接球的复习课，主要使学生通过练习进一步巩固学生的足球基本技术。

　　二、说教学目标

　　根据以上教材分析，以及重难点的确定，把教学目标分为知识目标，技能目标，思想情感目标三个方面：

　　1、知识目标：

　　①通过教学使学生了解铅球的基本知识，基本常识，能叙述侧向滑步推铅球动作结构的内容；

　　②通过教学使学生掌握侧向滑步推铅球正确的练习方法以及上肢锻炼的正确方法。

　　2、技能目标：不能一概而论，要根据男女学生生理，心理以及运动能力的差异而区别制定。

　　（1）使90%的男同学初步掌握侧向滑步推铅球的动作要领，使80%左右的女同学初步掌握侧向滑步推铅球的动作要领

　　（2）通过练习进一步巩固足球脚弓内侧传接球技术。

　　3、思想情感目标：在全面提倡素质教育的今天，体育教学中更应该结合体育项目的.自身特点，适时对学生进行思想品德教育和优良品质的培养。本次课可以结合铅球项目的特点，对学生进行克服困难。团结协作。听从指挥等优良品质的培养。在足球教学中，大部分男同学对足球都非常喜爱，而女同学则不然。她们有喜静厌动的特点，这时我们可以通过被益为“铿锵玫瑰”的中国女足通过自己的艰苦训练为国争光的事例来激励同学们对足球的兴趣，同时可以对他们进行爱国主义和集体主义优良品质的培养。

　　以上三个方面目标的制定都是针对本教材而言的，在整个高中阶段的体育教学过程中，更应该本着“健康第一”的教学宗旨，不断用成功教学来传授给学生正确的锻炼方法，从而激发起学生对体育的兴趣，为他们终身体育打下良好的基础这才是最终的目的。

　　三、说教法、学法

　　1、说教法

　　俗话说“教无定法，贵在得法”。在得法根据教学目标以及重难点的确定，结合高中学生生理、心理特点，在教学中多以形象直观教学为主。在侧向滑步推铅球的新授课教学中，可以通过出示挂图，卡片教师做完整动作示范等教学手段，使学生一开始建立侧向滑步推铅球的总体印象。在重难点的处理上，我采用分解示范的方法，把侧向滑步推铅球的技术动作分成侧向滑步和最后用力两个部分来进行教学。并利用两人一组的辅助性练习来让学生体会侧向滑步和最后用力的技术动作，我并把铅球的用力顺序，也是本次课的重点总结为“蹬、转、撑、送、挺、推、拔”的口决来教给学生来便于学生的记忆和理解。再一个要根据学生基础的不同来因材施教，可以把基础好的同学放在一组，把他们练习的重点放在滑。步和最后用力的结合上，把基础一般的同学放在一组练习的重点放在最后用力上，而基础差的一部分同学则让他们多进行原地侧向滑步推铅球的练习。

　　2、说学法

　　在教学中能不能体现出学生的主体地位，充分调动起学生的积极性是衡量一节课的重要因素。俗话说“授之以鱼，不如授之以鱼”也就是说教给学生学会自学，自练，自评的方法很重要，更应该让学生在练习的过程中边看，边听，边想，边练不仅通过身体去体会动作，更要通过大脑去领悟动作。同时保证学生有充分的练习时间，使学生在反复练习中掌握和巩固动作要领。

　　四、说场地，器材

　　场地和器材对大部分时间在室外上的体育课来说十分重要，也是体育课的主要特色之一。所以课前提前安排和布置好场地，既节省上课的时间又可以避免以外伤害事故的发生。本次课所需器材：铅球，实心球，自制沙球，足球等。

　　五、说教学程序

　　本次课教学程序分为准备部分，基本部分，结束部分三个部分来进行。

　　（一）准备部分：

　　1、在集合整队、师生问好等正常的课堂常规后，教师用简明扼要的语言宣布本次课目标任务，使学生明确了学习目标和任务接下来进行队列、队形练习，通过练习培养学生正确的身体姿态，同时使学生注意力得以集中。

　　2、准备活动：为了使学生身体机能从安静状态逐渐过度到工作状态，在准备活动的开始，学生在教师的带领下进行慢跑，然后有针对性的做几节徒手操，使得学生各主要肌群、韧带等充分伸展。最后安排一些辅助练

　　（二）基本部分：

　　采用的是分组轮换的教学形式。在新授课的开始教师先做一遍完整的动作示范，把侧向滑步推铅球的技术完整的展现给学生，让学生对动作有一个整体的印象。接下来教给学生正确的握球、持球方法，让学生练习几遍后然后做推铅球的徒手练习，让学生体会推铅球时的用力顺序，并强调动作的难、重点。然后让学生做完整的动作练习，练习几次后，在把学生集中纠正出现比较多的错误，找出做的好的同学做示范，并指出好在哪里，让其他同学向他学习。然后再次进行练习，在练习中教师来回巡视指导学生，并强调安全。最后做两组力量练习。另一组同学则在体育小组长的带领下进行足球的复习课，在强调完注意事项后，由小组长负责进行练习，最后进行分组比赛。

　　（三）结束部分：

　　为了使学生从激烈的运动状态逐渐恢复到安静状态，在结束部分首先安排了慢跑，然后在教师的带领下做放松操练习，接下来对本次课进行小结，布置课外练习，对本次课出现的好人好事予以表扬，最后是回收器材，师生再见。

高中体育说课稿3

　　我说课的内容是三年级队列跨越式跳高教材。

　　一、【教材分析】

　　1、队列：队列是在统一口令下，从事协同一致的动作。三年级小学生生理发育不健全，在一、二年级的队列基础上，只能是进一步学习和提高，所以和四年级以后的队列动作有很大的区别。但是，队列动作枯燥、乏味又是很严肃的，教学时，必须让学生认真对待，让他们明确概念。培养正确的身体姿势。

　　2、跨越式跳高

　　跳高是人体的`基本活动能力之一，是锻炼身体的重点教材，并且是具有实用意义的体育项目，深受小学生的喜爱。根据三年级小学生生理特点，跨越式跳高教学只能是初步学习简单过竿的方法和建立正确的动作概念，重点是发展他们的跳跃能力，增进身体健康。

　　二、【教学目标】

　　1、通过教学，让学生初步学习跨越式跳高的过竿动作方法。进一步学习解散、集合和齐步走的队列动作；

　　2、发展学生的跳跃能力，促进下肢肌肉、关节、韧带和内脏器官机能以及灵敏、速度、协调等身体素质的发展。

　　3、培养学生组织纪律性和勇敢、果断、克服困难等优良品质。

　　三、【教学重点】

　　1、齐步走的摆臂和身体姿势。

　　2、跨越式跳高的过竿方法。

　　四、【教学步骤】

　　1、上课式：师生问好，宣布本课内容后，我让学生自主做游戏，看谁玩得好。

　　开课按排自主游戏，一可以使学生很快进入兴奋状态，二可以让学生感觉到舒适、宽松的学习环境。

　　2、鸣哨游戏结束，学生原地站好不动，师：刚才大家游戏玩的很开心，下面我们进行一个集合比赛，看哪一排集合最好，站排好的标准三个字，大家一齐说哪三个字，学生回答：快、静、齐。（分四排分别进行）（进行鼓励性讲评）。

　　然后换方向两排一起进行集合训练，最后四排一起训练，（简评：大家做的都很好）

　　3、走步练习

　　（一）原地摆臂练习。

　　因为在一、二年级这个动作已练习过多次，所以师不用讲解、示范，而是问学生，走步时手臂应摆多高？你会吗？摆给我看看。

　　a、学生练习，我巡视、纠正。

　　b、师做正、误表演，让学生回答，哪个正确。※加深动作印象。

　　（二）原地踏步走练习。

　　①、学生踏步练习。

　　②、统一口令练习。

　　（三）齐步走练习。

　　①、全体一起走一遍。

　　②、正、误动作演示，谁对？谁错？错在哪里？回答后再练习一遍。

　　③、师：下面我们进行分排表演，如何评分？（师生共同制定标准）

　　摆臂错误1′/人次

　　头不正1′/人次

　　脚步错1′/人次

　　姿势不好1′/人次

　　满分100′。

　　④、一排表演，其余观看，并指出哪个同学有错误。

　　⑤、讲评（多给予鼓励性讲评，某排虽然名次不好，但进步很大……）。

　　⑥、最后全班一起走一遍。

　　4、跨越式跳高

　　（一）专门性练习（准备活动）充分活动开下肢关节。

　　（二）引导练习

　　①、正踢腿；

　　②、外摆腿；

　　③、里合腿；

　　④、一腿外摆另一腿里合练习；

　　⑤、跳起做一腿外摆，后腿里合4——5次；

　　⑥、上步跳起做一腿外摆，后腿里合4——5次。

　　（三）跨越式跳高

　　组织分四组：其中一组为右脚起跳者。

　　步骤：

　　①、走过斜放竹竿（皮筋代替）。（要说明为什么要用皮筋，便于教学，不能触皮筋）

　　②、跳过斜放竿：二步助跑，三步助跑。

　　③、跳过低横竿：二步助跑，三步助跑，五步助跑。

　　④、老师示范：使学生进一步明确动作强调两腿伸，直腿依次过竿。

　　⑤、学生练习三遍后，进行优生表演。

　　⑥、抬高横竿练习。

　　⑦、重新分组：（按能力跳不同高度）

　　这样便于学生充分发挥展示自己，更好地学习动作。对跳的较低横竿组的学生，老师多给予指导，鼓励他们努力争取向高一组进入。

　　⑧、逐个讲评（打分）：

　　首先，师生共同制定标准，满分5分。

　　四个要点：踏跳有力1′。

　　直腿地竿1′。

　　两腿依次过1′。

　　动作轻盈优美1′。

　　然后逐个表演，师生共同打分。

　　5、跳高比赛，游戏。

　　组织：分四组，前放高、中、低三个吊球。

　　步骤：

　　①师讲解游戏方法及规则要求。

　　②比赛。

　　③表演优秀者再拔高吊球高度，给予展示机会。

　　④讲评。

　　接跳高后进行比赛，是学习跳高技术的延伸和应用，进一步发展学生的弹跳力，提高跳跃能力，同时培养学生的顽强拼搏、积极向上、团结协作的优良品质。

　　6、放松活动

　　①腿部放松。

　　②摘苹果。

　　③侧跳步放松。

　　④总结下课。

高中体育说课稿4

　　一、教材

　　（一）教材分析

　　耐力素质是人体长时间进行肌肉活动时抗疲劳的能力，是人体各器官系统机能和心理素质的综合表现，也是人体质强弱的重要标志。

　　根据1995年调查，与1985年相比，我国中学生800米和1500米的成绩下降明显，城市学生尤为明显。专家们分析，耐力素质下降的直接原因是学生体育锻炼时间减少，运动强度过小，尤其是长跑活动减少；此外在学生中怕苦怕累思想严重，我们体育教师在教学实践中都深有体会。然而提高学生的耐力素质的有效手段则是耐久跑的锻炼。

　　耐久跑是中学体育教学的基本项目之一，在九年义务教育全日制初级中学中已经有了安排，也是高一年级主要教学内容之一，其完整的技术一般包括：起跑和起跑后的加速跑、途中跑、终点跑等三个部分。这三个部分是相互联系的有机整体，不能截然分开。而高一重点是途中跑的一些技术。

　　途中跑是中长距离跑全程中最长的一段，因此掌握途中跑的技术对于提高全程跑的成绩起着非常重要的作用。途中跑又分为直道和弯道两种形式，但我这一节课主要是练习和掌握直道跑的技术，因为高一学生途中跑的速度还不够快，而且直、弯道途中跑的技术区别不十分明显。

　　（二）教学目标

　　根据教材编排的特点，结合高一学生的身心发展以及对耐久跑的认知情况，确定本节课的教学目标如下：

　　1、运动参与：

　　通过教学活动，使学生主动参与耐久跑的体育锻炼，提高心肺功能，增强体质，获得运动技能，提高健康水平，培养良好的习惯和终身体育意识。

　　2、运动技能：

　　通过耐久跑教学，让学生学会耐久跑的基本技术，能以二、三步一呼气，二、三步一吸气的节奏匀速跑进。

　　3、身体健康：

　　通过耐久跑教学，让学生明白体育锻炼是促进身体发展和健康的重要手段，从而引导学生积极参与体育活动，形成良好的生活方式。

　　4、心理健康：

　　通过耐久跑教学，培养学生的自控自调能力，提高学生的自信心，并培养他们吃苦耐劳、顽强拼搏的良好品质。

　　5、社会适应：

　　通过耐久跑教学，使学生形成良好的体育道德和合作精神，增强他们对社会的责任感。

　　（三）教学重难点

　　根据耐久跑技术的特点和学生的实际情况，确定本节课的教学重难点为：

　　教学重点：

　　学会途中跑的呼吸节奏和跑步的姿势。

　　教学难点：

　　熟练应用技术进行途中跑练习以及克服“极点”意志。

　　（四）场地器材

　　根据教材的'特点，学生的实际情况以及能更好地完成教学任务，达到更好的教学效果，确定本节课所用的场地器材有：篮球10个、跳绳10条、录音机1台、篮筐三个、28张卡片以及4个档案袋；足球场一个。

　　二、教学方法

　　本节课根据教学目标，学生的实际情况以及身心发展规律，结合耐久跑的技术动作要领，从而采用以下教学方法。

　　1、根据高中学生对耐久跑兴趣不浓的特点，首先在引入课题之前通过讲解在刚刚结束的雅典奥运会上，我国的刘翔获得110米跨栏冠军，邢慧娜获得10000米长跑冠军，来激发他们学习耐久跑的兴趣及积极性。

　　2、由于高中学生对耐久跑存在畏惧心理，针对这一情况，采用歌曲及语言激励，帮助他们克服心理障碍，积极主动地投入到学习中来。

　　3、由于耐久跑本身是一种比较枯燥的体育锻炼，学生在学习的过程中都是被动的接受其运动技能，为此采用变换图形跑的方法，激发他们的学习兴趣。同时在定距离往返跑练习中采用抱球或运球以及跳绳等形式，调动他们学习的积极性。在既轻松又紧张的的学习气氛中突破教学的重点，克服教学的难点，从而完成教学任务。

　　三、学法指导

　　1、整节课学生都是以小组为单位进行练习、总结、比赛，这样可以培养他们的团结合作精神，增强他们的集体荣誉感。

　　2、在变换图形跑的练习中，让学生自己设计图形进行耐久跑练习，培养学生自我练习、自我纠正、自我提高的独立学习的能力。

　　3、指导学生采用跳绳、运球或抱球等多种练习手段，改进和提高耐久跑的技能水平，让学生懂得锻炼耐力素质可通过多种方法。

　　四、教学程序

　　体育课的。课堂结构与其它学科不同，它一般分为开始部分、准备部分、基本部分和结束部分等四个阶段。

　　（一）开始部分

　　学生以四列横队集合，体育委员清点人数，并向教师报告人数，师生问好。然后通过在雅典奥运会中我国在田径项目上，刘翔获得110米跨栏冠军以及邢慧娜获得10000米冠军来引入课题。同时唱《爱拼才会嬴》中的片段。这样设计的目的是为了调动学生的兴趣和积极性，并塑造一个良好的教学气氛。

　　（二）准备部分

　　1、图形变换跑游戏：学生先分成两大组，沿着两个圆圈站好。游戏的要求：①学生在4分钟内不停地慢跑；②在组长的带领下变换各种图形。通过游戏，调动学生学习的积极性，同时也培养他们团结合作的精神，提高他们的集体意识，让学生在玩中达到锻炼的目的。

　　2、小结。讲解变换图形跑中同学们表现出来的优点和存在的问题，并讲解耐久跑的技术要领。即：跑时，头和上体正直，保持身体重心平稳，摆臂自然轻松，步幅稍小、轻快、放松。呼吸时注意利用鼻和半张口进行呼吸，一般跑二三步一呼气，二三步一吸气，并特别注意呼吸的深度和跑的节奏，从而过渡到基本部分。

　　（三）基本部分

　　1、定距离往返跑练习

　　（1）方法和要求

　　第一组同学每人拿一个篮球，第一次拿球或运球中速跑向50米终点，把球放进篮筐之后快速跑回起点；第二次跳绳至终点，放好跳绳快速跑回；第三次快速跑向终点，拿好固定卡片集体返回。

　　第二组：先快速跑向终点，拿球或运球返回；再快速跑向终点，跳绳返回；最后跑过去，拿词牌集体返回。

　　第三组和第一组相同。

　　第四组和第二组相同。

　　（2）巡回指导

　　在学生练习的过程中，经常提醒学生注意呼吸的方式。如果发现问题，及时解决，做到个别指导，具有普遍性的问题集体纠正。

　　（3）设计意图

　　①让学生了解锻炼耐久跑有多种方法，比如跳绳、运球、手拿东西跑等。

　　②通过与拿球、放球、拿绳、放绳相结合进行跑，可锻炼学生的间歇跑，同时也锻炼了他们的快速跑和中速跑。

　　③通过变换不同的方法，消除学生对长跑的心理障碍，调动他们的积极性，主动地参与到耐久跑的学习中来。

　　④让他们自己进行练习，可以培养学生的自控自调能力。

　　2、定距离往返跑比赛

　　（1）方法和要求

　　学生分成四大组，每个同学进行两次往返跑。其方法同刚才的练习相似，只是比刚才的练习少了最后一个回合。

　　（2）奖励措施

　　获得冠军的小组，每人将获得小礼品一份。

　　（3）设计意图

　　①通过小组竞赛的形式，提高学生的竞争意识，培养他们团结合作的精神，增强他们的集体荣誉感。

　　②通过奖励，让学生体会成功的喜悦，增强他们的自信心，塑造自强心态。

　　3、总结

　　对整节课进行总结，并提问学生学习到哪些锻炼耐久跑的方法和进行耐久跑的简单技术动作。通过总结，让学生明确我们学习这节课的真正目的。

　　（四）结束部分

　　在音乐伴奏下，在老师的带领下进行意念放松活动，使学生逐渐恢复到相对安静状态。之后安排学生收拾器材。

高中体育说课稿5

尊敬的各位考官：

　　大家好。今天，我说课的课题是《正面双手垫球》。

　　对于本节课，我将以教什么，怎样教，为什么这样教为思路，从教材分析，教学目标，教学方法等几个方面加以说明。

　　一、指导思想

　　本课以“健康第一”为指导思想，以“新课程标准”的教学基本理念以学生发展为中心，体现学生的主体地位，关注学生的不同需求，着眼于改善学生的学习方式，注重学生的实践体验，重视学生的主体地位，激发学生的学习兴趣，帮助学生学会体育与健康的学习，具备终身体育能力。

　　二、教材分析

　　过渡语：教材分析是上好一堂课的前提条件，在正式内容开始之前，我要先谈一谈对教材的理解：

　　教材是连接学生和教师的纽带，本次课教授的排球《正面双手垫球》技术是排球运动中一项基本的技术，它实用性强、是接发球和组织进攻的常用技术。通过练习可以发展学生的灵敏、协调等素质。掌握好这项技术又可以为接下来学习排球其他技术奠定基础。

　　三、学情分析

　　过渡语：学生作为课程学习的主体

　　高中学生已经通过三年的初中学习，在练习方法上已经具备了一定的自学、自练能力，在教师的引导下，在学练中已经具有探究、分析和解决问题能力及合作、自控能力。而在生理上，学生的运动系统、心血管系统、呼吸系统的功能日趋完善，针对学生的特点，我会采用多种教学手段，引导学生学习，激发学生兴趣。

　　四、教学目标

　　过渡语：根据新课程标准，教材特点和学生实际，我确定了如下教学目标：

　　【知识与技能】

　　学生能够做出正确的正面双手垫球动作，能够说出动作要领。

　　【过程与方法】

　　通过练习提高学生的垫球技巧，发展学生手眼协调的能力。

　　【情感态度与价值观】

　　在练习过程中养成勇于挑战、团结协作的意志品质。

　　五、教学重难点

　　过渡语：基于以上对教材、学情的分析和教学目标的设立，我确定本课的重点和难点是：

　　【重点】

　　垫球手型

　　【难点】

　　选位移动

　　六、教学方法

　　过渡语：为了解决重点，突破重点，我的教学方法为：

　　教法：讲解示范法、纠正错误法、比赛法

　　学法：合作探究法、分组练习法

　　七、教学过程

　　过渡语：下面，主要谈谈对本课教学过程的设计：

　　（一）开始部分

　　课堂常规：体委整队，报告人数，师生问好，宣布课堂内容，检查服装，安排见习生。在导入部分我会采用录像导入的.方式来激发学生的兴趣，向学生展示中国女排事迹与垫球动作动作，利用偶像效应引起学生共鸣。以这样的方式顺势引出本课内容。

　　【教学意图】开始部分能促进学生由下课状态转变为上课状态，通过这样的原理导入能帮助学生更加了解排球运动。

　　（二）准备部分

　　1、慢跑。

　　组织教学：全班站成二路纵队，围绕操场进行慢跑，共两圈。

　　要求：注意呼吸的节奏和步伐的大小。

　　2、徒手操：伸展运动、下蹲运动、体侧运动、体转运动、腹背运动、全身运动、跳跃运动、整理运动。

　　组织教学：四列横队体操队形，教师边做示范，边提示动作要领，语言激励学生，及时表扬鼓励。

　　要求：拍节准确，动作到位，节奏感强。

　　【教学意图】这样能够促进体温升高，提高机体兴奋性与灵活性，集中学生注意力，调动学生的积极性。

　　（三）基本部分

　　1、示范

　　提问：刚刚老师垫球的时候，同学们请用心观察老师是的手是什么形状？根据学生的回答和结为两臂夹紧，帮助同学建立初步的动作表象。

　　2、讲解

　　准备姿势：屈膝两脚与肩同宽，屈肘，手置于胸腹前。

　　迎球：快速移至球落点处，半蹲前臂插入球下，两臂夹紧成平面，蹬地、伸膝、跟腰

　　击球：重心前移，含胸、提肩、压腕，腹前一臂击球的后下方

　　垫球部位：手腕以上约10厘米

　　垫球手型：叠指式、抱拳式、互靠式

　　口诀：插、夹、压、提、蹬、跟

　　3、练习

　　（1）原地徒手练习。

　　组织教学：四列横队成体操队形散开，原地根据教师的示范进行模仿。

　　纠错：动作的用力顺序。

　　（2）一抛一垫练习。

　　组织教学：两人一组，在排球场进行练习。

　　纠错：垫球部位。

　　（3）两人一组对垫练习。

　　组织教学：按原分组在排球场场内进行，由近到远。

　　要求：眼睛盯准来球方向积极移动做迎球动作。

　　4、检验—优生展示，让各小组成员自己推选出完成动作较好者进行动作演练，教师加以鼓励性评价，让学生自由推选代表可以培养学生间沟通团结的意识，同时更加突出学生的主体地位。

　　5、教学比赛—垫球比赛

　　方法：两人一组不间，一次性垫球最多组为胜。这样能激发整个小组的参与积极性并且促进了组内的沟通，并且有效的检验课堂的教学成果。

　　（四）结束部分

　　本堂课的最后部分是结束部分，包含的内容有：

　　1、放松活动：伴随音乐充分拉伸肌肉。

　　2、师生共同总结：引导学生谈本节课收获，梳理归纳课堂教学内容，对学生的学习和课堂表现进行评价。

　　3、回收整理器材、宣布下课、师生再见。

　　这样的安排的目的是通过放松环节帮助学生恢复疲劳，为下节课做好身心准备。教师对学练情况进行针对性总结，给予学生鼓励、肯定，帮助学生建立学习自信，并为学生指明了努力的方向和要求。

　　八、场地器材：

　　排球15个、录音机1台、磁带2盒、排球场。

　　九、预计负荷：

　　练习密度：30%—35%；平均心率：120—130次/分；运动强度：中等偏上。

高中体育说课稿6

　　一、指导思想

　　本课以贯彻健康为第一的指导思想。以发挥学生的认识能力为核心，以培养学生的基本活动为目的，充分发挥教师的主导作用，突出学生的主体地位，始终在师生的共同活动中愉快、轻松、活泼地进行教学。

　　二、教材分析

　　排球运动是高中《体育与健康》教学内容中选项学习的组成部分，是学生非常喜爱的学习内容之一，本课教学内容是排球运动的垫球技术，垫球技术是排球运动中最主要的基本技术，是接发球和防守的最常用的主要技术。起着组织全队相互配合的重要桥梁作用，是高中排球教学重要组成部分，是更好地学习各种技术和战术的基础，防守也是进攻的开始，垫球技术好坏直接影响到集体力量的发挥和战术的配合的质量。这一教材在初中的《体育与健康》中就已经介绍学习，所以学生对此教学内容都有不同程度的了解和掌握。本课是高中体育课中学习排球运动的第二节课，起着承上启下的作用。因此，本课着重垫球技术中的击球点和击球手臂的正确姿势。为以后的教学竞赛和学生终身体育打下良好基础。

　　本课的教学目标：

　　1、认识目标：通过排球垫球的练习，激发学生对体育的兴趣，培养学生积极参加体育活动的态度和行为。

　　2、技能目标：使学生基本掌握垫球技术，发展学生的灵敏性和协调能力。使70%以上的学生能掌握排球垫球正确击球点技术的基本动作。

　　3、情感目标：认真练习，通过游戏培养学生互相协作、互相帮助、互相合作的优良品质和勇于拼搏的精神

　　本课的重、难点确定：

　　我们分析垫球的动作结构，把垫球技术分为：姿势、击球点、身体与手臂的协调动作几个环节。要想把球垫好、准确，关键是姿势和击球点。所以确定

　　重点：正确的击球点。

　　难点：身体与手臂的协调动作

　　三、学情分析

　　本课教学对象为本校的高一电子政务班的学生，共有28个女生。本班排球的基础普遍较差，甚至有些学生在学习之前没有接触过排球，所以本次课选用正面双手垫球作为主要教材内容是想多数学生能够基本的掌握其技术动作。该班的学生特别喜欢体育活动，身体素质普遍较好，在排球正面双手垫球上了一次课后，大多数的学生已经喜欢上了排球，部分学生基本的技术动作已经有所掌握，但大多数学生掌握技术较差，所以本课结合了图片进行讲解示范，让学生更直观，有一个感性的认识。个别的学生学习能力较强，有一定的基础，我就在第一次课后对他们进行辅导，使得他们已经较好的掌握了技术动作，在课上他们能起到小老师的作用。

　　四、教法与学法

　　教法：1、在教学的导入里，先采用了民族的舞蹈，激发兴趣

　　2、运用图片进行教学，不仅可以激发学生学习兴趣，还可以给予学生想象的空间及正确的动作形象和概念，让学生有一个感性的认识。

　　3、讲解示范法，通过讲解示范使学生更好的了解正面双手垫球的技术动作

　　4、分解法，让学生从简到难的学习，使学生更容易掌握技术。

　　5、游戏法，通过游戏活跃课堂气氛，巩固技术，培养学生的协作能力和集体主义精神。

　　6、团队合作学习法：通过小组的练习，一方面可以互相促进技能的提高，另一方面提高课堂教学的运动密度。

　　学法：1、观察法、模仿练习法：发展学生创造能力，充分体现学生的主体性。

　　2、团队合作学习法：帮助学生信诚强烈的集体意识，通过纠正对方的`动作技术来提高自己的基本动作技术，从而达到共同进步。

　　3、游戏法：通过游戏活跃课堂气氛，提高学生参与的积极性。

　　4、评价法：通过评价发现问题，解决问题，进一步启发学生的学习兴趣。

　　五、教学过程

　　一、导入部分：1、课堂常规

　　2、本课的教学内容、目标及要求

　　3、竹竿舞

　　这样做的目的是为了使学生精神振奋，达到热身效果，安排了舞蹈"竹竿舞"提高学生的兴趣，同时培养学生情趣，达到热身效果

　　4、热身操（球操）

　　从中贯穿一些排球的基本步法和手法编成球操，这样做的目的是为培养学生参加体育活动的兴趣，活动各种关节，为下面的练习做准备。

　　二、自主学与练

　　（一）、排球正面双手垫球

　　1、让学生自由的发挥垫球，自垫或是对垫

　　这样做的目的是让学生发挥自已所认识、所了解的垫球技术和练习方法

　　2、通过图片的观看和讲解示范垫球的技术动作

　　这样做的目的是为了使学生认识排球学习的重要性、以及学习动作的分解技术，让学生有了一个感性的认识，建立良好的动作概念。

　　3、两人协助练习。方法：两人一组，一人持球于腹前，另一人做垫球练习。

　　练习的时候注意击球的部位，注意强化提肩，抬臂、压手腕动作。

　　这样做的目的是让学生体会全身协调用力和正确的击球位置。加深学生对垫球技术的理解。

　　4、一对一的垫球练习：

　　A、一抛一垫，两人相距3————4米，每人垫10次互相交换

　　要求抛球由到位向不到位变化，垫球由近向远变化。安排这练习是让学生体会垫球动作的插和蹬送动作

　　B、对垫，两人相距3————4米，将对方垫好的球垫给对方，依次进行练习

　　要求学生随时要做好垫球前的准备姿势，并快速起动和移动，保持好合理的位置进行垫球。先可以是练习原地对垫球。再练习移动的对垫。

　　5、教师集体纠正错误动作，鼓励学生出来表演，学生来进行评价

　　这样做的目的是给学生一定的空间和时间让学生展示一下自己的练习成果，充分体现学生主动参与和自主学习的要义。同时也提高了学生的学习兴趣。

　　6、根据技术的差异性，进行分层教学

　　A、对垫练习（技术掌握较好的学生）

　　B、一抛一垫练习（技术掌握较差的学生）

　　将技术动作掌握好的同学进行一对一的辅导

　　这样做的目的主要是为了让掌握技术好的学生进行对垫，在此基础上增加难度，如移动中的对垫，让技术差的学生在未掌握好的基础上更加的纠正错误动作，掌握正确动作，一对一的进行纠正学习

　　（二）、接力游戏（往返跑）

　　方法：将学生分成人数相等的四组，成纵队站于端线处，前面分别画1、2、3、三条标志线，由排头开始进行游戏，排头每人手抱1个排球，开始后，积极向前跑至标志线1往回跑，再从端线开始跑至2往回跑，依次进行。排头跑好后将球交于第二位学生依次进行接力。最先完成的组为胜。

　　做完一组后，增加难度，两个排球或是三个排球进行练习

　　目的是根据本课的内容安排这个游戏，使得学生上下肢都得到了锻炼，而且将始终排球贯穿这节课中。同时也培养学生的协作配合，团结合作能力。

　　三、恢复身心

　　1、教师带领做放松操，学生模仿练习。在音乐伴奏下，师生同做。

　　目的是促使学生消除肌肉的疲劳，身心得到恢复。

　　2、对本课进行小结，学生参与自我评价，小组评价和综合评价

　　目的是促使学生提高观察动作能力和自我评价能力

　　3，回收器材，师生再见

　　六、场地器材，预计课的效果

　　六根竹竿、录音机一台、29个排球，一片空地。预计课的教学目标基本实现，预计课的平均心率130——140次∕分。运动密度35—40%。

高中体育说课稿7

　　一、教学内容：羽毛球竞赛规则简介

　　二、教学目标：

　　1、使学生了解羽毛球运动规则，帮助学生学会观赏羽毛球比赛，进而激发他们对羽毛球的学习兴趣。

　　2、强调课堂教学秩序，培养良好组织纪律性。

　　三、课的部分：

　　[准备部分]：

　　1、上课依常规要求进行（特别强调课堂教学秩序）

　　2、慢跑600m

　　3、徒手操6节

　　[基本部分]：

　　一、羽毛球运动规则简介：

　　1、挑选场地或发球权

　　2、局数和分数

　　3、发球权、得分和交换发球权

　　4、交换场地

　　5、发球和接发球

　　6、单打的发球和接发球的`方位及顺序

　　7、违例

　　1、发球时的几种违例

　　2、接发球时的几种违例

　　3、击球时的几种违例

　　二、分组教学比赛

　　要求：6—8人一组，自定规则和裁判

　　教学方法：

　　1、分组比赛6—8人一组

　　2、教学比赛过程中，教师旁观、了解学生实际水平，以便于今后教学能有的放矢。

　　三、课课练：移动步法练习

　　[结束部分]：

　　1、整理放松

　　2、小结、讲评、宣布下次课内容地点

　　3、器材收拾

　　4、下课

高中体育说课稿8

　　一、教材分析

　　1、教材内容及地位

　　《接传球跳起投篮》是篮球运动中一个比较重要的进攻技术，编排在高一年级体育与健康课本学期篮球教学单元的第12次课，是新授课。

　　学生在低年级掌握了传接球和原地跳起投篮等基本技术，但学生对进攻的基本组合技术的运用上却缺少认识。本课通过练习接传球跳起投篮让学生尝试在有配合的情况下完成有效的进攻技术组合，使学生形成将基本技术结合运用的意识和能力。所以说本课的内容在整个篮球教学单元里起着承上启下的作用。是学生在掌握篮球单个技术动作后向复杂多变的组合性动作过渡中起着重要的桥梁作用。

　　2、根据水平目标确定教材

　　接传球跳起投篮》结合了水平四学习过的传接球技术和原地跳起投篮的技术。学习篮球组合技术动作对学生的身体和心理有一定的要求，同时也具有较强的趣味性和挑战性，所以选择接传球跳起投篮这样的教学内容，既符合高一学生的身体发育水平又能更好地吸引学生主动参与到学习中。

　　3、教材处理的指导思想和依据

　　新课程改革的基本理念教材的处理首先考虑到体现出新课程改革的基本理念，坚持健康第一的指导思想，以学生为主体，注重学生运动爱好和专长的形成，奠定学生终身体育的基础。

　　学生身心发展特征根据高一年级学生对篮球运动的参与性强，主动学习的积极性较高的特点，在课堂中强调以学生的练给学生学习留有充分的活动时间和空间，提倡学生采用多样化的学习方式，提高学生自主学习、探究学习的能力。

　　改变旧的教学模式篮球教学要改变传统的灌输——接受的单一教学模式，改变过于注重讲解、示范的教学形式，应加强学生自主学习和合作学习的意识和能力，让学生采用适合自己的方式学习，以提高学生的学习能力和学习效果。

　　4、教学重点难点

　　（1）教学重点：接传球与起跳投篮技术动作的连接

　　确定原因：学生在接传球后跳起投篮的动作容易产生脱节，这是由于学生的接球和起跳之间缺少一个调整的动作。

　　解决方法：学生在接球后要做一个小跳步，使接球后整个身体状态处在基本的持球动作，然后完成跳起投篮。在起跳前要让学生明确“三威胁”持球基本动作的要义。

　　（2）教学难点：接传球跳起投篮动作的连贯性和稳定性，提高命中率

　　确定原因：学生在接球与跳起投篮时重心的控制不好，以及起跳后出手时机的掌握不恰当，会影响动作的完成效果。

　　解决方法：练习的时候提醒学生接球后主动降低身体重心，起跳时身体要垂直，出手时动作要顺畅柔和，讲究出手的力度和角度。通过教师的讲解示范，同学间的相互观察，和学生主动去研究技术动作挂图，结合教师的讲评提示。学生会在练习中寻找到难点的解决方法从而顺利地完成技术动作。

　　5、场地器材

　　篮球28个，录音机一台，篮球场两个，技术动作挂图一份。

　　二、学习目标

　　1、认知目标：

　　（1）了解接传球跳起投篮的动作概念；

　　（2）掌握接传球跳起投篮的技术动作。

　　2、技能目标：

　　（1）通过练习发展学生的协调性、弹跳力等身体素质；

　　（2）通过学习培养学生将基本单个技术动作进行组合运用的能力；

　　（3）通过让学生观看技术挂图的方法培养学生的自主学习探究性学习的能力。

　　3、情感目标：

　　（1）采取分组练习和进行分组比赛的形式培养学生的团队意识和合作意识。

　　（2）通过引导学生进行兴趣培养和成功体验发展学生的运动爱好和专长，形成终身体育的意识和习惯。

　　三、学情分析

　　1、学生生理和心理情况

　　本校高一年级的学生身体素质较好，能自觉遵守课堂纪律。对于篮球技术动作有很高的学习热情。在篮球技术动作的学习中有较高的领悟能力，对于新的技术动作有积极的学习兴趣。

　　2、学生的基础

　　学生在水平四的篮球课中已经学习过了一些基本的篮球技术动作。通过前几次课的.情况来看，学生具备了一定的篮球运动的基本素质。对于传接球以及原地跳起肩上投篮的动作完成情况来看完全可以过渡到新的组合性的技术学习。

　　3、存在的差异性

　　学生当中存在运动能力的差异，一部份学生是校篮球队或村篮球队的成员，有一定的篮球底子，对于完成基本篮球动作可根据学生的具体情况，通过对技术动作的练习，发挥学生学习的主体作用，促使学生努力达成教学目标。

　　四、教法学法分析

　　1、教学方法

　　本课采用的教学方法有，讲解示范法、语言提示法、巡回指导法、启发法、区别对待法、挂图辅助教学法等。一般是按照讲解示范——尝试练习拓展延伸的方法进行的。

　　本课的教学内容是新授课，所以老师先通过讲解示范让学生建立初步的动作概念；然后学生尝试练习，在学生练习的过程中老师要注意观察每个学生练习的情况，用语言提示的方法对学生进行激励和明确动作要领；通过在练习场边摆放技术动作挂图的方式让学生主动去寻找解决错误动作的方法，加深对动作的理解。

　　对于掌握动作较好的学生提出更高的要求，比如练习时先做摆脱防守的动作再做接传球跳起投篮，对于基础比较差的学生要降低练习的难度，比如放慢动作的速率，减低动作的幅度。

　　通过让学生比赛投篮的方式激发学生的学习热情检验学习的成果；把接传球跳起投篮延伸到篮球攻防的练习中明确了这一技术动作的实战意义，巩固了学生的学习成果。

　　2、学习方法

　　本课采用的学习方法有，直观法、模仿法、比较法、讨论法、总结归纳法、游戏竞赛法。

　　学生通过认真观察老师的示范和讲解明确动作要领和方法；通过尝试练习体会动作；通过观察其他同学练习动作进行比较寻找出做好正确动作的方法；学生自主地进行讨论和交流并通过观看技术动作挂图的方式总结归纳出适合自已完成动作的经验；通过游戏的形式展现出学生的合作精神和学习成果，提高学生学习的积极性。

　　五、教学程序分析

　　结构

　　内容安排

　　学生活动

　　教师活动

　　组织和活动要求

　　设计思路

　　引起兴趣阶段

　　教学常规

　　准备活动

　　1、体育委员整理队伍，检查人数

　　2、伴随音乐做徒手操练习

　　3、游戏（传球追击）：指定五名学生作为追击手，其余的学生要逃避追拍，五名追拍者以传球为追拍的唯一方法，当持球者拍到逃避者的身体后逃避者变为追拍者，持球者只能在接球时前跳一步不能持球追拍，只能靠传球向逃避者追击。

　　1、师生问好

　　2、讲解本课内容

　　3、检查服装安排见习生

　　4、带领学生做徒手操

　　5、讲解游戏

　　组织：四列横队

　　1、学生认真听讲，明确本课的内容和要求

　　2、尽快进入课堂状态，营造良好的课堂气氛。

　　1、课的开始选用气氛较热烈活泼的音乐，让学生尽快进入较兴奋的状态。

　　2、用游戏的方法可以使学生提高兴趣，为热身和过度到主教材的学习作好铺垫

　　实践探索阶段

　　1、复习双手胸前传接球

　　2、复习原地跳起投篮

　　3、学习接传球跳起投篮

　　4、分组进行投球比赛

　　5、结合攻防练习移动中接传球跳起投篮

　　1、观察老师示范，认真听老师讲解

　　2、分组复习双手胸前传接球

　　3、分组复习原地跳起投篮

　　4、练习接传球跳起投篮

　　5、分组进行投篮比赛

　　6、结合攻防练习移动中接传球跳起投篮

　　1、讲解和示范接传球跳起投篮动作的要领和方法

　　2、巡回指导学生练习

　　3、参与学生的练习

　　4、让学生展示学习成果

　　1、教师讲解、示范的时间不要太长，给学生有更多的练习时间，让学生思考和体会动作；教师可以巡回指导

　　2、教师要鼓励学生相互进行指导和评价，让学生主动去观看挂图

　　3、教师要关注基础较差的学生，给予更多的帮助和鼓励，对基础好的学生提出更高的要求

　　1、突出学生的教学主体，淡化竞技体育的教学方式

　　2、注重学生的自主性和探究性学习培养

　　3、重视技能形成的规律，培养有特点的学生

　　心理放松阶段

　　1、集体放松练习

　　2、点评

　　3、布置课后作业

　　4、回收器材

　　1、在音乐伴奏下进行放松练习

　　2、听教师点评本课，并进行认真的思考

　　3、听老师布置课外作业

　　4、回收器材

　　1、带领学生一起做放松练习

　　2、对学生的学习进行评价

　　3、要求学生在课外练习课堂上所学的技术动作

　　1、配合音乐，教师要通过语言营造轻松、愉快的氛围，使学生的身心得到放松

　　2、教师对学生的学习要给予积极性的评价，多鼓励少批评，同时指出学生学习中普遍存在的问题

　　1、课的结束部份选用舒缓柔和的音乐。

　　2、讲评简单扼要突出重点。

　　课后小结

　　六、教学评价分析

　　1、教师评价

　　教师通过口头评价的方法激励学生，调节学生练习的气氛，鼓励学生尽情地展现自己的能力。

　　2、学生评价

　　学生通过自我评价和互相评价进一步提高自身的技术动作水平，主自探究完成技术动作的方法，通过合作的途径解决一些学习上的难题。

　　七、课程资源的利用与开发

　　1、充分利用原有的资源

　　本校有标准的篮球场地五个外加三个半场，上篮球课的场地比较充裕；篮球运动是本校的传统体育项目，学校对篮球教学的投入是相对充分，场地器材能满足教学的要求。

　　2、人力资源是课程资源的重要部份

　　高一年级的学生有校篮球队的成员，在课堂上可

　　3、灵活运用各种教学辅助器具

　　课堂上可以运用的教具有录音机和技术挂图，这对调节课堂气氛和提高学生自主学习的意识有很好的辅助功能。另外本校体育组长期订阅篮球杂志，杂志当中有精美的球星海报，采用在练习场四周张贴悬挂篮球明星海报的方式可以刺激学生学习的积极性。

高中体育说课稿9

　　一、教材内容

　　1、复习：篮球行进间运球上篮；

　　2：新授：篮球行进间传接球上篮

　　3、素质练习：钻过障碍物

　　二、教材分析

　　本课的教学内容是复习篮球行进间运球高（低）手上篮，学习行进间传接球上篮。篮球是学生最喜爱的运动项目之一，而运球上篮和行进间传接球上篮是篮球运动中的重要技术之一，是衔接其它技术动作和完成进攻战术的主要途径。行进间传接球是做好进攻战术的关键环节，所以我们必须重视这一个重点技术的教学，让学生尽快学习掌握行进间传接球上篮的技术动作。

　　三、学情分析

　　本次课的主要教学对象为20xx年春季入学的高二年级学生32人，这些学生未参加中考，篮球运动技能学习掌握情况复杂、问题多，基础差，学生之间的水平层次不一样，存在差距；如果全部学生采用一样的教学内容，练习方法，难度和要求，将直接影响到中、后进生的学习效果，合作学习也无法得到落实；且行进间传接球上篮对学生的球技、速度等综合素质要求高，这就要求教师要解决个体差异的问题，改进教学方法、激发学生积极参与。

　　四、教学目标

　　1、复习行进间运球高（低）手上篮的技术动作。

　　2、通过分层教学，让60%的学生学习掌握行进间传接球上篮的脚步动作，使40%的学生行进间运球上篮的动作得到巩固提高，并在练习中不断获得成功。

　　3、激发学生积极参与运动的意识，使学生之间加强沟通、交流。

　　4、培养学生的合作学习意识和团结协作的精神。

　　五、重、难点

　　1、不出现带球走步和掉球；

　　2、掌握好传接球的时机。

　　六、教学方法与学习方法

　　本课主要采用先分后合一次等时轮换的组织形式进行教学。所采用的教学方法和学习方法有讲解示范法、纠正错误法、自主练习法、鼓励表扬法、小组合作和分层学习（教学）法。

　　七、教学特色

　　根据学生的篮球技术水平，将学生分为A、B两组实施分层教学。首先，两组虽然学习一样的内容，但练习的难度不一样，符合学生认知水平和篮球技能的掌握特点；其次，组织形式新颖，通过巧妙的运用闲置的篮球记分架，设计脚步移动与运球、传接球上篮的组合练习，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效果；第四、结合篮球运动的特点，在课的尾声增加了与篮球专项技术相关的身体素质练习；第五、通过分层指导、因材施教，使每个学生都能从篮球运动中获得成功的体验，学有所得，在互帮互助中融入集体，增强了合作学习、团结协作的精神。

　　八、教学过程

　　（一）准备部分（8′）

　　先组织学生进行队列练习，达到集中学生注意力的目的。再组织学生绕篮球场的端线、边线、分位线、中线慢跑，通过改变跑的方式逐渐调动学生学习的兴趣。在统一口令下带领学生活动全身的关节、韧带、肌肉，跳、滑步的专项练习，使学生身体充分活动开，为基本部分的`教学奠定基础。

　　（二）基本部分（34’）

　　根据学生的生理和心理特点，篮球技能的情况，把全班学生分为A、B组，采用先分后合一次等时轮换的组织方法实施分层教学，先让A组复习运球上篮和B组学习行进间传接球上篮13′，又交换成A组学习行进间传接球和B组复习运球钻过障碍上篮13′，最后8′两组合并进行身体素质练习。见图（1）

　　在第一个13′，A组练习前先请B组的优生示范，再进行练习，重点练习运球绕过障碍上篮和左右手交换运球绕过障碍上篮，要求不走步带球，投篮至少能碰到篮圈；B组由教师示范再讲解，然后两人一组从端线出发行进间传接球到中线，再传接球返回限制区附近上篮，采用反复讲解示范、练习、对比，让学生掌握传球、接球和上篮的跨步动作，走步带球和失误一次各做5个俯卧撑。在第二个13′，A组练习行进间传接球时，先要求传球途中不掉球，后再要求脚步动作正确，直至投篮能碰到篮圈，整个教学由易到难、循序渐进的推进；而B组则运球钻过障碍时不能碰到障碍，上篮不进可补两次，如不进，则做5个俯卧撑。最后8′，把学生分成两组，依次钻过障碍物，既激发了学生的学习兴趣，又抓住了男生善于挑战的心理，发展了学生的下肢力量。整个教学过程都不停的在变换着练习的形式，运、传、投等组合练习，符合篮球运动的技术特点，营造了良好的学习氛围，提高了教学效果。

　　（三）结束部分（3’）

　　先组织学生从上到下放松全身的肌肉，再对学习的情况进行小结，指出存在的问题和改进的方法。

　　九、场地器材

　　1、场地：篮球场一块；2、篮球10个；3、障碍物3个。

　　十、预计教学效果

　　本课预计平均心率为135—140次/分，最高心率为160—180次/分，将出现在第十至三十四分钟之间，运动密度约为50——55%，属中等以上运动负荷。

　　注：请各位同仁多多指导。

高中体育说课稿10

　　一、教学目标

　　【知识与技能】

　　能够说出背越式跳高的动作要点，70%的学生能做出跨越式跳高动作。

　　【过程与方法】

　　通过背越式跳高的练习方法，发展速度、协调、灵敏等身体素质。

　　【情感态度与价值观】

　　培养积极乐观，勇敢果断和不畏困难的心理素质和体育精神。

　　二、教学重难点

　　【重点】

　　助跑和起跳的衔接，过杆的技术动作。

　　【难点】

　　上下肢的协调配合以及克服心理恐惧。

　　三、教学过程

　　（一）开始部分（3分钟）

　　课堂常规：体委整队，报告人数，师生问好，教师简要介绍教学内容，检查服装，安排见习生。

　　导入：同学们好！在以前的体育学习中，我们已经学习过了跳高的技术动作，是什么动作呢？叫跨越式跳高对吧！同学们都看过奥运会，那大家有在跳高比赛中见过这个动作吗？

　　很少，见到的都是头向上越过去的对吧！其实同学们在比赛中经常见到的这个跳高动作我们称之为背越式跳高，它是一个能够比跨越式跳高跳的更高的动作，大家想要跳的更高吗？

　　今天呀我们就一起来学习下背越式跳高。

　　组织教学：四列横队。

　　要求：快、静、齐。

　　（二）准备部分（7分钟）

　　1、单腿跳接力游戏热身

　　方法：学生平均分成两组，两组组间又平均分开成两队相对而站进行接力比赛，一组一个赛道，组间相隔一个赛道。两边间隔为15米，第一名同学单腿跳过去与对面第一名同学击掌接力，直到最后一位完成。游戏过程中，悬空脚不能落地，否则返回起点重跑。

　　2、配乐韵律操：伸展运动、下蹲运动、体侧运动、体转运动、腹背运动、全身运动、跳跃运动、整理运动。

　　组织教学：四列横队体操队形，教师边做示范，边提示动作要领，语言激励学生，及时表扬鼓励。

　　要求：拍节准确，动作到位，节奏感强。

　　（三）基本部分（30分钟）

　　1、示范

　　提问：哪位同学来说一说老师在刚才的动作示范中，助跑和之前的跨越式跳高有什么不同？老师在腾空过杆的时候身体有什么特点？

　　组织教学：四列横队，前两排蹲下。

　　2、讲解

　　动作要点：助跑有直线助跑和弧线助跑两段，动作放松有弹性，最后一步要快速有力，垂直向上充分腾起，腾空后在杆上身体要成背弓，屈髋收腹，下颚迅速引向前胸，同时双腿补偿地高举两小腿积极向上甩起。应注意，落地前的收腹举腿，以背先着地，或团身以肩先着地，然后再做一个后滚翻。

　　3、练习

　　（1）丈量步点以及助跑的.练习

　　组织教学：两路纵队分别在两侧进行练习

　　（2）起跳的练习以及助跑加起跳的练习

　　组织教学：两路纵队分别在两侧进行练习

　　（3）过杆动作的练习以及落地练习

　　组织教学：两路纵队分别在两侧进行练习

　　（4）完整动作的练习

　　组织教学：两路纵队分别在两侧进行练习

　　纠错：助跑的节奏以及助跑起跳的衔接，过杆时坐臀以及身体没成背弓，落地时头后仰下颚不收紧。

　　4、检验—优生展示

　　（1）游戏：以体育小组为单位，分别推荐出两名代表进行展示。

　　（2）评价：表扬做得好的，鼓励有不足之处的，帮助其改正。

　　（四）结束部分（5分钟）

　　1、放松活动—配乐放松操

　　组织教学：四列横队体操队形

　　要求：放松活动，身心充分放松

　　2、课堂小结：教师总结学练情况，表扬先进，激励全体学生。

　　3、宣布下课、师生再见、回收器材。

　　四、场地器材

　　横杆2个、跳高架两对、跳高垫两个、录音机1台、磁带2盒、田径场。

　　五、预计负荷

　　练习密度：33%～40%；平均心率：128～136次/分；运动强度：中等偏上。

　　六、课后反思

　　略

高中体育说课稿11

　　一、说教材

　　1、教学内容：

　　（1）篮球：急停投篮

　　（2）跑：耐久跑。

　　2、教材分析：上述两项内容分别选自体育高三教材体育实践部分中的第七部分篮球和第一部分跑。这二项内容既有着重上肢的练习，又有着重下肢的练习，而且均要求全身各部分的协调性，安排在一起进行教学，符合高三学生的身心特点，也符合全面发展的教学原则。

　　篮球急停投篮是本次课的新授教材，它是篮球运动中最常用的一种投篮方法，急停投篮是后面篮球教学内容的基础，同时，它又是前面所学运球急停急起和投篮的一个技术综合，在以往教学基础上，发展学生创造性、主动性，培养学生连接各种技术动作和实际对抗能力。重点是急停脚步动作与接球和运球手的协调配合，难点是上、下肢的协调配合。

　　耐久跑共4个课次，本课为第3课次，是复习教材，重点是耐久跑的呼吸，通过不同形式的跑，掌握正确的呼吸方法发展学生的有氧耐力，为第4课次的越野跑作好准备。

　　3、学情分析：

　　本课教学对象为高三年级理科班的学生。高中学生身心发展已趋成熟，已经具备了独立思考、判断、概括等能力，在身体锻炼中也具备了较高的基本运动能力。篮球是他们所喜爱的一项运动，有一定基础，但对单个技术的学习并不满足，而对学习对抗性练习特别感兴趣。教学中要让学生把动体与动脑很好地结合起来，给学生提供再认识所学知识、以及创造性应用所学动作的机会，从而增强教学效果。

　　通过多年的学习，学生已认识到耐久跑为锻炼身体的重要手段之一，但对枯燥乏味、周期性强的耐久跑却存在畏惧，在跑的过程中极易出现呼吸与跑的节奏不相一致的状态，从而影响耐久跑的成绩。

　　4、教学目标：根据高三学生的体育能力现状，针对教材特点以及学生的生理、心理特点，我主要制定了以下三个教学目标：

　　（1）、认知目标：学习与了解急停投篮的技术原理及其在篮球运动中的作用以及耐久跑中的`一些基本知识。

　　（2）、技能目标：通过本次课的学习，使70%以上的学生能初步掌握跨步急停投篮的动作要领；50%以上学生能结合运球、移动、跑动和急停投篮等各种技术进行综合练习；80%以上的学生掌握正确的耐久跑呼吸方法。提高动作配合、技术应用能力，发展创造性思维和自我评价能力。

　　（3）、情感目标：激发学生学习的积极性和创造性，增强学生团结协作和安全保健的意识，培养学生吃苦耐劳、奋发向上的品质。

　　二、说教学方法：

　　（1）教学观念：兴趣是最好的老师，挖掘能引起兴趣的因素，激发学生的热情，让每个学生都能积极主动地学习，本课以发挥教师主导作用，培养学生创新能力为目的，通过教学，使学生既懂又会，掌握灵活的运动学习方法，提高体育教学的智育因

　　2）教法设想：急停投篮采用尝试、比较教学法，使学生在尝试中、在与原地投篮比较的过程中得出急停投篮的要点，再结合以往所学技术，自创方法，进行练习，由浅入深，由易到难，逐步提高。培养学生的想象力和创造力。

高中体育说课稿12

　　教材分析：

　　本节课的内容选自人教版《体育与健康》运动水平五高中阶段的内容。跨栏是体育运动项目中，最基常见的活动之一，是高中课程的必修课，这是一堂技能课，本节课主要学习跨栏跑的起跑到跨过第一个栏，要求学生建立正确的跨栏跑概念，通过本节课的学习，能够帮助学生为接下来学习栏间跑的节奏打下良好的基础。从而进一步发展学生灵敏性和协调能力。同时也能提高学生的身体素质，养成良好的健康意识，在练习中养成不怕困难、拼搏进取的意识品质。

　　教学目标：

　　根据对教材地位和作用的分析，在新课标理念的指导下，特制定如下三维教学目标：

　　一、知识与技能目标：学习跨栏跑当中跨过第一个栏的技术动作。85%以上完成跨栏技术动作。

　　二、过程与方法目标：学生在在观察、模仿和练习的过程中，能够发展灵敏、力量、速度、耐力、协调、柔韧等身体素质，发展跨越障碍的能力，培养节奏感。

　　三、情感与态度价值观目标：培养学生建立自信、战胜自我、主动学生、勇敢顽强以及跟同学互助学习的优良品质。

　　教学的重难点：

　　教学重点：基本掌握跨栏的技术动作要领，掌握起跑后踏准起跨点，起跨过第一个栏。

　　教学难点：注意身体的协调性，起跨腿和摆动腿和的协调配合完成跨过第一栏。

　　学情分析

　　高中阶段的学生已经处于抽象思维的阶段，对于较难的技术动作已经具有独立思考的能力，能够理解较为复杂的'技术动作。高中年龄段的学生对于体育运动已经有了浓厚的兴趣，喜欢表现自己，但是对于跨栏这项运动具体的规则和技术动作并不熟悉，动作不够规范有待提高。所以在课堂中，我会着重注意提高学生对跨栏的认识与跨栏的技巧。

　　教法

　　教学上遵循教学规律和学生的认知规律，采用发现式教学手段，以直观式，诱导式进行教学，让学生观看、模仿、配合教师的讲解到学生自主练习，逐渐增加练习的难度。

　　学法

　　学法上采用小群体分散能力分组练习形式，加上教师的共同参与，提倡互助互学，在学习过程中，穿插学生的示范和教师的示范讲解，共同发现问题并加以说明改正，提高学生的学习兴趣。

　　教学程序

　　我的教学过程主要包括以下几个部分：开始部分、准备部分、基本部分、结束部分。

　　开始部分，包括安全提示、集合整队，清点人数，安排见习生。根据体育课的上课特点，教学是在室外进行的，我会通过语言给予学生提示，提醒他们不要携带较硬的物件等，以防止学生在运动过程中发生运动损伤。通过清点人数，了解学生的出席情况。对于见习生，我会要求她们始终在我课堂左右来进行观摩和旁听。进行理论的学习。

　　第二部分准备部分，我会带领学生做慢跑和拉伸来进行热身。通过热身运动，能充分的拉伸学生的韧带，活动身体的各个关节。这样能减少对身体在上课过程中受到损伤。学生对奥运会冠军刘翔都非常的熟悉，我会

　　第三部分是基本部分。首先是组织学生进行跨栏的技术讲解，我会让学生站在我的左右两侧各成一排，进行完整的动作示范，然后分步骤进行讲解。我会强调学生在跨栏时，折叠摆腿正确到位，下压积极加速。身体高重心、攻栏意识强、向前性好。上体及身体其他环节配合协调。

　　在学生对动技能概念有了基本的认知上，按照从简到繁、循序渐进的原则，我安排三组练习。

　　练习1：跨栏的基础技术练习。目的是让学生在跨栏以前，掌握正确的技术动作。把学生分成几个人数相同的小组，每一组安排一名组长，在组长的带领下体会该技术动作。在这一过程我会进行巡视指导，纠正学生易出现的不规范动作，并强调技术动作的重点内容。膝高于踝，以膝带踝，脚踝外上钩，大小腿折叠前拉至正前方下压放脚。上体、两肩正直，两眼前看。

　　练习2：跨栏练习，目的是让学生掌握正确的跨栏的姿势。我会逐步引导学生掌握正确动作要领，并通过观察了解学生学习过程中出现的困难，并帮助学生逐一克服困难，进而突破教学难点。

　　练习3：巩固练习。目的是让学生建立完整的动作技术概念。在这一阶段我会全面兼顾不同水平的学生。最后给予表扬和鼓励，激励学生坚持不懈的进行学习。

　　在练习结束后，我会安排三名不同水平的学生进行动作展示。并启发学生进行针对性的讲评和分析。目的是培养学生学会利用技能知识进行评价的能力，进而实现运动参与的教学目标。这样既可以有效的提高练习时间和学生之间的相互学习，也可以便于我巡回观察与指导学生进行练习，帮助其纠正不规范的动作。

　　第四部分是结束部分。经过前面的学习与练习，学生已经达到了一定的疲劳状态，我将带领学生进行放松操的练最后和学生一起对本堂所学习的技术动作进行回顾总结，然后回收器材，宣布下课。

　　教学效果

　　整堂课的练习密度为35%—40%；预计平均心率为120次/分左右；练习强度为中等。学生大部分能掌握跨越式跳高的方法。

　　场地设计与器材

　　场地：一个足球场器材：跨栏器械

高中体育说课稿13

　　一、指导思想：

　　根据“以学生发展为本，健康第一”的教育理念，面向全体学生，营造自主体验、愉快合作的学习氛围；提供让学生思考的空间，倡导学有所思、思而后学的教学过程，提高学生参与练习的兴趣，学会运动技能，宣传刘翔夺冠对中国体育的伟大意义，激发学生爱国主义精神，促进心理健康，提高社会适应能力。

　　二、教材分析及教学内容选择：

　　跨栏跑是一项技术比较复杂的项目，它要求在短时间内，在保持快速跑动的情况下，连续跨越栏架，对学生的速度、力量、柔韧性、节奏感和时空感有较高要求。

　　高一学生经历了初三体育中考的洗礼，具备一定的身体素质，又朝气蓬勃，想追求成功，敢尝试冒险、挑战，有很强的靠努力和奋斗赢得胜利，超越自我的`心理倾向。同时面对困难和障碍，需要培养他们耐受挫折的能力和勇于克服的精神。

　　因此跨栏跑教学具备开展的条件，但应安排在快速跑，跳远教学后进行，并努力降低风险，保障安全。根据“新课程标准”要求，在初中进行障碍跑练习的基础上，确定“50米跨栏跑”做为高中单元教材，共5课时，本课以“起跑跨过第一个栏”作为教学内容，以确定起跨点、起跨攻栏的技术动作为重点，使学生基本上掌握“起跑跨过第一个栏”的技术，是实践课第1课。

　　三、教学目标设定：

　　1、运动参与：学习跨栏跑起跑跨过第一个栏，使100%学生敢于跨，跨得过。

　　2、运动技能：使70%学生学会基本的跨栏跑技术，建立较规范的动作概念，发展学生的力量素质，灵敏协调能力。

　　3、情感目标：激发学生自主探究，团队协作能力，培养学生勇敢进取，勇于克服困难的优良品质。

　　四、要点、重点、难点

　　动作要点：

　　（1）起跑至第一栏技术：由于起跑线到第一个栏的距离是固定的，因此要求从起跑到第一个栏加速跑的步数也要相对固定，所以起跑时，哪只脚放在前面，也要固定。

　　（2）起跨攻栏：起跨腿积极快速踏上起跨点，并迅速蹬直髋、膝、踝三关节，摆动腿折叠后小腿前摆，上体前倾，异侧臂前伸，完成攻栏。

　　（3）过栏：摆动腿过栏后，大腿积极下压，同时起跨腿屈膝勾脚外展，经体侧迅速向前提拉；上体保持前倾，摆动腿异侧臂向后划摆。

　　重点：掌握起跑后踏准起跨点，起跨过第一个栏。

　　难点：能动作协调的完成跨过第一栏。

　　五、教学方法运用：