高中优秀说课稿

时间：2022-10-09 03:03:44 高中说课稿

高中优秀说课稿

　　优秀说课稿是说课成功一半的关键。夏季来临之季，全国各地很多省份是以说课来选拔优秀教师的。接下来小编搜集了高中优秀说课稿，欢迎查看，希望帮助到大家。

高中优秀说课稿

　　高中优秀说课稿一

各位老师：

　　大家好!

　　我是XX号考生顾雨，来自河南财经政法大学成功学院。我今天所说的课题是高中一年级英语上册第1单元friendship。我说课的内容包括五部分，包括教材分析，学生分析，教学方法，教学过程和板书设计。

　　一、教材分析

　　1.教材内容分析

　　本单元的中心话题是Travel，讲述了一段沿湄公河而下的自行车旅行。主人公以日志的形式记录了这一过程。通过本单元的学习，不仅使学生学到与旅行有关的语言知识和技能，还会使学生对旅游产生浓厚的兴趣。本话题对学生来说比较熟悉，让学生能在与之相关的听说读写活动中有话可说、有情可表。

　　2、教学目标分析

　　新课标提出了立体三维教学目标，本课我设计的教学目标如下：

　　1)知识目标：

　　熟悉本课的一些新单词和短语及句型，学会制定旅行计划并能描述一段旅行。语法方面掌握现在时表将来的用法。

　　2)能力目标：

　　训练学生的阅读技巧(略读、寻读等)，形成用英语获取信息、处理分析信息的能力。并鼓励学生开口说英语。

　　3)情感态度目标：

　　①通过讨论旅行激发学生对英语学习的浓厚兴趣;

　　②使学生了世界各地文化，增强对祖国大好河山的热爱和国际意识。

　　③通过对课文学习的小组讨论等形式，帮助学生养成团结、协作的品质。

　　3、教学重点、难点：

　　1)教学重点：①让学生熟悉与本话题相关的一些重点单词、短语。

　　②提高学生的阅读能力，掌握多种阅读方法，如寻读，精读，理解等。淘^课件网 wWw.taOKeJIan.com

　　2)教学难点：对阅读中所获取的信息进行加工学习，形成有效的学习策略。鼓励学生开口说英语。

　　二、学生分析

　　高一年级的学生已经在初中阶段的英语学习中,已经积累了一定的词汇基础,并掌握了一些简单的学习策略和技巧,具有初步的英语听说读写能力。但学生的英语水平参差不齐，教学既要进一步培养尖子的学习能力又要保证能力稍弱的学生能听懂，调动他们的积极性，使他们愿意学，在学习的过程中享受到乐趣。虽然对英语有一定的兴趣但其学习主动性仍有待提高，未能积极主动地通过其他渠道获取信息，自主学习、探究学习的能力还有待于提高。本节课的话题较贴近生活，可以引导学生在原有的知识经验基础上通过合作探究学习构建新的知识经验和信息输入。

　　三、教学方法

　　1.首先说教法，从学生的实际情况出发，我主要采用以下教法:

　　①任务教学法：结合学生的生活经验和兴趣设计相当的任务值，让学生在完成任务的过程中学习到应有的知识并提高语言的沟通能力。同时让学生带着问题去阅读，找出相关答案，并分析整理形成自己的观点。

　　②情景教学：通过举例以及观看相关视频让学生了解有关旅行的知识，并谈谈自己的感受。

　　③多媒体教学：充分利用英语教学资源，如使用录音机，电脑多媒体等，拓展学生的学习渠道，激发学习兴趣，提高教学效果。

　　2，其次说学法。教育家指出，“教是为了不教”自主合作探究是适应时代需要和行之有效的学习方式，应该激励学生的.自主学习意识，使学生收获成功的乐趣，增强学习英语的自信心。淘(课件网 wWw.taokeJIan.com

　　四、教学过程

　　According to the teaching aims, I divide the teaching procedures into 3steps, that is warming up and pre-reading, while-reading and post-reading.

　　Step1 Warming-up and pre-reading(It includes 2tasks)热身与读前活动

　　Task1: let Ss to fill the blank on page 9and let them to think about the advangtages and disadvantages of each transport form

　　Task2: Discuss the 3 questions in pre-reading part and report their result to the whole class.

　　设计意图：这几个问题对接下来阅读板块的学习提供了很好的铺垫，学生在阅读过程中可以将自己的观点和文章内容进行对比。达到阅读前的充分准备。

　　Step2While-reading (This step includes 4 tasks)阅读

　　Task1 Scanning

　　Scan the passge and do exx.1,2 by individual work and pair work. Meanwhile get the ss to find out the main idea of each paragrah.

　　设计意图：训练学生扫读抓文章主旨大意的能力。

　　Task2Careful and Study reading

　　Get the students to read and study the passage to find out the difficult sentences and then try to analyze them.then ask them questions: “Is it a difficult journey to cycle along the Mekong? Why?” “How does the water of Mekong River change?” If the Ss can’t answer the question briefly, I will encourage them to find the key sentences and try to join them together.

　　设计意图：利用精读的形式让学生对文章的内容进行更深层次的理解。训练学生获取和处理信息的能力。

　　Task3 Listening and reading aloud

　　Now that the ss have fully understood the whole passage, I will get them to listen to the tape and read it aloud to prepare for the next step: post-reading.

　　Step3post–reading(It includes 2tasks)

　　Task1 Writing

　　Get the ss to write a summry of this passage, using the useful expression and sentence patterns they have learnt in this unit.

　　Task2discussing

　　I will ask the Ss to discuss in groups and to describe what they have leaned from this passage and try to use some words to describe the characteristics of Wang Kun and Wang Wei according to their attitudes.

　　设计意图：让学生在学完这篇文章后对所学知识进行及时的输出和巩固，并对新学的课文形成有效的自我评价。

　　Step4Homework

　　Finish off the reading task on workbook and preview the tasks in learning about language.And collect more information about English around world.

　　高中优秀说课稿二

　　我今天说课的题目《弹力》，对本课的教学方法和教学用具的设计我有一些新的理解，在说课中我会重点分析。

　　一、说教材

　　首先谈谈我对教材的理解。

　　《弹力》是高中力学的基础内容和重要知识，也是高一学生在学习过程中的一个难点。学生在这节课的学习中会重点学习到弹力产生的原因和条件，弹力的方向判定及弹力大小与形变的关系等知识。这些内容均与人们的日常生活紧密联系，因此学习本节知识有现实意义。

　　二、说学情

　　知识的传授最终将落实到学生身上，所以我们要对学生有一个基本的了解。

　　高一学生在日常生活中对形变和弹力有了一定的认识，但是还不够深入。因此本节课需要利用学生已有的知识，通过设计学生个人感受性实验、师生合作演示性实验等，从实验和理论两方面探究形变和弹力的关系，进而让学生对弹力的定义、产生条件，方向和大小的认识更进一步。

　　三、说教学目标

　　根据新课程标准的要求，结合教材，本着面向全体学生的原则，我确定了以下教学目标：

　　【知识与技能】

　　1．知道常见的形变，知道弹力产生的条件。

　　2．知道压力、支持力、绳的拉力都是弹力，能画出它们的方向。

　　3．理解胡克定律。

　　【过程与方法】

　　通过实验探究弹力和弹簧形变量的关系，理解胡克定律，了解科学研究方法。

　　【情感态度与价值观】

　　观察和了解形变的有趣现象，体会物理与生产生活息息相关，建立把物理学习与生活实践结合起来的习惯。

　　四、说教学重难点

　　综合对教材，学情，教学目标的认识，我确定了本节的教学重点和难点。

　　【重点】弹力产生的条件及弹力方向的判定，探究弹簧弹力的规律。

　　【难点】接触的物体是否发生形变及弹力方向的确定。

　　五、说教学方法

　　新课标的教学理念非常注重学生的自主、合作与探究式学习，结合学生由感性认识到理性认识的认知规律，本节课我采用了教师启发引导与实验探究相结合，并辅以问答法、多媒体教学法、讲练结合法、归纳法多种教学方法。

　　六、说教学过程

　　至此，课程教学前的所有准备就已经就绪了，接下来就是进行整合体现在教学过程中，我的教学过程具体如下：

　　环节一：导入新课

　　心理学家皮亚杰说：“活动是认识的基础，智慧从动作开始。”我的导入会用活动作为开端，具体会给每个学生小组分发尺子和一些弹簧，让学生试着把玩这些物件。在操作过程中思考被拉或压的弹簧，弯动的尺子的有什么共同点？以此引入形变并过度到课题《弹力》。

　　环节二：新课讲授

　　（一）弹性形变和弹力

　　根据导入环节打下的基础，我会归纳出形变的概念。并提问：如果一本书放在桌面上，书和桌面发生形变了吗?

　　学生此时因为一些生活实际现象会产生疑惑，我不会直接用理论解释而是以现场演示用手挤压烧瓶时玻璃细管液面显出来的形变与播放桌面微小形变的激光演示实验视频双管齐下，让学生观察并思考，由感性认识会上升到理性认识，感知物体形变的普遍性，顺势提出弹性形变的概念。

　　接下来在学生已活跃的思维的基础上乘机提问：发生弹性形变的物体是不是在所有的情况下都可以恢复原状呢?请举例说明？以此层层递进归纳出弹力的概念，强调产生条件：（1）两物体相互接触；（2）发生弹性形变。之所以这样设计，是通过演示实验让学生感受到物理的趣味性，加深学生对新知识的印象。同时由学生思考、总结，能够有效提高学生的分析概括能力。

　　（二）几种弹力的方向

　　了解弹力的.概念之后，就会举出实例让学生知道生活中有几种弹力，如压力、支持力与拉力，并在此基础上总结出几种弹力的方向，重点分析绳的拉力总是沿着绳指向绳收缩的方向。

　　（三）胡克定律

　　为了使学生获得真实的体验，教学中我会将探究胡克定律的“弹力与弹簧伸长量的关系”安排为学生探究实验。具体我会先引导得出形变越大，弹力越大的结论。然后说明弹力和形变的定量关系一般来讲很复杂，这节课研究最简单的情况——弹簧的弹力与伸长量之间的关系。提示问题让学生思考：

　　1.如何测量弹簧的形变量x和弹簧弹力F的大小？

　　2.如何简洁直观地描绘F-x关系？

　　学生通过讨论得到实验方法，并进行实验。强调实验中弹簧不可超过限度。让学生对数据进行分析，得到弹簧弹力与弹簧伸长量之间的关系，给出胡克定律的内容、表达式和适用范围的特点。

　　采用这种探究实验的方式，能够让学生更加深刻的理解问题的结论，同时增强学生的学习兴趣，提高动手操作能力与团队合作能力。

　　环节三：巩固提高

　　在巩固提高的环节我计划顺势而下，向学生出示几组图片，要求画出图中弹力的示意图。

　　之后进行总结，面面接触，点面接触和点点接触三种接触情况下弹力的方向特点。以此来拓展知识面，并强化学生对弹力特点的认知。

　　环节四：小结作业

　　课堂最后，我通过采用师生共同总结的方式回顾本节课的知识点。

　　并请学生通过本节内容的学习，课后开放式地讨论：从形变与弹力知识去思考，撑杆跳高运动员跳得这么高的主要原因是什么？

　　用生活实际的场景的现象分析能打破常规的习题作业，吸引学生的兴趣，以此将课堂延续到课后。

　　高中优秀说课稿三

　　一、说教学背景

　　1.教材分析：

　　《故都的秋》是人教版必修第二册第一单元的－篇写景抒情散文，是现代散文中的名篇，本文通过对北平秋色的描绘，赞美了故都的自然风物，抒发了对故都之秋的向往、眷恋之情。“感情浓厚，意味隽永，文辞优美”是本文最大的写作特色。本课是散文鉴赏的起始课，对后面的散文教学有着领启、示范作用。通过学习本文，将使学生学会散文鉴赏的方法，培养人文意识，进而阅读名家名篇，从而步入散文鉴赏的规律之门。

　　2.学情分析：

　　高中一年级的学生，对散文并不陌生，感受过散文的语言美、意境美，而且大部分同学也能说出散文“形散而神不散”的特点，但学生的能力主要还停留在初读和泛读上，思维能力和审美能力仍在形成之中，需要教师的引导与指点。

　　3.教学目标：

　　新课标要求第四学段的学生在阅读上的要求是“感受文学形象，品位文学作品的语言和艺术技巧的表现力，初步鉴赏文学作品”。据新对教材、学情以及新课标的分析，我制定了如下教学目标：

　　知识与技能：了解文章"景"和"情"和谐统一的写作特色；进一步掌握散文"形"与"神"的关系；引导学生掌握阅读散文的基本方法；培养学生鉴赏散文的能力。

　　过程与方法：通过朗读引导学生体会本文文笔的清新、隽永、亲切，训练学生运用语言文字的能力。

　　情感态度与价值观：引导学生领会作者由衷的热爱故都的秋的美好情感，陶冶情操；并体会作者当时心中的孤寂、悲凉。

　　4.教学重难点：

　　由于本文主要描写故都的秋景，以景来抒情，我将本课的教学重点确定为：分析情景交融的表现手法。因为高一的学生鉴赏散文的水平不高，并且又由于作者所处的年代已远，在把握作者心境上有一定的难度，因此我将本课的教学难点定为：感悟景物中所蕴含作者的思想感情。

　　二、说活动评价

　　在课堂教学过程中，我会根据不同学生的实际情况，以及课堂教学时的现场效果，即使对学生的学习情况进行评价，评价将贯穿教学活动的始终，以形成性评价为主，并将采取教师评价与学生互评相结合的方式。比如在分析人物形象的时候，提问：为了体现故都的秋味，作者选取了哪些景物？请平时不爱发言或能力不足的学生作答，一旦找到了景物，就会即使给予表扬和鼓励。在安排小组讨论时，由于问题都较为复杂，有一定难度，所以主要强调的是合作参与意识，因此我会对学生的积极参与给予肯定，增强他们的自信心，让学生对鉴赏小说的创作手法和深刻主题产生兴趣。

　　三、说教学设计

　　美文需要美读，本文是现代散文史上的名篇，感情浓厚，意味隽永，文辞优美，因此在本节课的教学中，朗读体会法将贯穿本课的整个教学环节。我会努力引导学生在读中进入课文的情境当中，体会课文所蕴含的思想感情。

　　此外，我将采用感受秋景、初读秋景、细读秋景、品味秋景、拓读秋景五个步骤来设计本课。在导入及分品读秋景环节，我还会使用情景教学法，利用多媒体用直观的方式来拉近学生与课文的距离，激发学生的情感共鸣。为了突出教学的重难点，最大限度地调动学生参与，感受故都秋景的美丽，我设计了以下教学环节：

　　（一）导入新课，感受秋景

　　用多媒体播放钢琴曲《秋日私语》，同时展示京城秋景图片，以浓厚的秋意，渲染情感氛围，以激发学生阅读兴趣。提问：当秋天来临之际，你感受到了什么？学生畅谈感受，回忆或朗诵描写秋天的诗文。引出郁达夫笔下的秋有怎样的特点以及态度。

　　（二）分享资料，初读秋景

　　1.课前学生通过预习，解决生字词。搜集背景资料，学生分享，教师补充，在整体上了解本文的情感态度与作者的写作风格。

　　2. 运用多媒体配乐范读，让学生把握文章的感情基调。学生分段朗读课文，请其他学生边听边圈画出每段的关键词句，概括每段的段意，理清文章总分总的结构。

　　（三）反复朗读，细读秋景

　　这一环节采用小组合作探究的形式学习，教师适时指导点拨。

　　1.“秋味”是什么？“故都的秋味”可用文中哪些词说明？学生找出相应的词语后，屏幕显示“清、静、悲凉”，再次强调文章的基调。体会客观实景与主观情感的融合。2.为了体现故都的秋味，作者选取了哪些景物？让学生带着这一问题速读课文，读后，自由发言。最后，多媒体展示明确“五幅秋景图”：秋晨院落；秋槐落蕊；秋蝉残声；秋雨话凉；秋日胜果。

　　3.引导学生学习小院晨景图。体会作者对于冷色调的偏爱，对细微声音的描写，从而体会以动衬静的写作手法；通过作者对残缺零落的景物的描写，体会故都秋的悲凉。从而体会故都的秋清、静、悲凉的色彩。

　　4.学生自己诵读、探讨，研究4-11自然段，进行故都的秋清、静、悲凉的`分析。重点引导雨后闲话图里都市闲人部分的学习，引导学生体会郁达夫创作思想中的平民思想、平民意识。

　　授人以鱼，不如授之以渔。引导学生学习小院晨景图，主要是为了交给学生方法，让学生学会分析景物进而体会景物所含之情。

　　（四）品读秋景，体悟感情

　　学生提出质疑或由我启发提问，小组讨论。代表发言，学生自评，其他学生再评。

　　1.故都的秋景本应是多姿多彩的，而作者为什么只选取了表现“清、静、悲凉”的景物来写？ 2.北国的秋和故都的秋，都是同一个地点，但为什么要用故都的秋做题目？

　　引导学生结合文章的写作背景，体会“故都”二字深切的眷念之意，感受到情景交融的艺术手法，进一步的领悟作者心境的清、静、悲凉。培养质疑与分析问题的能力。

　　（五）拓读秋景，小结作业

　　1.学生分享本节的心情与体会。肯定“清、静、悲凉”的心境之后，结合时代背景，培养学生积极的人生态度。

　　2. 对比阅读刘禹锡的《秋词》，总结意境的异同，并用情景交融的手法分析。

　　3. 最后布置作业：运用文章“以情驭景，以景显情”的写法，写一篇关于自己喜爱的景或物的抒情散文，注意将描写角度放在视觉、听觉、触觉、味觉上。

　　四、说教学体会

　　本课的亮点在于：首先，为了感悟文章的美，情感的渲染和熏陶贯穿在整个教学环节中。用图片和音乐直观进行直观导入，可以在一开始就吸引学生的注意力，同时进入到秋的“清、净、悲凉”的意境。然后层层深入，由表及里，最后联系实际，在感悟作者情感的同时，激发了学生热爱自然热爱家乡的思想感情；其次，在分析五幅秋景图时，以秋晨院落为例，引导学生学会分析鉴赏的方法，重点体会“寄情于景”的写作手法，学生以讨论探究的方式欣赏其他秋景景图，不仅可以掌握鉴赏散文的方法与步骤，解决了教学重难点，还大大激发了学生主动学习的积极性，培养了合作和探索意识。

　　高中优秀说课稿四

　　一、说教学目标

　　(1)知识与技能：明确我国的国体，即国家性质;认识到人民民主专政一种新型民主和新型专政

　　(2)过程与方法：通过对马克思主义关于国家问题基本知识的学习，培养学生理解能力，分辨能力以及地理联系实际分析问题的能力

　　(3)情感态度和价值观：认识中国特色社会主义政治制度的优势，坚持社会主义政治方向

　　二、说教学重难点

　　(1)重点：国家性质

　　(2)难点：坚持人民民主专政

　　三、说教材

　　本课是人民版高中思想政治必修2第一课第一框的内容，主要讲我国的国家性质：人民民主专政是一种新型的民主，新型的专政，本质是人民当家作主。本课对于今后政治生活的学习奠定了基础，有助于培养学生理论联系实际，用辩证唯物主义的观点分析解释政治现象及其关系的能力。

　　四、说教学过程

　　导入：首先是导入环节，我打算采用多媒体播放歌曲的方式。在上课时，我会给同学们播放一首《没有共产党就没有新中国》，歌曲听完后，请同学们思考“中国是怎样一个国家呢?谁是国家的主人呢?”这时同学们可能不太理解，然后告诉大家“现在让我们带着这个问题去探讨我们的新中国是什么样的?”从而导入本节课。我之所以这样设计是因为这是一首我们才小就会唱的歌，以此集中学生的注意力，并激发他们学习兴趣，并且带着问题去学习可以启发学生，让学生主动去发现与探究。

　　新授：接下来时新课教学环节。我会分三步进行。第一步讲国家，我会进行课堂设问。我会这样问：“国家不是从来就有的，中国历史上第一个国家产生于什么时候?当时的历史背景是什么?”学生思考并回答。由于历史中已经学过，大家很容易会知道国家不是从来就有的，中国历史上第一个国家是夏，当时处于奴隶制社会。这样一来，我便可进一步探究，进行追问“夏朝是属于谁的国家?”让一位同学来回答出夏朝是奴隶主国家，是奴隶主阶级统治的工具。了解了国家的.起源下面进行第二步我国的国家性质的学习，在这里我会多媒体展示一幅图片，是中华人民共和国国徽，然后提问：“同学们，请大家想一想我国国徽的图案鲜明的表达了什么样的政治现象?”学生会从国徽图案上的齿轮和麦穗回答，这时我会顺势引导，让大家明白我们国家是工人阶级领导的，以工农联盟为基础的人民民主专政的社会主义国家，这时我国的国家性质。到这里，本课的重点就出来了，趁同学们学习兴趣浓厚，我就要进行下一步的学习了。第三步讲解新型人民民主专政，新在什么地方，这一步我又具体分两个小环节进行，首先讲新型民主，我会组织同学们4人为一小组讨论一下“新中国的国家性质与国*党统治下的旧中国的国家性质有何不同?”讨论中我会在学生中巡视，讨论后让小组代表发表自己小组的观点，并作出正面的评价。通过讨论得出我国是人民当家作主的国家，对占绝大多数的人民实行民主，对极少数敌视和破坏社会主义事业的敌对分子实行专政。接下来，问同学们一个问题：“我国人民民主专政如何体现人民的民主?”在学生作短暂的思考后，请同学主动来回答一下，培养他们独立思考、主动学习的意识，回答完后根据情况作补充或引导，指出人民民主的广泛性和真实性，课文文字这时可起到辅助作用，让大家阅读一下，加深理解。在学生阅读完后便可进入下一环节新型专政的学习。我会多媒体播放“对犯罪分子公审大会”的视频，请学生观看之后，说一说人民民主专政的对象是什么?有什么意义呢?由于前面知识的学习，大家都能知道对少数敌对分子、犯罪人员实行专政，对于保障人民民主，保卫社会主义现代化建设有重要意义。这样，主要内容就学完了。通过三大步两环节以及层层设问，如同剥洋葱，由浅入深，层层深入，让学生从简单的知识逐渐过渡到难的知识，思想上易于接受，认知上便于完善，全程以问题为核心，从问题中来，到问题中去，一步一步解决疑问，获得所知，发挥了学生的主体作用，让学生在发现与探究中学习。

　　巩固拓展：知识点学习完后，我会采用当堂小练习的方式来巩固一下，因为这部分比较抽象，需要理论联系实际，所以对知识识记的准确与否很重要。

　　小结作业：之后让同学自行总结知识点，完善个人认知结构。最后，我会让同学们课下搜集实行人民民主专政后，我国发生了哪些巨大变化。

　　板书设计：为了与课堂内容紧密结合，我的板书设计比较注重直观系统，这就是我的板书设计。我的说课到此结束，谢谢!

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