高中语文论文

　　在平时的学习、工作中，说到论文，大家肯定都不陌生吧，论文是描述学术研究成果进行学术交流的一种工具。如何写一篇有思想、有文采的论文呢？以下是小编为大家收集的高中语文学习中的问题论文，欢迎大家分享！

　　高中语文学习中的问题论文 篇1

　　【摘要】

　　语文学科在高中学习阶段是一门非常重要的课程，不仅与高考有着直接的关系，对学生今后的发展也起着决定性的作用。如何提高语文学习成绩，是当下亟待探索和解决的问题。就目前情况来看，很多同学在语文学科的学习上还存在问题，学习方式有待改善。笔者结合自身的学习经验，针对当前高中语文学习中存在的问题以及解决方式谈一谈自己的看法和思考。

　　【关键词】

　　高中；语文学习；问题；解决策略

　　就现阶段高中语文学习情况来看，整体状况不容乐观，很多同学的学习方式有待进一步改善，比如对语文学科没有给予应有的重视、忽视平时的积累以及课外阅读、缺乏学习目标意识且上课专注度不够等，这些问题都会造成学习质量和学习效果下降。本文首先针对这些问题的具体表现进行分析，在这个基础上就如何改善这一现状展开论述。

　　一、现阶段高中语文学习存在的问题

　　（一）对语文学科没有给予应有的重视

　　语文是一门重要的学科，在高考中占据的分值也比较大。然而，由于语文这门学科我们从小学就开始学，每个人都具有丰富的知识基础。全班最高分与最低分往往差距不大。换言之，很多同学存在一种错误的思想观念，认为在语文学科上再努力去学习，也不会涨多少分，就算一直不学习，也不会太差。正是这种错误思想观念的影响，很多学生更愿意将有限的课外时间放在数理化等学科学习上，试图通过这些学科在高考中取得更高的分数，花在语文学科上的时间和精力都非常少[1]。

　　在日常学习和工作生活中，大家都接触过论文吧，论文是我们对某个问题进行深入研究的文章。那么，怎么去写论文呢？下面是小编为大家收集的浅谈高中语文课堂创新教学论文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

　　浅谈高中语文课堂创新教学论文 篇1

　　摘要：创新教学作为一种新型的教学理念，在高中语文教学中受到越来越高的重视。创新教学要切实实行起来，而非简单作秀。高中语文教师应当积极转变教学观念，积极进行教学创新，善于延展教学内容。在充分提升自身素质基础之上，用创新教学的方式塑造学生的综合素质，使得课堂充满人文气息，让学生真正掌握语文学习的方法。随着新课程改革的不断推进，高中语文教学也面临着更高的要求，高中语文教师在组织实施教学的过程中要不断进行反思，以此才能在语文教学中不断得到进展和突破。本文就在当前高中语文教学的现状之下，提出了有效实施课堂创新教学的策略。

　　关键词：高中语文；创新教学；实践研究

　　创新教学是在素质教育基础上开发的一种新型教学模式，以培养创新型人才为基础，改变以往的“授人以鱼”教学模式，转变为“授人以渔”，教师在课堂教学中要充分挖掘学生的自主创造性，培养学生的潜在创新力。创新教学是我国教育事业发展历程中十分具有影响力的一种教学思想。教师在这个过程中应当十分注重对学生的基础教育。那么，高中语文教师应当怎样做才能有效地实施创新教学策略呢？笔者认为应当从以下几点入手。

　　一、做好学生的引导者，实施创新教学

　　在社会的各个领域，大家或多或少都会接触过论文吧，借助论文可以有效提高我们的写作水平。你知道论文怎样才能写的好吗？下面是小编精心整理的高中语文比较阅读教学的现状与推进方法论文，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

　　摘要：

　　随着社会发展节奏的加快，越来越多的人受限于现实条件而只能选择碎片化的阅读，但是这种阅读效果是不敢恭维的。作为高中语文教学中的重要教学方法，比较阅读能够让学生更加深入地理解阅读材料中的丰富内涵，提升自己的语文核心能力。文章将简单介绍当下高中语文比较阅读教学的状况，并详细探讨应对方法。

　　关键词:

　　比较阅读；高中语文；现状；应用方法；

　　引言：

　　在高中语文教学的实践当中，阅读一直以来都是困扰学生的一个点，阅读与基础知识的记忆不同，其对于学生的理解能力要求很高，如果学生没有丰富的阅读储备和高超的阅读技巧，在进行阅读时就会感到无所适从，对于其学习积极性而言是直接的打击。通过比较阅读可以让学生快速地获取横向以及纵向的对比信息，从而更加准确地获取阅读理解。

　　一、高中语文比较阅读教学的现状

　　虽然语文一直是高中教学当中的重要科目，但是由于受到应试思想的影响，教师都倾向于采用更快速、更直接的教学方法。而阅读能力的提升需要学生长期的、缓慢的积累，不可能在短时间内有快速地提升，因此在紧凑的教学活动设计中，阅读部分的比重一直处于较低的状态，而且由于长期以来传统教学模式一直支配着高中语文教学，所以不少早期便显现出来的问题保留至今，并愈发严重。以下是详细的问题介绍。

　　在各领域中，大家都经常看到论文的身影吧，论文的类型很多，包括学年论文、毕业论文、学位论文、科技论文、成果论文等。那要怎么写好论文呢？下面是小编整理的高中语文比较阅读教学的现状与推进方法论文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

　　摘要：

　　随着社会发展节奏的加快，越来越多的人受限于现实条件而只能选择碎片化的阅读，但是这种阅读效果是不敢恭维的。作为高中语文教学中的重要教学方法，比较阅读能够让学生更加深入地理解阅读材料中的丰富内涵，提升自己的语文核心能力。文章将简单介绍当下高中语文比较阅读教学的状况，并详细探讨应对方法。

　　关键词:

　　比较阅读；高中语文；现状；应用方法；

　　引言：

　　在高中语文教学的实践当中，阅读一直以来都是困扰学生的一个点，阅读与基础知识的记忆不同，其对于学生的理解能力要求很高，如果学生没有丰富的阅读储备和高超的阅读技巧，在进行阅读时就会感到无所适从，对于其学习积极性而言是直接的打击。通过比较阅读可以让学生快速地获取横向以及纵向的对比信息，从而更加准确地获取阅读理解。

　　一、高中语文比较阅读教学的现状

　　虽然语文一直是高中教学当中的重要科目，但是由于受到应试思想的影响，教师都倾向于采用更快速、更直接的教学方法。而阅读能力的提升需要学生长期的、缓慢的积累，不可能在短时间内有快速地提升，因此在紧凑的教学活动设计中，阅读部分的比重一直处于较低的状态，而且由于长期以来传统教学模式一直支配着高中语文教学，所以不少早期便显现出来的问题保留至今，并愈发严重。以下是详细的问题介绍。

　　一、情境教学法的分类

　　1.语表情境教学法

　　语表情境教学法是指教师通过语言来对情境进行描述，通过语气、声调、感情等来激发出学生的想象，情绪及情感，从而帮助学生建立起情境意识。语表情境教学法需要教师具备良好的语言能力，通过语言描述来达到理想的情境设立效果。学生通过感受语言、运用语言、分析语言等来不断提升自身的语感能力。

　　2.问题情境教学法

　　学生在认识事物的过程中，经常会遇到一些难于解决的问题或疑惑，有时也会产生怀疑、困惑、焦虑的心理，这种心理就会驱使其进行积极的思维和思考。使学生在不断的提出问题、解决问题过程中，思维能力得到全面培养。问题情境法是语文教学常用的一种方法，它是指教师根据所要教授的内容，从教材入手，提出一些相应的问题，来激发学生对问题的探寻，引导学生进行深入的思考。通过对问题的解决过程，来达到理解和掌握相关知识的目的。

　　3.想象情境教学法

　　想象情境教学法，就是利用原有的描述，对情境进行想象，从而使文字变成立体的图像。想象情境通常需要借助实体情境、语表情境或模拟情境作为基础。在语文教学中我们可以利用和使用教材，来充分挖掘可以创设想象情境的因素，从而不断拓展学生的想象空间。

　　二、情境教学在职业高中语文教学中的运用

　　1.运用学科间的渗透来设立情境

　　职业高中语文是一门基础性较强的文学科目，与其它科学之间存在着较多的联系，通过不同学科间的渗透与融会贯通，来实现学科间的相互补充及利用。语文教师应该在现有的知识体系中，找到语文与其它学科之间的契合点，从而对知识进行重组，然后综合运用各种知识来培养学生的语文能力。比如，教师可以在语文教学中，渗透相关的历史知识。尤其是在文言文教学中，由于文言文都具有一定历史背景，学生如果对这些背景不够了解，就很快速理解文章内容及内涵。教师可以找到一些相关的历史资料，在进行文章讲解时，对学生进行历史再现。比如，在学习《赤壁之战》时，教师可以通过介绍历史背景，来为学生创设一个想象情境，让学生体会到当年政治及军事环境，从而调动起学生的学习及探究热情。

　　摘要:针对当下高中语文阅读教学中存在的价值观教育缺失的问题，本文笔者觉得作为教师需要更新教学理念，提高自身的道德修养、职业素质，在阅读教学过程中通过多种方式渗透价值观教育，以期不断提升高中生的道德修养，帮助高中生形成良好的品格并最终形成较为全面的世界观、人生观、价值观。

　　关键词:高中语文;阅读教学;价值观教育;缺失

　　任何人在成长过程中都需要正确的价值观的引导，而高中阶段是个人价值观形成的关键时期。

　　一、高中语文阅读教学中价值观教育缺失的问题

　　(1)当今社会，高中生受到新时代、新思想的冲击和影响比较大，这种影响有利就有弊。当代高中生大多个性张扬、反对束缚、崇尚自由，但也正是因为他们过于特立独行，所以阻碍了他们树立正确的价值观，因此在语文阅读教学中融入价值观教育，让他们明白正确价值观的真正内涵，以此来引导学生走出误区。这既可以让学生在学习的过程中收获知识，还可以提升学生的思想境界与道德修养。

　　(2)受应试教育和考试压力的`影响，教师在高中语文阅读教学当中不能因材施教，无法实现学生在学习中的主体地位，从而不利于价值观教育的顺利实施。

　　(3)很多高中语文教师的综合素质有待提升。在高中语文阅读教学中要想实现价值观教育的目标，教师首先必须注意自己的一言一行，以良好的个人品格、高尚的道德行为潜移默化地去感染学生，对学生起到引导和表率的作用。但是，在实际的高中语文阅读教学中，部分教师由于自身的职业修养低，对价值观教育仅注重形式化，因此没有对学生产生实质性的影响，也间接导致高中生价值观教育的缺失。

　　一、什么是审美教育

　　通俗来说，审美教育就是“美育”，它是教育不可缺少的组成部分，是提高个人和民族素质的重要渠道。审美教育和其他方面的教育是相辅相成，互相渗透的。在对学生实施德育和智育的教育过程中，要适时地引入美育因素，借助美育坚定人们的道德信念，培养人们的道德情操，通过审美价值唤起学生对问题的认识和思考，更进一步促进学生的形象思维和抽象思维的协调发展。

　　二、高中语文和审美教育

　　多少年来，我们国家一直都十分重视语文教学中的审美教育，并多次在语文教学大纲中指出，语文的教学过程中，要在培养学生语文素养和应用能力的同时，积极培养学生的社会主义道德情操和一定的审美能力。这足以证明在语文教学中实施审美教育对提高学生语文水平和素质有着十分重要的作用。

　　三、高中语文教学中的审美教育研究

　　部分语文教师在教学过程中，不能很好地领会教学大纲的实质和根本性的目的，所以对大纲提出的在语文教学过程中实施审美教育的要求就不能很好地落实。主要表现在：

　　（一）写作教学中缺少审美教育

　　近年来，学生的作文水平越来越差，优秀的文章少之又少。大部分学生作文内容空洞无物，没有真情实感，语言直白，缺乏一定的文学味道，让人读了觉得枯燥乏味。究其原因，首先是学生阅读时间少，阅读范围狭窄，或者是阅读过程中学生不能很好地领会文章的意境美、情感美，写作时出现“巧妇难为无米之炊”的局面。其次是教师只教给学生如何写作文，如何开头，中间如何过渡和衔接，结尾如何深化文章中心等写作技巧，却很少培养学生细致观察的好习惯。“世界上间不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛”，这一道理众人皆知，但实际教学中，部分教师疏于引导学生用审美的眼光去观察生活，来发现身边的美好事物。这样长久以来，学生的文章的章法和形式很规矩，作文内容却常常会出现“言之无物”“内容空洞”的现象。这样的作文，缺少文章的意蕴和内涵，也没有真情实感，不会打动人，更不会为别人留下深刻的印象。因此，在写作教学中，教师要正确引导学生学会用审美的眼光去观察生活，用积极正确的审美意识来挖掘生活中所蕴含的美，再加上平时的好词佳句和素材的积累，学生的作文就会渐渐地充实起来。

　　一、传统文化的内涵

　　关于传统文化的概念，人们说法不一。语言学家认为，传统文化就是前人创造的物质文化和精神文化的总和。传统文化与现代流行文化不同，它具有丰富的内涵，而且表现形式也是极其多样的。传统文化重视人的道德修养，它主张人们通过自身的学习和修养，成为高尚的人、有用的人。传统文化提倡和谐，强调人们应尊重自然，爱护自然。当然随着时代的进步，传统文化也随之烙上了些许的时代痕迹。因此，在语文教学的实际应用中，我们应该对其去粗取精，辩证的进行继承和发展。

　　二、传统文化的教学意义

　　1.汉字和词汇的知识意义

　　中国传统文化蕴含着丰富的语言知识，从有资料可考的甲骨文及同期文字开始计算，中国文字的历史已经有6000多年。汉字是音、形、义相结合的表意文字，其不仅具有表言达意之用，而且具有传播文化之功。而词汇是汉字的基本组合，是汉语表言达意的最小单位，中国传统文化当中丰富的典故、格言、成语、对联等都是汉语词汇的文化结晶。因此，在汉字和词汇当中蕴含着丰富的传统文化内容，具有很重要的知识传承的意义，在语文教学当中占有重要地位。

　　2.文学艺术作品的品读意义

　　传统文化中的优秀的文学艺术作品是具有永恒魅力的文化经典。这些作品能够在漫长的历史发展过程中，经历长期的积淀和洗礼，并得以传承至今，必定具有很高的艺术鉴赏价值。其中具有代表性的，如先秦的诸子百家散文、东西两汉的歌辞谣赋、唐宋的游记散文、明清的戏曲小说等。这些文学作品饱含着丰富的传统文化底蕴，对于高中生来说具有极高的品读和深思价值。

　　课题名称 :高中语文课堂教学有效性研究

　　(一)、课题的提出

　　2009年，语文新课改在内蒙古自治区启动，新课程理念如雨后春笋，遍布语文教学百花园，语文课堂从此尝试力改一言堂、填鸭式等传统教学模式，广大语文教师从语文教学“误尽苍生”的社会舆论责难声中进入更新一层的学习、实践、总结。于不断深刻的反思中丰富着新课程改革之理念，许多优秀的语文教师、专家因此脱颖而出，他们以炽热的激情诠释着语文教学的理论、实践，书写着语文教学的华美篇章。因此，对语文课堂教学的有效性探究，广大语文工作者一直就没有停止过。然而，不可否认的是，随着新课改的不断深入，现今的语文课堂教学有效性仍是语文教育教学的热点和难点，有建树而具有实践性的成果仍不多，故加强对这一课题的研究具有很强的现实性。

　　基于以上的认识，也鉴于目前学生--课堂教学的主体对象呈现个性化、多元化的情势，我们课题组同仁觉得有必要探究提高语文课堂教学中效率之一系列途径，构建师生之间知识的良性互动模式，提升教师自身的业务素养，而尤为重要之处在于--让更多的学生喜爱语文课。

　　高中语文课堂教学有效性研究的意义在于：打破陈旧的教学模式，科学组织语文教学，最大限度地发挥语文教学的育人功能，进一步提高国民的素质，为学生的终身发展奠定基础，促进学生全面而有个性地发展，给学生创造一个更加广阔的学习空间，促进教师改变传统的教学方法，以适应教育现代化的发展，为社会培养更多的符合知识经济发展需要的合格人才。

　　摘要：我国的教育多年来深受儒家文化的影响，倡导“严师出高徒”，教育方式以严厉为主，但是随着时代的发展，这种传统的教育观念逐渐显示出其弊端，压抑了孩子的个性发展，让孩子无法完全激发自身的潜能，做事束手束脚，以不犯错为前提，造成学生自卑、怯懦的心理，赏识教育作为一种全新的教育理念，是生命的教育、是爱的教育，是充满了人情味并且富有强大生命力的教育。本文围绕“赏识教育在高中语文教学中的应用策略”为主题展开探讨。

　　关键词：赏识教育；高中语文；应用策略

　　心理学家威廉杰姆斯说：“人性最深层的需要就是渴望别人的赞赏，这是人类区别于动物的地方。”有句名言：“人性最深刻的原则就是希望别人对自己加以赏识。”可见赏识教育就是充分肯定孩子，通过心理暗示，不断培养孩子的自尊心和自信心，从而使其不仅有勇于进取的信心，也能有不断进取的动力。赏识教育注重发现学生的优点和长处，初中生处于青春期阶段，学生对于自我需要非常大的肯定，只有他们从内心认同自己，才能够得到更好更全面的发展，赏识教育是一种尊重生命规律的教育，尊重学生的发展规律，让他们不再以超前教育为目标，而是注重学生当前发展情况的好坏，赏识教育是人性化、人文化的素质教育的好理念，它是实现自身和谐、家庭和谐、亲子和谐、团队和谐的秘方；是和谐社会的细胞工程。

　　一、营造轻松氛围，散发语文魅力

　　语文作为一门基础学科，在学生的学校学习乃至一生的学习中是十分重要的，所以语文学习的水平并不只是为了应试教育中的一些分数，而是为了学生的终身发展，在高中语文教学中，教师要帮助学生提升自身的文学修养，而传统的语文课堂，学生对于语文学习并没有十分浓厚的兴趣，在面对大量的课文阅读时，他们并没有耐心去仔细体会文章中的情感，而只是通过教师的讲解，或者是借助一些参考书籍来了解文章的大致内容，已确保在考试中能够回答相应的问题即可，而并不在意其中的文学意义，这样的语文学习与语文教育的目的是背道而驰的。学生在传统语文课堂中没有学习兴趣，很大程度上是因为课堂太过枯燥乏味，教师没有做到以学生为主体，学生体会不到语文学习的魅力，在教学中，教师往往以教科书为范本，以考试答案为标准，把文章模式化，学生自己的阅读体会得不到肯定，也不能够发表自己的见解，这种学习氛围并不是语文课堂所需要的，所以教师要营造一个轻松的语文学习氛围，让学生的思维能够得到最大程度的锻炼，让他们参与到课堂活动中，让他们把自己的情感带入到文章感受中。所以教师要运用赏识教育，让学生能够被肯定，在日常的语文教育教学中，教师不应唯分数论、唯名次论，用成绩把学生分为三六九等，课堂上以成绩好的学生的发言为正确，而是更应该注重学生的`个性化发展，帮助学生培养健全的人格，应当给予学生更多的人文关怀，让学生把学习当成是生活的一部分，在这个前提下，成功的教学课堂才得以展开。首先，要建立平等的师生关系。学生并不是对教师惟命是从，而是和教师站在同样的高度发现问题、分析问题、解决问题，敢于质疑教师的看法，并且与教师进行交流探讨，只有建立了轻松愉快、民主和谐的学习氛围，学生才敢于站出来发问和质疑，思维才能放得开；其次，要得到学生的信任，让学生能够信任自己的教学方式，亲其师，信其道。教师应提高自身的文化修养，提升自己的威信，增强班级的凝聚力，一个关怀的眼神，一个会心的微笑，一个亲切的抚摸，这些小小的动作都能给学生很大的鼓励，让学生信赖你，学生会把对于教师的喜爱转化为学习该科目的动力，激发学生学习语言的兴趣，让学生爱上语文。