高中说课稿

时间：2021-03-03 12:22:04 高中说课稿

实用的高中说课稿4篇

　　作为一名老师，就不得不需要编写说课稿，是说课取得成功的前提。那么说课稿应该怎么写才合适呢？以下是小编整理的高中说课稿4篇，欢迎阅读与收藏。

实用的高中说课稿4篇

高中说课稿篇1

　　1、教材分析

　　2、教学目标

　　3、重点难点（有时根据需要也会说上关键点）

　　4、教法和学法导入（5分钟）

　　5、教学过程正体（20分钟）

　　6、尾声（5分钟）

　　自我评价：

　　各位评委老师，上午好，我是_____号考生夏会丽。

　　说课：

　　今天我说课的题目是《____________》。首先我们来进行教材分析。

　　教材分析：

　　本节课出自______________出版社出版的高中《________》第__册第__章第__节。

　　1、本节课分____个部分内容，分别是：___________________

　　2、本节课贯穿了______以后的整个教学，是学生进一步顺利、快捷操作____的基础，也是形成学生合理知识链的重要环节。(这条基本上通用)

　　3、本节课联系了________和_________，在以后学习______具有重要意义。

　　4、本节课是在学习______的基础上，进一步学习___________的关键。

　　（以上4条，灵活运用，不用全部说上就行。可以参考序言中的句子，主要是说学习本节课的意义。）

　　接下来说一下本节课的教学目标。

　　教学目标

　　⑴、能力目标：（根据需要选择能力目标）

　　例如：1、通过讲练结合，培养学生处理____、解决问题的能力。

　　2、分组学习方式，培养学生与他人沟通交流、分工合作的能力。

　　3、通过设置问题情境，提高学生分析和解决问题的能力。

　　⑵、情感目标：

　　1、培养学生认真、细致的学习态度。

　　2、通过发现问题、解决问题的过程，培养学生合作精神，增强学生的求知欲和对学习的热情。

　　当我们对教材进行了分析并且了解了教学目标之后，就不难理解本节课的重点与难点重点难点

　　1、重点：…. 2、难点：….（对于重点、难点，依然是说出本节课的内容就行，可以参考本节课的题目和各部分的标题）

　　那么，究竟应该怎样来完成本节课的任务呢？下面说一下本节课的教法和学法。教法：（根据需要任意选取教法。2-3个就行。根据时间自行安排。）

　　1、范例、结合引导探索的方法，激发学生的学习兴趣。

　　2、教师精讲、学生多练，体现了以学生为主体、教师为主导的教学原则。

　　3、采用类比法，引导学生发现问题，自主学习，从而体验到独立获取知识的喜悦感。

　　4、通过“教”“学”“放”“收”突破重点和难点。

　　教学相长，本节课我所采用的学法主要有两个。

　　学法：

　　1、主动学习法：举出例子，提出问题，让学生在获得感性认识的同时，教师层层深入，启发学生积极思维，主动探索知识，培养学生思维想象的综合能力。

　　2、反馈补救法：在练习中，注意观察学生对学习的反馈情况，以实现“培优扶差，满足不同。”

　　最后我们说一下本节课的教学过程。

　　教学过程：

　　我将本节课分为三个部分。

　　用约5分钟时间进行导入部分，主要是复习和引入新课。

　　用约20分钟时间进行正体部分。主要是通过讲练结合的方式完成对_____ 、______、 ______ 、________几部分的学习。

　　最后，用约5分钟的时间进行尾声部分，主要是小结和作业。

　　说课完毕！

高中说课稿篇2

　　一、本课程在专业建设与人才培养中的地位

　　课程定位：《安全教育》为公共限选课，适用于全校各专业的本专科及专升本学生。对大学生开展安全教育是高校人才培养工作的重要组成部分，也是大学生知识体系不可缺少的一个组成部分，这对于加强高等院校的日常管理，维护学校的正常教学、科研及生活秩序，保障学生人身和财物安全，促进学生健康心理的形成，都具有十分重要的现实意义和战略意义。

　　二、课程性质与教学目标

　　（一）课程性质：公共限选课

　　（二）教学目标：

　　1、知识与能力方面：大学生应当了解安全基本知识，掌握与安全问题相关的法律法规和校纪校规，了解安全信息、相关的安全问题分类知识以及安全保障的基本知识与基本技能。

　　2、过程与方法方面：通过安全教育，大学生应当掌握自我保护技能、安全防范技能、安全信息搜索与安全管理技能、沟通技能、问题解决技能等。

　　3、情感与态度方面：通过安全教育，大学生应当树立起安全第一的意识，树立积极正确的安全观，把安全问题与个人发展和国家需要、社会发展相结合，为构筑平安人生主动付出积极的努力。

　　三、课程设计的观念与思路

　　观念：遵循“以学生为本”和课程“实用”原则，重视能力培养，教学内容紧密结合社会生活，突出重点，以培养“应用型”人才为目标。

　　思路：对当代大学生安全知识缺乏、自我保护意识薄弱的实际情况，紧紧围绕大学生学习、生活、成长、成才的各个方面，简要介绍校园各种安全事故发生的原因、防范方法和避害技巧，并阐述了相关知识和法律法规，展示了各种安全案例和标志。

　　四、教学方法与手段

　　根据学生的认识规律、教学内容的特点、生活实际，在教学过程中，主要以课堂教授为主、结合案例分析、课堂讨论、模拟现状及社会调查等灵活多样的教学方法，辅助多媒体进行教学，使学生了解安全与生活的密切联系，有层次地掌握安全知识，从而达到知识的传递以及育人效果。

　　五、学情与学法

　　学情：教育对象是大一的新生，他们刚从高中进入大学生活，因此从物理环境来看，之前高中的生活相对比较安全，每天除了学习之外没有其他的事情，接触社会的机会较少；从学生们的心理环境来看，他们认为终于可以“自由”了，再加上安全意识的缺失，对于身边的安全危机放在了脑后，容易出现问题。

　　通过一学期的学习，大部分学生能够认真听讲，安全知识掌握的比较好，也能够很好地树立起安全意识，因每个班是大班，要想上实践操作课，不现实，所以在技能方面，学生们的掌握情况不太清楚，总之，学生的学习效果都还不错。

　　学法：学生主要通过课上讨论以及课下实践的方式进行学习的。

　　六、教材分析与内容处理

　　（一）教材：主要参考赵升文主编《大学生安全教育》，人民邮电出版社，20xx年1月第一版，但是这本书的逻辑思路很不清晰，内容比较杂乱系统性不强，因此，在此基础上参考李玉侠主编《大学生安全教育教程》，地质大学出版社，20xx年 1月第一版。

　　通过对教材的分析与总结我把教材内容分为八大块。安全教育分为心和身两方面的教育，心方面的教育包括心理安全和恋爱安全。身的安全包括人身安全、财产安全、用药及饮食安全、网络安全、旅游及交通安全、消费及就业安全。层次分明，思路清晰。

　　（二）重点、难点

　　1、重点：人身安全、财产安全、用药与饮食安全、恋爱与性安全、心理安全、网络安全、旅游与交通安全、消费与就业安全。

　　2、难点：如何让学生树立安全意识、如何让学生在遇到真正的不安全因素时能很好的化解。

　　（三）内容处理：

　　课内学时共16学时，具体分配如下：

　　1、人身安全（2学时）主要有人身安全的不安全因素及人身安全的预防。

　　2、财产安全（2学时）主要介绍财产安全的预防

　　3、用药与饮食安全（2学时）主要介绍用药安全以及健康的饮食方式。

　　4、恋爱与性安全（2学时）主要介绍恋爱与性安全及预防。

　　5、心理安全（2学时）主要介绍心理问题的预防及干预。

　　6、网络安全（2学时）主要介绍网络不安全的形式与预防。

　　7、旅游与交通安全（2学时）主要介绍旅游与交通安全防护。

　　8、消费与就业安全（2学时）主要介绍消费与就业安全的预防。

　　课内练习环节学时共16学时，具体分配如下：

　　1、人身安全（2学时）

　　2、财产安全（2学时）

　　3、用药与饮食安全（2学时）

　　4、恋爱与性安全（2学时）

　　5、心理安全（2学时）

　　6、网络安全（2学时）

　　7、旅游与交通安全（1学时）

　　8、消费与就业安全（1学时）

　　9、运动安全（1学时）

　　10、公共安全（1学时）

　　七、学业评价方式

　　本课程考核由两部分构成：平时考核和期末考核，总成绩为100分，所占比例分别为50%。

　　其中平时考核主要由学生上课出勤状况、课程表现（积极回答问题，请假、迟到早退、上课玩手机说话）以及课内练习组成。

　　期末考核采用随堂测试的方式，开卷考试，学生自带纸笔，当堂考试，时间为100分钟（2课时），成绩由开卷考试成绩构成。

高中说课稿篇3

　　一、说教材

　　（一）教材分析及教学目标

　　本课是普通高中课程标准实验教科书绘画里的第一课《民族文化，国之瑰宝——中国画》。作为绘画分册开篇之课，目的在于让学生感受祖国传统文化之博大情深，了解中国传统绘画的艺术特征。通过本课学习，让学生对中国画特有的绘画工具“文房四宝”以及专门的中国画颜料有一初浅认识。通过课文中范画赏析探寻中国画丰富的表现手法。独特的表现形式，以及千百年来，我国画家在实践中形成的审美理念。以及通过本课学习，使学生对中国画形成正确的概念，并通过这种理解和认识提高对祖国优秀传统绘画的热爱和学习兴趣。安排本课还有承上启下的作为。承上:继续提高鉴赏能力；启下：为第2课和第3课的学习打下良好的基础。

　　本课内容可分做三部分：

　　第一部分：开头段和结尾段概括地论述了中国画艺术特点。

　　第二部分：介绍了中国画的工具材料。

　　第三部分：阐明中国画独特的表现手段，深刻的文化内涵以及历代传承，发展至今的创作理念和美学追求。

　　（二）教学重点及难点

　　1、教学重点应教在对自立于世界画坛的中国画的理解和认识上。学生中间可能会有人了解、了解但不喜欢、很喜欢等多种情况，但是作为炎黄子孙，对自己的民族绘画应该有一个起码的了解和认识。只有基于这样一个正确的认识，才有可能拿出积极的态度去探究其中的真谛。一但走近中国画，就会被那动人的艺术魅力所吸引，而乐于进行更深层次的了解和学习。

　　2、教学难点：中国画历史悠久，文化内涵深刻，加入点必须找准，起点太高会使学生望而发畏；起点低则与九年义务阶段的国画学习区别不大，难以引起学生兴趣。准确把握本课知识难度，引发学生学习兴趣是本课教学为起点，切忌将本课上成单纯的作品分析或技法分析课，失却了从文化历史的高度探究中国画的主旨。

　　二、说教法

　　欣赏法、引导法、讲解法、讨论法、教学媒体的运用

　　①欣赏法：在教学过程中，欣赏本课在笔法与墨法的方面具有代表性的国画（如：宋代梁楷的《泼墨仙人图》）感受技法效果及提高鉴赏水平等。（说明：鉴赏活动是伴随着整个美术教育系列）

　　②引导法：教师在课前与教学过程中，引导学生课前如何查找相关资料与在教学过程中如何欣赏国画、认识中国画工具材料和理解画理、画论、画史等相关资料。（说明：学生虽然有一定的自主学习，但引导正确的方向是很有必要的；如正确查找相关材料）

　　③讲解法：在教学过程中，对学生不明白的问题给予讲解等。

　　④讨论法：教师引导学生在课前查找相关资料，并分小组讨论，讨论不明白，可课前后与老师讨论，互相学习。在教学过程中，也可师生讨论，达到共同学习的效果。

　　⑤教学媒体的运用：运用幻灯片播放国画工具、作品及相关的资料等。

　　三、说学法

　　提前上网查找中国画的有关资料及总结相关资料。

　　①在老师的指导下，提前上网查有关中国画的创作与技法的理论及相关资料。并分学习小组为单位，课前讨论如何欣赏学习创作中国画等。

　　②讲课过程中，小组讨论学习并灵活应用材料表达自己的思想等；多让学生与多种形式大胆地展示和交流，用口头或书面形式对自己和他人的绘画作品进行评价。

　　四、说教学程序

　　（一）新课导入：

　　继上个学期的美术鉴赏，同学们已经具有一定的鉴赏能力，这学期，我们将过度到绘画这一模块，但绘画也不是单纯的绘画，因为在我们的艺术学习领域里，培养与提高鉴赏能力是离不开每个模块的。学习各种绘画技法之前，我们先来感受一下祖国传统文化之博大精深，了解中国传统绘画的艺术特征。

　　（出示几幅优秀国画作品）在20世纪50年代，西方绘画大师毕加索会见中国画大师张大千时曾说：在这个世界上谈到艺术，第一是我们中国人有艺术；其次是日本的艺术。当然，日本的艺术又是源自你们中国的；第三非洲的黑人有艺术。（说明：在这里我们可以以提问的形式进行教学。）

　　提问：这是为什么呢？

　　由学生回答：（略）（在这里学生会回答历史悠久与灿烂文化等关键词。）

　　教师小结：我们伟大的祖国是具有悠久历史和文化传统的国家，她孕育了中华民族的灿烂文化并使其持久地发展着。中国绘画是中国传统文化的重要组成部分，做为炎黄子孙，让我们怀着崇敬的心情来探究民族文化的瑰宝——中国画。

　　（板书：民族文化国之瑰宝—— 中国画）

　　（二）讲授课

　　解决问题（1）民族文化的瑰宝（板书）

　　提问：为什么说中国画是民族文化的瑰宝？中国画在哪些方面具有独特之处呢？（板书）

　　（同时出示：两张西方油画与两张国画对比）

　　学生讨论回答：（略）（学生可能会先从色调和画得像与不像等方面回答，这时我们可以引导学生从表现形式上回答，让学生注意国画的诗、书、印）

　　教师根据学生回答小结：中国画的独特之处是将中国文化中诗、书、画、印融会在一处，彰显浓厚的文化底蕴。

　　解决问题（2）了解中国画的工具材料（板书）

　　是用什么工具创造出这些作品的呢？（这时学生可能会回答“文房四宝”或“笔、墨、纸、砚”，如果是直接回答笔、墨、纸砚那就归纳成文房四宝等，灵活提问及回答。

　　教师提问：文房四宝对我们炎黄子孙来说，就很简单了，但你们知道那里的是最好的吗？

　　由学生先回答，学生回答的同时出示相对应的中国画工具材料，最后由学生总结。

　　教师小结：中国画所用的“文房四宝”原指湖笔、宣纸、徽黑、端砚。湖笔产地浙江湖州；宣纸产地安徽泾县；徽黑产地安徽歙（shè）县；端砚产地广东高要端溪。（板书：湖笔、宣纸、徽黑、端砚）

　　注前两部分都很简单，采用简讲。接下来这一部分是本重点彩用详讲。

　　解决问题（3）：中国画有哪些独特的表现手段？（板书）

　　出示宋代梁楷的“泼黑仙图人图”和张大千的《一水菰蒲绿半天云雨清》）

　　学生欣赏中提问：从这两幅画中我可以看出笔墨怎样呢？

　　学生回答：（略）（引导学生从表现形式上理解）

　　教师小结：丰富多变的笔法和墨法。（板书）这是因为什么呢？

　　（学生与教师共同回答）因调水的多少，可有深浅变化：因笔中含水的多少有干湿变化，由于在笔的不同部位蘸墨蘸水，又可产生一笔下去，自然分出深浅的效果。利用宣纸渗水的性质，可在墨上冲水，水上冲墨或色墨结合，幻化出水墨淋漓，色墨相融。挥挥洒洒、气象万千的奇妙效果，亦即墨法中最负盛名的水破墨、墨破水、色破墨等等。

　　出示几张西方油画和几张国画：让学生从表现形式上谈谈有什么区别？从中总结出，中国画中的诗、书画印是区别以西方油画的最基本的特点。（当然现在也有很多中西结合的画种）

　　提问：大家谈谈您对国画中的诗、书、画、印的认识？（板书）

　　教师小结：中华民族自古以来就以美妙的'诗文吟诵生活，历史上许多画家即是书法家又是诗人，往往以诗文隐寓自己的理想、抱负以及人格追求。如（苏轼曾盛赞现任“诗中有画、画中有诗”。）

　　如何理解中国画独特的创作理念和美学追求？（板书）

　　出示不同时期不同种类的国画，提问：在观察过程中，注意思考不同时期、不同种类的国画，形式上有什么不同。

　　先分小组讨论，最后选代表回答，然后老师总结，如：国画创作最初是追求形式，晋人陆机论。“宣物莫大于言，存形莫善于画”。到了东严明顾恺之提出：“迁想妙得”。到清代，这种看法就更有发展，石涛认为必须“深入物理”，才能“曲尽物态”，以求达到“物我交融”的境界。到了现在齐白石说绘画“贵在似与不似之间，太似为媚俗，不似为欺世”。由于不同时期的美学追求不同，就有不同的表现形式。也有出出了写实、写意等画法。

　　（三）作品分析

　　①富春出居图卷黄公望

　　寓春山居图卷（局部）黄公望（元）

　　黄公望（1269—1354）字子久，平江常熟人。这是一轴纸本水墨长卷画，纵33厘米，横639.9厘米，前半段藏于浙江省博物馆，后半段藏于台北故宫博物院。作品描绘富春江一带初秋景色，画风平淡天真，笔墨富于变化。此图发挥了中国山水画“散点透视”的特点，完全不同于西洋绘画的“定点透视”。长卷可以“景随人迁，人随景移”，作者和观者如在景中游，边走边看。这幅画靠的是艺术修养和笔墨功夫。画家79岁始创作此画，终日对真山真水潜心琢磨，用简练的线条表现出作者对大自然的感受“三四载未得完备”。书中选的是其中一段。

　　③看泉听风图轴唐寅（明）

　　唐寅（1470—1523）字伯虎、子畏，号六如居士等，苏州人。工诗文书画，高远构图。景物占了左边大部，右上角留出较大天空，用诗文书法题款与左下角繁多的景物遥相呼应。

　　五：板书设计。（略）

　　5 O

高中说课稿篇4

　　一、说教材分析

　　《财政收入与支出》是第三单元财政的内容。社会生活中，无论是百姓生活保障，还是国家的政治活动，经济文化建设，都需要依靠国家提供的财力，因此，国家必须直接掌握一定的收入，财政支出对大众生活、经济发展的影响和作用，国家的收入从哪里来，用到哪里去？国家收入的分配使用有什么作用？这是本课要向大家介绍的有关国家收入分配方面的知识。教材着重分析了三个问题：第一是财政收入与支出，属识记层次；第二实际财政的支出带来的作用，属理解层次；第三是财政收支关系，属分析，理解层次。

　　二、说教学目标

　　1、知识目标：识记财政、财政收支平衡、财政赤字的含义，财政收入和支出的种类；

　　2、能力目标：培养学生辩证的、全面的认识问题的能力，针对事实说明问题的能力，正确分析、观察社会经济现象的能力和调查研究能力。

　　3、思想觉悟目标：通过本框学习，增强学生国家观念，教育学生关心支持财政工作，以国家利益、经济建设为重。

　　三、说教学重点

　　理解财政支出和财政的作用。把这两个内容作为重点的依据是：学生在正确认识财政支出对大众生活、经济发展的影响和作用基础上，增强学生国家观念，培养学生关心支持财政工作，以国家利益、经济建设为重。

　　四、说教学难点

　　理解影响财政收入的因素及财政收支平衡问题。把这个内容确定为难点的依据是涉及的观点多，易混淆；涉及辩证联系多，难把握。对于学生的认识水平来说，要很好理解和掌握这个内容无疑很难。

　　五、说教学方法

　　学生收集、整理有关资料，教师讲授与学生自学、教师启发、引导、讨论、练习等学生主体参与的教学形式。

　　学生自学主要运用于内容较浅，学生容易读懂，《教学大刚》只要求识记的知识，力求用较短的时间快速达到学习要求，为重、难点教学留有余地。教师的“讲”对于把握概念、理清思路、弄清前后知识的逻辑关系，是很有必要的。更重要的是，如何把抽象的理论运用通俗易懂的语言告诉学生，使其能比较轻松愉快地接受，有赖教师的“讲”。学生的“议”适用于对知识要求难以理解的问题。为达到检查教学效果的目标，及时巩固知识，有待学生的“练”。采用读、讲、议、练相结合的方法，能充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用。

　　六、说学法指导

　　教给学生如下思路：１、自学思考问题的思路；２、辨证思考问题的思路；３、分析实例问题的思路；４、运用教材知识、解决实际问题的思路。

　　七、说教学手段

　　采用多媒体课件，图表等教学手段，以增强课堂教学气氛，调动学生的学习兴趣，提高教学效果。

　　八、说教学内容及程序

　　本框教学过程安排如下：出示图表，导入新课；出示目标，学生自学；教师提问，反馈信息；重点讲授，寻求突破；课堂讨论，教学深化；学生总结，教师归纳；目标检测，矫正补救；巩固新课，布置作业。

　　具体来说，如何实施教学呢？

　　一、导入新课：

　　出示长沙地铁工程修建图片，地铁工程预计总投入是221亿元。地铁工程建设耗资巨大，只能由国家出资兴办，国家必须有一定的财政收入，才能保证其各项职能的顺利实施。由此引入新课。什么是财政？政府的资金通过什么形式和渠道来进行筹集的？除此之外，政府还有哪些方面的支出呢？财政收支平衡和财政赤字？学习了这个框题，就可以解答这些问题。这样就吸引了学生的学习兴趣，活跃思维，启发学生思考，同时抓住了学生求知心理，使他们把精力集中到后面的课上来。

　　二、讲授新课

　　1、出示教学目标（略）

　　2、学生自学课文P135-142

　　3、出示自学思考题（略）

　　4、教学步骤：

　　①进入第一个教学内容：什么是财政？这部分内容知识深度较浅，可读性较强，理解起来比较简单。因此，在教学中我安排学生自学、阅读、归纳回答。用多媒体课件出示含义，适当点拨，这样，很快达到目标，过渡到第二个教学内容。

　　②进入第二个教学内容：财政的收入。在讲授时，多媒体出示图表和材料、实例。采用讲解法，举例式、启发式、归纳式教学法进行归纳小结，从而使学生理解财政收入的四大渠道，税收收入、利润收入、债务收入、其他收入。其中税收是财政收入的主要来源。这样就过渡到第三个教学内容。

　　③进入第三个教学内容：影响财政收入的因素。这是教学难点。讲解时采用图表法，讨论式、归纳式教学，从而使学生在质疑的过程中得到知识，学生接受容易，并学会了辨证的思维方法。由此过渡到第四个教学内容。

　　④进入第四个教学内容：财政的支出及支出所带来的作用。在讲授时，多媒体出示材料、实例。采用举例式、归纳式教学法进行归纳小结，从而使学生理解财政的支出分为经济建设支出，科学、教育、文化、卫生事业支出，行政管理和国防支出，社会保障支出，债务支出五大类型。并就这五个支出分别归纳出其作用，教师在此时要总结与分析与上一课时财政作用的异同。这样就过渡到第五个教学内容。

　　⑤进入第五个教学内容：财政收支平衡和财政赤字。采用讲解法，举例式、归纳式教学法进行归纳小结，从而使学生理解财政收支平衡和财政赤字的含义。尤其是财政赤字时国家的政策要结合时政分析。

　　5、总结新课

　　这节课我们重点学习了国家的收入和支出就是财政，知道了财政收支的具体途径和用途，以及要保持财政收支赤字等常识，认识了财政对于促进经济发展、提高人民生活水平、实现社会主义现代化的宏伟目标都发挥着积极的作用。

　　通过总结，使学生再次重温本节课所学的重点、难点知识，理清知识结构。同时，达到了提高学生思想觉悟目标的要求。

　　6、目标检测，矫正补救。

　　幻灯投示检测内容，边讲边练，这种教法不仅达到检查教学效果的目的，而且便于学生在检测中查漏补缺，及时巩固知识。（目标检测题附后）

　　7、巩固新课，布置作业。

　　结合当前金融危机，试分析国家的4万亿该如何分配和使用才能实现资源的最合理利用？简要说明理由。

　　附板书设计：

　　二、财政收入和支出

　　1、什么是财政：

　　2、财政的收入：①财政收入的四大渠道；②财政收入的影响因素。