高中语文必修三《老人与海》说课稿

时间:2022-07-20 17:20:46 高中说课稿 我要投稿

高中语文必修三《老人与海》说课稿

  作为一名老师,就不得不需要编写说课稿,编写说课稿助于积累教学经验,不断提高教学质量。那么你有了解过说课稿吗?下面是小编为大家整理的高中语文必修三《老人与海》说课稿,希望对大家有所帮助。

高中语文必修三《老人与海》说课稿

  一、本文在教材中的地位及特点

  新课程改革之后,《老人与海》安排在人教版必修3第一单元(小说单元)中,它是作为一篇自读文章出现的。本单元是高中阶段的第一个小说单元,在现行高中语文教材中共有2个小说单元,必修3和必修5各一个。可见,本单元在整个高中小说教学中占有极为重要的地位,它既是初中小说学习的焊接点,又是整个高中小说学习知识技能的伸展点。

  二、教学目标

  三维目标

  1.引导学生快速阅读,把握小说的主要内容,进而对重点段落和人物的内心独白进行细读,揣摩小说的语言和行文特点。

  2.结合文中人物的经历和语言,分析揣摩本文的哲理和象征意味。

  3.感受主人公凭着勇气、毅力和智慧在艰苦的环境里抗争,不屈服于命运的精神。

  三、教学重难点

  教学重点:

  1.引导学生对重点段落和人物的内心独白进行细读,揣摩小说的语言和行文特点。

  2.培养不屈服于命运,凭着勇气、毅力和智慧在艰苦卓绝的环境里进行抗争的精神。

  教学难点:

  结合文中人物的经历和语言分析和揣摩本文人物形象的精神内涵。

  四、教法

  n 1.“情境导入法”:结合作家本人富有传奇色彩的人生经历及其硬汉形象,并播放电影版《老人与海》的精彩片段,使他们直观地感受到男主人公桑地亚哥的血性与无畏,从而进入到作者为我们创设的情境之中。

  n 2.“生本探究法”:教师通过问题的设置和富有感染力的语言引导学生思考、讨论、探究,在自主合作、交流中,逐步加深对文章主旨的理解和语言风格的把握。

  五、学情

  n相比较散文、诗歌、戏剧体裁来说,学生对小说的兴趣还是比较高的;并且经过初中三年的学习,他们已经有了一定的小说阅读理解能力,但生活阅历上的欠缺,使得他们在理解《老人与海》这种具有很强象征性和哲理意味的小说时,很难深入挖掘小说文字表层之下所潜藏的意蕴;于是,我想以《老人与海》为例,尝试引导学生学会挖掘小说故事情节之外的外延与内涵!

  六、教学过程

  n Ⅰ.情境导入

  n Ⅱ.情节简介

  n Ⅲ.整体感知·合作探究

  Ⅰ.情境导入

  他是一个酷爱打猎和钓鱼的作家

  他曾在两次世界大战的战场上冲锋陷阵

  他的身上中过237片弹片

  他的头上缝过57针

  他在非洲两度飞机失事

  严重的脑震荡使他的视力和健康每况愈下

  他用笔塑造了一系列打不垮的硬汉英雄

  他用枪结束了自己的生命拒绝成为生活的弱者

  他就是美国的文坛硬汉美利坚民族的精神丰碑——海明威

  “一个人并不是生来要给打败的,你尽可以把他消灭掉,可就是打不败他。”——《老人与海》

  电影海报、播放电影片段

  Ⅱ.情节简介

  《老人与海》的情节并不复杂。一个名叫桑地亚哥的老渔夫,连续84天没捕着一条鱼。后来,他独自一人出门远航,在海上经过三天两夜的搏斗,终于捕到一条足有一千五百多磅的大马林鱼。然而,在归途中,一条条鲨鱼陆续围了上来,尽管老人奋力拼搏,但还是没能抵挡住凶猛鲨鱼的进攻,等他回到海岸时,大马林鱼只剩下了一副巨大的骨架。

  Ⅲ.整体感知·合作探究

  学生阅读全文,解读探究——

  学生活动一:速读课文,并分组思考问题,多媒体课件显示:

  1.选文的主要情节是什么?

  2.老人与鲨鱼搏斗的场景一共出现过几次?

  哪次给你的印象最深?

  3.老人是在什么情况下与鲨鱼接二连三地进行搏斗的?

  4.老人不顾一切搏斗的目的是什么?目的实现了吗?在这个过程中,老人有没有动摇过?

  学生活动二:投影显示老人捕鱼的画面

  ·教师提问1:通过刚才的几个问题,一个血肉丰满的老人已经向我们走近了,但毕竟是感性的,谁能用准确的语言将老人理性地展示出来呢?

  ·教师提问2:大家将最美的花环戴在老人桑地亚哥身上,但也有人说:老人失败了。大家怎么看待这个问题?

  ·学生各抒己见,教师结合老人的内心独白点评:

  人类是伟大的,然而伟大并不仅仅在于事业和业绩,人类的伟大应该具有更深的内涵,那就是人性的自信、自尊和自强。

  关于失败,词典这么解释:丧失信念,放下武器。

  看看桑地亚哥,他同马林鱼战斗了两天两夜,又同各种鲨鱼进行了五次漫长的战斗,在这个过程中,老人丧失过武器,但他从未放下武器。老人留下了血水,却从未流过泪水。他的身上始终有一种面对困难不服输的品质。困难、挫折愈大,拼搏劲就愈强。他是意志上的'伟人,行动上的巨人。这样的人顶天立地,他是一个胜利了的失败者,一个失败了的英雄。

  拓展:

  从他身上你获得什么启发?如果有一天厄运来临,我……

  难点探究:

  文中的内心独白有什么特点,在文中起什么作用?学生在文章中找出并分小组讨论。

  教师明确:本文除了有关老渔夫桑地亚哥与鲨鱼搏斗场面的描写,还有大量人物的内心独白,它们忠实地记录了桑地亚哥的内心活动,写出他在海上漂泊的这几天的心态,通过自由联想的方式,真实地再现了老人的思想与感受。这些内心独白不仅深刻揭示了主人公内心的自豪感、坚毅以及寻求援助的孤独感,而且闪烁着深邃丰富的哲理光彩,丰富了小说的思想,构成小说的重要特色。海明威早期小说中的硬汉子多是“哑巴公牛”,言语不多,缺乏思想,而老渔夫桑地亚哥却具有丰富的内心世界,具有坚强的理性,是用思想支配行动的人,因此成为海明威小说中刻画最为成功的人物形象之一。

  课后拓展

  n在课后的积累阅读过程中,尝试对比东西方小说在人物刻画方面的异同。

  n推荐阅读:《太阳照样升起》、《永别了,武器》、《丧钟为谁而鸣》

  七、板书

  n硬汉精神:“一个人并不是生来要给打败的,你尽可以把他消灭掉,可就是打不败他。”

  n他是一个胜利了的失败者,一个失败了的英雄。

  n内心独白:揭示了主人公的思想情感,闪烁着哲理的光彩,丰富了小说的内涵

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