初中英语《Can you dance or draw》说课稿
一、教材分析
1、地位与作用
Project English七年级下册Unit7的教学是围绕有关生日等方面的话题展开
的。本话题重点以询问What can you do?为中心，展开学习一些相关的生活用语，本节课学生通过学习对话初步接触了情态动词的应用与动词词组的学习。所以本课是本单元的重要组成部分，也是前后知识的载体，在日常生活中占有重要的地位。
2、重点与难点
重点：情态动词can与can’t的应用与动词词组的表达。
难点：选择疑问句的应用。
重点：主要依据《新课程标准》中七年级英语的要求以及本话题要完成的任务而定的。
难点：主要依据学生的接受能力与中英文差异。
3、教学目标
根据教材的编排和教学要求，结合学生的知识水平和能力，我确立了本节课的教学目标。
(1)知识与技能目标
熟练掌握新词汇与词组，掌握与can有关的重点句型：
学习语法：选择疑问句的构成。
(2)过程与方法目标
小组学习，培养学生的合作意识;通过动作表现能与不能做的事情，从而体会英语学习的快乐。
(3)情感态度目标：
让学生从亲身经历的实践中获取关于能与不能，赞扬与批评的表达方法。
二、学情分析
七年级的学生对学习英语的积极性比较高，有较强的表达欲望与浓厚的学习兴趣，并具备了一定的合作探究能力。
三、教法、学法分析及依据
根据新课标要求：要让不同的学生在英语学习上得到不同的发展。
1、教法分析
我主要采用直观教学，提问引入等教学法，为学生创造良好的英语学习氛围。
2、学法分析
展开以教师为主导，学生为主体的师生双边活动。寓素质教育于语言教学之中。
四、教学过程分析
Step 1复习导入
复习学过的动词短语、出生年月，设计本周六即为我的生日这个情境来导入新课。
[设计意图]用实际情景把教学内容串起来，可以提高学生实际运用语言的能力.
Step 2新课讲解
1.学习情态动词的用法与句型，以及肯定与否定回答。以此切入重点1a的
教学，让同学们整体感知课文内容，并回答相关问题。
[设计意图]呈现句型，紧紧吸引学生的注意力，在不知不觉中突破记忆难关。
2.再听1a录音，找出重点的`词组与句子，完成1b连线题。两人一组模仿1a按实际情况表演短剧。
[设计意图]在听中可以感知，可以模仿，使学生在用中学，学中用。
3.让学生听课文2的录音,完成对话。请几对学生到教室中间分角色表演Miss Cat与Mr. Monkey。评出最好的表演者并给予奖励。
[设计意图]听课文录音，学生进行跟读，以强化语音、语调的训练。
Step 3知识巩固，交流分享
1.引导学生掌握选择疑问句及其答语，并做细致讲解，学生跟读重点句型。
[设计意图]运用所学语言知识进行扩展训练，使学生有了自主学习的机会。
2.开展小组竞赛,要求学生根据课文内容应用所学句型，自己组织对话。
[设计意图]学生们以小组为单位，有利于培养学生的合作意识和团队精神。
Step 4讨论归纳,适当练习。
总结本课重点，用启发性的语言为学生设立情景,检查学生对本课的掌握情况。
[设计意图]通过练习来内化知识，让学生用所学知识解决问题，了解学习效果。
Step5布置作业
背诵1a;做 Unit 7Topic 2 SectionA的练习
用can和can’t 写一篇描述自己的文章。不少于5句。
[设计意图] 目的是巩固本节课所学重点知识，提高学生英语交际能力。
板书设计
Unit 7Topic 2 Section A
Can you dance or draw?
动词词组重点句型
play basketball play the guitar 1. What can you do at the party?
perform ballet dance the disco 2. Can you perform ballet?
ride a bike drive a car Yes, I can ./ No, I can’t。
sing Chinese / English songs 3. Can you dance or draw?
have a good time I can dance. I can do it a little/very well.
以上是我的说课内容，有不足之处，希望大家批评指正。谢谢!
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