高中政治发展变化与顺境逆境说课稿（通用6篇）
作为一名默默奉献的教育工作者，编写说课稿是必不可少的，借助说课稿可以有效提高教学效率。那么大家知道正规的说课稿是怎么写的吗？下面是小编精心整理的高中政治发展变化与顺境逆境说课稿，希望对大家有所帮助。
高中政治发展变化与顺境逆境说课稿 1
【教材分析】
本课题是《哲学与人生》第二单元第五课的主要内容，属于新授课，时间安排为二课时。由于学生初次接触本课题的内容，加上对哲学观点的模糊认识，他们对本课的知识缺乏足够的兴趣和重视。为了更好地帮助和引导学生走出这一盲区，加深对哲学观点和以及这些观点对人生指导的认识，对于中职生的健康成长和发展具有极其重要的现实教育意义。因此，本课题在教学中的地位和作用非常重要。
【学情分析】
经过调查发现：我所任教的高二会计专业班学生，文化基础较为薄弱，学习主动性不够，学习习惯和方法不理想，对自己所学的专业兴趣不是很高，觉得缺少成才的动力，对自己前途较迷茫。这就要求在教学过程中，充分运用先进的教育理念，指导自己的教学行为，采用多种教学手段，调动学生的热情、鼔舞学生的斗志、拓展学生的视野、引导学生明确努力方向，帮助学生逐步树立正确的成才观。
【教学目标】
根据本课教材结构和内容分析，结合高二学生的知识结构及心理特征，再基于上述分析，制定如下教学目标：
认知目标：掌握发展的含义与实质；正确理解事物的发展是前进性和曲折性的统一，在人生发展中保持积极进取的精神。
情感态度观念目标：面对生活中的困难、挫折和逆境，保持积极进取的精神
状态，养成勇于克服困难和开拓进取的优良品质；主动锻炼个性心理品质，养成良好的生活态度。
运用目标：学会用发展的观点分析解决问题；处理好顺境和逆境的关系，提高在日常生活、学习、工作中战胜困难和挫折的能力。
【重点和难点】
本着遵循高二新课程所定标准，依据教学基本要求和本课教学目标，在吃透教材精神的基础上，确定的教学重点为：发展是前进性与曲折性的统一；以积极的心态对待逆境和挫折。确定的教学难点为：顺境和逆境的联系与转化。
学法与教法
【学法指导】
在“以学生发展为本”教学理念的指导下，让每位学生学有所乐，学有所得，最大限度地发挥德育课的思想教育作用。促进学生积极学习，树立正确的人生观和价值观并获得全面和谐的发展。坚持“以学定教，以学论教”的原则和方法，让课堂教学变得具体生动，我采用如下教学手段：
（1）用播放多媒体展示学生较为熟悉的阿里巴巴集团主席和首席执行官马云的三次高考和创业经历来启发学生。
（2）用体坛名将邓亚萍、感动中国人物刘默涵和现在正在就读本校的邵玉琴同学等事例来教育学生。
（3）用本校优秀毕业生姚永芳成才的典型案例激励学生。让课堂与现实有机结合，并能够汲取他人身上良好的学习和创业品质为自己的后续学习和发展奠定良好的基础。
【教学选择】
教是手段，学是目的，教是为了更好的学，是为了获得更好的效果，因而教与学应有机结合，并以学定教。本堂课主要采用：情境教学法、案例分析法、联系实际法、小组讨论法、实践活动法等方法促进教学。既有利于突出重点、分散难点，又有利于培养学生参与能力、合作能力与沟通能力。
教学程序设计
本着整个教学流程充分体现“以学生发展为本”的`教育理念，充分发挥学生的主体作用，最大限度地构建开放自主的课堂平台，调动学生的参与热情，增强学生的创新意识，将教学环节设定为：创情激趣—引思明理—启迪升华—体验导行等四个模块。
（一）创业激趣（15分钟）
用多媒体展示：阿里巴巴集团主席和首席执行官马云的格言和对他的三次高考和创业经历的认识。
1、导入新课.
设问：你们课下了解的马云的求学和创业经历有哪些？请大家来谈谈自己的体会。
2、根据学生搜集的资料和自己的体会，引出本课的哲学观点和对中职生的方法论的指导。启发学生的认识即在人生道路上应树立正确的人生观，用发展的观点来看待和要求自己。
这一模块设计意图：将现实生活的名人创业史引入课堂，既有针对性，又有实效性；既真实，又贴切，使学生有一种学习的紧迫感和使命感，为后面教学奠定基础。
（二）引思明理（50分钟)
用多媒体展示：自然界、人类社会、人的思维的发展变化过程；列举几项事物让学生讨论哪些属于新事物；杭州的交通新政；本校优秀毕业生姚永芳的事例；邓亚萍事例；在读优秀学生邵玉琴事例；感动中国人物刘默涵和断臂男孩刘伟等真实事例；达到的教学效果有：
1、首先通过对三大领域的发展变化的认识来证明一切事物都是在不断发展变化的，整个世界就是一个生生不息、永无止境的发展变化过程。
2、设问：你们对新事物是如何定义的？激起学生的更深层次的思考。
3、通过学生对一系列所举事物进行讨论分析，从而进一步明确对新事物的理解和把握。
4、重点掌握发展的实质就是新事物代替旧事物。提高学生分析问题的能力。
5、通过学生认识杭州对机动车让行人的新政，思考事物发展的历程并不是一帆风顺的。适时对学生进行挫折感教育，让他们鼓起勇气面对学习、生活上遇到的挫折和逆境。
6、通过本校优秀毕业生姚永芳的成才之路事例，让学生在师哥师姐身上汲取优秀的学习品质激发自己的斗志。用发展的观点看待问题，相信职高同样成就自己精彩的人生。
7、用体坛名将邓亚萍的体坛生涯让学生明确人生的曲折性，在失败和挫折面前应怎么面对。
8、结合会计专业列举三个阅读材料，让学生思考应怎样认识机遇，从而懂得为抓住机遇平时应该怎样准备。
9、结合了本校在读优秀高三学生邵玉琴同学贫困中求学的事例，说明了顺境和逆境的相互转化。并得出积极乐观的心态是应对逆境的基本要求。
10、通过展示感动中国人物刘默涵“贫困救助贫困”的事例，断臂男孩刘伟弹钢琴等乐观对待生活的活生生的例子让学生体会面对人生应该具有优良的人格品质和坚定的信念。
这一模块设计的意图：把课堂和现实结合起来，让模糊的知识逐渐变得清晰，让求知的欲望强烈起来，充分发挥学生的主体作用，激发学生学习的积极性、主动性和创造性，培养学生分析问题，解决问题的能力，增强学生的创新意识。更重要的是拓展了学生的视野，调动了学生的热情，鼓舞了学生的斗志。
（三）启迪升华(10分钟)
准备励志歌曲：《阳光总在风雨后》，并准备一块布让学生写上励志格言并签名。
这一模块设计的意图：在音乐的感召下激起学生对人生追求的热忱态度。可以帮助一些意志力弱的同学重新坚定学习和生活的信心和追求。
（四）体验践行(5分钟)
参与践行：写出你将要采访的对象（或成功者、或生活困难者）和采访计划，并写一写心得体会。
这一模块设计的意图：深入现实生活，探询成功人士的成功轨迹或体会人们对待生活的坚忍不拔的态度。有助于学生融汇贯通本节课的学习内容，达到全面提升学生综合素质的教学效果。
高中政治发展变化与顺境逆境说课稿 2
一、说教材分析
内容概述：本节课选自《思想政治》必修四册之一，主要内容围绕着如何正确认识发展过程中的顺境与逆境展开讨论。
教学目标
知识与技能：了解事物发展的普遍规律；掌握正确看待生活中的顺境与逆境的方法。
过程与方法：通过案例分析法、小组讨论等方式培养学生的批判性思维能力及合作交流能力。
情感态度价值观：树立积极向上的人生态度，增强克服困难的信心与勇气。
重点难点
重点：理解并接受任何事物的发展都是波浪式前进的过程。
难点：学会从不同角度分析问题，保持乐观心态面对挫折。
二、说学情分析
高中生正处于身心快速发展阶段，对自我认知和社会现象有了一定的理解力但还不够成熟稳定。他们渴望独立思考解决问题，同时也容易受到外界环境的影响而感到困惑迷茫。因此，在讲解时应结合具体实例，贴近学生实际生活经验，激发其学习兴趣。
三、说教学过程设计
（一）导入新课
采用故事引入的方式，讲述一位名人或身边普通人是如何在遭遇重大挫折后重新站起来的故事，引起学生共鸣。
提问：“你们在生活中遇到过哪些让你觉得很难过的时刻？又是怎么度过的呢？”让学生分享自己的`经历。
（二）讲授新知
理论讲解
解释什么是顺境与逆境。
引导学生认识到每个人的成长道路上都会遇到各种各样的挑战。
案例分析
分享历史上著名人物面对困境不屈不挠的事迹。
结合当前社会热点事件进行讨论。
互动环节
小组活动：将全班分成若干小组，每组选取一个特定情境（如考试失败、朋友误会等），模拟角色扮演，探讨解决办法。
角色互换：让同学们尝试站在对方的角度思考问题，增进相互理解和同情心。
（三）课堂总结
回顾本节课所学知识点，强调积极应对生活中困难的重要性。
布置作业：要求学生写一篇小作文，描述自己曾经经历过的一次难忘的经历以及从中得到的启示。
高中政治发展变化与顺境逆境说课稿 3
一、说教材分析
本课主要探讨事物的发展变化以及顺境与逆境对个体成长的影响。通过本课的学习，学生将理解发展的前进性与曲折性的统一，学会用发展的观点看待问题，并能够在顺境与逆境中保持积极进取的精神。
二、说学情分析
学生初次接触本课题的内容，对哲学观点的认识较为模糊，缺乏足够的兴趣和重视。此外，我所任教的高二会计专业班学生文化基础较为薄弱，主动性不够，学习习惯和方法不理想。因此，在教学过程中，需要运用先进的教育理念，采用多种教学手段，调动学生的热情，鼓舞学生的斗志，引导学生明确努力方向。
三、说教学目标
知识与技能目标：理解发展的前进性与曲折性的统一，学会用发展的观点分析解决问题。
情感态度观念目标：面对生活中的困难、挫折和逆境，保持积极进取的精神，养成良好的生活态度。
运用目标：处理好顺境和逆境的关系，提高在日常生活、学习、工作中战胜困难和挫折的能力。
四、说教学重点与难点
教学重点：发展是前进性与曲折性的统一；以积极的心态对待逆境和挫折。
教学难点：顺境和逆境的联系与转化。
五、说学法与教法
在“以学生发展为本”的教学理念指导下，采用多种教学手段，如多媒体展示、小组讨论、案例分析等，让学生学有所乐，学有所得。具体教学方法包括：
多媒体展示：通过展示名人创业史、社会变迁等实例，激发学生的学习兴趣。
小组讨论：组织学生分组讨论，引导学生深入思考，提高解决问题的能力。
案例分析：选取贴近学生生活的案例，如学生身边的`优秀毕业生事迹，让学生从中汲取力量，明确努力方向。
六、说教学程序设计
本着整个教学流程充分表达“以学生发展为本”的教育理念，将教学环节设定为以下四个模块：
创情激趣（15分钟）
用多媒体展示阿里巴巴集团主席和首席执行官马云的三次高考和创业经历，设问：你们课下了解的马云的求学和创业经历有哪些？谈谈自己的体会。
设计意图：将现实生活的名人创业史引入课堂，既有针对性，又有实效性，使学生有一种学习的紧迫感和使命感，为后面教学奠定基础。
引思明理（50分钟）
用多媒体展示自然界、人类社会、人的思维的发展变化过程；列举几项事物让学生讨论哪些属于新事物。
通过杭州的交通新政、本校优秀毕业生姚永芳的事例、邓亚萍事例、在读优秀学生邵玉琴事例等真实事例，引导学生理解发展的实质就是新事物代替旧事物，以及顺境和逆境的相互转化。
设计意图：把课堂和现实结合起来，让模糊的知识逐渐变得清晰，充分发挥学生的主体作用，提高学生的问题解决能力和创新意识。
启迪升华（10分钟）
准备励志歌曲《阳光总在风雨后》，并准备一块布让学生写上励志格言并签名。
设计意图：通过励志歌曲和格言签名活动，进一步激发学生的斗志，巩固本课所学内容。
体验导行（课后作业）
布置课后作业：要求学生结合自己的生活经历，写一篇关于如何在顺境与逆境中保持积极进取精神的短文。
七、板书设计
发展变化：前进性与曲折性的统一
顺境逆境：以积极的心态对待；顺境与逆境的联系与转化
八、教学反思
在教学过程中，要注重学生的主体地位，充分发挥学生的主动性和创造性。同时，要关注学生的学习状态，及时调整教学策略，确保教学目标的实现。此外，还要注重课后反思，总结教学经验，不断提高自己的教学水平。
高中政治发展变化与顺境逆境说课稿 4
一、说教学目标
知识目标：理解事物发展的普遍规律；掌握顺境逆境对于个人及社会发展的不同影响。
能力目标：培养分析问题的能力，能够从多个角度思考顺境逆境对个体和社会的影响；提高解决实际问题的能力。
情感态度价值观目标：树立正确的人生观、价值观，认识到无论是顺境还是逆境都是成长道路上不可或缺的部分。
二、说重点难点
重点：理解顺境逆境的概念及其相互关系；认识顺境逆境在个人成长过程中的作用。
难点：如何正确看待并处理生活中的顺境逆境。
三、说教学方法
采用讲授法结合案例分析、小组讨论等方式进行授课。通过具体事例让学生更直观地理解理论知识，并鼓励学生分享自己或身边人的.经历，增强课堂互动性和实践性。
四、说教学过程
导入新课（约5分钟）
通过提问“你认为什么是顺境？什么是逆境？”引出本节课的主题。
简单介绍本节课将要探讨的内容框架。
新课讲解（约20分钟）
概念解释
定义顺境逆境，并给出相应的例子帮助理解。
理论分析
讲解马克思主义关于矛盾论的观点，说明任何事物都包含着对立统一的关系。
探讨顺境逆境作为一对矛盾体，在个人成长和社会发展中所扮演的角色。
案例研究
分享古今中外著名人物面对困难时的态度及做法，如贝多芬失聪后仍然坚持创作音乐等故事。
引导学生思考这些案例背后蕴含的道理。
小组讨论（约15分钟）
按照座位分成几个小组，每组选择一个话题（比如“如何应对学习上的挫折”、“怎样保持积极心态面对生活中的挑战”等）进行深入探讨。
各小组选派代表汇报讨论结果，其他同学可以补充或提出疑问。
总结提升（约10分钟）
教师总结本次课程主要内容，强调面对顺境不骄傲自满，遭遇逆境也不应灰心丧气，而是要学会从中吸取教训，不断前进。
鼓励学生积极乐观地对待生活中遇到的各种情况，勇敢迎接每一个新的开始。
五、作业布置
请每位同学写一篇小作文，题目为《我的一次难忘经历》，要求文中需体现如何克服困难或利用好条件来促进自我成长的经历。
高中政治发展变化与顺境逆境说课稿 5
一、说教材分析
本节课内容主要探讨事物的发展变化以及顺境逆境对人生发展的影响。通过本节课的学习，学生将理解发展的前进性与曲折性的统一，学会用发展的观点分析解决问题，并处理好顺境和逆境的关系。
二、说学情分析
本节课授课对象为高二学生，他们初次接触本课题的内容，对哲学观点的认识较为模糊，缺乏足够的兴趣和重视。同时，我所任教的高二会计专业班学生文化基础较为薄弱，主动性不够，学习习惯和方法不理想，对自己所学的专业兴趣不是很高，觉得缺少成才的动力，对自己前途较迷茫。这就要求在教学过程中，充分运用先进的教育理念，采用多种教学手段，调动学生的.热情，鼓舞学生的斗志，引导学生明确努力方向，帮助学生逐步树立正确的成才观。
三、说教学目标
知识目标：理解发展的前进性与曲折性的统一，掌握顺境和逆境的联系与转化。
情感态度观念目标：面对生活中的困难、挫折和逆境，保持积极进取的精神，养成良好的生活态度。
运用目标：学会用发展的观点分析解决问题，处理好顺境和逆境的关系，提高在日常生活、学习、工作中战胜困难和挫折的能力。
四、说教学重点与难点
教学重点：发展是前进性与曲折性的统一；以积极的心态对待逆境和挫折。
教学难点：顺境和逆境的联系与转化。
五、说教学方法与手段
本节课采用“以学生发展为本”的教学理念，让每位学生学有所乐，学有所得，最大限度地发挥德育课的思想教育作用。具体教学方法和手段如下：
导入新课：用多媒体展示阿里巴巴集团主席和首席执行官马云的三次高考和创业经历，设问学生课下了解的马云的求学和创业经历有哪些，并谈谈自己的体会。这一环节旨在将现实生活的名人创业史引入课堂，既有针对性，又有实效性，使学生有一种学习的紧迫感和使命感，为后面教学奠定基础。
讲授新知：
用多媒体展示自然界、人类社会、人的思维的发展变化过程，列举几项事物让学生讨论哪些属于新事物。
列举杭州的交通新政、本校优秀毕业生姚永芳的事例、邓亚萍事例、在读优秀学生邵玉琴事例、感动中国人物刘默涵和断臂男孩刘伟等真实事例，引导学生理解发展的实质就是新事物代替旧事物，以及顺境和逆境的相互转化。
通过展示这些事例，让学生体会面对人生应该具有优良的人格品质和坚定的信念。
启迪升华：准备励志歌曲《阳光总在风雨后》，并准备一块布让学生写上励志格言并签名。
六、说教学程序设计
本节课的教学程序设计为以下四个模块：
创情激趣（15分钟）：通过展示马云的求学和创业经历，导入新课，激发学生的兴趣和好奇心。
引思明理（50分钟）：通过多媒体展示和讨论，引导学生理解发展的前进性与曲折性的统一，以及顺境和逆境的联系与转化。
启迪升华（10分钟）：通过励志歌曲和签名活动，鼓舞学生的斗志，增强学生的创新意识。
体验导行：鼓励学生在日常生活中运用所学知识，积极面对生活中的困难和挫折。
高中政治发展变化与顺境逆境说课稿 6
【说教学目标】
知识目标：使学生掌握事物发展变化的基本原理；了解顺境逆境对个人成长的影响。
能力目标：培养学生分析问题的能力，能够从正反两方面看待问题；提高学生解决问题的实际操作能力。
情感态度价值观目标：引导学生树立正确的人生观、价值观；鼓励学生勇敢面对困难，保持乐观向上的心态。
【说教学重点】
事物发展的基本特征及其表现形式。
正确对待生活中遇到的各种情况（包括成功与失败）的态度。
【说教学难点】
如何让学生深刻理解并接受“挫折也是财富”的`观念。
培养学生在遇到挫折时不气馁、勇于克服的精神品质。
【说教学方法】
讲授法：通过讲解相关理论知识来奠定基础。
案例分析法：结合具体事例进行深入探讨。
小组讨论法：激发学生的参与热情，促进思维碰撞。
角色扮演法：增强体验感，加深理解。
【说教学过程】
一、导入新课
以一段引人思考的小故事或名人名言作为开场白，引起学生兴趣。
提出问题：“什么是发展？为什么我们需要关注发展？”引发学生思考。
二、讲授新知
事物的发展变化：
定义与发展的一般规律介绍。
举例说明自然界和社会领域中普遍存在的发展现象。
顺境与逆境：
分别解释两者含义及特点。
强调无论处于何种环境之下，都应保持良好心态的重要性。
如何正确面对：
面对顺境时，不可骄傲自满，而应该更加努力地追求进步。
遇到逆境时，则需要坚强勇敢，寻找解决办法而不是逃避问题。
三、案例分享
分享几位历史上著名人物的成功之路以及他们是如何克服重重困难最终取得成就的故事。
组织学生分组讨论这些案例给自己带来的启示。
四、实践活动
设计一个小游戏或者情景模拟活动，让同学们亲身体验面对不同情境时的感受。
鼓励大家分享自己的经历或者想法，增进彼此之间的交流与理解。
五、总结归纳
回顾本节课所学内容，强调关键点。
提醒学生在生活中要时刻保持积极向上的态度，勇于迎接每一个挑战。
六、布置作业
要求每位同学写一篇短文，描述自己曾经遇到过的最大挑战以及是如何克服它的。
或者搜集更多关于成功人士克服困难的事迹，并准备下节课上做简短汇报。
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